幼兒園的科學公開課教案

時間：2022-12-04 12:09:49 科學教案我要投稿

幼兒園的科學公開課教案集錦15篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園的科學公開課教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園的科學公開課教案集錦15篇

幼兒園的科學公開課教案1

　　活動目標：

　　1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會產生不同的現象。

　　2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

　　2、PPT課件（過山車圖片、立交橋圖片）。

　　活動過程：

　　一、師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

　　小朋友看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個圈？猜猜從中間剪開它會變成什么？

　　集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

　　二、探索麥比烏斯圈。

　　1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

　　2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

　　3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發現。老師記錄操作結果：一個象八字的大圈。

　　4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。

　　5、觀察和交流探索結果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。

　　三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

　　PPT出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

　　四、延伸：

　　展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒再次探索的欲望，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

　　活動反思：

　　《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節生成的美術活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學《植物的彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認知能力，生成了這個美術活動。

　　如何開展這個活動呢？我把活動目標定位在：

　　1、積極主動參加繪畫活動，體驗表現圓形變化過程中產生的快樂情緒。

　　2、結合生活經驗，大膽想象，自主創作圖形的變化。

　　3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

　　大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經驗不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導孩子展開合理的想象呢？首先我把自己的語言風格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒。活動中我改變以往美術活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數的數量遞增畫好。開始出示時，幼兒看見的是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經驗—————還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖————有了這個想象的基礎，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經驗展開想象，把這些圈圈融入自己認識的物體中。

　　這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎。

　　在幼兒操作中，我也領略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風鈴、電話機上一個個數字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優美的畫作。在活動最后環節中，一般都是以評價孩子的作品后結束活動。這次活動中，我還安排了一個小環節，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結構合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構能力的提升。

幼兒園的科學公開課教案2

　　目標

　　初步感知5以內的數量，能夠手口一致的點數并說出總數。

　　聽到指令后能準確點數并做出反應，體驗數數活動的樂趣。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備

　　物質準備

　　1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個茄子、五個西紅柿。

　　2、數腳印，4個大圓、5個小圓。貼在地面上，當做大象、小象的腳印。

　　3、大小呼啦圈兩個。

　　知識準備

　　幼兒已對4以內數量有經驗和認識。

　　說教學法

　　（一）教法

　　小班幼兒的年齡小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散。《指南》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

　　1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“去小象家做客”這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考來理解數的概念。

　　2、談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。因而我設計了“數腳印”著一環節，通過談話法讓幼兒感知5以內的數量。

　　3、游戲法：根據“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中”這一精神，我采用了游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。

　　運用這些方法，我克服教師說教的傳統形式，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗。

　　（二）學法

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與游戲活動，既讓幼兒獲得了學習的技能又激發了幼兒的學習興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看、數一數、說一說、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

　　說活動的過程

　　為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統性的規劃，遵循目標性、整體性等原則，設計了三個環節來展開：

　　第一環節：創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

　　活動開始我以創設情境“去小象家做客”引入活動。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了些蔬菜。先請小朋友數一數，每種蔬菜有幾個？”這時引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點數并說出總數。

　　此環節以“去小象家做客”引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過數蔬菜的數量，探索、感知5以內的數量，并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點數1~5以內的數量。

　　第二環節：數腳印。

　　（1）水果數好了，現在我們就到小象家做客。請小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數數，當我們數到5的時候你們就把眼睛睜開，睜開眼睛時我們已經到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會是誰的腳印呢？（幼兒說出是大象和小象的腳印）

　　（2）然后讓幼兒一起數一數，大腳印有幾個？小腳印有幾個？

　　此環節是為了讓孩子們再次感知5以內的數量，并能嘗試自己來點數，突出了本活動的重點，發展幼兒的觀察能力。

　　第三環節：游戲“量腳印”

　　為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“量腳印”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。

　　（1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說到“5個小孩那么大”時，5名幼兒跑到大圓內，老師和小朋友一起數一數，看看是否正確。

