科學工具用處大教案（通用10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的科學工具用處大教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　科學工具用處大教案 1

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

　　2、鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、孩子提前做的工具調查表每人一張

　　2、工具ppt

　　3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等

　　4、鉛筆一支

　　5、美工紙

　　6、大紙箱一個

　　活動過程：

　　1、出示工具調查表說一說自己對工具的認識，激發興趣。

　　師：小朋友老師布置了一項作業，回家調查一下家里的小工具，現在我請小朋友根據自己的調查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。（幼兒自由的發言）

　　2、認識各種工具，并探索工具的用處，能根據操作的對象選擇合適的工具。

　　（1）、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

　　師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我帶來一個大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。

　　師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢？（幼兒發言）用剪刀刻刀等

　　（2）打開紙箱，認識各種工具

　　出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識并說出用途。

　　師：小朋友，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具？幼兒根據自己的觀察回答問題并說出用途。

　　（3）能根據操作的對象選擇合適的工具。

　　師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來？誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）

　　（4）請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。

　　（5）出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

　　師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　　（6）設計問題，引導幼兒說出解決辦法：

　　手機的螺絲松了，用哪種工具好？

　　這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去？

　　這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來？

　　3、教師小結：

　　剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這么多的小工具就會幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護它們。但是在使用這些工具是應該注意什么？

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　請幼兒大膽表達自己的想法

　　小結：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。

　　5、關注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。

　　活動反思：

　　當教學活動結束后，我反復的`思考自己在教學活動中的優點和不足，有以下2點：

　　1、目標應根據本班孩子的年齡特征及實際情況制定。

　　目標是一節課的重點，所以首先根據本班孩子的實際情況來制定，課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據自己的生活經驗來選擇工具，也想在此環節中讓小朋友有一定的生活經驗提升。在活動中，通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行交流，最后利用ppt設計問題進行復習鞏固。我覺得自己制定的目標基本上已經完成，美中不足的是應該進行一下簡單的分類，讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。

　　2、在活動中應考慮孩子出現的一些問題

　　一節活動，老師應該自己考慮一些問題。例如：當出示鉗子螺絲刀扳手時，他們能認識嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設計活動時，我沒考慮周全，所以在活動中，我處理得問題不是很恰當，比如：提問扳手的用處時，小朋友回答不上來，我就進一步的引導，可是扳手是上螺絲的，不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的，所以我在此環節中只是用語言簡單的解釋了一下，因為這是我沒考慮到的一個問題，所以通過本節課我也意識到自己的一種失誤。課下，我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補自己的失誤。

　　通過一節優質課活動，老師應該對自己的教學活動有著或多或少的感悟，自己要隨時總結記錄，一節成功的科學課，首先要激發起孩子的興趣，然后應該給孩子足夠的探索實踐的機會，讓孩子們在探索中，自己總結經驗，發現問題并解決問題，這也是我在本次活動中的最大收獲。

　　科學工具用處大教案 2

　　設計意圖：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

　　活動目標：

　　1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發展綜合能力。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。

　　活動過程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用。”（幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？

　　2、幼兒講述使用過程和方法。

　　3、教師小結：這些工具有的是在生活中經常用到的，有的是在學習中用到的。

　　4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”

　　5、分類并認識字卡。

　　師：“現在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類。”（幼兒操作）

　　師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說出它們的`共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

　　4、再次分類及鞏固。

　　教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

　　師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）

　　5、引導幼兒認識一些特殊工具

　　師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導幼兒說出農作工具并認識字卡。

　　6、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。

　　三、總結認知激發探索。

　　出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發明的？是怎樣發明的？

　　教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發明各種有用的工具。

　　科學工具用處大教案 3

　　設計意圖

　　幼兒園科學教育的目標就是要精心呵護和培養幼兒對周圍事物和現象的好奇心和探究欲望，引發、支持和引導幼兒主動探究，經歷探究和發現過程獲得相關經驗，讓幼兒樂于探索，勤于發現。生活中常見的一些小工具，能給我們日常生活帶來很大的方便，同時也是幼兒喜歡擺弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著創設良好教學情景，激發幼兒探究欲望，鼓勵幼兒積極探索，讓幼兒體驗探索快樂的教育理念，我設計了工具用處大這一科學活動。通過創設情境，激發興趣――發現問題，大膽猜想――操作體驗，驗證猜想――依據記錄，交流分享――操作體驗，驗證猜想等活動過程，讓幼兒在主動快樂的探索和解決問題的過程中體驗到身邊的科學，培養科學的思維方式和態度，同時激發對科學的興趣和向往。

