- 相關推薦
一年級語文夜色課件（精選9篇）
《夜色》是一年級語文課本中的重要課文，下面就是小編為您收集整理的一年級語文夜色課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
一年級語文夜色課件 篇1
教學目標：
1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。
教學準備：
多媒體課件
第一課時
教學設計：
一、情境導入：
1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。這節課我們就一起學習它。
板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學生字詞情況。
(1)課件出示生字：開火車認領讀。
(2)課件出示詞語：先開火車領讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議
三、讀讀悟悟：
1、課件播放課文朗讀錄音，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么?
教師隨機板書：害怕——不害怕。
2. 輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節。指名匯報。
3. 學習第一節。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。
(2)思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?
(3)指導朗讀。指名讀，評議。
4.學習第二節
(1)自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話，指名說。
(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發現了什么?引導學生進行交流匯報。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)
(3)指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學生觀看。
(6)教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的'圖畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢!
(7)指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。
5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現在還怕嗎?小組說一說。
6、小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發現，去觀察。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、背誦課文。
xxx
五、拓展：
1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：
(1)課件出示句子學生讀;
(2)指名說說自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。
一年級語文夜色課件 篇2
教學目標
知識與能力
1．會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯系實際暢談自己的生活體驗，自然融入對文本的學習。
2．通過多種形式的誦讀，理解課文內容，加強語言積累，豐富情感體驗，激發個性化的想象，培養親近自然、熱愛生活的情感。
情感、態度與價值觀
學會克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養良好的心理品質。
重點難點教學重點
會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。
教學難點
理解課文內容，體會夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉變，學會做一個勇敢的孩子。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會發現星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬別怕，因為夜晚和白天一樣，也是美麗而迷人的。讓我們走進課文《夜色》，去感受一下吧！
二、字詞學習，基礎積累
1．教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。
2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“色、外”時，可以結合它的多種含義；學習“看、晚”時，可以用形近字對比的方法；學習“爸、再”時，可以用猜謎語的方法；學習“笑”時，可以用動作表演的方法。
多義字歌示例：
色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農民喜色飛。
外：外甥有兩個，外表都不錯，外加才藝好，外人都傾倒。
形近字歌示例：
看：一位老者來，著急把隊排。快快把病看，眉開展笑顏。
謎語示例：
把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)
一橫頭上放，冉字下面藏。重新來一次，繼續向前方。(謎底：再)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。
“外”左短右長，右邊點略偏上。
“爸”的“父”略扁，“巴”的.豎彎鉤要寫得圓潤些。
“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。
“再”中間的短橫寫在橫中線上，末橫長于首橫。
易錯提示：
“看”不要把“目”寫成了“日”。
“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。
“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。
(3)歸類識字。
歸類示例：
免-晚(晚上)-勉(勉強)-挽(挽留)
(4)多音字辨析。
散
sàn：散步不歡而散
sǎn：散文散兵游用
都
dōu：都是都好
dū：首都通都大邑
辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發”“排除，排遣”等意思時，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時，讀sǎn。
(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．教師配樂范讀課文，學生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導學生了解在夜晚的時候，“我”從前的心情怎樣，現在又是什么樣的心情。
明確：害怕(從前)--不害怕(現在)。
2．學生自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。
(3)小組內比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節，把句子讀通順。
四、課堂小結，效果強化
通過這節課的學習，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節課的學習將告訴我們答案。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
一年級語文夜色課件 篇3
教學目標：
1、理解詩歌內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1、理解詩歌內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、質疑課題，激發興趣
1、板書課題，引導學生質疑
2、對學生提出的問題及時予以評價。(緊扣學生實際，把引導學生回憶夜景的美和學生對黑夜的恐怖感作為重點)
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。
2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導學習第一節
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。
3、讀一讀，展一展：請全班同學評點自己的優點。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認為文中的'小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?
5、反復朗讀，嘗試背誦。
(二)指導學習第二節
1、數一數：這一小節有幾句話?
