中班科學(xué)活動教案【熱門】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的中班科學(xué)活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)活動教案1

　　【教材分析】

　　筆在現(xiàn)在生活中司空見慣，似乎很平常，可是只要我們細心挖掘，就有許多值得我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的東西。幼兒期隨著年齡的增長，他們的動作得到迅速的發(fā)展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、了解、解釋，適應(yīng)周圍事物，他們需要探索，以求得自己認為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探索欲望，而且鑒于大班時期，幼兒即將畢業(yè)，進入小學(xué)后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆， 熟悉筆，本活動借助認識“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執(zhí)筆的姿勢與正確的坐姿。

　　【活動目標】

　　1、認識各種筆，了解不同的筆有不同的特點和功用。

　　2、對筆感興趣，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應(yīng)的紙。

　　2、各類書法作品（如圖畫、書法，鋼筆字、鉛筆字）。

　　3、音樂、錄音帶。

　　【活動過程】

　　一、參觀展覽，了解各種各樣的筆，激發(fā)幼兒對筆的興趣。

　　1、讓我們一起去參觀筆博覽會，看一看你認識那些筆？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、小結(jié)；小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。

　　二、操作探索，發(fā)現(xiàn)不同的筆有不同的特點

　　1、提問：請你去看看、玩玩，筆是什么樣的？

　　教師鼓勵幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特征、結(jié)構(gòu)、村料上觀察探索。

　　2、提同：你了什么筆？它是什么樣的

　　（1）小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著美麗的圖案，身體里有長長的鉛，有的筆頭上帶橡皮。

　　（2）國珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。

　　小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)有的圓珠筆有幾個筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來的？

　　教師小結(jié)：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會出來了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎？“輕輕接一下，擰一擰。“

　　（3）鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個筆套

　　（4）水彩筆、蠟筆：都有各種漂亮的頗色。

　　（5）毛筆：錄音小結(jié)：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的說說比比，了解筆的功用。

　　1、提問：這么多筆，請你再去寫寫畫畫，找找自已最喜歡的筆。幼兒採索各種筆的.功用探索鋼筆能寫字的奧秘。

　　2、提問：你最喜歡什么筆？為什么？

　　（1）鉛筆：因為它的圖案漂亮，而且寫錯了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么？（出示幼兒作業(yè)）

　　師出示素描、設(shè)計圖紙。“大家知道他們用什么筆畫出來的嗎？”師小結(jié)。

　　（2）鋼筆是怎么寫出字來的？小實驗：投器儀上請一名幼兒操作。師：原來鋼筆要吸了墨水才能寫字。我們一起來學(xué)鋼筆吸墨水寫字吧：身體扭一扭，吸點墨水，寫字啦。

　　出示鋼筆字，請幼兒觀察：你們看這幅字是用什么筆寫出來的？看上去怎樣？

　　小結(jié)：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。

　　（3）圓珠筆：你們喜歡圓珠筆嗎？

　　小結(jié)：圓珠筆更換方使，帶也方使。

　　（4）水彩筆、筆：可以畫出色書解的用畫

　　（5）毛筆：出示書：這是用什么筆寫出來和畫出來的？

　　小結(jié)：我們中國人很早以前就開始用毛筆寫字，毛筆是中國人發(fā)明的，你們覺得自豪嗎？ 這是用毛筆寫的書法，這福是用毛筆畫的漂亮的畫，我們叫它國畫。

　　四、拓展聯(lián)想，了解特殊用途的筆

　　1、提問：除了這些筆，你還知道那些筆？教師根據(jù)幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等