　　活動目標

　　1.了解生活中一些常見的工具，體驗和初步認識工具能給人們的生活和活動帶來方便。

　　2.能正確地選擇和使用常見的工具，用時注意安全。

　　3.養成實驗后記錄的習慣，并樂于將記錄的內容表達出來。

　　活動準備

　　1.一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個裝著棉球的小口瓶子，四個掉了螺絲的玩具。

　　2.鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

　　3.多媒體課件。

　　活動過程

　　1.創設情境，激發興趣。

　　（1）教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽說某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢？

　　（2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：誰有好辦法能幫老師打開箱子？引導幼兒回憶相關生活經驗。

　　（可以用小刀、剪子）

　　（3）教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

　　（活動一開始，教師努力創設一個問題的情境，激發幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得成功的首要條件。）

　　2.發現問題，大膽猜想。

　　（1）教師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個任務：在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進瓶子，把玩具修好。

　　（播放一段三分鐘的音樂計時。）

　　（材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。）

　　（2）幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。

　　（活動結束，沒有一組能在規定時間內完成任務？）

　　（3）教師提出問題：為什么我們沒能完成任務？

　　（4）鼓勵幼兒大膽猜想：有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢？

　　（幼兒在徒手操作的過程中已經產生了問題和疑惑，教師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經驗作出猜想和假設。是否敢于大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。）

　　3.操作體驗，驗證猜想。

　　（1）教師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。

　　這些工具中哪一件可以幫助你完成任務？

　　（2）幼兒分組討論，選擇工具。

　　（3）幼兒使用工具操作，記時音樂和上次相同。

　　（通過兩次相同時間內所完成的任務量的不同，幼兒真切地體驗到工具的作用。此環節的設計打破以往傳統科學活動中幼兒只是以聽和看為主的教學模式.活動中幼兒通過自己動手動腦.探究解決問題，并懂得尊重事實是最起碼的科學態度。）

　　4.依據記錄，交流分享。

　　（1）請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的'情況。

　　（2）教師和幼兒討論兩次操作的體會和認識。

　　教師：為什么在同樣的時間內，我們第一次不能完成任務，而第二次能順利完成任務？

　　（大家一致認為在工具的幫助下完成任務更為容易。）

　　（由于有了親身的經歷和體驗，幼兒樂于表達和交流。以記錄為基礎的交流能培養幼兒對事物的客觀描述和對事實的尊重，使結論和論點建立在事實之上。漸漸地幼兒會懂得科學活動的一條基本法則――說理要有事實依據。）

　　5.拓展延伸，提升經驗。

　　播放一段有關助老機器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動運行，并根據語言指令轉彎，它為行動不便的老人和殘疾人外出帶來很大的方便。幫助幼兒體驗和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的經驗。

　　（引導幼兒關注和發現生活中的科技成果及給人們帶來的好處，感受和體驗科技的神奇力量，有利于激發幼兒對科學的興趣、探究科學的欲望以及對科學的向往和熱愛。）

　　科學工具用處大教案 4

　　活動目標：

　　1、了解生活中經常接觸的一些工具，感知工具與人們的關系

　　2、學習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣

　　活動準備：

　　1、與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等

　　2、和幼兒一起準備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘等

　　3、課件

　　活動過程：

　　1、說說工具與人們生活的關系請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們為什么要發明工具？

　　2、使用課件，讓幼兒知道不同的.工具有不同的操作方法和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確使用方法

　　3、幼兒分組活動，聯系使用各種工具

　　（1）用訂書機修補圖書或制作圖書

　　（2）練習刨鉛筆

　　（3）練習用掃帚掃地

　　（4）練習用鞋刷為同伴刷皮鞋

　　（5）練習使用起子，榔頭等工具進行木工小制作

　　4、教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，注意安全

　　活動反思：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識

　　科學工具用處大教案 5

　　活動目標:

　　1、認識幾種常見工具，知道它們的用途。

　　2、懂得團結力量的道理。

　　3、知道使用工具的安全方法。

　　活動準備；

　　1、小錘子、小鉗子、訂書機、螺絲刀等實物小工具。

　　2、幼兒用書第1冊34---35頁。

　　活動過程：

　　1、向幼兒了解他們所認識的`工具并向同伴介紹自己知道的小工具。

　　2、出示小錘子、小鉗子、訂書機、螺絲刀等小工具，引導幼兒了解它們各自的用途。

　　3、設計問題，引導幼兒討論說出解決的辦法。

　　問題：

　　（1）、自行車的螺絲松了，想上緊螺絲，使用哪種工具好?

