聲音科學活動教案（通用26篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的聲音科學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
聲音科學活動教案 篇1
活動目標：
1、對聲音感興趣，了解物體振動會發出聲音，不同的物體發出的聲音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道在不同的場合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現。
活動準備：
1、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄音磁帶：響聲和輕聲。
活動過程：
一、引導幼兒感受不同的聲音。
請你用桌上的'東西試著發出聲音，說說自己是用什么辦法發出聲音的？
請你說一說，你讓什么東西發出了聲音，發出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽過哪些聲音？
二、引導幼兒探索聲音的發生原理。
大鼓為什么敲擊時會產生聲音？敲擊時大鼓的鼓面發生了什么變化？
教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動？
鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。（引導幼兒實驗感知。）
原來聲音的產生是由于物體的振動，你是用什么方法感知它的震動的？請你說說你讓什么物體發出了聲音，它振動了嗎？你是怎么干感知到它的震動的？
三、分辨輕聲和響聲，引導幼兒討論：聲音輕好？還是響好？
播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音？你喜歡聽到什么聲音，不喜歡聽到什么聲音，為什么？
聲音科學活動教案 篇2
一、活動目標
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的`糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
三、指導要點
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動過程
（一）、生活中的聲音
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發出聲音
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發出聲音。這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
聲音科學活動教案 篇3
活動目標：
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。
重點難點：
自主尋找周圍壞境中的聲音并發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。
活動準備：
小勺若干
活動過程：
一、 設計情景引導幼兒說出生活當中的各種聲音
師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的`聲音才 會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。 啟發幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么（上廁所，洗臉 刷牙 吃飯 喝水。） 吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音（各種車聲，小攤小販的吆喝聲。）來到幼兒園會聽到什么（老師小朋友互相問候） 小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音
師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發出什么不同的聲音。
三、 活動結束
師：今天我們發現了周圍環境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發現出什么特別的聲音 。
聲音科學活動教案 篇4
活動目標：
1、通過學習，讓幼兒知道聲音是由物體的震動產生的。
2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。
3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗探索的樂趣。
活動準備
各種聲音能發出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂器
活動過程：
1、導課
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2、生活中體驗聲音的產生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的'產生。
小結：聲音是由物體的震動發出的，不同的物體發出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3、師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應少聽噪音，更不要去制造噪音。
4、幼兒用能發音的器材為歌曲打節奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
聲音科學活動教案 篇5
活動目標
1、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出
不同的聲音。
2、愿意用完整的語言講述探索的結果。
3、發展聽覺分辨能力，激發探索周圍世界的興趣。
活動準備
1、 幼兒經驗準備：請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
2、物質準備：
（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。
活動過程
1、通過探索，感知聲音
（1）自主玩耍桌面上的`樂器，讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。
教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應該怎樣演奏他們呢？
請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。
教師小結：樂器都可以發出聲音，不同的樂器發出的聲音不同，發出聲音的方法也不同。
（2）通過操作，了解聲音產生的原因。
※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體
因振動而發出聲音。
※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。
※、了解人發出聲音的原因。
教師：我們人站著不動，為什么會發出聲音說話呢？
請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺 （引導幼兒感知聲帶的震動）。
師幼共同小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。
2、自主嘗試，探索聲音
（1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。
（2）引導幼兒交流自己的操作及發現。
教師：小朋友，你剛才使什么物品發出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。