　　（2）游戲繼續，老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加游戲，進行嘗試，教師可以隨機變化兒歌中的數量，幼兒聽到指令后做相應判斷。

　　此環節是運用游戲，讓孩子加深對5以內數量的認識，讓孩子聽到指令后能準確點數并做出反應，體驗數數活動的樂趣。

　　結束活動：活動結束后讓幼兒數數周圍物品的數量，并且提示幼兒要一個一個的點數。

　　這節課，我通過以上三個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

幼兒園的科學公開課教案3

　　教學理論依據

　　紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式，讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

　　實施策略：

　　1、創設活動情景，通過參觀展覽會，激發幼兒探究活動的興趣

　　根據中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生興趣，同時激發幼兒探究紙的愿望。

　　2、創設良好的探究環境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性

　　幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。

　　3、形象的課件游戲，感受獲取知識的樂趣

　　通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗。

　　活動目標：

　　1、了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。

　　2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

　　3、知道珍惜節約用紙。

　　活動重難點：

　　重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發幼兒對科學活動的興趣。

　　難點：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經驗。

　　2．物質準備：

　　（1）各種各樣的紙

　　（2）操作框（折紙、畫好樹葉的紙）

　　（3）PPT課件，節約用紙的小視頻活動過程：

　　一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。

　　1、運用原有經驗講述各種各樣的紙及用途。

　　提問：你認識這些紙嗎？它們可以用來干什么？

　　幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結。

　　2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　二、為幼兒提供實驗材料，引導幼兒探索紙的其他特性。

　　（1）了解紙易折的特點。

　　師小結：通過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點。

　　（2）了解紙易撕碎的特點。

　　小結：通過幫助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點。

　　（3）了解紙易吸水的特點。

　　師小結：通過小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點。

　　總結：通過剛才的小實驗，我們又發現了紙易折，易撕碎，易吸水的特點，紙寶寶身上有這點多的特點呀，怪不得它的用處那么多。

　　三、出示PPT幫助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙特性的掌握，延伸紙易燃燒的特性。

　　出示紙娃娃，引導幼兒根據所學經驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒了解紙易燃燒的特性。

　　四、了解紙與人們生活的密切關系。

　　出示日常生活中常見的紙制品，引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。

　　延伸活動：

　　了解幾種特殊的紙：復寫紙、糯米紙、錫箔紙

　　五、通過小視頻引導幼兒知道節約用紙的重要性，并能掌握節約用紙的方法。

　　提問：通過視頻你知道我們為什么要節約用紙嗎？在日常生活中我們應該怎樣做？

　　教師小結：紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成，

　　為了保護我們的環境我們要做到節約用紙，就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等，希望我們小朋友把這些節約用紙的好辦法教給身邊的人，呼吁大家一起節約用紙。

　　中班《各種各樣的紙》課后反思

　　本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的'用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。

　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

幼兒園的科學公開課教案4

　　活動目標：

　　1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。

　　2、學習尋找讓東西浮起來的方法。

　　3、培養解決問題的能力。

　　活動準備：

　　膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準外人進入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發慈悲，可以收他們做徒弟。

　　于是，有一天魔法師設了三道關卡。他說如果有人闖過這三道關卡，就可以收這個人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……

　　現在，老師就按照魔法師的方法設立了三道關卡，請小朋友來進行闖關，看看誰是最聰明的寶寶。

　　二、介紹材料，提出操作要求

　　1、在教室兩邊設立三個關卡

　　（1）水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。

　　（2）水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

　　（3）水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。

　　2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關卡。

　　請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關成功就是“聰明寶寶隊”。

　　三、幼兒操作，教師巡視，確認物體是否浮起來，是否闖關成功。

　　操作后談話：你闖關成功了嗎？過了幾關？你是如何做的？

　　讓闖關成功的幼兒介紹其方法。

　　四、鼓勵幼兒再次操作

　　聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？

　　五、老師帶上魔法師面具給每位闖關成功的幼兒貼上獎牌：“恭喜小朋友闖關成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學到更多本領。”

幼兒園的科學公開課教案5

　　目標：

　　1、讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。

　　2、培養幼兒的嘗試精神。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　準備：

　　小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

　　過程：

　　活動(一)干沙游戲

　　1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。教師啟發幼兒：在沙子上跳一跳，有什么感覺?用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣?用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球?用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?