　　（2）、想卸下螺絲釘，打開蓋維修機器，使用哪種工具好？

　　（3）、桌子上的釘子松動了，用什么工具能把它訂好？

　　（4）、書本上的頁碼開了，用什么工具能把它訂好，使他不開頁？

　　4、分組實驗操作，感受工具的方便，提醒幼兒注意安全。

　　5、欣賞故事《小工具比本領》。

　　在欣賞故事的基礎上，圍繞問題展開討論：小工具為什么吵架？它們各自是怎么說的？大胡子爺爺對它們說了什么？引導幼兒懂得團結力量大的道理。

　　課后小結：通過學習及分組實踐操作，幼兒對工具的認識及使用有更深一層的了解。

　　活動反思：

　　（1）、通過學習幼兒認識了許多的常見工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應用不是很熟悉，動手操作機會少使用率低

　　2、在分組實踐操作中，幼兒動手能力差，盡量讓幼兒都有親自動手操作的機會。使之得到鍛煉。

　　科學工具用處大教案 6

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解生活中常見的一些工具，體驗、比較、感知工具給人們的生活帶來的方便。

　　2.使幼兒能學會正確地選擇和使用常見的工具，且運用時注意安全。

　　3.使幼兒養成實驗后記錄的習慣，樂于將記錄的內容表達出來。

　　活動準備

　　材料準備：鑷子、起子、篩子、小刀等多種常見工具；裝有許多棉花的藥物瓶子（幼兒用手不容易拿出，需要用鑷子）；裝了許多綠豆的盆（需要裝進飲料瓶子里面）；已經拆下螺絲的小鬧鐘；混在一起的黃豆和綠豆。

　　活動過程

　　1.導入活動

　　教師提出問題，導入活動，引導幼兒初步感知工具的作用。

　　師：今天老師很高興和你們一起參加這個活動，知道你們都是很聰明的

　　孩子，所以我帶來一大箱的東西，要請你們幫忙。

　　教師出示箱子，箱子被膠布粘得很嚴實。

　　教師請幼兒徒手幫忙打開箱子，在幼兒失敗后請他們想辦法，讓幼兒有使用工具的意識，并得出結論：“我們費了好大力氣都沒能打開箱子，可用小刀這樣的工具一下子就打開了！”

　　2：幼兒徒手進行操作活動

　　教師引導幼兒尋找方便操作的方法，發現需要工具的幫助。

　　(1)教師出示材料，請幼兒幫自己解決問題。

　　師：我們來看看箱子里面有什么？（介紹活動情境，讓幼兒了解活動規則）

　　① 這些瓶子里面裝的都是棉花，誰能幫我把它們拿出來呀？

　　② 你們看，好玩的玩具有些螺絲掉了，誰能幫我裝上去呢？

　　③ 哎呀！黃豆和綠豆全混在一起了，怎么分開呀？

　　④ 我還想把沙子裝到瓶子里去，怎么辦呢？

　　激起孩子們的嘗試欲望：你們愿意幫助我嗎？那請你們小組商量一下，選擇幫我完成一件事情。（讓幼兒小組內商量選擇）

　　(2)幼兒在音樂下徒手操作

　　師：選好了嗎？等兒我會給你們3分鐘（音樂時間）的時間試試，看誰能又快又好地完成工作，你們行嗎？（行）那開始吧！

　　幼兒按組選擇材料，到操作區進行操作。

　　(3)討論活動的情況

　　時間到，請幼兒回到座位上，孩子們基本上都沒有完成活動，于是教師請幼兒集體討論活動的情況。

　　教師分析沒完成的原因，讓幼兒思考用其他方法完成工作。（這樣做的目的是讓幼兒想到這些操作需要工具幫忙，并讓他們考慮用哪種工具）

　　師（故作懸念）：哦，我忘記了我今天還帶來了一些工具，不知道能不能幫上你們？

　　3.認識、使用工具。

　　(1)教師出示工具，引導幼兒簡單認識并了解工具。

　　(2)讓幼兒自己選擇工具，提醒幼兒注意安全，請幼兒將成功解決問題的結果記錄下來。（這樣做的目的是讓幼兒先選擇自已需要的.工具，可以選錯再試，讓幼兒自己發現解決問題的方法）

