《氣球》科學教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《氣球》科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《氣球》科學教案1

　　活動設計背景

　　1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導這樣的幼兒多參與活動。

　　2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;

　　2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2、培養(yǎng)幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

　　活動準備

　　1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)

　　活動過程

　　一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

　　1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復習幼兒學過的顏色。)

　　二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

　　1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒多動腦多思考。)

　　2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)

　　3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

　　4、教師：現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手。現在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

　　5、教師：現在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。)

　　6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當的給在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)

　　7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

　　8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

　　三、小結

　　教師：今天我們發(fā)現了氣球的很多種玩法，小朋友表現的都很棒，表現最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

　　教學反思

　　這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。

《氣球》科學教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　2、喜歡玩氣球，了解并說出氣球的用途。

　　3、裝飾氣球，提高幼兒的動手審美能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。

　　活動過程：

　　（一）以謎語導入

　　師：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。這是什么呀？

　　（二）幼兒自由探索給氣球充氣（實物）

　　1、幼兒自由操作，觀察氣球的變化。

　　師：你們用什么辦法讓氣球鼓起來的？（幼兒自由講述）

　　2、教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球，但一個有氣一個沒氣，引發(fā)對氣球的興趣。

　　問：兩個氣球一樣嗎？你們喜歡哪一個？為什么？

　　3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。

　　提醒幼兒吹氣球時，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣才能鼓起來，最后把氣球用繩子系起來。

　　小結：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小。

　　（三）了解氣球的用途

　　1、引導幼兒說出在哪兒見過氣球，氣球用來干什么？你都見過什么樣子的氣球？引導幼兒說出各種各樣的氣球，你見過的氣球是什么顏色的？

　　2、引導幼兒說出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、探險旅行、科學研究等。

　　3、小結：生活中很多地方都用到氣球，氣球是我們的好朋友。

　　（四）自由添畫

　　1、讓幼兒探索不同的方法，運用上面提供的材料裝飾氣球，看誰裝飾得最漂亮。

　　2、展示作品，講解作品。

　　活動延伸

　　帶領幼兒將美化好的氣球裝飾活動室。

　　活動反思：

　　在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務，也給了幼兒學習如何與同伴接觸交往的機會。

《氣球》科學教案3

　　活動目標：

　　1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

　　2、會與同伴合作使用七筒扎緊充氣口，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　探索使氣球快速鼓起來的辦法。

　　活動過程:

　　（一）嘗試給氣球充氣。

　　1、這里有許多氣球，用什么辦法能讓它們快快地鼓起來呢？

　　2、幼兒自選方法，嘗試使氣球快速變鼓。

　　3、將充好的氣球用氣球托扎好，插入油泥中展出。

　　（二）談談自己的發(fā)現。

　　1、為什么有的小朋友能很快地讓氣球鼓起來？怎樣才能使氣球快快地鼓起來？

　　2、引導幼兒探索使氣球快速鼓起來的原因和做法：要想使氣球快快地鼓起來，就要把氣球與氣筒口對好捏緊，然后快速地往里打氣。

　　3、再次操作，驗證討論結果。

　　（三）我來扮演氣球。

　　1、請幼兒獨自扮演氣球，想象表演氣球慢慢充氣成形的過程。

　　2、請幼兒兩兩合作，一人扮演打氣者，一人扮演氣球。要求兩人協調地表現打氣者快速充氣與氣球迅速膨脹之間的對應關系。

《氣球》科學教案4

　　活動目標：

　　1、感受音樂高低不同，在比較中獲得大和小的概念。

　　2、想象用身體動作來表現事物的大和小。

　　活動準備：

　　1、卡片大烏龜和小烏龜、氣球。

　　活動過程：

　　（一）模仿烏龜引出大和小

　　1、出示大烏龜和小烏龜，引起討論：

　　——“這兩只烏龜一樣嗎？哪里不一樣？”

　　2、幼兒隨音樂學做小烏龜爬（四肢的動作幅度小，身體縮起來）：“小烏龜小小的，它是怎么樣爬的？”

　　3、幼兒隨音樂學做大烏龜爬（四肢的動作幅度大，身體挺直）：“大烏龜的腳和背都是大大的，它爬起來又會是怎么樣的？”