（3）教師小結：生活中的物品都可以發出聲音，發出聲音的方法是各種各樣的。
3、聽聽玩玩，辨別聲音
（1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？
（2）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。
4、想想做做，自制玩具。
指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇妙。
聲音科學活動教案 篇6
【活動目標】
了解用不同材料所發出的聲音的不同。
培養探索自然的興趣。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）、背景音樂《白龍馬》、樂器幻燈片
【活動過程】
一、童話故事導入。圣誕節到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個包裝很漂亮的禮物，高興地打開看，原來里面裝著一個普通的瓶子，他有點太失望了。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴，你可別小看這個瓶子，它叫“鈴鐺樂器”，他很神奇呢！接著，圣誕老人唱起歌來，還不停地搖動瓶子伴奏。金絲猴一看，原來這是用瓶子制作的“鈴鐺樂器”啊，金絲猴開心地笑了起來。小朋友我們也來做一個吧！
二、認識材料：瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。
三、幼兒在老師的指導下進行實驗。
1、先把瓶蓋擰開，然后借助漏斗把大米倒進瓶子，然后擰上瓶蓋。聽聽聲音。
2、再取一個瓶子打開瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進去，擰上瓶蓋。搖動幾下，聽聽聲音。
3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂器。
四、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂器邊演奏，邊聆聽聲音的變化。
五、播放樂器幻燈片讓孩子認識一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。
【活動延伸】
實驗材料帶回家，和爸爸媽媽一起進行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，聆聽聲音的變化。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的.好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
聲音科學活動教案 篇7
一、活動目的：
1、喜歡探究，嘗試發現不讓茶葉罐里的玻璃珠發出聲響的方法。
2、樂于與同伴交流分享探究的結果。
二、活動準備：
茶葉罐、玻璃珠人手一份，舊報紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。
三、活動過程
（一）以送禮物引入，引導幼兒發現問題，提出解決問題的辦法。
1、幼兒自由玩響罐。
新年快到了，陳老師為小朋友準備了禮物（茶葉罐里有一顆玻璃珠），它叫響罐，你們拿出來玩一玩吧！（椅子下面）
2、提問，引導幼兒發現問題。
（1）響罐里有什么？
（2）提問：玩的時候會怎么樣？聽起來怎么樣？（幼：發出很大聲音。師：為什么會發出這么大的聲音呢？幼兒回答。師小結：原來茶葉罐里有玻璃珠，搖動時玻璃珠滾來滾去，撞到了鐵的茶葉罐，就會發出嘈雜的聲音）
3、交流、討論解決問題的辦法：
提問：有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變小？
幼兒猜想。
小結：小朋友想了很多的辦法，可以用一種輔助材料隔開玻璃珠與茶葉罐，讓聲音變小。
（二）第一次實驗，探索報紙讓茶葉罐里的聲音變小。
1、介紹材料
師：那我們用報紙幫忙，讓聲音變小。
2、提出要求
師：小朋友在做實驗的.時候要記住幾點要求。
搖罐之前，要先把蓋子蓋緊。
你用了多少張報紙讓聲音變小了，要記住哦。
3、幼兒分組操作
重點引導幼兒發現用不同數量的紙張包裹玻璃珠，發現玻璃珠發出聲音的大小不一樣。
4、分享交流
師：你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的？用了幾張報紙。你實驗了幾次？每次實驗結果一樣嗎？
小結：有的小朋友用報紙把玻璃珠包住，有的用報紙塞滿整個茶葉罐，有的小朋友用報紙壓住玻璃珠，發現用越多張紙，玻璃珠發出的聲音就越小，甚至沒有聲音。
過渡句：有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發出聲音呢。老師準備了水果袋和橡皮泥，你們再來試一試、玩一玩吧。
（三）第二次實驗，探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的玻璃珠不發出聲音。
1、提出要求：
（1）每次實驗時只能用一種材料，但這兩種材料都要試試。
（2）試一試、玩一玩，看看誰的方法能讓玻璃珠不會發出響聲，他就成功了。2、幼兒操作。
教師重點觀察幫助實驗不成功的幼兒，提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發出一點兒聲音，引導逐一運用材料操作、探索不同的方法。
3、分享交流，體驗樂趣。
重點引導幼兒描述自己的探究過程。
（1）交流：
A、 同伴交流。你有什么好方法，和你旁邊的小朋友說說。
B、 集體交流。你的玻璃珠還會發出聲音嗎？你是怎么讓玻璃珠不再發出聲音的呢？（幼兒回答，教師根據幼兒的回答提升：包、一層一層蓋住、塞滿、壓等）
（2）梳理：有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠，它在搖動時茶葉罐就不會滾動也就不發出聲音。有的小朋友用水果袋隔開玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個好辦法。
（四）遷移知識經驗，解決拖動椅子時發出很大聲音的問題。
1、播放視頻，發現問題。
師：我們來欣賞一段視頻，看看有什么發現。
2、提出解決問題的辦法。
師：大家想個辦法來解決吧。
（五）活動延伸：讓幼兒在區域活動中動手包椅子。
聲音科學活動教案 篇8
活動目標:
⒈初步了解同種物體,由于數量的多少,發出的聲音也不同。
⒉體驗操作游戲的樂趣。
活動準備:
⒈生活中各種聲音的錄音。
⒉透明的瓶子若干。
活動過程:
一、引導幼兒讓套桶發出聲音。
⒈師出示空瓶:這是我們的好朋友瓶寶寶,你們想和它做游戲嗎?我們來問問它,愿意和我們做朋友嗎?
(瓶子是幼兒生活中常見的,在生活中,幼兒會用裝著飲料的瓶子上下搖動讓它發出聲音,喝完飲料后,也會對瓶子很感興趣,相互敲擊。)
教師搖動空瓶:你們聽,它答應了嗎?為什么沒聲音?
(幼兒根據生活經驗發現,空的'瓶子是不會發出聲音的。)
⒉師:你有什么辦法讓瓶寶寶發出聲音?
(在瓶子里裝上東西)
⒊師:我們一起動手讓瓶寶寶發出好聽的聲音,請你喂你的瓶寶寶吃一些黃豆,搖一搖、聽一聽它們會發出什么樣的聲音。
(幼兒探索、操作。)
⒋師:你們的瓶寶寶發出好聽的聲音來了嗎?讓我聽聽。
(幼兒集體搖動套桶。)
⒌師:你的瓶寶寶為什么會發出聲音?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。
⒈讓兩位裝了不同數量黃豆的幼兒,搖一搖,聽一聽。
師:我們都喂瓶寶寶吃了黃豆,聽聽瓶寶寶的聲音好聽嗎?
⒉讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
師:第一次和第二次唱歌的瓶寶寶吃的黃豆一樣多嗎?它們發出的聲音一樣嗎?”
