【精選】中班科學教案范文六篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。

　　2.用多種材料的進行測量，探索測量工具的長短與測量次數、長度的關系。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、表格（次數一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）、操作材料、測量工具（木棒、棉簽、回形針）、筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.今天，王老師帶來了一本有趣的繪本，我們一起看一看

　　二、閱讀繪本，學習測量

　　1.閱讀繪本前幾頁提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

　　2.出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關系

　　出示蜂蜜的路線圖：

　　小熊貓從家門口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么測量了5步？（小老鼠的腳步，我們也可以叫它測量工具。）

　　老師示范測量，上一次的測量是下一次的開始大河馬阿力也走了5步，它的測量工具是什么？（阿力的腳步）

　　阿力走的長度，誰來表示一下？請個別幼兒測量現在你知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

　　3.師小結：

　　小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短（我們用一個更加規范的詞叫做“短”）所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了五步，測量了五次，但是長度不一樣。

　　4.繪本畫面七我們看看它們有沒有發現？

　　5.原來，小小的測量還有這樣一個秘密呢，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你來發現一下。

　　三、幼兒測量

　　1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結果都一樣嗎？

　　師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好以后，把測量次數記錄下來。

　　2.記錄幼兒的操作結果

　　3．用什么測量工具，測量的次數最多？

　　用什么測量工具，測量的次數最少？

　　為什么？

　　4..師小結：相同的長度，測量工具越長，測量的次數越少；測量工具越短，測量次數越多。

　　四、欣賞后半部分小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜。

　　師講述后半部分繪本內容

　　師小結：這個故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》，好聽嗎？

　　活動反思：

　　1.目標的修改：對活動目標做了修改，有原先的“探索用多種材料的進行測量，知道量具的大小與測量結果的關系”改為“用多種材料的進行測量，探索測量工具的長短與測量次數、長度的關系”前者注重幼兒的測量技能，能用多種材料進行測量，并且對于測量的幾個要素之間的關系是已知的，通過測量來進行驗證。這與我們活動的重點及活動過程不相符合，經過修改后的目標，更能體現幼兒在活動中的主動性，通過測量活動，發現測量次數、長度與測量工具之間的關系。

　　2.活動材料的修改：第一次活動時，提供長短不一的相同類型小棒；第二次活動是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過于單調，活動過程中，只要求幼兒用一種測量工具進行測量，對于測量結果，通過幼兒之間的橫向比較，發現測量工具長短與結果之間的關系。因為小棒的長短過于明顯，測量過程中的探索性不強，而語言的總結性對幼兒來說比較難。第二次圓形測量工具的提供，不太科學。首先是圓形物品在作為測量工具時，存在一定的誤差；其次，圓形物品之間的比較都是大小比較的，但作為測量工具，應該是長短之間的比較，不規范。第三次活動時，提供幼兒三種測量工具：回形針、棉簽、小棒。三種測量工具屬于三種物品，幼兒在長短上要通過比較，再來概括，具有一定的探索性。并且，讓每個幼兒用這三種工具測量，記錄測量結果，幼兒在測量的過程中，有了比較，就有了發現，于是產生疑問，仔細研究，發現秘密。因此材料的提供要規范，科學，具有一定的探索性。

中班科學教案 篇2

　　1、活動目標：

　　1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。

　　2.培養幼兒愛護鳥的意識。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　2、活動準備：

　　PPT。

　　3、活動過程：

　　一、了解不同的鳥。

　　教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。

　　1.師：看，圖片上畫了很多什么啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

　　你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

　　2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么？它會給樹木治病，是鳥中的醫生。

　　3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......

　　二、討論。

　　1.師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

　　2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢？

　　活動延伸：

　　鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

中班科學教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長過程。

　　2、激發幼兒關心愛護小動物的情感。

　　3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達能力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　二、活動準備

　　1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶

　　2、小蝌蚪生長變化圖片

　　3、素描紙、彩筆、油畫棒。

　　三、活動過程

　　一、詩畫導入引起幼兒興趣今天老師給小朋友們帶來了兩個好朋友你們想不想認識它們

　　1、詩畫大腦袋長尾巴變成蝌蚪小娃娃游來游去找媽媽。一個桃子裂開口兩片葉子綠油油。再畫兩個小喇叭變只青蛙呱呱呱。

　　2、提問小蝌蚪長得什么樣子小蝌蚪的媽媽是誰它和媽媽長得像不像它是怎樣變成青蛙的

　　二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙的生長變化過程。提問故事里面都有誰青蛙媽媽在水里產下的是什么青蛙媽媽在哪個季節產卵卵變成什么小蝌蚪先長出什么后長出什么最后變成了什么

　　三、出示圖片引導幼兒觀察蝌蚪變青蛙的生長變化過程。

　　1、卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿尾巴變短——青蛙小結蝌蚪變成青蛙要以上四個過程從卵變成青蛙要70多天。