　　(3)幼兒嘗試使用工具、體驗工具的作用，教師參與、鼓勵、支持幼兒大膽嘗試操作。（幼兒基本能在規定時間內順利完成任務）

　　4.幼兒交流與展示操作方法。

　　各小組簡單、清楚地介紹記錄的結果，并將成功的操作方法展示給大家。

　　分析：教師可以根據自己的課程設計表格，交流中教師可通過師評、幼兒互評、幼兒自評等多種方式肯定幼兒努力工作的成果。

　　5.小結拓展，提升經驗，激發幼兒熱愛科學的情感。

　　(1)請小朋友討論：剛才我們在相同的時間里做了相同的事情，你認為哪次完成得又快又好，為什么？（第二次更好，因為有了工具幫忙。）

　　總結：工具用處很大！

　　師：（小結）你們可真了不起，利用鑷子、起子等工具，很簡單地就幫助老師解決了問題。有了這些工具，我們的生活還真方便多了。

　　(2)啟發小朋友想想在平時的生活中還看到、用到過哪些工具，并讓他們充分感受工具用處大這一特點。

　　師：其實，在我們的生活里，工具幫了我們很多忙，比如，打掃衛生會用到哪些工具呢？旅游呢？（幼兒大膽地討論，并發表自己的意見）

　　師：有了火車、飛機這些交通工具，我們就可以很快地剄很遠的地方，工具的用處可真大啊！

　　6.觀看多媒體短片，激發幼兒的探索欲望，拓展幼兒的想象空間。

　　（短片內容：日本最新研究發明的一個助老機器人輪椅，可以幫助老人按路線自動行走）

　　總結：現代的高科技工具都是為了我們的生活更方便，希望孩子們以后也能發明新的工具，讓我們的生活更方便、更美好。

　　分析：可以讓幼兒想象設計新的工具作為課后的延伸活動。

　　結束活動，請幼兒幫忙整理擺放使用過的物品。

　　科學工具用處大教案 7

　　活動目標：

　　1、了解生活中一些常見的工具。

　　2、能正確地選擇和使用常見的工具，用時注意安全。

　　3、體驗和初步認識工具能給人們的.生活和活動帶來方便。

　　活動準備：

　　1、五籃混在一起的綠豆和米，五籃小米、五個飲料瓶，五個裝著棉球的小口瓶子，五個掉了螺絲的玩具。

　　2、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

　　3、多媒體課件。

　　活動過程：

　　（一）創設情境，激發興趣。

　　1、引導幼兒回憶相關生活經驗：怎樣打開密封的紙箱。

　　2、教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

　　（二）發現問題，大膽猜想。

　　1、激發幼兒大膽猜想里面裝的是什么？

　　2、教師從箱子里取出一系列材料。

　　3、教師借助圖片介紹分離的任務。

　　（三）幼兒分小組第一次自由選擇完成任務，徒手操作。

　　1、師：時間到，你們成功了嗎？

　　2、教師提出問題。師：為什么我們沒能完成任務？

　　（四）引入工具，鼓勵幼兒大膽猜想，自由講述。

　　1、師：有沒有什么工具可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢？

　　2、教師出示介紹工具：你想用什么工具完成什么任務？

　　（漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子）

　　3、幼兒猜想工具匹配。

　　（三）第二次操作體驗，驗證猜想。

　　1、幼兒分組選擇工具操作。

　　2、請幼兒交流使用工具的情況。

　　（四）幼兒再次操作，嘗試使用不同的工具。

　　（六）延伸活動

　　師：工具的用處可真多呀！我這里還有一些生活中的工具，請你們看一看，猜一猜，它們能幫助我們干什么。

　　科學工具用處大教案 8

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見的工具，知道他們的用處。

　　2、知道安全使用工具的方法。

　　3、懂得團結力量大的道理，體驗與同伴合作的愉快。

　　活動準備：

　　1、小錘子、小鉗子、訂書機、螺絲刀，水果刨等實物小工具。

　　2、小小工具箱（內裝各種小工具），供便于拆裝的'玩具。

　　3、故事磁帶《小工具比本領》、音樂磁帶《小蜜蜂做工》。

　　活動過程：

　　一：組織教學：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現在請聽兒歌，看兒歌里都有哪些小工具。

　　二、兒歌導入：

　　小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書機，咔咔咔。小小工具用處大，本領強大人人夸。好，小朋友從兒歌中聽到了哪幾種小工具呢？（小錘子、小鉗子、小剪刀、訂書機）它們有什么本領呢？（小錘子能修壞了的桌椅；小鉗子能夾釘子；小剪刀能剪東西；訂書機會訂書本。）