　　2、小結(jié)：今天小朋友參觀了筆博覽會，知道了這么多筆，有的筆是用來寫字、畫畫，有的用來化妝，有的人們生活來方便，它們的作用都很大。

　　活動延伸：請小朋友再找一找還有什么筆？它有什么用？如果你是小小設(shè)計師你想設(shè)計一支什么樣的筆呢？

　　活動建議：

　　1、活動前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識，激發(fā)參與活動的積極性。

　　2、討論交流各種筆時，教師可根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀、使用方法等。

中班科學(xué)活動教案2

　　一、年齡段及活動領(lǐng)域：

　　中班科學(xué)領(lǐng)域活動設(shè)計

　　二、活動內(nèi)容：

　　稻子和麥子

　　三、活動目標：

　　1、知道麥子和稻子是不同的（認知）

　　2、能區(qū)分稻子和麥子的不同（能力）

　　3、體驗秋天豐收的喜悅（情感）

　　活動準備：稻子、麥子實物和圖片等

　　四、活動過程：

　　1、認識稻子和麥子

　　師：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請小朋友們來說一說秋天有哪些莊稼豐收了？

　　幼：稻子、玉米、棉花、各種豆……。（估計都不知道）

　　師：秋天豐收的莊稼有玉米、棉花……（讓幼兒跟著老師說一遍

　　師：可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

　　我們先來看一看麥子和稻子是什么樣子的，看看他們有什么不同。

　　幼：……

　　師：稻子長的彎彎的，像……/麥子長的`直直的，像……（稻穗和麥穗）

　　師：接下來我們要進一步觀察稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？（脫粒后的稻子和麥子）

　　麥子有一根根尖尖的，象針一樣的（麥芒）

　　稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

　　師：我們現(xiàn)在是不是能幫農(nóng)民伯伯把稻子和麥子分開了呢。誰來說一說怎么把稻子和麥子分開。

　　幼：……

　　師：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

　　2、故事：稻子和麥子

　　接下來呀，老師給你們講一個故事，你們希望你們能認真聽，故事講完后老師有兩個問題要問你們。

　　原先稻谷和麥子住在一起，他們很調(diào)皮，天天打打鬧鬧。一天，稻谷一頭撞在麥子的肚皮上。哎呀！不好了，麥子的肚皮裂了一條縫，稻谷呢，脫下衣服一看，米粒頭上碰了一個缺口。

　　泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，他們再也見上面，就開始想念過去在一起的日子。

　　師：故事講完了，誰能告訴老師麥子種在哪里，稻子種在哪里？

　　幼：麥子種在旱田里，稻子種在水田里。（說完整）

　　師：稻子長在水田里，麥子長在旱田里，稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，那你們知道這是怎么回事嗎？

　　剛剛老師故事里講到，原先稻谷和麥子住在一起，他們很調(diào)皮，天天打打鬧鬧原來呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧，泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，（提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全）

　　師：我們知道了怎么區(qū)分稻子和麥子，還知道了稻子還麥子種在哪里，那你們知道稻子和麥子可以用來做什么嗎？

　　我們平常吃的米飯是什么做的呢？稻子。饃是什么做的呢？麥子磨成的面粉做的。

　　稻子可以變成米飯，還有什么是稻子做的？麥子能變成面粉，那什么食物是麥子做的呢？（稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……）

　　3、歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

中班科學(xué)活動教案3

　　活動目標

　　1．學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。

　　2．學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3．能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂。

　　活動準備

　　吸鐵石2個、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

　　活動過程

　　1.情景感知

　　（1）黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

　　（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

　　（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

　　2.探究比高矮的方法

　　(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

　　(2)游戲：比高矮

　　①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。

　　②請幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。

　　③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗證）。

　　④討論：你認為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

　　⑤探討比較高矮的方法并進行驗證

　　幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

　　3.幼兒自主探究

　　(1)老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們?nèi)ヅ乓慌牛�比一比，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

　　(2)討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗高矮的相對性)