(教師讓兩個幼兒再次比較)
⒊師:原來,相同的物體,裝的數量不一樣,發出的聲音也不一樣。就像我們小朋友,人多發出的聲音響,人少發出的聲音輕。
(聯系到幼兒的生活,讓幼兒更好的理解。)
三、游戲
⒈教師將不同數量的同種物品分別裝進不透明的瓶子里,搖動,幼兒猜測哪個瓶子里裝的東西多。
(重復游戲若干次)
⒉引導幼兒在今后的生活中,可以嘗試辨別聲音是由什么物品發出的。
(幼兒根據生活中的經驗,分辨發出聲音的物品。)
聲音科學活動教案 篇9
活動目標
1、認知目標：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力量的。
2、技能目標：使用看得見的聲音實驗。
3、情感目標：由探索聲音力量，體驗到自我學習的滿足感和快樂。
重點難點重點：聲音是抽象的、無形的，通過科學游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。難點：把抽象無形的聲音，通過材料及教具變成直觀的'具體科學實驗。
活動準備
1、活動ppt、音樂、小音響。
2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。
3、猜測記錄表、鉛筆。
活動過程
一、通過科學游戲知道聲音是聽得見的
1、教師和幼兒一起進入活動室。
2、玩聽音樂找凳子游戲。游戲規則：小音箱發出聲音，幼兒用耳朵聽聲音，聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看，小男生找藍色的凳子，小女生找黃色的凳子。
3、得出結論聲音是用耳朵聽到的。
二、引出活動主題，進行猜想聲音是否看得見
1、幼兒猜想聲音是否看得見，闡述自己的觀點。師：聲音是能用小耳朵聽得到的，那能用小眼睛看到嗎？
2、教師展示猜想表，幼兒觀察猜想表。
3、幼兒完成猜想表。師：請小朋友們把猜想結果用鉛筆畫在猜想表上。
三、幼兒動手操作并且完成記錄表
1、教師介紹材料啟發幼兒，幼兒觸摸操作材料。師：這里有音響，扭動這個按鈕就可以發出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。
2、分組幼兒自主探究。幼兒通過親身操作體驗到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料（泡沫小球、紙屑、吸管）發生跳動。（有聲音和沒有聲音造成材料跳舞）。師：請小朋友們把音響打開，找找聲音能不能看到。
3、幼兒完成記錄表。師：小朋友們要是把聲音找到了，請用筆把記錄表填好吧。
4、分享觀察結果及記錄。
四、求證聲音是看得見的，比較猜想與實驗
1、師幼共同完成看得見的聲音實驗。教師此時播放音樂，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。
2、對比猜想與實驗結果得出結論。師：通過小朋友的不斷探索感知學習，我們發現聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。（過渡語）師：生活之中還有許多看得見的聲音，我們一起來看一看。
五、活動延伸：看得見的聲音—生活化的具體呈現播放吶喊噴泉，聲音沙畫等小視頻。師：大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音，那請小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。
活動總結
在本次活動中我通過生活化，探索化等教學方法來引導幼兒，讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實際嘗試音響發出的聲音讓不同材料的碎物品跳動，進而培養幼兒大膽假設小心求證的科學實驗精神和積極參與科學活動的情感，并讓幼兒感受到科學探索所帶來的樂趣，也讓大班幼兒在活動中體會到，日常生活或周圍事物中，時時隱藏著不同的科學主題，需要自己觀察及探索。5—6歲幼兒的思維特點是以具體形象為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究活動。在《3—6歲兒童學習與發展指南》指導下我激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒通過親身體驗，發展幼兒的初步探究能力，幼兒通過動覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發現聲音是看得見的。
聲音科學活動教案 篇10
活動目標：
1、知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、體驗探索聲音游戲的樂趣。
3、對聲音現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
PPT、聲音課件、各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。
活動過程：
一、創設情境，激趣導入
PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方？今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。
二、感知、探索、發現
1、游戲一、聽一聽。傾聽和辨別生活中的聲音。
幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。
師小結：生活中有許多奇妙的聲音。
2、游戲二、玩一玩。
操作一
（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音？
（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子發出什么聲音？你是用什么辦法讓它發出聲音的？你還發現了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發現）。
操作二
（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的方式發出聲音。
（2）、再次梳理和交流：這次，你的.瓶子又發出什么聲音，你是怎么玩的？
（3）、師：聲音城堡真好玩，小朋友的發現可真多。原來不同的東西會發出不同的聲音。
3、游戲三、找一找。
你知道嗎，我們的身體也能發出很多不同的聲音。
請幼兒想辦法用身體的不同部位發出聲音。如拍手、跺腳等。
三、延伸活動：帶領幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。
聲音科學活動教案 篇11
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發展幼兒的綜合能力。
活動目標：
1.辨別不同的物體在罐子里發出的不同的聲音，體驗探索的快樂。
2.在聽聽玩玩的過程中，發展傾聽能力。
3.體驗合作表演的樂趣。
活動準備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干；空罐子若干；《幸福拍手歌》錄音；標記牌；黑板活動
活動過程：
（一）聽一聽搖一搖（初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體；有聲音代表罐子里有物體。）
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）
2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音所以有東西）
（二）聽一聽猜一猜（辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發出的不同聲音）
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發出的.不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。
（三）聽一聽玩一玩（游戲提升，體驗聲音的快樂）警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規則。
2、慢動作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
（四）延伸探究活動（罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？）
聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子（如紙、海綿等），搖一搖，沒聲音，為什么？（在班級區角活動中投放，引導孩子繼續探索）
聲音科學活動教案 篇12
活動目標：