　　2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

　　活動(二)濕沙游戲

　　1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?用篩子篩一篩，仔細觀察會出現什么現象?用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?

　　2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?

　　活動(三)小實驗

　　在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現了什么現象。(沙子里會冒出小泡泡，說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子里又發生了什么變化?在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現了什么現象?

　　建議：

　　活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創造條件，擴展以上活動內容。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

幼兒園的科學公開課教案6

　　課程來源：

　　幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發現幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產生更大的教育價值，從而教育幼兒節約紙張，從小培養初步的環保意識。因此，“怎樣讓紙發出聲音”的課程就生成了。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒初步探索讓紙發出聲音的方法。

　　2、能夠在集體面前大膽表現。

　　3、初步了解其特性。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

　　2、記錄紙和筆。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒嘗試操作的興趣。

　　老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發出聲響，吸引幼兒注意力。

　　老師提出問題：怎樣讓紙發出聲音？

　　2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

　　每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

　　讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。

　　幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

　　3、分享實驗結果

　　聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？

　　展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。

　　4、老師小結幼兒驗證的方法。

　　5、結束：生活中有很多東西會發聲，小朋友們可以去發現。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發聲的東西。

　　活動反思：

　　教育活動的綜合性是幼兒園教育活動發展的一個趨勢，本次活動融合了科學教育與音樂教學，它們之間的結合有效互補。生動活潑的音樂游戲為幼兒探索提供了一個愉悅的氛圍和安全的心理環境，使幼兒在科學探索活動中獲得美的享受。感受音樂——節奏訓練——樂器制作，這三個環節促進了幼兒不同能力的發展，并把活動引向課堂之外的區域活動，讓孩子能夠真正地得到個別化學習的發展，將區域活動和教育活動進行互補，從而達到幼兒自主學習的目的。

幼兒園的科學公開課教案7

　　教學目標：

　　1、通過分類活動，激發幼兒探索各種汽車功用的興趣。

　　2、引導幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經驗。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學準備：

　　1、拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

　　幼兒收集各種玩具汽車。

　　2、錄音：轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。

　　教學過程：

　　一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

　　老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車？

　　老師：馬路上的汽車可多了，請再看一遍錄像，邊看邊記馬路上有哪些汽車？

　　二、探索汽車的不同功用

　　1、玩自己帶來的各種玩具汽車

　　教師扮警察，幼兒當司機。

　　警察問司機“你開的是什么車？有什么用？”

　　2、引導幼兒區分客車和貨車

　　誰帶來了可以乘乘客的汽車？（專門用來乘乘客的汽車是客車。）

　　誰還帶來了可以運貨的汽車？（專門用來裝運貨物的汽車是貨車。）

　　幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

　　3、了解特殊用途的汽車

　　這是一輛什么汽車？（鏟車）你在哪里看見過的？它有什么用？（或：是用來乘人的嗎？是用來裝貨的嗎？）

　　看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

　　這又是一輛什么汽車？瞧，它有什么用？垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的？

　　小結：鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領，能為人們工作。

　　還有哪些汽車也有特殊本領，可以為人們工作的？（幼兒找出有特殊功用的玩具汽車）

　　三、探索按汽車不同功用進行分類

　　1、游戲（一）汽車開進停車場

　　天黑了，汽車要進停車場休息了，這里有1號（2號、3號）停車場，你把帶來的玩具汽車分一分，準備讓哪些汽車進1號（2號、3號）停車場？

　　一幼兒示范操作

　　（引導幼兒在按顏色、形狀等分類基礎上按功用進行分類）

　　幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

　　幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎？

　　2、游戲（二）聽什么汽車開來了

　　引導幼兒聽各種汽車發出的聲音，辨別出這是什么汽車？該進幾號停車場？（救護車、大卡車、轎車、消防車）

　　延伸活動：這是一輛什么汽車？（坦克車）是不是在馬路上開的汽車？還有哪些不是在馬路上開的汽車？

　　幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

　　幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎？

　　活動反思：

　　在活動的開始先談話大馬路，在引導孩子們說說大馬路上有什么，調動了幼兒對已有經驗的回憶，都能積極主動地講述自己的所見，為活動的引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說說自己見過哪些車子時，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子，同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車，在這環節上孩子們有的就發揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等，最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學習和解決問題的方法，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。