　　4.游戲：排排隊

　　今天我們學(xué)會了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

　　5.活動延伸：

　　找找生活中高矮物體的`例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

　　活動反思：

　　中班的一堂科學(xué)活動是“比較高矮”，活動目標有3個，一是學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。 二是學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂。活動開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進行對比，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。第三個環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《排排隊》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進行分組討論，并用紅黃藍木積的演示進行比較高矮的相對性，最后進行戶外活動尋找物體比較高矮。

　　我認為這次活動是成功的，尤其在活動準備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

　　通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

中班科學(xué)活動教案4

　　活動目標：

　　1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外。

　　活動準備：

　　各種毛絨小動物或頭飾。

　　活動重點：

　　感知前后、兩邊等方位。

　　活動難點：

　　能完整的講述句子。

　　活動過程：

　　1、初步辨認以自身為中心的方位：

　　—“你的'鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁邊）

　　2、游戲—找方向：

　　—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的后面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現(xiàn)在來試試吧。”

　　教師邊拍屁股邊說：

　　—“快到我的后面來。”

　　依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

　　邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

　　幼兒根據(jù)老師的指令行動。

　　教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說話。

　　—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”

　　師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

　　3、游戲—捉迷藏：

　　—“動物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來！”

　　請幼兒找出并說出小動物躲藏的準確位置。

　　分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進行游戲。

中班科學(xué)活動教案5

　　活動目標：

　　1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗，并促進交往能力的發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。

　　2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物。

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機等。

　　活動過程：

　　一、回憶交流買菜的經(jīng)歷。

　　（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

　　1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

　　2、 幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗等方面加以交流）

　　3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

　　二、給菜寶寶分家。

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）

　　2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的`是什么菜，應(yīng)該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

　　3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

　　三、角游：買菜準備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）

　　（一）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

　　（二）"顧客"每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"

　　3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

　　4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）

　　5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）

中班科學(xué)活動教案6

　　活動目標：

　　1、體驗制作香蕉棒棒糖的快樂。

　　2、嘗試香蕉的不同吃法，并愿意分享。

　　3、根據(jù)香蕉外形特征進行想象，并用較完整語言表達想象結(jié)果。

　　活動準備：

　　香蕉，刀叉，芝麻，面包屑，椰蓉

　　活動重難點：

　　重點：能用較為完整的話表達自己的想象結(jié)果，并制作出香蕉棒棒糖。

　　難點：準確說出制作的香蕉棒棒糖的名字

　　活動過程：

　　一、猜一猜，說一說

　　1、教師出示神秘盒子，提問：“里面有一個好吃的水果，請你猜一猜是什么？”

　　幼兒回答，教師總結(jié)香蕉特點。

　　2、將香蕉變換三次不同的擺放方式，請幼兒分別說出像什么。

　　教師出示圖片總結(jié)，引導(dǎo)幼兒說出：“彎彎的香蕉像XX”

　　二、教師示范香蕉棒棒糖的制作過程

　　1、剝?nèi)ハ憬镀?/p>

　　“香蕉和小朋友都玩熱了，現(xiàn)在把衣服脫掉涼快涼快。請大家一起數(shù)一數(shù)香蕉皮分成了幾瓣？”教師剝皮，幼兒和教師一起進行五以內(nèi)的點數(shù)。