1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發現聲音的大小。
2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、PPT
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。
活動過程：
（一）、嘗試猜測生活中的不同聲音
談話導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）
師：這是什么聲音啊？誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？
師：你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）
師：大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）
師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？
師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在干什么？
師：洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）
師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的`汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在馬路上會發出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）
（二）、讓空瓶子發出聲音
1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？
師：怎樣讓它發出聲音呢？啟發幼兒瓶子是因為裝了東西而發出的聲音（教師倒出黃豆證實）。
小結：瓶子碰碰某個地方就能發出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發出聲音
師：寶寶也想讓你們的瓶子也發出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
提問，我們的瓶子發出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）
師：怎么回事？幼兒討論發表自己的見解。
小結：用力大小不同，發出的聲音輕響不同
4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》
師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進行兩次）
5、延伸活動
教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟老師再去找一找它的秘密好嗎？
活動反思：
本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術領域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現自己，從而達成活動目標。
而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行
（1）活動的材料準備是否充足，是否有效？
（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知！
聲音科學活動教案 篇13
活動目標：
1、會借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
2、在操作活動中初步感知材料與聲音的關系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重難點：
重點：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
難點：感知材料和聲音的關系。
活動準備：
各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。
活動過程：
一、聲音的奇妙
1、今天老師帶來了兩個好朋友，你們看？
2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音？再聽聽豆子有沒有聲音？
3、現在你能想辦法使他們發出聲音嗎？請幼兒說說。
二、幼兒制造聲音。
1、第一次嘗試操作驗證
1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導。
2）集合，交流怎樣制造聲音。
2、……你們看老師也找了兩個好朋友，（教師出示）他們也發出了好聽的聲音，你們聽
（1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。這個聲音像什么？并出示給幼兒看。
小結：不同的朋友在一起，發出的聲音是不一樣的。
2、再次探索操作驗證
1）小朋友現在讓我們再去找兩個不同的好朋友，讓他們發出好聽的聲音，聽聽他們的聲音有些像什么？
2）幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關系。
3）集合，交流怎樣制造聲音。
活動反思：
這個環節有了第一個的基礎，孩子們對制造聲音不在是那么陌生，拿著材料就是玩，而后說說自己的發現。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。這環節一個是讓幼兒能大膽的.發言，鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽力。可是孩子們對這環節能說出聽到聲音是不一樣的，有的聲音是“砰砰的”“撲撲的；有的說這聲音“沙沙沙”“叮當叮當”像下雨”，“像打雷。”敲小鈴的聲音。這個聲音聽起來怎么樣的孩子們能說出來，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來是材料不同。
整節課下來，孩子對活動的興趣很濃，活動中也體驗到了成功，體驗到了快樂。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發現自己許多方面還做的不足，通過反思會在以后的教學中改正，爭取做的更好。如：有的幼兒對所準備的材料很感興趣而忽略了我對活動的講解；在活動過程中我也沒能關注每個孩子，有個孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應的回應，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學活動中，要隨時注意觀察孩子的興趣點，結合活動目的有機地在活動中對幼兒進行必要的常規教育，讓活動進行的深入、透徹。
聲音科學活動教案 篇14
活動科目：
科學
活動內容：
聲音處處都有
活動目標：
1.感知物體之間碰撞會發出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音。
2.學說“這是……發出的聲音”。
3.培養幼兒對事物探索的興趣。
活動重難點：
重點：感知物體之間碰撞會發出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音。
難點：學說“這是……發出的聲音”。
活動準備：
小鼓一面、ppt課件、蘋果若干、水壺、水杯、清水、自制教具（豆豆瓶）、塑料袋一個。
活動過程：
新課導入：
出示ppt課件第一張圖片，提問幼兒：這是什么?
教師提問：耳朵可以干什么？他有什么作用？
新科講授：
教師：那我們一起去聽一下，看看趙老師帶來了哪些好聽的聲音。
播放ppt中的第一個音頻，提問幼兒：你聽到了什么？這是什么發出的`聲音？
教師講述：打雷是自然界中發出的聲音，你知道自然界中還有什么聲音嗎？
播放ppt中的第二個音頻，提問幼兒：這是什么發出的聲音？你還知道那些樂器可以發出聲音？
播放ppt中的第三個音頻，提問幼兒：這是什么發出的聲音？你還知道哪些小動物會發出叫聲？我們一起學一下。
播放ppt中的第四個音頻，提問幼兒：這是什么發出的聲音？我們學習一下怎么炒菜。
播放ppt中的第五個音頻，提問幼兒：這是什么發出的聲音？我們小朋友還可以發出什么樣的聲音？
教師出示蘋果，提問幼兒：這是什么？你吃過嗎？我們一起來分享它。
教師提問：剛才吃蘋果，你們聽到什么了？
10.教師：老師口渴了想喝水，你們等我一下，好嗎？（教師從水壺中把清水倒進水杯，然后喝水。）你們剛才看見老師干什么了？那你們聽到什么了沒有？
11.教師小結：兩個東西之間碰到一起會發出聲音，是這樣嗎？我們來驗證一下。