　　興趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統一的標志。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發生反應，獲得發展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創造之美。

幼兒園的科學公開課教案8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。

　　2、學畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風、下冰雹等畫面。

　　3、激發幼兒表現美的欲望。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、活動前引導幼兒觀看電視上的天氣預報，豐富知識經驗。

　　2、紙張、彩筆等。

　　活動過程：

　　1、放天氣變化的錄像，看后請幼兒講講不同天氣的特點，為接下來描繪天氣變化做好準備。

　　2、如果沒有錄像，教師出示不同天氣的范畫，便于幼兒認真觀察并學習記錄。

　　3、幼兒自己學及氣象日記，在畫面上表示出來。幼兒相互學習，交流氣象日記。

　　4、延伸活動：教師為幼兒提供不同的材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學區堅持做好氣象日記，每個月都與幼兒一起分析天氣變化的規律學會根據天氣變化及時增減衣服。

　　戶外活動：練習早操

　　活動反思：本節活動基本上能達到所設的目標，幼兒能自己畫出晴天等畫面，但在交流的時候有的幼兒不能大膽的表現出來。

　　區域活動：棋類區：指導幼兒學習下圍棋，知道：（1）兩個人依次下棋子（2）棋下在十字線上（3）學習吃子。

　　活動反思：

　　《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學習觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現，于是我就將這篇教案來個大整容。

　　教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小朋友人不認識這四處地名啊？”“當時候我來給孩子豐富一下，花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧！大班了孩子的認知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔心這個。想來想去總認為有點簡單，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標志，如果真的一會兒就上好，可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內容。

　　星期五上午展開了實際行動。活動一開始，PPT天氣預報錄像的導入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個活動的內容看來還是感興趣的。當我問到：“為什么要聽天氣預報呢？”孩子們各抒己見，爭著表達自己的觀點。接下來的環節應驗了一句話，“計劃永遠趕不上變化。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4，那效果一定會比現在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。

　　另外，幼兒的注意沒有成人注意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環節超時所以導致下一個環節不能按計劃進行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

幼兒園的科學公開課教案9

　　活動目標：

　　初步感受民歌的特點。

　　學習采茶舞的基本動作。

　　學習調整自己的動作與同伴協調一致

　　活動準備：

　　樂曲：《采茶》。

　　事先準備能表現采茶情景的圖畫。

　　活動過程：

　　和幼兒一起欣賞樂曲《采茶》，引導幼兒感受樂曲愉快、歡快的特點。

　　拿出表現采茶情景的圖畫，請幼兒觀察采茶的動作，了解采茶情景大家一起來學采茶舞。

　　--教師哈先示范采茶舞，講述舞蹈的動作。

　　--鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、背著茶藍回家等情景。

　　--想象蝴蝶出現的情景，和幼兒一起討論如何用舞蹈動作表現出來。

　　--引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。

　　--引導幼兒想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。

　　分組表演。

　　--將幼兒分成不同的小組，分別單弱那不同的角色。鼓勵幼兒隨著樂曲有節奏地跳舞。

　　教學反思：

　　民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3.難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。

幼兒園的科學公開課教案10

　　活動目標

　　1．交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生科學探索的欲望。

　　2．通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富感性經驗。

　　3．產生科學探索的興趣，養成積極思考、主動探索的科學態度

　　活動準備

　　記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發現三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯系。