　　（二）感受音樂表現大和小：

　　1、出示氣球引發(fā)思考：

　　——“如果我們不停的往氣球里打水，它會怎么樣”？、“如果我們把氣球里的氣放掉，它又會怎么樣”？

　　2、教師吹氣球，幼兒觀察并說出“變的變大、變小變小”。、

　　3、幼兒嘗試用身體動作表現出氣球變大變小：

　　——如果你是一只氣球，你會怎么變？（請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣和放氣”）

　　4、傾聽旋律，區(qū)分音樂不同的高低：

　　——“現在我們用音樂為氣球充氣，聽一聽哪段音樂是為氣球充氣變大，哪段音樂是為氣球漏氣越縮越小？”

　　5、師生共同聽音確認：“上爬音表示變大，下爬音表示縮小。”

　　6、幼兒隨音樂用肢體動作表現氣球的變大和縮小。鼓勵幼兒兩兩結伴，合作表現氣球鞭打和縮小。

《氣球》科學教案5

　　活動目標：

　　1. 發(fā)現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。

　　2. 能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

　　3. 對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

　　活動重點：

　　知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

　　活動難點：

　　能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。

　　活動準備：

　　每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、 空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

　　活動過程：

　　一、以疑激趣

　　——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

　　師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看…… 出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶 子里裝的是什么？

　　二、以趣激學

　　--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合 會產生氣體。

　　師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡 泡液。這兩種材料是什么？

　　1. 出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小 蘇打

　　2. 出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓 勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

　　3. 幼兒探索實驗，教師巡回指導。

　　4. 交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可 靠，遇到問題最好動手試一試。

　　三、學以致用

　　--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和 醋混合產生了氣體。

　　師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們 幫助瓶子把氣球吹起來？

　　1. 討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？

　　2. 幼兒實驗，教師指導。

　　3. 展示結果，分享經驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球 有的大、有的小？

　　四、快樂體驗

　　--讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和 材料的用量有關。

　　師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

　　1. 幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

　　2. 再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。

　　3. 總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種 材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。

　　五、拓展延伸

　　——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

　　師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們 的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解 病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）

《氣球》科學教案6

　　活動意圖：

　　活動中我們以氣球為載體，以孩子身體各個部位和提供的多種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、嘗試機會，讓幼兒做中學，做中求答案，體現了幼兒的主體地位。活動中通過輔助材料的運動，不斷增加活動的難度，從而不斷提升孩子玩氣球興趣，也是活動目標得以完成。活動中孩子們始終興趣盎然，創(chuàng)造力合作能力得以提高。

　　活動目標：

　　1、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

　　2、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　彩色氣球若干(數量多于幼兒人數)紙盒、舊報紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、等輔助材料。

　　一段輕松、活潑的音樂，在較大的空間內活動，活動重、難點：、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

　　活動課時：一課時活動過程：

　　一、吹氣球幼兒人手一只氣球，將自己的氣球吹鼓起來，并兩兩合作將氣球嘴扎緊。

　　二、自由玩氣球，探索玩法1、師：想一想，氣球可以怎么玩呢?幼：可以用頭頂球;幼：可以用手拍球;幼：可以用腳踢球……(教師啟發(fā)幼兒說出用身體的各個部位可以如何玩球)師：現在，小朋友就可以找個空地方試一試，不過當聽到音樂聲結束就回家坐好。

　　幼兒運用身體各部位獨自或合作玩球。

　　孩子們有的用手拍球、轉球;有的用頭、肩、頂球;有的用胳膊肘托球、用腳踢球、用腿夾球;還可以兩人相對拋球等等。

　　師幼共同總結，重點表揚了合作玩氣球的孩子。

　　2、運用輔助材料玩氣球。(聽到音樂聲結束就回家坐好)師：老師這兒有報紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請大家動腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!

　　只見孩子們有的用小棒趕吹頂拍氣球;用毛線綁氣球跑、拎氣球踢;用硬紙板扇氣球、向上托氣球;用紙盒晃氣球等。

　　師幼再次總結，用輔助材料玩氣球。但是我發(fā)現沒有孩子合作玩的現象。

　　3、合作用輔助材料玩氣球。并嘗試用幾種輔助材料一起玩。(這一環(huán)節(jié)以幼兒自主探索為主，教師引導為輔)師生一起再次玩球，鼓勵幼兒在剛才玩的基礎上有新的創(chuàng)造，如用兩種不同材料一起玩球，如用毛線繩把紙棒和氣球綁在一起玩球;鼓勵兩人或多人合作玩球，如兩人用大圍巾或大報紙托球玩等三、模仿動作，放松身心師：剛才，大家玩得真開心，可小氣球累了，回家了。老師說聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧!請根據我的口令做動作：我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉圈了，氣球落下來了，氣球飛走了!