　　2、出示刀叉，將香蕉進行切段，教師操作，請幼兒和老師一起嘗試十以內(nèi)的點數(shù)。

　　3、拿起香蕉片請幼兒觀察形狀，并提問：“香蕉片是什么形狀的？像什么？”制作香蕉棒棒糖，并強調(diào)叉子從香蕉片的側(cè)面插進去。

　　4、戲法變出蘸料：面包屑，椰蓉，黑芝麻。請幼兒觀察并提問：“你能看出這是什么嗎？”請幼兒品嘗，說一說。

　　5、將香蕉片的兩面蘸上喜歡的'蘸料。強調(diào)兩面都要親一親。

　　6、教師品嘗，吸引幼兒興趣，制作第二個香蕉棒棒糖請他人一起分享。

　　三、幼兒自己體驗制作棒棒糖

　　1、教師強調(diào)制作要點：切香蕉片的時候不能太薄，叉子要從側(cè)面叉進去，香蕉片的兩面都要親一親調(diào)料，自己吃過以后要和他人一起分享。

　　2、幼兒自己制作，教師輔導(dǎo)。

　　3、品嘗自己的勞動成果，并和他人一起分享。

中班科學(xué)活動教案7

　　一、招呼，導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？

　　二、讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)認識種子。

　　1.播放課件，和幼兒一起認識種子。

　　（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）

　　（2）這是什么呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什么呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎么吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了，可以做種子的時候啊！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！

　　（4）扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的.種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！

　　（6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！

　　2.種子的生長

　　我們認識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林里，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細觀察呦！

　　三、幼兒動手操作（生豆芽）。

　　綜合評語

　　能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語言表達能力也得到了發(fā)展。

中班科學(xué)活動教案8

　　活動目標：

　　1、 通過腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

　　活動重點、難點：

　　通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。

　　活動準備：

　　1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機、地墊

　　2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條

　　3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）

　　4.報紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干

　　5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過腳丫操的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個電話，它邀請咱們一起到腳丫王國去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領(lǐng)孩子進入情鏡）

　　二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)

　　1、 通過做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)

　　2、 游戲《我說你摸》

　　玩法：老師說腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）

　　教師在游戲中進行指導(dǎo)，既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)，又可以在游戲中檢驗幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。

　　三、 去腳丫王國：赤腳走小路，通過觸覺進一步認識腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護意識。

　　1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡單復(fù)習(xí)用途）。我們平時做這些事時都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路，小路上有很多危險，咱們走的`時候不能擁擠，不能掉隊，要輕輕地、慢慢地走，看誰能夠保護好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現(xiàn)在就去腳丫王國吧！

　　2、 幼兒走小路，師指導(dǎo)。

　　3、 幼兒談感受

　　小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來到腳丫王國。

　　幼兒回答問題：

　　（1）、在走小路時，咱們的小腳丫都踩到了什么？

　　（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺？

　　在幼兒回答問題過程中,鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受,在對回答不準確的幼兒要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　4、教師小結(jié)：孩子們，沙子踩起來軟軟的；石子踩起來很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺，大家說我們的小腳重不重要？我們一定要保護好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時要清理出去，運動之前要活動一下小腳丫。

　　四、 那種水洗腳最舒服？（通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗）

　　1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個盆子里的水，不要被熱水燙到。

　　2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個別幼兒要輕輕的試。

　　3、 幼兒交流經(jīng)驗：

　　（1）你試的水都有什么水？碰到水的時候小腳有什么感覺 ？

　　（2）哪種水用來洗腳最合適？

　　4、教師小結(jié)：我們的小腳都感覺到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時候應(yīng)該用溫水。

　　五、 腳印畫

　　1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時候要小心，要站穩(wěn)，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時要用抹布把小腳擦干凈。

　　2、 幼兒印腳印畫，教師指導(dǎo)。

　　附： 腳丫操

　　我的手指摸腳趾，數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5；

　　我的手心對腳心，拍一拍，揉一揉；

　　我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；

　　我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；

　　摸一摸，對一對，貼一貼，碰一碰，擺一擺，

　　鍛煉小腳身體好！

中班科學(xué)活動教案9

　　活動目標：

　　1．幼兒在自主探究的過程中，初步了解螃蟹的特征和運動方式。

　　2．幼兒敢于探索、樂于表現(xiàn)，體驗科學(xué)探究的快樂。

　　活動準備：

　　1．小螃蟹若干，大螃蟹兩只（一公一雌）、熟螃蟹一只。

　　2．大澡盆一個、紙條、吸管、毛線若干。

　　活動過程：

　　一、捉螃蟹。

　　T：今天，我們班來了一群朋友。（教師出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是誰呀？

　　S：哇！螃蟹！

　　T：想捉嗎？

　　S：想。

　　T：行！去試試吧！

　　幼兒捉螃蟹，教師觀察并個別指導(dǎo)。

　　T：哇！你真勇敢！你是怎樣捉螃蟹的?捉螃蟹時應(yīng)該注意些什么？(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己捉的經(jīng)驗來講述)把你的好辦法告訴給你的好朋友吧！