　　活動過程

　　1．互相交流，喚起幼兒的已有經驗。

　　師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？

　　幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

　　西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

　　西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

　　西瓜是長在地上，不是長在樹上的。

　　夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。……

　　2．鼓勵提問，了解幼兒想知道的。

　　師：你們說得真好！那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢？

　　幼：西瓜有沒有根？

　　西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？

　　為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

　　為什么西瓜會有那么多的汁？

　　西瓜的葉子是什么樣的？

　　西瓜是怎么長出來的？……

　　師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

　　3．參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。

　　教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀察邊提問。

　　邊觀察發現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發現。

　　專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養價值、西瓜的經濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當的記錄。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。

　　接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發現和驚喜。

　　他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養，所以要剪掉一些，這叫整枝。”這時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發現，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢。”另外的孩子也湊過來說：“真是太可惜了。”奶奶笑笑說：“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜。”

　　一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉。”我假裝驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結出西瓜寶寶來。”

　　當他們發現西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？”我引導孩子仔細看，到底是不是樹，他們發現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。”

　　在另外一個暖棚里，幾個農民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農民的帶領下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。

　　4．互動交流，分享各自探索發現的結果。

　　利用記錄表進行分組討論交流。

　　回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。

　　教學反思：

　　讓幼兒說說關于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經驗和問題是孩子對科學的興趣點，是科學情感體驗的開始，是對科學本身探索的開始。

　　把幼兒帶到現實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學習，這種學習方式將更有利于開發孩子的潛能。

　　一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學習，在探索中尋求答案。可見，教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要善于發現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環境的教育資源，開發幼兒的潛能。

幼兒園的科學公開課教案11

　　活動目的：

　　1．培養幼兒對科學活動的興趣。

　　2．培養幼兒良好的觀察和講述的習慣。

　　3．初步的探尋溶解的現象。

　　4．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1．知識準備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。

　　2．材料準備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機、毛巾

　　活動過程：

　　一、創設到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。

　　二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。

　　提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？

　　三、幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察。

　　1、引導幼兒認識材料。

　　2、提出操作的要求：

　　（1）你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化？

　　（2）與你的朋友說說你的發現。

　　（3）要讓做飲料的房間干干凈凈。

　　3、觀察幼兒的操作，進行個別指導。

　　提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導幼兒講述做飲料的過程和發現。

　　四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發現。

　　五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發現。

幼兒園的科學公開課教案12

　　活動目標：

　　1、通過活動，激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。

　　2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

　　3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

　　活動分析：

　　在上一個主題網《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

　　活動過程：

　　1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

　　2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

　　這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。

　　3、設置疑問：“手電筒為什么能夠發出亮光來？”

　　引導幼兒進行充分、積極的討論。

　　4、操作驗證：

　　（1）觀察電池，認識電池的正、負極。

　　（2）通過觀察，學習兩節電池的安裝方法。

　　5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

　　6、活動延伸：“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮？”

　　活動反思：

　　在進行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關知識產生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。

　　從活動目標的制定來看：有兩點優勢，其一與以前相比目標制定得更加清晰，層次分明，其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學實驗活動，運用著各種實驗方法，所以本次活動培養幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養幼兒初步的科學探究能力。

　　從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：

　　1、引導幼兒進行觀察和動手操作的環節進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應該引導幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關、玻璃片等。

　　2、應該在吃透孩子上多下功夫。活動前設想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導致了后面的安裝手電筒這一環節進行得不好，沒有達到預想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

　　3、活動進行中的靈活性還應該再加強。看到孩子們沒有把手電工拆開就應該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導，這樣就可以避免不該出現的問題。

　　4、心理素質和對待活動的認真態度還應該進一步提高。

　　本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學活動中的分量，能把一節電池單拿出來引導幼兒進行較細致的觀察，為后面的引導幼兒觀察兩節電池相聯的方法打下基礎。