12.教師出示自制教具豆豆瓶，并搖一搖，請幼兒聽：這是什么發出的聲音？它們碰到一起了沒有？
13.教師出示塑料袋并揉捏，請幼兒聽一下：這是什么發出的聲音？它們碰到一起了沒有？
14.教師再次小結：兩個東西之間碰到一起會發出聲音：
新課結束。
教師出示ppt最后一個圖片，請幼兒座上火車和老師一起去旅行，一起去聽一下:還有什么好聽聲音。
聲音科學活動教案 篇15
一、創設情景，大膽表述
調動幼兒的各種感官，大膽表述自己的發現，通過圖示讓幼兒發現原來蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵的語言，是對幼兒的一種肯定。
二、演示比較，了解蓋子的作用
教師創設問題情景，引發幼兒討論，蓋子到底有什么用?教師通過有蓋無蓋的對比，更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄臟、比較衛生、不會擠出來、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來的味道。
三、幼兒操作，發現蓋子的秘密
此環節是整個活動的重要環節。有意識的提供常見的蓋子與瓶子，通過幼兒自主操作活動以及教師有意識的引導，讓幼兒發現有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。發現“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時進一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時間進行探索與驗證。
四、媒體演示，生活延伸
此活動來源于幼兒生活，又必須回歸生活。由于材料提供有限，因此教師通過媒體，來解決材料商的不足，同時也能拓展幼兒的思維，使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們設計出這么多有意思的蓋子如相機蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識的去觀察探索埋下伏筆。
教學反思：
幼兒對事物的.認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
聲音科學活動教案 篇16
一、活動目標
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的'糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
三、指導要點
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動過程
（一）、生活中的聲音
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發出聲音
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發出聲音.這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
聲音科學活動教案 篇17
活動目標
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產生的，并能感知物體振動的幅度和頻率。
2、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點
活動重點：通過對聲音的探索，知道聲音是因為 物體的振動而產生的。
活動難點：通過游戲感知物體振動的幅度和頻率。
活動準備
1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發聲的物品若干；
2、有關聲音方面的經驗儲備，學會歌曲《鼓上的小米粒》。
3、背景音樂。
活動過程
1、創設情景，導入主題。
教師帶領幼兒進入聲音王國，告訴幼兒我們要來這尋找聲音的秘密，激發幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
（1）請幼兒在聲音王國中開演奏會。
活動要求：根據老師的指揮來演奏，手握拳表示結束。 你在演奏出這么好聽的聲音時，你看到了或感覺到了什么？
（2）幼兒自由討論自己的感受。
（3）發現問題，再次感受。
請個別幼兒上來說一說自己的感受，請幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小朋友說得那樣。
（4）小結：告訴幼兒所有這些感受都是振動，從而得出聲音是因為物體震動而產生的。
3、感知物體振動的幅度和頻率。
（1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請幼兒利用剛剛學到的振動產生聲音的科學原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動就會跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
（2）幼兒通過與小鼓一起歌唱感受振動的.幅度和頻率。
a、幼兒發聲感受喉嚨的振動。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時手摸喉嚨感受振動的幅度和頻率。
4、通過對比以上兩種效果，認識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習慣培養。
5、結束：在優美的音樂聲中幼兒輕聲聊天，說一說自己今天學到了什么本領？
活動反思
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
聲音科學活動教案 篇18
一、活動目標：
1、主動借助各種材料發出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
二、活動重點：
自由探索，用自己的方式制造不同的聲音。
三、活動準備：
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。
四、活動過程：
（一）介紹過程：介紹材料、引起幼兒興趣。
1、老師為小朋友準備了好多好玩的東西，看看有些什么？
2、東西安靜地呆在桌子上，一點聲音都沒有，那你能想辦法讓它們發出聲音來嗎？（幼兒回答，可以讓其上來試試。）
（二）分組制造聲音。
1、現在請小朋友去試試，看看哪些東西能發出聲音來。
幼兒分組自由探索，教師指導。
2、說說自己的發現。
幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發現了什么？你是怎么使它發出聲音的？幼兒講述自己的發現，并進行操作演示。
（三）再次操作制造聲音。
1、小朋友想出了這么多辦法，真棒！可是有些東西小朋友還沒去試過，現在小朋友再去試試，看看能不能使它們發出聲音來，有沒有別的.辦法了。
幼兒再次操作，探索。教師巡回指導。
2、說說自己的辦法。
（1）你是怎么玩的，你是怎么讓它發出聲音來的？
（2）你用了幾種方法？
(四)小結：
今天，小朋友們通過玩一玩，發現了聲音的很多小秘密，讓很多沒有聲音的東西發出了好聽的聲音，你們真棒呀！
五、活動延伸：還有哪些東西也能發出聲音呢？請你們回家找一找、試一試！
聲音科學活動教案 篇19
活動目標：
1、對聲音感興趣，了解物體振動會發出聲音，不同的物體發出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避免聽噪音。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1、自制“聲音魔箱”一只，內有一些容易發出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發聲的動物玩具等等。
2、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。
3、錄有多種聲音的磁帶。
活動過程：
1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。
（1）復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。
（2）教師：聲音的本領可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發生了什么事。現在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？
2、摸箱觸物游戲，體驗猜測聲音的樂趣。