　　集體交流，小結(jié)捉螃蟹的方法。

　　T：剛才，你們捉到螃蟹了嗎？是怎么捉的`？

　　怎樣捉又快又安全？為什么？

　　二、捉捉玩玩，觀察螃蟹的特征及運動方式。

　　1）T：螃蟹身上有些什么秘密呢？請小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，并且把發(fā)現(xiàn)的秘密說給好朋友聽。

　　幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　2）請個別幼兒在集體面前說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（要求幼兒將螃蟹放回大盆中。教師手捉一只大螃蟹，便于幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)。）

　　S：它身上灰灰的。

　　S：我發(fā)現(xiàn)螃蟹身上有兩只大鉗子。

　　T：這兩只大鉗子也叫大螯。

　　S：螃蟹有八只腳。

　　T：是不是八只呢？我們來數(shù)一數(shù)。

　　S：這是螃蟹的兩只眼睛。

　　T：（將另一只大螃蟹也捉到手上，讓幼兒觀察螃蟹的肚子。）這兩只螃蟹有什么不同？（認識公螃蟹雌螃蟹）

　　3）用材料和螃蟹玩一玩。

　　T：瞧！今天我還為你們準備了一些材料。（出示材料）現(xiàn)在，請你們用這些材料和螃蟹玩一玩，看看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　　幼兒自選材料和螃蟹玩一玩，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4）交流發(fā)現(xiàn)。

　　T：你剛才發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　S：它走路的時候是橫著的。

　　T：咦，它為什么是橫著走路呢？

　　S：因為它的膝蓋是往左右兩邊的。

　　S：它的膝蓋是這樣往外的。（幼兒邊說邊做起來）

　　T：我們一起來學(xué)學(xué)螃蟹走路。

　　師生學(xué)螃蟹走路。

　　S：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我用一根吸管碰它的身體，它就張開鉗子夾住不放。

　　T：它為什么要這樣呢?

　　S：它可能是想保護自己。

　　S：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去，如果不碰它了，等一會兒就又伸出來。

　　S：我也發(fā)現(xiàn)了。

　　T：為什么會這樣呢？

　　S：我覺得它是為了保護自己的眼睛。

　　S：它怕自己的眼睛被碰瞎了。

　　S：我發(fā)現(xiàn)有好多螃蟹還會吹泡泡呢！

　　T：螃蟹怎么會吹起了泡泡的呢？”

　　S：我們弄它，它可能生氣了。

　　S：我覺得它們可能是生病了，嘔吐了。

　　T：到底是為什么呢？今天大家回家后，去找找這個答案好嗎？

　　三、出示兩只螃蟹，一只是煮熟的，一只是活動螃蟹。

　　T：這兩只螃蟹一樣嗎？為什么不一樣呢？

　　T：為什么煮熟的螃蟹會變成紅色的呢？

　　S：可能是它怕燙吧！

　　S：我覺得那紅顏色可能是它的血。

　　T：到底是什么原因呢？今天你們回去后，再找找資料，明天來告訴大家，好嗎？

　　四、師生跳螃蟹舞。

　　活動延伸：

　　1）將螃蟹放到養(yǎng)殖角，幼兒繼續(xù)觀察。

　　2）在圖書角投放有關(guān)螃蟹的圖書、VCD、圖片等，便于幼兒查找資料。

中班科學(xué)活動教案10

　　活動目標：

　　1、在探究中發(fā)現(xiàn)不同動物腳的數(shù)量也不相同，產(chǎn)生了解動物的興趣。

　　2、了解除了常見的動物外，還有多足動物、無足動物和腹足動物。

　　3、通過觀察、講述、游戲、操作等活動，能準確給動物按腳的相同數(shù)量進行分類。

　　活動準備：

　　教具：幻燈片“數(shù)腳”

