科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-17 15:15:46 科學(xué)教案我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)教案范文5篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】科學(xué)教案范文5篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

　　3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，了解到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。

　　2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長(zhǎng)木板兩快，土，草皮，噴壺。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境生疑問(wèn)

　　1、初步了解黃河的有關(guān)情況

　�。�1）師：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見(jiàn)過(guò)黃河嗎？你能說(shuō)說(shuō)你心里的黃河嗎？

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己心中的黃河。

　�。�3）師：看來(lái)課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

　　2、閱讀課本中的資料

　�。�1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學(xué)生閱讀資料并回答

　　（3）師：通過(guò)這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

　�。�4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測(cè)

　�。�5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本43頁(yè)的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　4、分組匯報(bào)。

　　師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈�，F(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。

　　生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來(lái)的；無(wú)植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多……

　　二、探究釋疑

　　1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書(shū)。

　　要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法；

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材；

　　（3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；

　　（4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。

　　（5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水多一些。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比較清亮，只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比較清亮，說(shuō)明水中含有的泥沙少；只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁，說(shuō)明水中有較多的泥沙。……

　　教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來(lái)，所以流下來(lái)的水還是比較清的。看來(lái)，剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？

　　生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

　　三、閱讀資料，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

　�。�1）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請(qǐng)閱讀書(shū)本44面的資料，說(shuō)說(shuō)你的想法！

　�。�2）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

　�。�3）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會(huì)有什么后果？

　　（4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

　　四、拓展延伸

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異 2. 感知數(shù)字8的數(shù)量守恒 3. 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的群數(shù)法進(jìn)行快速計(jì)數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.7只小鳥(niǎo)圖片

　　2.8只老鼠和8只大象圖片

　　3.畫(huà)有8只小白兔排成一橫的圖片和8只小灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡各一張

　　4.氣球16個(gè) 5.幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性方面的差異，復(fù)習(xí)群數(shù)法

　�。�1）教師出示畫(huà)有7只小鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有幾只小鳥(niǎo)

　　（2）請(qǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)，最后確定小鳥(niǎo)的正確的數(shù)量

　　2. 排除物體大小干擾，感受8的數(shù)量守恒

　　3. 排除物體排列位置的干擾，感知8數(shù)量守恒

　　4. 打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成練習(xí)

科學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識(shí)月球，了解人類對(duì)月球的探索及月球的認(rèn)識(shí)；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

　　2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)月球知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　月球探秘網(wǎng)頁(yè)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入，引發(fā)探究。

　　1、談話：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従樱利惗稚衩�，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識(shí)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、這節(jié)課，請(qǐng)你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無(wú)窮奧秘？好嗎？

　�。ǘ⒎纸M自學(xué)，自主探究。

　　1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

　　你想通過(guò)哪些方法來(lái)探索有關(guān)月球的知識(shí)？

　　2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識(shí)。

　　網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內(nèi)交流。

　　學(xué)生互相交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。

　　課文重點(diǎn)知識(shí)：

　�。�1）月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬(wàn)千米。

　�。�2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

　　（3）月球不會(huì)發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽(yáng)的光。

　�。�4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

　�。�5）月球上沒(méi)有大氣，沒(méi)有植物、動(dòng)物，沒(méi)有生命。

　�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　　（7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

　　4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識(shí)，但人類并沒(méi)有停止對(duì)月球的探測(cè)，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對(duì)月球?qū)?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你想一想，未來(lái)的月球?qū)?huì)是什么樣的？

　�。ㄈ�、總結(jié)探究，延伸課外。

　　1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來(lái)，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，你能用一兩句話來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？

　　2、科學(xué)的探索是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)個(gè)未能解開(kāi)的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿�，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開(kāi)啟科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。

　　3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯�，�?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

　　4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識(shí)，把所掌握的知識(shí)用網(wǎng)頁(yè)、幻燈片等形式反映出來(lái)，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評(píng)比活動(dòng)。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)、使學(xué)生能夠用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力原因。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主制定一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃并進(jìn)行定量分析。

　　能力目標(biāo):通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行自主制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃來(lái)研究斜面。

　　學(xué)情分析：在前兩年學(xué)習(xí)科學(xué)己有基礎(chǔ)上，學(xué)生己有一定操作能力。但是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很濃，接受能力快。本課教學(xué)內(nèi)容趣味性、操作性強(qiáng)。斜面應(yīng)該是生活中接觸最頻繁的一種簡(jiǎn)單機(jī)械了，雖然嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活，在教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真分析這些變形的斜面。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)依據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)意與同學(xué)之間進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于斜面的相關(guān)資料

　　教師準(zhǔn)備：關(guān)于斜面的相關(guān)資料、搭斜面的材料（長(zhǎng)度不同的木板）、測(cè)力計(jì)、一塊木頭上釘一顆鐵釘和一顆螺絲釘、螺絲刀、鐵錘。

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題

　　1.出示飲水桶

　　談話：今天老師遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)一位同學(xué)幫老師把這桶水搬到講臺(tái)桌上來(lái)，誰(shuí)愿意幫助老師？

　　2.找一位同學(xué)來(lái)搬飲水桶。

　　3.找兩位同學(xué)來(lái)搬飲水桶。

　　4.提問(wèn)：那么，我們一個(gè)人有沒(méi)有辦法把飲水桶搬上去呢？

　　5.讓剛才那位同學(xué)利用木板再來(lái)試一次。

　　6.提問(wèn)：這位同學(xué)兩次搬飲水桶有什么不同？

　　7.小結(jié)：像這種斜搭的木板就是斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究斜面。（板書(shū)課題）