（1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣東西，并讓它發出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發出的聲音。
（2）請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。
3、操作活動，繼續感受不同的聲音，了解物體的振動會發出聲音。
（1）教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發出聲音了，可它一個人發不出，需要小朋友的幫助。請你們去試試看，說說自己是用什么辦法讓它發出聲音的。
（2）請幼兒逐個用自己桌上的東西發出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發出聲音。
4、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
（1）組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音（如：放鞭炮聲、救護車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等）。說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？
（2）幼兒自由交流：自己聽過喜歡的`和不喜歡的聲音，特別是要談談聽到不喜歡的聲音時，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）
5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
（1）教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。經常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。
（2）引導幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）
幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）
在幼兒園里，小朋友什么時候可以發出熱鬧的聲音？什么時候應該發出輕輕的聲音？（游戲時可以熱鬧，看書、學習或休息時應該安靜，平時應該輕聲講話。）
6、教師小結并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。
（1）教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應根據場合來確定聲音的輕或響。
（2）一分鐘輕聲交流時間，在學會控制音量禮儀的喜悅中結束活動。
活動建議：
1、活動區域創設：把“聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學探索區”，成立一個“聲音總動員”。引導幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索，發現和了解聲音的秘密。
2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。
3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續交談。
4、領域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學習與同伴進行合唱，學會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進一步體驗聲音活動的樂趣。
活動反思：
本節課是大班科學領域的一節探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啟發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。
聲音科學活動教案 篇20
活動目標：
1、發現人的聲音是不同的。樂意嘗試讓自己的聲音發生變化。
2、能運用積極的情緒參與活動。
3、培養探索自然的興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動過程：
一、傾聽人聲，比較聲音不同
1、傾聽幼兒身邊不同的聲音，說說他們聲音的不同。
小結：原來人的聲音是不同的，有的音量大些，有的小些，有的粗些，有些細些、有的語速快些有的語速慢些。
大膽嘗試，變化不同的聲音
1、討論并嘗試：（某某老師我愛你）
二、關鍵性提問：你能變出不一樣的聲音嗎？
追問：（你能變出幾種不一樣的聲音？你是用什么方法變的？）
2、挑戰度升級：根據出示的內容進行不同的變聲。
三、角色變聲
1、出示動物角色能根據外形特性故事情節進行變聲。
【活動反思】
這是一節以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學活動，在實施過程中體現了以下兩個特點：
一、探究過程快樂。
1、快樂的游戲情境。
以幕后打招呼的游戲導入活動，先引導幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術加藝術化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。
2、快樂的交流表演。
教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化；特別是在模仿口技表演環節，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的.快樂。
二、經驗提升無痕。
1、無痕解決重難點
幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數來交流與表現呢，為了解決這一重難點，我設計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題；幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構提升經驗。
2、無痕提升再拓展
科學集體活動一定要讓幼兒有提升、有發展，于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。
聲音科學活動教案 篇21
設計意圖
《身體的聲音》這個活動生成于孩子們一次早餐后的表現。"老師，你快來看看，姍姍一直在呃呃呃的，她是不是不舒服了。"偉峰小朋友著急的跑到我跟前說，我來到姍姍面前，旁邊的小朋友著急而好奇地圍著她。姍姍看到我哇地哭了起來："老師，我停不下來了。"原來姍姍正時不時地在打嗝，我笑著摸摸姍姍的頭，告訴孩子們："大家別擔心，姍姍是在打嗝，打嗝是告訴我們剛才她吃得太飽了。過一會兒就好啦！"孩子們聽了都嘻嘻地笑了起來。此時我們剛進行完《聲音夢工廠》這個教學活動，幼兒對生活中各種物體發出的聲音有了一定的認識，但是，對自己身體里發出的聲音卻不了解，事實上，身體里的聲音與我們每個人息息相關，它生生不息地存在我們的身體，向我們傳遞著生命的信息。可是它是抽象的，缺乏一定的直觀性，比較枯燥，不易引起孩子們的學習興趣。《綱要》中指出的，"幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的.事物與現象作為科學探索的對象"。本著幼兒自主探究的原則，我設計、生成了"身體的聲音"這個科學活動，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲，孩子們將在活動中探索、感知自己身體許多地方會發出不同聲音，了解這些聲音會傳遞一些生命的信息。教育載體符合大班孩子的年齡特點和思維特點。
活動目標
1.積極探索自己的身體。
2.感知自己身體許多地方會發出不同的聲音，了解這些聲音會傳遞一些生命的信息。
3.體驗集體競賽性游戲的快樂。
活動重點感知自己身體許多地方會發出不同的聲音，了解這些聲音所傳遞的一些生命信息。
活動難點知道自己身體內部也會發出不同聲音。
活動準備
1.知識經驗：課前讓幼兒對身體的各部位有所了解，知道它們的名稱。
2.教具準備：人體圖一張、磁性教具若干、特殊音效課件、多媒體設備。
活動過程
一、教師請幼兒聽正常心跳、呼吸的聲音引入課題。
二、教師帶領幼兒做1－2分鐘運動后，引導幼兒感知運動后心跳、呼吸的變化，利用聽診器幫助幼兒感知身體內部的聲音。
師："運動過后，心跳和呼吸會不會發生變化？"
三、出示人體圖，引導幼兒探索、發現身體許多地方會發出聲音，標識發出聲音的部位。
師："除了呼吸和心跳的聲音，我們身體里還會發出什么聲音？" "這些聲音一樣嗎？""它是從身體的哪些地方發出來的？"
四、教師小結：我們身體的許多地方都能發出不一樣的聲音，這些聲音有的是身體里面發出的，有的是外部發出的，有的聲音是我們可以控制的，有的聲音是不太好控制的。