　　學(xué)具：各種動物圖片；“動物找家”分類板。

　　活動過程：

　　一、猜一猜、說一說：2～6只腳的動物。

　　師：“小朋友，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶來了一些小動物，一起來看一看都有誰？”

　　出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問：“這是誰的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”

　　問：“你還知道哪些動物也是2只腳？”（幼兒個別講述）

　　師出示各種2足動物圖后總結(jié)：2足動物基本上都是家禽和鳥類。

　　（依次出示小兔子、七星瓢蟲，讓幼兒說說還有哪些動物是4、6只腳的？并分別總結(jié)為：4足動物基本上都是家畜和獸類；6足動物基本上都是昆蟲類）。

　　二、師小結(jié)后，引出多足動物

　　提問：“剛才我們說的`這些動物最多有幾只腳？那有沒有比6只腳更多的動物？”

　　幼兒講述后教師小結(jié)：因為它們的腳很多，所以都叫“多足動物”。

　　三、了解“無足動物”

　　師：“剛才我們說的這些動物雖然腳的數(shù)量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動物沒有腳呢？”

　　幼兒交流后教師放幻燈片，簡單介紹幾種無足動物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動物。

　　四、認識“腹足動物”

　　師：“剛才我們說了許多都是有腳和沒有腳的動物，下面我們來看一種動物，它的腳和這些動物都不一樣，看看它是誰？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。

　　提問：“它是誰？它的腳在哪兒？”

　　幼兒討論后教師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動物一般都有一個殼，頭上有兩只觸角。那誰知道還有什么動物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”

　　幼兒講述后看幻燈片上的腹足動物，師介紹：只有極少數(shù)腹足動物沒有殼，如鼻涕蟲。

　　五、總結(jié)后以游戲“動物找家”結(jié)束活動

　　師：“今天我們說了許多不同數(shù)量腳的動物，知道了動物的腳都是雙數(shù)，還認識了多足動物、腹足動物和無足動物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動物的家，請你們把圖片上的動物按照腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個動物的家里有沒有送錯的，如果有，請你把它重新送回家”。

中班科學(xué)活動教案11

　　目標：

　　1、通過實驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“油會浮在水面上的”這一現(xiàn)象。

　　2、學(xué)會看圖示，理解圖示所代表的意思，并能進行簡單的實驗記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒事實求實的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　準備：

　　油、水、透明杯、小棍、記錄紙、油畫棒、表格等。

　　過程：

　　1.游戲“你問我答”引出活動，出示菜油，

　　請幼兒比較油和水。

　　師：油和水有什么不同？

　　2.幼兒感知“油是浮在水面上的'”這一現(xiàn)象。

　　1）請小朋友猜想：油和水混合在一起，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　2）幼兒動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　3）幼兒表述結(jié)果，理解圖示所代表的意思，將結(jié)果記錄在表格上。

　　3.幼兒第二次實驗：

　　1）幼兒猜想：如果我們用攪拌棒把水和油進行攪拌，那又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

　　2）分給幼兒小棒，再次動手實驗。

　　3）幼兒將記錄畫在紙上，并用語言表述結(jié)果。

　　4.結(jié)束活動

　　將幼兒的記錄表進行梳理歸納。

中班科學(xué)活動教案12

　　活動目標：

　　1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

　　2、樂于參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　盒子、海綿。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢！

　　1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性。現(xiàn)在每人發(fā)一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎？在家里見過嗎？

　　2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

　　你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的？往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的？（老師示范摸一摸）