　　2、青蛙生活在哪里既可以生活在水里也可以生活在陸地上是兩棲動物。

　　3、青蛙吃什么蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲

　　四、教育幼兒

　　要愛護小青蛙。它是捉害蟲的能手莊稼的好朋友對我們人類來說是有益的所以要愛護它、保護它

　　五、幼兒繪畫

　　《蝌蚪》、《青蛙》幼兒自由選蝌蚪或青蛙進行繪畫活動。

　　六、結束部分

　　小青蛙餓了我們送它們去捉害蟲吧。活動延伸在活動區養殖蝌蚪供幼兒觀察。

　　活動反思

　　農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的.說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過活動在了解青蛙的出生和生長過程中培養了幼兒的觀察力及語言表達能力因為幼兒特別喜歡動手操作我把快樂詩畫與本節活動相結合更符和幼兒的年齡特點真正做到讓幼兒在“玩中學學中玩”。

中班科學教案 篇4

　　設計依據：

　　參觀水族館歸來，孩子們對海洋動物非常的感興趣，他們不停地交流著自己的所見所聞。為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動。《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出“教育活動的組織應根據需要合理安排”、“教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律”，以此為依據我設計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動。

　　活動目標：

　　1。 了解動物的不動種類，能說出幾種動物的名稱及主要特征。

　　2。 了解海洋動物與人之間的關系，形成愛護海洋動物的意識。

　　3。 培養傾聽的習慣，激發與同伴合作、競爭的意識。

　　活動準備：

　　1。 參觀水族館。

　　2。 開展以“海洋動物”為主題的生成活動。

　　3。 收集相關資料（圖書、標本、vcd等）。

　　4。 藍貓、淘氣圖片各一副；沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd。

　　5。 邀請一位老師當裁判。

　　活動過程：

　　1。 激發興趣，引起比賽

　　（1）出示藍貓、淘氣圖片

　　教師：藍貓和淘氣現在也在研究海洋動物，今天他們爭吵了起來，都說自己知道的海洋動物多。現在我們來幫幫他們好嗎？

　　（2）將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。

　　2。 進行比賽

　　第一環節：你說我也說

　　要求：

　　（1）說出你知道的海洋動物名稱。

　　（2）兩隊幼兒輪流回答，；本文每人有一次向別人求助的機會。

　　（3）說的多的一組可以的五個標志，少的得四個標志。

　　（ 教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現）

　　小結：（1）按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類。

　　（2）裁判評發小標志，激發幼兒下一步比賽的欲望。

　　第二環節：你爭我搶

　　要求：（1）根據電視畫面回答。

　　（2）采取搶答的方式，答對一個得一個標志。

　　（3）每人有一次求助的機會

　　問題：沙魚是怎樣捕食的？

　　安康魚是怎樣釣魚的？

　　鯨是魚嗎？

　　（引導游兒認真聽仔細看，根據畫面及解說來回答）

　　小結：請裁判評說。

　　第三環節：大家一起說

　　討論：大海被污染了，海洋動物會有什么變化？我們能做什么？

　　要求：幼兒自由討論，兩隊可以有相同的看法。

　　（教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見）

　　小結：請裁判根據幼兒的回答做出評比。

　　3。總結：

　　（1） 幼兒交流感受

　　（3）激發幼兒進一步探索的興趣。

　　延伸活動：

　　（1）繼續收集資料，比一比哪隊多。

　　（2）創建海洋博物館。

　　活動反思：

　　在設計這一活動時我有一個顧慮，對于中班幼兒來說是太難了。活動中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創意的活動中，孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來。在觀看電視時又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學習。

中班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關系。

　　2、能創造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動，快樂學習相應詩歌。

　　3、體驗創造、成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。

　　活動準備：

　　吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干；每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。

　　活動過程：

　　1、組織談話，調動幼兒已有經驗，激發幼兒吹泡泡的興趣。

　　教師：“你們吹過泡泡嗎？用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具，你們想不想來試一試？

　　2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習“吹泡泡”技能。

　　（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。

　　（2）提問：“吸管為什么能吹出泡泡來？有什么特殊的地方”啟發幼兒說出有孔的工具可以吹泡泡。

　　（3）有節奏的說：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。”

　　3、出示鉛絲，引導幼兒自制吹泡泡工具

　　（1）鐵絲能吹出泡泡來嗎？為什么？我們能不能想個辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

　　（2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。

　　（3）教師小結幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

　　（4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導幼兒觀察，說出成功的秘密。教師小結。并且有節奏的說兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個大氣球

　　（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。

　　小結：原來不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

　　4、出示牙刷，進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關系。

　　（1）牙刷能吹出泡泡嗎？

　　（2）發給每個幼兒一個牙刷，引導幼兒自由探索吹泡泡。

　　（3）老師邊指導邊說兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂的滿天飄。”

　　（4）學念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂得滿天飄。

　　老師小結。

　　5、出示樹葉，進一步探索縫隙與泡泡的關系。

　　（1）提問：“樹葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹葉吹出泡泡？（幼兒討論）

　　（2）教師示范并且小結。

　　（3）討論：“你還發現什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”