　　在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經驗，提高自己的教學水平。

幼兒園的科學公開課教案13

　　活動目標：

　　1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。

　　2.學習記錄實驗結果，并樂意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂。

　　活動準備：

　　紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機

　　活動過程：

　　一、引出撲克牌，激發興趣。

　　教師：你們看這是什么？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學習里你們會怎么玩？

　　二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法

　　（一）幼兒探索一張撲克牌站立的方法

　　1.原來你們在個別化學習里學會了這么多撲克牌的玩法，不過今天老師請你們和

　　撲克牌玩一個新游戲，想不想試一試？你們動動小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來？

　　2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。

　　3.幼兒嘗試后交流分享，教師提問：你成功了嗎，你用的是什么辦法讓一張撲克牌站起來？有不一樣的辦法嗎？這個辦法與之前的這個辦法有什么不同？

　　4.幼兒交流后把作品呈現在展示臺上。

　　小結：原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平

　　衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。

　　（二）幼兒探索兩張撲克牌站立的方法

　　1.教師：剛才上來介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩不會倒下來，然后請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會與同伴分享的時候大家都能看清楚。

　　2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結果，教師巡回觀察指導。

　　3.幼兒嘗試后交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。

　　4.教師提問：你是用什么方法讓兩張撲克牌組合站立起來的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來說說或做做。剛才看見也有其他小朋友用了這個方法，但是撲克牌又倒了，這是為什么呢？你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩，為什么？

　　小結：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了

　　哪種方法可以讓撲克牌站得更穩，所以等會就請你們就用這個本領，完成一次挑戰——用紙牌搭高樓，行不行？

　　（三）幼兒探索合作搭建撲克牌高樓

　　1.教師用圖片呈現紙牌搭建高樓的照片

　　2.教師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。

　　3.幼兒合作搭建高樓，教師巡回指導。

　　4.教師出示幼兒作品照片，幼兒交流分享，說說是用什么方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩？為什么有些高樓沒有搭成功？

　　小結：原來我們知道搭建高樓一個人肯定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動手，意見一致才能成功搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手創造出了各種各樣之美，有高低不同之美，有形狀不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個個都成為了創造美麗的

　　建筑師。那老師告訴你，很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長大以后設計出偉大的建筑！只要你會動腦筋、會動手，愛學習，長大以后一定會成為了不起的人！

　　三、活動延伸

　　剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請你們之后利用個別化學習的時間再相互商量一下，用更多的撲克牌來搭更高的高樓好不好？

幼兒園的科學公開課教案14

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

　　2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　【活動準備】

　　1、圖片：指紋；

　　2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。

　　【活動過程】

　　一、導入談話，引起幼兒興趣

　　小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密？

　　讓幼兒觀察自己的小手。

　　二、展開

　　1、引導幼兒認識指紋

　　（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。

　　（2）仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么？

　　（引導幼兒觀察發現有細紋）小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

　　2、引導幼兒觀察、比較指紋

　　（1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？

　　（2）請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

　　（3）請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？

　　3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

　　箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

　　4、發現觸摸過的地方能留下指紋

　　（1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發現？

　　小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　（2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發現？

　　（幼兒討論：會不會留下指紋呢？）

　　小結：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結：

　　你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。

　　指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

　　不會寫字的可以按手印。

　　三、結束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

　　活動反思：

　　本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備并加強對時間的控制。

幼兒園的科學公開課教案15

　　讓幼兒園大班科學教案：

　　影子劇團

　　活動意圖：

　　本活動選自省編教材第六個主題活動《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中，影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。為了滿足幼兒這種探索的欲望，我設計了本次活動。就是讓幼兒在了解了一定影子相關知識的基礎上，引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行表演游戲，引導他們體會科學知識所帶了的樂趣，激發他們探索科學的興趣，培養良好的學科學的態度。

　　活動目標：

　　１、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。

　　２、從游戲中激發幼兒探索科學的興趣，好奇心。鞏固有關影子的知識。

　　３、培養幼兒學會觀察，動腦思考，發展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演。

　　４、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　５、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動重難點：

　　重點：——影子表演

　　難點：——引導幼兒用自己的語言來創編故事。

　　活動準備：

　　投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等。

　　活動流程：