　　學(xué)生紛紛舉手。

　　一位同學(xué)沒(méi)有把飲水桶搬到桌上。（很吃力）

　　兩位同學(xué)把飲水桶搬到桌上。（還是很吃力）

　　學(xué)生思考：利用木板。（若學(xué)生想不出教師可提示）

　　學(xué)生利用斜搭的木板獲得了成功。

　　學(xué)生回答：一次利用木板，一次直接搬。。

　　通過(guò)教師與學(xué)生親切自然的交流，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受斜面的作用，引出課題。

　　斜面是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，設(shè)置一個(gè)有趣的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的生活現(xiàn)象存在著科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　探索體驗(yàn)解決問(wèn)題

　　一、探究斜面的作用

　　1．提問(wèn)：斜面到底有什么作用呢？

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)各組的猜想。

　　3.提問(wèn)：那么，我們能不能利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？

　　4.組織學(xué)生匯報(bào)各組的研究方法。

　　5.談話：各組同學(xué)開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　6.組織學(xué)生匯報(bào)研究的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　7.組織學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

　　8.小結(jié)：通過(guò)剛才的研究，我們知道了斜面確實(shí)可以省力。（板書(shū)：斜面可以省力）

　　實(shí)驗(yàn)記錄單：

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)力計(jì)讀數(shù)

　　直接提重物

　　利用斜面拉重物

　　二、不同傾斜角度的斜面的對(duì)比實(shí)驗(yàn)

　　1.提問(wèn)：請(qǐng)大家再來(lái)觀察我們剛才得出的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師可適當(dāng)用不同顏色的筆劃出直接提起測(cè)力計(jì)讀數(shù)相同，利用斜面讀數(shù)不同的數(shù)據(jù)）

　　2.提問(wèn)：造成這種現(xiàn)象可能和什么有關(guān)系呢？

　　3.提問(wèn)：我們?cè)偃绾芜M(jìn)行研究呢？

　　4.組織交流各組的實(shí)驗(yàn)方案。

　　5.談話：下面就開(kāi)始我們的研究吧！

　　6.組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，根據(jù)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　7.組織學(xué)生匯報(bào)各組的研究數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　8．總結(jié)：在不同傾斜角度的斜面上拉動(dòng)物體，傾斜角度越小的斜面越省力。（板書(shū)：傾斜角度越小的斜面越省力）

　　實(shí)驗(yàn)記錄單

　　傾斜角度測(cè)力計(jì)讀數(shù)

　　三、鞏固應(yīng)用斜面的作用

　　1.談話：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械。斜面有什么作用？斜面省力的.多少與什么有關(guān)系呢？

　　2．出示斜面的應(yīng)用圖片（變形斜面）。

　　談話：請(qǐng)大家觀察斜面在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

　　3．談話：你還知道生活中哪些地方應(yīng)用了斜面？

　　學(xué)生思考。

　　小組交流。

　　提出猜想。

　　匯報(bào)交流。

　　各小組利用實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　集體交流研究方法。

　　學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　學(xué)生交流各組研究的情況。

　　分析各組數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。提出研究的問(wèn)題。

　　交流各組提出的猜想。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)提示思考。

　　發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)組利用測(cè)力計(jì)時(shí)讀數(shù)完全相同，但利用斜面后雖然都省力，可省力的大小卻不相同。

　　學(xué)生思考，回憶剛才的實(shí)驗(yàn)，提出自己的猜想。（可能和傾斜角度有關(guān)系）

　　回憶三角板的角度。（主要是30度、45度、60度）

　　小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。

　　學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　學(xué)生匯報(bào)。利用已有數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

　　學(xué)生思考后回答。

　　學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。

　　自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生自己探究科學(xué)的過(guò)程和方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　發(fā)展學(xué)生的探究能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和歸納概括能力。

　　適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手讓學(xué)生大膽猜想，利用材料設(shè)計(jì)不同坡度實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生好奇好問(wèn)的習(xí)慣。

　　探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，但對(duì)比試驗(yàn)是科學(xué)中最重要最基本的實(shí)驗(yàn)。

　　這是對(duì)知識(shí)的鞏固與拓展，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到科學(xué)即生活的道理。

　　整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師與學(xué)生交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、小組之間的交流討論。提出問(wèn)題

　　1斜面有什么作用？

　　2猜想

　　3制定實(shí)驗(yàn)方案

　　4實(shí)驗(yàn)

　�、俜纸M實(shí)驗(yàn)做記錄

　�、诜治鰯�(shù)據(jù)

　�、劢涣髡�

　　5得出結(jié)論

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面越平緩越省力。

　　1引導(dǎo)學(xué)生用長(zhǎng)短不一的木板墊起同一高度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)并記錄下來(lái)

　　2引導(dǎo)學(xué)生比較木板的長(zhǎng)短與彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

　　3總結(jié)兩次實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論。

　　拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新師：有一座很高的塔，要修建一個(gè)能登上塔頂?shù)奶葑�，要求梯子既容易攀登又占地面積小，應(yīng)該怎樣修？

　　學(xué)生思考設(shè)計(jì)。學(xué)生思考后回答。

　　自由發(fā)言把課堂探究進(jìn)一步擴(kuò)展為課下探究。使學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)科學(xué)服務(wù)于生活的意識(shí)。怎樣才能較容易的騎自行車上陡坡？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18、斜面

　　斜面可以省力

　　傾斜角度越小，斜面越省力

　　教學(xué)反思：

　　斜面是日常生活中接觸較頻繁的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。但究竟什么是斜面，為什么要用這些斜面，斜面在生活中都有哪些應(yīng)用等卻是學(xué)生所陌生的。在本課教學(xué)中，我以盤(pán)山公路為切入點(diǎn)，按照“做中體驗(yàn)—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行教學(xué)，介紹了有關(guān)斜面的知識(shí)。

　　科學(xué)教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，用科學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。