　　活動延伸：

　　讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動、旋轉、下落等的樣子，感受快樂的情緒。

　　活動反思：

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協調能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

　　在環(huán)節(jié)設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

　　首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協調能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現，給予個別化的指導。運用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

　　氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經驗。

《氣球》科學教案7

　　【活動目的】

　　1、初步認識空氣和皮球的關系。

　　2、享受集體做游戲的樂趣

　　3、發(fā)展探索精神。

　　【活動準備】

　　【活動過程】

　　1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。

　　2、啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

　　3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

　　4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

　　5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）

　　6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

　　【活動評價】

　　1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

　　2、知道氣球充氣前后的變化。

《氣球》科學教案8

　　活動目標:

　　1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣,從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。

　　2. 體驗與氣球一起做游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　氣球若干，打氣筒若干，小動物圖片。

　　活動過程：

　　一、 氣球喜歡吃什么？

　　故事：氣球蘭蘭的肚子餓了，看它的肚子餓的扁扁的，想吃東西，小動物們都來幫助它，小狗拿出自己最喜歡的骨頭給蘭蘭吃，蘭蘭說：“謝謝你，我不吃這個。” 小貓拿出自己最喜愛吃的魚給蘭蘭吃，蘭蘭看了搖頭說：“謝謝你小貓，我不吃這個。”小兔子也來了，它拿出胡蘿卜請?zhí)m蘭吃，蘭蘭還是搖搖頭說：“謝謝你，我不吃這個。”這下可難住了小動物們，請你們幫小動物們想一想，氣球蘭蘭到底吃什么呢？它吃什么才能讓自己的肚子鼓起來？（空氣）

　　哪里有空氣呢，氣是怎么來的？請小朋友找一找。（嘴巴、打氣筒）

　　我們一起來試一試，幫它們吃吃空氣，讓它們的肚子鼓起來。

　　二、 剛才小朋友們發(fā)現了，空氣它有個怪脾氣，喜歡從氣球的肚子

　　里偷偷的跑出來，怎樣才能讓氣球吃的飽飽的，不讓空氣跑掉呢？請你們自己找找辦法。

　　老師示范講解如何抓住氣球的嘴。

　　·感受氣球輕輕吹和快速吹在臉上的不同感覺。

　　請小朋友把氣球吹起來，把它的嘴巴露出一點縫隙，放在臉的旁邊，有什么感覺？

　　在把氣球的嘴巴放大一點，放在臉的旁邊感覺一下。

　　與幼兒一起討論后老師總結。

　　·玩氣球，把氣球吹起來，摸摸它的肚子，跟氣球碰碰，捏捏，說說有什么感覺？

　　·氣球吹起來以后，如果突然放飛會怎么樣？請一個幼兒示范，其他幼兒模仿氣球四處亂竄的樣子，提問：為什么氣球突然放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？

　　三、 游戲“流星氣球大戰(zhàn)”

　　請小朋友找個空地，我們把氣球吹起來，老師喊“一、二、三”，小朋友一起把氣球放飛，如果你找不到自己的.氣球了，你可以到老師這兒來拿氣球。

《氣球》科學教案9

　　活動目標

　　1.知道使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察并說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　2.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　各種顏色的氣球，氣球托，安全并適合幼兒用的不同類型的打氣筒若干。

　　活動過程

　　1.教師和幼兒討論可以怎樣裝扮活動室過教師節(jié)，引出活動。

　　教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球，但是一個氣球有氣，一個氣球是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

　　提問：兩個氣球一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你喜歡那個氣球?為什么?

　　2.幼兒自由探索想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

　　提問：你想用什么辦法讓氣球鼓起來?

　　3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　幼兒兩兩合作，嘗試用氣筒給氣球打氣，教師注意觀察幼兒在打氣和合作過程運用的方法。

　　大家共同尋找探討，發(fā)現快速充氣的方法。

　　教師小結：

　　打氣時兩個人要互相配合，一人打氣，氣要一下一下地打，另一人要將氣球對準氣嘴，并捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球才能鼓起來。

　　4.幼兒再次嘗試，探索氣球充氣多少與氣球大小的變化。

　　(1)提問：相同的氣球，充氣多與充氣少，氣球有什么變化?