五、猜聲音比賽。
（一）將幼兒分成2組進行比賽，教師講解比賽規則。
（二）教師進行特殊音效課件操作， 兩組幼兒輪流答題，最后以得分多的一組為勝，初步培養幼兒的團隊合作意識。
師："下面我們來分組進行猜聲音比賽，猜猜你聽到的是什么聲音？"
六、教師小結身體聲音的作用：身體里的聲音就是在向我們傳遞一種信號，告訴我們一些有關身體的信息。
師："身體里的聲音告訴我們什么事情？"咳嗽了，告訴我們？xx打噴嚏了，告訴我們？xx肚子咕嚕咕嚕叫了，告訴我們？xx打嗝了，告訴我們？
聲音科學活動教案 篇22
活動目標：
1、對生活中的聲音感興趣，探索不同物體之間的碰撞會發出不同聲音的秘密。
2、體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自己的經驗與想法。
活動準備：
小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份；透明塑料瓶3個
活動過程：
一、聽音游戲——找空瓶。
1．出示小簍子，提問：每個簍子里都有四個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把這個空瓶找出來呢？
2．如果不能打開瓶蓋，你用什么辦法呢？請每個人找一個簍子，用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
3．你剛才是怎么找到空瓶的？（搖一搖，沒有聲音的就是空的。）
二、發音游戲——玩空瓶。
1．小朋友真聰明，用聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和空瓶玩一玩，想辦法讓它們不裝東西也能發出聲音，看誰想的辦法多。（幼兒操作）
2．你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？（幼兒邊示范邊表述）
3．小結：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發出聲音的`辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。
三、辨音游戲——找秘密。
1．剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發出聲音呢？小結：搖一搖，東西在里面動，你碰我，我碰你，就發出了聲音。
2．這三個瓶子發出的聲音一樣嗎？請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。
3．你聽出了什么？為什么不一樣？小結：原來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。
4．師搖動瓶子，幼兒聽聲音逐一猜測物體并檢驗。
a．猜猜是什么發出的聲音？（硬幣）到底是不是我們一起來看一看。（師將硬幣倒入透明瓶檢驗）請你再去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個接一個搖瓶互相檢查。
b．這個瓶子發出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？（倒出米粒當場檢驗）你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？找到的小朋友也倒到透明瓶子里檢查一下。（幼兒分兩組將米粒倒入兩個大瓶檢驗）
c。最后這個瓶子里裝的什么呢？（幼兒猜蠶豆等）到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一個和許多，分兩組站好）比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。小結：原來一個豆豆發出的聲音小，許多豆豆發出的聲音大。
d。想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢？請你把瓶子裝得滿滿的，聽聽聲音有什么變化？（幼兒操作）你發現了什么？瓶子裝得滿滿的聲音卻怎樣了？為什么沒有聲音了？
四、結束部分
師：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發出聲音呢？請小朋友回去試一試。
聲音科學活動教案 篇23
活動目標：
１、尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
２、學習用簡單的繪畫記錄聲音，并進行分類。
活動準備：
１、引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，并在活動室內開辟專欄“好聽的和不好聽的聲音”。
２、準備一些能發聲的樂器（手鼓、三角鐵等）或其他物品。
３、多媒體課件。
4、毛絨玩具寶寶，笑臉、哭臉。
活動過程：
一、談話
１、生活中的聲音（以寶寶早晨的生活為背景）
師：（播放寶寶的笑聲）聽聽是什么聲音？是誰的笑聲？
師：這是小寶寶剛剛睡醒，你聽聽，是哪個小動物叫醒小寶寶（播放公雞叫聲）大公雞是怎么叫的？學一學。
師：還有什么小動物會叫呢？（幼兒說出小動物名稱并模仿他的聲音）
師：小寶寶起床了，聽聽她現在在干什么？（播放水聲，幼兒想象寶寶在干什么）
師：寶寶要上學了，她是怎么去的幼兒園？在馬路上你能聽見什么聲音？（播放汽車啟動的聲音、路上自行車的鈴鐺聲、摩托車的聲音等。）
師：到了幼兒園要跟老師說什么？聽聽這是小男孩說的.還是小女孩說的？
二、感受聲音的不同
師：在剛才我聽到聲音里，你覺得哪種聲音是好聽的聲音。
師：老師把這位可愛的寶寶請到咱們班，你們想認識這位小寶寶嗎？（請出小寶寶）小寶寶收集了許多的聲音，想讓小朋友幫她分辨出這些聲音好不好聽，你們愿意幫助她嗎？如果是好聽的聲音，用寶寶的笑臉做標記，不好聽的聲音用寶寶的哭臉做標記。
（教師播放一些聲音，讓幼兒分辨，依次讓幼兒記錄。）
師：你還聽過什么好聽的聲音呢？不好聽的聲音有哪些？
三、探索怎樣發出聲音
師：小朋友幫了小寶寶的忙，她太高興了，于是，把她的玩具拿來和小朋友們一起分享。你能用不同的方法讓它發出聲音嗎？（依次拿出樂器讓幼兒探索）
拿出樂器如三角鐵、手鼓等，讓幼兒探索怎樣才能讓它發出聲音，引導幼兒用各種方法。
師：老師正好給小朋友準備了一首兒歌，我們用自己發現的方法給兒歌配上節奏吧。
（播放兒歌，和孩子們一起為兒歌配節奏。）
師：小寶寶給小朋友分享的寶貝你們喜歡嗎？玩的開心嗎？好運你們是不是要謝謝她呢？那么就用自己的身體發出好聽的聲音給小寶寶表演一下吧！（引導幼兒用自己的身體各部位發出聲音，并有節奏的表現出來。）
四、活動結束
師：小寶寶今天來咱們班，她非常快樂，現在要回家了，用好聽的聲音一起歡送她吧！
聲音科學活動教案 篇24
教學要求：
1． 通過玩水制造出不同的水聲，感知水能發出不同的聲音。
2． 用簡單的語言來描述水發出的聲音。
教學重點：
重點：通過不同材料、不同方法來感知水的不同聲音。
難點：幼兒描述不同的水聲。
教學準備：
實物準備：臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。
音效：海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。
幼兒園周邊的.小水池。
教學過程：
一、聽一聽，感受水聲
1．播放音效，聽聽是什么聲音？
2．幼兒猜測后播放圖片。
二、玩一玩——制造水聲
1．啟發幼兒說說：怎樣讓水能發出聲音來？
2．帶領幼兒到小水池邊，引導幼兒操作，鼓勵幼兒嘗試運用不同的材料使水發出聲音。
三、說一說——知道水能發出不同的聲音
1．你用什么來玩水的？怎么玩的？
2．水發出了什么聲音呀？它們發出的聲音一樣嗎？
小結：用各種材料或不同方法都能讓水發出聲音來，而且聲音不一樣。
四、延伸
還聽到過怎樣的水聲？請小朋友找一找，然后把答案告訴老師。
聲音科學活動教案 篇25
設計意圖
心理學研究表明，兒童對他真正感興趣的活動，會做得最認真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的注意。為此，本次活動我根據幼兒的心理和思維特點，試圖通過創設蘊涵問題、疑惑的教學環境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領域，為幼兒的探索創造最大的空間，使其已有的知識經驗得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的知識經驗。
活動目標
1．引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。
2．鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發出聲音，并樂意與同伴交流。