　　幼兒：軟軟的。（這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么？幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么？幼兒：海綿。）

　　我們摸一摸自己的小臉，滑不滑？幼兒：滑。

　　師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎？幼兒：不是。老師：那是怎樣的'？幼兒：粗糙的。

　　老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地？幼兒：輕輕地。

　　老師：海綿是輕輕地。

　　二、基本部分

　　1、和海綿寶寶玩游戲。

　　（1）藏在衣服里

　　現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣？幼兒：軟軟的。（如果有幼兒說硬硬的，老師總結(jié)：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的？"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老師示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎？幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的！這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣？"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣？"軟軟的"

　　（2）藏在背后面

　　把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎樣的？"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢？背后面。老師示范倚一倚什么感覺？幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢？"海綿寶寶靠在后面什么感覺？"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的？在家里的時候靠起什么是軟軟的？"（床、沙發(fā)等）他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"

　　（3）藏在屁股下面

　　海綿寶寶休息一下，（老師示范把海綿寶寶放在大腿上）海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢？（有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。）這次他要藏在屁股下面，（老師示范把玩具放到屁股下面）上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣？幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎？幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了？幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺很舒服！

　　2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

　　（第一次）幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

　　海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什么地方呢？看一看，這里是什么？（老師吧桌子上面的布掀開）猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里？幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會藏進那個盒子里？能藏進去嗎？誰來試一試？

　　（請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個盒子）你覺得你寶寶能放進去嗎？幼兒：能。老師：為什么？幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比（老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結(jié)果）老師：怎么樣？能放進去嗎？幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰小？幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。

　　老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢？幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。

　　現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。（有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎？幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。

　　老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎？幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣？幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢？幼兒：我的盒子也正合適。

　　（觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去，然后問幼兒裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。）老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作？海

　　綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的？（幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來）你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。（幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按。）海綿寶寶裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了？幼兒：按一按。

中班科學(xué)活動教案13

　　教學(xué)意圖：

　　幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點設(shè)計了此次活動《嘀嘀噠》。運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現(xiàn)象進行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程;是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提供充分的物質(zhì)材料，通過運用不同的方式設(shè)計與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動;是幫助幼兒主動獲取科學(xué)經(jīng)驗、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識，而且能激發(fā)幼兒對自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

　　教學(xué)目標：

　　1、觀察畫面，在看看、說說中了解牽牛花生長的過程。

　　2、在活動中愿意大膽交流、積極表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　“今天，老師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎?”

　　“客人是誰呢?那就請它自己來介紹吧!”

　　2、觀察畫面

　　牽牛花的自述中，引導(dǎo)幼兒猜測想象，了解其生長過程。

　　畫面一：

　　牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

　　師提問：哎，他是誰呀?幼兒猜測。

　　畫面二：

　　牽：我被埋進了土里，心里好害怕……

　　師：哎呀!怎么被埋進土里了呢?它應(yīng)該怎么做呀?

　　畫面三：

　　牽：我拼命往外鉆……

　　引導(dǎo)孩子們一起學(xué)往外鉆的動作。

　　牽：總算鉆了出來，咦?我怎么變成了這樣?

　　師：它變成什么樣了?

　　小結(jié)：啊，原來小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢?還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧!

　　畫面四：

　　牽：我頂著皺巴巴的葉子

　　師：什么是皺巴巴呀?你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢?

　　畫面五、六：

　　牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧!我像什么呀?

　　畫面七：

　　牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

　　師：咦!它說的葉子是什么樣的呢?

　　(毛茸茸)

　　畫面八：

　　牽：小葉子長啊長，長成這么大!

　　繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二：

　　牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

　　師：啊，真有趣，這顆種子先長出的葉子，現(xiàn)在又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀?

　　牽：是爬向左邊?還是爬向右邊?唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

　　師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫助它呢?

　　畫面十三：

　　師：看，它找到了什么?接下來這根藤會怎么做呢?