　　三、剛才，小朋友都說得不錯，想一想你在生活中還見過哪些小工具？（水果刨、剃須刀、打氣筒等）它們分別有什么用處呢？教師根據幼兒的回答，邊出示實物邊講解用處。

　　四、教師設問題，請幼兒回答：

　　1、自行上車上的螺絲松了，該用哪種工具好呢？

　　2、有很多張白紙，我想訂成畫圖本，用什么工具好呢？

　　五、分組操作：出示小小工具箱與便于拆裝的玩具，請幼兒自由選擇工具來拆裝玩具。在操作的過程中，提醒幼兒要注意安全。

　　六、欣賞故事《小工具比本領》。

　　1、教師提問：小工具為什么吵架？他們各自是怎么說的？大胡子爺爺對他們說了什么？引導幼兒懂得團結起來力量大的道理。

　　2、將工具投放到區角內供幼兒操作。

　　七、播放蜜蜂做工的音樂，帶領幼兒隨音樂學蜜蜂飛飛出活動室，結束活動。

　　活動后反思：

　　本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出了其他在日常生活中見過的小工具以及各自的用處，讓幼兒自然而然的對小工具有了一定的了解。在讓幼兒動手操作的過程中，隨機進行了安全教育，使幼兒明白了小工具在帶給我們方便的同時，也有一定的危險性，引導幼兒說出使用時要小心。故事的欣賞，讓幼兒懂得了團結力量大的道理。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高。

　　科學工具用處大教案 9

　　活動目標：

　　1、了解鋸子的產生以及它的功能

　　2、閱讀圖書，在集體面前大膽講述小矮人運用勞動工具的情況

　　3、學會觀察生活，對工具產生興趣

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊、實物投影儀

　　各種工具的圖片（如鋸子、斧頭等）

　　活動過程：

　　一、講述故事《魯班造鋸》引起幼兒的興趣

　　提問：（1）鋸子是誰發明的呢？

　　（2）他是怎么會想到發明這種形狀的鋸子的呢？這就是仿生學原理，除了鋸子，你還知道還有哪些工具也是運用仿生學原理的呢？幫助幼兒了解簡單的仿生學原理。

　　二、了解工具的多樣性以及正確使用工具的方法

　　（1）除了鋸子你還知道有哪些工具呢？

　　（2）這些工具有什么用呢？

　　（3）我們怎樣使用這些工具呢？

　　（4）我們小朋友如果使用這些工具應該注意些什么呢？

　　（5）使用工具有什么好處呢？

　　在此過程中邊說邊看圖片，讓幼兒對所說的工具有更加直觀的`了解。

　　三、閱讀故事《小矮人造房子》，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解

　　（1）小矮人使用了那些工具？

　　（2）這些工具有什么用？

　　（3）小矮人是怎樣使用這些工具的？

　　在此環節中，鼓勵幼兒大膽發表自己的看法，同時鼓勵幼兒小組交流后集體總結。

　　四、延伸活動“如果我是科學家”

　　（1）如果你是科學家，你會發明什么工具呢？

　　（2）為什么要發明這些工具呢？

　　（3）這些工具有什么用呢？

　　（4）怎么使用這些工具呢？

　　可以小組交流，也可以在區域活動中進行，部分能力強的幼兒可以把自己的想法畫出來。

　　科學工具用處大教案 10

　　一、活動目標：

　　1、了解生活中常見的工具分類。

　　2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的認識。

　　3、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受

　　二、活動準備：

　　1、各種類別的常見工具的圖片及名稱字卡。

　　2、 各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。

　　3、各種各樣的文具、測量工具。

　　三、活動過程：

　　1、討論工具的分類。

　　第一次分類：教師出示已準備好的各種工具圖片，請幼兒

　　來進行分類，并鼓勵幼兒說出分類的理由。

　　第二次分類：教師引導幼兒根據工具的`功能用途對這些

　　常見工具的圖片再次進行分類：廚具、餐具、清潔用具、文

　　具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。

　　2、裝飾主題墻。

　　教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的

　　主題墻上，同時配上相應的類別文字。

　　3、分享成果。

　　欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具？

　　分別是什么工具？它們有什么作用？

　　有關活動 交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵幼兒將各種交通工具模仿或創造性地畫在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準備好的“交通工具大集合”墻上，邀請幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類粘貼。

　　教學反思

　　在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

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