3．發揮幼兒的想象力，培養其創新意識和合作能力。
活動準備
1．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2．教學課件。
活動過程
一、游戲：猜猜他是誰
請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。
(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲導入，激起幼兒的活動興趣。)
二、玩一玩，讓物體發出聲音
師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發出自己的聲音來。
幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。
(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經驗。)
師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)
師：我們讓手里的東西動了，它就會發出聲音來。為什么現在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……)
師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。
(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產生聲音。)
三、感受聲音的不同
師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。
1．敲玻璃杯。大家仔細聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?
2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節奏走一走。
3．敲鼓。鼓發出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4．搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。
(評析：這一環節是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)
四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性
師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?
(一)實際聲音再現：
1．一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。
2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。
3．流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。
4．風雨中。
5．《獅王進行曲》。
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜出發生的事情。
(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發聲
l.看課件。
師：今天老師還給大家帶來了一個動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。
2．示范模仿。
師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?
師：剛才我們玩的這些東西中，什么發出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?
3．幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發出的聲音。
(評析：在這一環節中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發出的聲音也不一定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發幼兒的探究熱情。)
4．交流玩法，互相學習。
師：xx，你剛才模仿的是什么小動物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。
5．合作配音。
教師操作課件并講述故事，幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)
兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續續交替進行)
許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時進行)
晨練開始了。
小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進行)
烏龜越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨，大森林里多快樂呀。
活動延伸
1．提供大海背景等操作材料，鼓勵幼兒創編故事，配以合適的音響。
2．引導幼兒聽聲音編故事。
3．指導幼兒繼續探索，用布條等生活用品模擬發聲。
活動總評
1．選材新穎，貼近幼兒的生活
活動中，為了給幼兒的探索創造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問題的`答案，從中獲得相關的知識和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識的同時，也學會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學就在身邊。
2．體現了以幼兒為主，教師為輔
活動中，幼兒是主動的探索者、研究者和發現者，教師是幼兒探究活動的支持者和引導者，教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實踐的探索者，但他們對事物的認識直接受到其原有經驗的影響，難免出錯或走彎路，我就鼓勵幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發他們更富有創造性的探究活動。同時我鼓勵、引導幼兒間交流、分享自己的新發現，在觀點的相互交流與碰撞中，發展語言表達能力和與人交往的能力，并引發深入探究的欲望。
3．教學方法靈活多變
一個教學活動是否有成效，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么。活動中，教師通過創設問題情境，把讓幼兒學的內容轉化成了幼兒愿意學的內容，體現了活動的趣味性、生動性、新奇性、形象性和實效性，以“趣”引路，以“情”導航，調動了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效發展。
聲音科學活動教案 篇26
活動目標：
1、體驗聽診器可以使聲音放大的現象，產生操作興趣。
2、產生探索科學的興
準備：
聽診器1-3個，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
過程：
1聽聽說說：引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。
引導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的`聲音。
鼓勵幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。
——“用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？”
小實驗：教師提問。
——“我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”
教師示范制作方法：在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
幼兒制作，教師巡回指導。打電話游戲：
用自制電話通話。教師引導幼兒用手握住線。
——“你發現了什么現象？為什么會產生這種現象？”
教師小結：
聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了
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