　　引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)藤往上繞的動作。

　　師：誰來學(xué)學(xué)藤往上繞的樣子?

　　畫面十四、十五：

　　牽：現(xiàn)在，我要一步一步往上爬嘍。

　　師：來，孩子們，我們也一起學(xué)它往上爬嘍。

　　師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再接著爬吧!

　　畫面十六：

　　牽：繞啊繞，長啊長，這是我現(xiàn)在的樣子。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

　　畫面十七、十八、十九、二十：

　　牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么?

　　師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢?

　　畫面二十一：

　　牽：啪，打開啦!哈哈，我是牽牛花!

　　師：哦，這位神秘的小客人原來是牽牛花呀!

　　師：牽牛花像什么呢?怎么吹的?

　　嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

　　畫面二十二、二十三：

　　師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊!他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心啊!

　　畫面二十四：

　　師：哎，牽牛花怎么啦?我們來聽聽它自己是怎么說的`。

　　牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

　　師：噢，原來牽牛花和我們小朋友一樣，也要睡覺的。

　　畫面二十五：

　　師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦!”

　　3、鞏固對牽牛花生長過程的了解。

　　師：哎呀，今天來我們班作客的是誰呀?

　　聽了它的自我介紹，你們知道它是怎樣長大的嗎?

　　根據(jù)孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。

　　4、延伸活動：

　　出示牽牛花的種子，到種植園地種植牽牛花。

　　師：牽牛花給小朋友帶禮物來啦!看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動實驗記錄為幼兒調(diào)整認識、整理經(jīng)驗、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。總之，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動而有意義，我們?nèi)匀恍枰獜膬?nèi)容到形式、從作用到時機，作進一步的理論研究和實踐探究，以積累經(jīng)驗，改進策略，完善認識。

中班科學(xué)活動教案14

　　設(shè)計意圖：

　　"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

　　《綱要》中強調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

　　活動目標：

　　1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

　　2、通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫樱�螺絲刀，錘子；

　　修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

　　裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

　　課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

　　活動過程：

　　1、教師情境表演，引出工具（1）師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊）（2）出示工具，幫助幼兒認識師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？（啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子）設(shè)計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，、讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

　　2、參觀"動物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！

　　設(shè)計意圖：

　　（1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

　　（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了）場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了）場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮）設(shè)計意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作

　　（1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？

　　師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？

　　師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？

　　設(shè)計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

　　（2）幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！

　　設(shè)計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

　　4、借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？

　　借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！

　　設(shè)計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗。

　　5、合作修理火車，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂（1）檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心！（看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！

　　師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子）師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？（幼兒自由回答）（2）教師提供幼兒所需的'"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

　　火車修好后，師生坐上小火車返回。

　　齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

　　設(shè)計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

　　教學(xué)延伸：

　　在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

　　教學(xué)反思：

　　這是我實施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實施后，研討中分別指出：

　　1、目標過散，整節(jié)活動難度提升不夠；

　　2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；

　　3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

　　組織教學(xué)實施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進，由易到難，活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學(xué)知識。

　　1、取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

　　2、活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，才容易引起活動興趣。經(jīng)常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

　　3、整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。

中班科學(xué)活動教案15

　　活動目標：

　　1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。

　　2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。

　　3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。

　　活動準備：

　　牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。

　　活動過程：

　　1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。

　　t：我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢?

　　t：為什么你會覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?

　　小結(jié)：空氣動起來了，風(fēng)就來了。

　　t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動起來了?

　　2、了解風(fēng)的`特性。

　　(1)風(fēng)能產(chǎn)生動力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)

　　t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

　　t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)

　　t：你是怎么讓他們動起來的?

　　小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動起來。

　　(2)風(fēng)的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

　　t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

　　小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

　　t：(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的?

　　小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。

　　活動延伸：

　　t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點好呢?(觀看視頻)

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