　　(2)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，教幼兒學會使用氣球托。

　　5.游戲：打起比賽。

　　在一定時間內，比一比誰給氣球充氣成功的次數多。

　　6.活動延伸。

　　教師帶領幼兒將打好氣的氣球進行簡單的裝飾，美化活動室。

《氣球》科學教案10

　　活動準備：

　　兩只一樣的氣球，一把椅子

　　玩法：

　　1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點。

　　2、把兩只氣球吹起來，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

　　3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個高度同時松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

　　4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

　　獲得經驗：

　　初步了解空氣的浮力

　　提示：

　　空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時間長些。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

《氣球》科學教案11

　　材料準備：

　　貼有數字的氣球、扇子

　　制作方法：

　　成品

　　實驗操作：

　　在地上畫好格子，格子內標有數字，與氣球上的數字——對應。

　　兩名幼兒一組，一名幼兒說“請幫x x號氣球找家”，另一名幼兒拿扇子把標有相應數字的氣球扇到對應的數字格內。一遍游戲完畢，兩名幼兒交換角色進行。

　　讓兩名幼兒進行比賽，從一條線出發(fā)，兩人同時按指令各幫一個氣球找家，看誰找得又對又快。

　　教師指導建議：

　　1、請幼兒觀察好氣球的家在哪里，找最近的路線扇氣球進家。

　　2、鑒于氣球落在地上容易彈起來，告訴幼兒在給氣球找家的時候，要以氣球第一次落下的位置為準。

　　3、提醒幼兒探索扇氣球的力度、方向與氣球運動速度以及著地點之間的關系。

　　拓展與替代：

　　可以用充好氣的小動物玩具代替氣球，然后在地上畫不同的圖案作為小動物的“家”，以增強游戲的趣味性。

　　科學小知識

　　扇子扇動使空氣流動帶動氣球運動，扇子扇風的位置決定風的方向，也就是氣球運動的方向。在氣球正后方扇風，氣球就會向前運動。扇風力度越大，氣球跑得越快。這個游戍考驗的主要是幼兒的控制力。

《氣球》科學教案12

　　設計意圖

　　氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作，通過比較探究，發(fā)現白醋和蘇打混合在一起會產生氣體讓氣球變大的現象，實驗結果明顯易于調動幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經驗。

　　活動目標

　　1．通過比較探究，發(fā)現白醋和蘇打混合在一起會產生氣體讓氣球變大的現象。

　　2．學會看步驟圖，并能大膽表達和交流自己的觀察發(fā)現。

　　3．體驗與同伴合作實驗獲得成功的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：白醋、蘇打、糖 、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。

　　活動過程

　　一、出示操作材料導入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　1．師：“小朋友，歡迎你們來到奇奇科學屋，今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料？讓我們一起來看看吧！

　　2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過各種感官認識實驗材料。

　　3．啟發(fā)幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會發(fā)生什么變化呢？

　　二、第一次操作探索

　　觀察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現象。

　　1．提出操作與觀察要求：

　　（1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。

　　（2）觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現象，并記錄在記錄表上。

　　2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現。

　　3．師：小朋友剛剛發(fā)現的秘密是我們用眼睛可以看見的，還有一個我們看不見的秘密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個更神奇的秘密呢？（出示步驟提示圖）

　　三、第二次操作探索

　　“氣球變大了”，學習與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。

　　1．出示步驟提示圖，了解實驗操作的步驟。

　　（1）幼兒觀看步驟圖，簡單說一說步驟圖的操作提示。

　　（2）教師結合步驟圖，講解示范實驗操作的步驟。

　　師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會有什么樣的事情發(fā)生呢？我把秘密留給小朋友們去發(fā)現吧！”

　　2．提出實驗的要求：

　　（1）學會協商，按步驟提示兩人相互配合進行實驗操作。

　　（2）操作完認真觀察三個瓶子上氣球的變化，然后把你們的發(fā)現記錄在記錄表上，最后把你和你的好朋友的號數貼在圓圈里。

　　（3）操作完把你們的材料收到盤子里坐下來。

　　3.幼兒兩兩合作，學習按步驟圖提示進行實驗，教師巡回指導。

　　指導要點

　　（1）特別關注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時給予幫助。

　　（2）引導幼兒觀察實驗變化，提醒幼兒做好記錄。

　　4.幼兒大膽表達交流自己的發(fā)現。

　　師：“你們發(fā)現了什么？”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會變大呢？”