中班科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　幼兒對動物有著自然特殊的感情，他們喜歡小動物，樂意與小動物親近，喜歡翻閱動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養角就飼養了許多金魚、小烏龜。一天有個孩子跑來說：“老師，我發現小烏龜也有尾巴。”好多幼兒馬上被他的話吸引爭先去看，并展開了討論：“我知道每種動物都有尾巴。”“為什么動物的尾巴有的長，有的短，形狀也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的好奇，于是我及時捕捉了孩子們的“好奇心”，設計了本次教學活動《動物的尾巴》。這一活動內容將科學、語言、健康相互融合、相互滲透，體現了新《綱要》對科學領域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師適當的引導，激發幼兒更大的好奇心，從而主動多種途徑探索并發現動物尾巴的功能。進一步讓幼兒了解各種小動物的特別之處，培養幼兒喜愛小動物，愛護小動物的情感。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在觀察中比較了解動物尾巴的不同特征及作用。

　　2、激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒愛護小動物的感情。

　　3、在交流、分享中，大膽表達，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：通過校信通這個網絡平臺請家長與幼兒共同搜集動物圖片，同時給幼兒講講常見動物的尾巴有什么作用？

　　2、教具準備：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數量與班級幼兒數相等；尺寸5×8厘米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數量與班級幼兒數相等）

　　活動過程：

　　一、玩“捉迷藏”猜謎游戲

　　出示樹林、小河背景圖，語言創設猜謎情境，引導幼兒根據樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，鼓勵幼兒參加討論，大膽發表自己的見解。

　　師：快來看，這棵大樹后面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？

　　幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

　　幼：我發現了牛的尾巴，牛的尾巴是細細長長的。

　　幼：這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子一樣。

　　幼：這是蛇的尾巴，我看見過蛇的尾巴是細細尖尖的。

　　幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個上面露出腳趾來了。

　　師：這位小朋友觀察得真仔細，這不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友們在生活當中很少見到它，所以不認識。夏天的時候小壁虎經常出現在墻角里，捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動物尾巴的作用嗎？

　　幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。

　　幼：魚的尾巴可以游泳。

　　……

　　師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特別，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個故事，找找答案吧。

　　設計意圖：本環節特別采用幼兒喜愛的“猜謎”游戲來調動幼兒觀察的興趣，激發幼兒的好奇心，吸引他們在觀察中、討論中了解動物尾巴的特征及作用。

　　二、欣賞故事，培養幼兒的觀察力，激發幼兒的探索欲望

　　1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。

　　2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的思維能力和語言表達能力。

　　師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

　　幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

　　師：小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

　　幼：小魚的尾巴像扇子。

　　幼：小魚的尾巴像三角形。

　　幼：小魚的尾巴像鏟子。

　　幼：小魚姐姐說：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

　　師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

　　幼：老牛的尾巴像繩子。

　　幼：老牛的尾巴像棍子。

　　幼：小壁虎沒有借到尾巴，因為牛伯伯說要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。

　　師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領？

　　幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飛行的方向。

　　師：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時都可以幫助拐彎兒，高興往哪兒飛，就往哪兒飛。

　　3、通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　　師：小壁虎沒有借到尾巴，回家后發現了什么？

　　幼：小壁虎發現自己長出一條新尾巴。

　　師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生能力，請小朋友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。

　　設計意圖：本環節運用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的注意力，激起幼兒探索動物尾巴奧秘的欲望。

　　三、拼圖游戲，幫助幼兒了解其它動物尾巴的特征及用途

　　1、取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用說給周圍小朋友聽聽。

　　2、請幼兒說出所拼動物的名字，尾巴的形狀及用途。

　　師：你認識圖片上的動物嗎？請你說說它們的尾巴有什么本領？

　　幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。

　　幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。

　　幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當被子蓋在身上，還可以保持平衡。

　　……

　　師：我們一起來學學小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺？師引導幼兒從椅子上跳下，注意尋找感覺。

　　幼：我感覺跳下來麻麻的，有點痛。

　　幼：感覺要跌跟頭，站不穩。

　　師小結：因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好朋友，應該愛護小動物，幫助小動物，保護它們，不傷害它們。

　　設計意圖：本環節先讓幼兒玩找尾巴拼圖游戲，讓幼兒能更多地了解其它動物尾巴的形狀、特征及用途。讓小朋友和老師一起學小松鼠跳，是為了進一步讓幼兒感受動物尾巴的重要性，用實踐得出真知，并對幼兒進行愛護小動物、保護小動物的教育，動之以情，曉之以理，把學知識和學做人有機地融合起來。

　　四、延伸活動：玩揪尾巴游戲

　　1、幼兒自由選擇事先準備好的各種尾巴，進一步鞏固對動物尾巴的認識。

　　師：老師給小朋友準備了許多小動物的尾巴，請小朋友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應的動物，進行即興表演。

　　師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）

　　幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）

　　幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）

　　幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）

　　……

　　2、幼兒玩揪尾巴游戲，培養幼兒的奔跑和躲閃能力。

　　幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，互相揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。

　　活動反思：

　　本節活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發展為本”的教育思想，知識技能，情感態度也在目標中體現。所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環節：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會；第二個環節：用課件的形式調動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來；第三個環節：操作活動，完成拼圖游戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養幼兒擁有科學的素養，一雙善于發現的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學素養的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

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