　　5.教師小結：平時氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產生的氣體就把氣球吹大了。

　　延伸活動

　　師：原來蘇打粉有這么大的本領，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領呢？把你們討論的結果記錄下來！_ 兒童網

《氣球》科學教案13

　　《瓶子吹氣球》科學領域

　　活動目標：

　　1、初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現象

　　2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格

　　3、體驗科學探究的樂趣

　　活動重難點

　　1、活動重點：初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現象

　　2、活動難點：嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格

　　活動準備：

　　白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗證表格、猜想表

　　活動過程：

　　（一）導入部分

　　1、談話導入，向幼兒示范一次吹氣球實驗。

　　指導語：老師給大家?guī)�來了一個好玩的禮物。看，這是什么？今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學小實驗。

　　（二）基礎部分

　　1、幼兒自由進行實驗

　　（1）幼兒進行實驗探索，完成猜想表格。

　　指導語：我們已經看完實驗操作視頻了，那到底為什么會發(fā)生這樣的變化呢？老師幫小朋友們準備了一些材料，小朋友們猜一猜，想一想，在瓶子里放進哪些物質會讓氣球吹起來呢？

　　（2）幼兒開始實驗，完成驗證表格。

　　幼兒開始實驗，老師強調實驗要求：

　　第一，注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會讓氣球發(fā)生變化

　　第二，在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作，按住瓶子再套氣球;

　　第三，聽到老師返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。

　　（3）教師巡回指導幼兒實驗

　　3、師幼探討實驗結果

　　引導語：剛剛我們已經做完了科學實驗，你們的氣球都有什么變化呀？

　　（1）問題一：那為什么有的小朋友的氣球會變大，而有的小朋友的氣球不會變大呢？

　　（2）問題二：瓶子里面產生了什么？

　　（三）結束部分

　　教師解釋實驗現象

　　指導語：瓶子之所以能把氣球變大，就是因為瓶子里面的白醋與氣球里面的小蘇打發(fā)生了反應，產生出了大量氣體在瓶子里，所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產生氣體，瓶子里面就沒有氣，所以氣球就不會變大。

　　活動延伸

　　小朋友們，我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧！

《氣球》科學教案14

　　材料準備：

　　氣球（大小相同的和不同的）、玩具小汽車（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶

　　制作方法：

　　把氣球套在廢舊筆管的一端，并用線固定住，然后經由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出

　　用膠帶將氣球固定在小車上，這樣氣球動力車就做好了。

　　實驗操作：

　　讓幼兒拔掉筆帽，讓小車向前行駛。

　　讓兩名幼兒進行比賽，看誰的小車向前行駛得更遠。

　　教師指導建議：

　　為幼兒提供小一些的玩具小汽車，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

　　適當用透明膠帶把氣球固定在小車上時，請兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。

　　提醒幼兒通過觀察，探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關系。

　　拓展與替代：

　　可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請幼兒觀察氣球的大小與玩具運行速度和距離間的關系。

　　可以用紙板、吸管、細鐵絲自制小車。

　　科學小知識

　　氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當將筆帽拔開時，膨脹的氣球就會自動收縮，氣球里的空氣會猛地向外排出，產生不變的情況下，氣球內的氣體越充足，這個動力就會越大，玩具小車行駛的速度就越快，跑得就越遠。在氣球內氣體多少不變的情況下，玩具小車越小，行駛的速度越慢，距離越近。

《氣球》科學教案15

　　活動目標：

　　1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。

　　2.探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　1.沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

　　2.打氣筒一個。

　　活動過程：

　　一、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么？

　　請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺？氣球為什么會鼓鼓的？（里面有空氣）

　　二、如果氣球里沒有空氣會怎樣？教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。

　　三、怎樣使氣球變得鼓鼓的？教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大；反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多，氣球就會爆掉。

　　四、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？（用繩子綁緊）

　　五、發(fā)散幼兒思維，想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用？

　　（汽車輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等）

　　六、教師小結：介紹空氣與生命生活的關系。

　　七、做拍氣球的游戲。

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