2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認為課文中的小朋友現在是一個什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗;
7、嘗試背誦。
四、指導小結
說一說自己的收獲。
五、指導練習
課后練習2
六、指導學習、書寫生字
一年級語文夜色課件 篇4
教學目標
1.認識“膽、敢、往”等12個生字和廠字頭1個偏旁；會寫“色、外、看”等7個生字。
2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長句，讀懂句子的意思。
3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。
教學重難點
重點：
識字、寫字，讀好長句的停頓；正確地朗讀課文。
難點：
了解“我”的轉變過程，從小就樹立克服困難的信心和勇氣。
教學課時
2課時
第一課時
教學過程
一、導入新課
1.課件出示夜晚星空的景象，引導學生交流。
師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。
2.板書課題：夜色。
3.學寫“色”。（結構、偏旁、筆順；下面的“巴”要舒展）
4.齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學生自由說）
二、讀文識字
1.學生自由讀課文，畫出文中的生字詞。
2.不認識的字詞，借助拼音或向同學請教，讀準拼音，重點強調“膽、敢、往、勇”都是第三聲，“窗”既是翹舌音又是后鼻音，“散”為平舌音。
3.教師出示生字詞卡片，檢查認讀情況。
（1）指名認讀，開火車讀，齊讀。
（2）用字組詞說話。看誰說的句子更精彩。
4.自己再讀課文，數一數課文共分為幾個小節。（2小節）
三、感知課文內容
1.認真讀課文，找出從前的“我”和后來的“我”分別是怎樣的。
2.出示課文插圖及第1小節。
（1）指導朗讀第1小節，提出“詞語連讀”的'要求，引導學生在了解句子意思的基礎上準確停頓。
如，“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”
（2）那時候的“我”膽子很小，從哪里可以看出來？
（3）看圖片，結合第1小節內容說一說圖中描繪了什么。
（4）你有過這樣的經歷嗎？引導學生積極發言。（教師分享“勇敢”的故事）
（5）帶感情讀第1小節，教師指導節奏。
四、學寫生字“外”“看”
1.出示生字，觀察占格。（“外”的“卜”部要長而寬）
2.教師講解，范寫生字。
3.學生書空，描紅練習。
4.教師指導。
第二課時
教學過程
一、復習導入
字詞認讀比賽。二、朗讀課文，學習第2小節
1.指導朗讀第2節，重點指導長句子的停頓。如，“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來花草/都像白天一樣/微笑。”
2.想想“偏要”是什么意思。誰能用“偏要”說一句話？（指名說）
3.“我”和爸爸一起出去散步，“我”發現了什么？引導學生進行交流匯報。（原來花草都像白天一樣微笑。）
4.后來的“我”還膽小嗎？為什么？
5.體會“我”由“害怕”到“不害怕”的過程及變化。4.你晚上會和爸爸媽媽去散步嗎？你看到過哪些景色呢？說一說。
三、帶感情朗讀課文
1.體會害怕時是怎樣的，來朗讀第1小節。
2.看到夜色下的美景，不再害怕的感受，來朗讀第2小節。
3.小組比賽讀。
四、復習生字，指導書寫
1.課文中的生字你都會認了嗎？教師出示生字卡片，指名認讀生字。
2.課件演示會寫字的筆順動畫。
3.教師指導“再、晚”的結構筆順。
再：筆順是。注意第四筆是豎。
晚：“日”字旁，共十一畫，第十畫為豎撇。
五、領悟“夜色”
1.教師播放歌曲《小星星》，引導學生通過聽兒歌，感悟“夜色”的美。
2.你覺得夜色怎么樣？（教師根據學生說的來板書，如“美麗、迷人”等，相機出示課文第二幅圖。）
3.我們已經學習了課文，誰能帶領大家來讀一讀呢？
一年級語文夜色課件 篇5
教學目標：
1、復習鞏固第一課時所學的生字新詞。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
教學重點：
1、字詞的教學。
2、閱讀中培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
教學難點：
在閱讀中理解課文，培養學生具有勇敢的品質。
教學過程：
一、唱歌激趣，導入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。
2、板書課題，學生齊讀并書空。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。
2、出示生字，學生開火車讀。
3、出示生詞，學生齊讀。讀后選一個你喜歡的詞說一句話。
三、朗讀感悟，體會勇敢。
１、聽教師范讀課文后，學生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
（根據學生的回答，教師板書：害怕——不害怕）
2、學習第一節
⑴那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。
⑵“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了些什么？指導學生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。
⑶指名朗讀，學生評價。
⑷你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（學生自由發言）
3、學習第二節
⑴小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？（學生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導學生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。
⑵和爸爸一起出去散步，小朋友發現了什么？從課文中找出來。
在學生發言的基礎上，老師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導學生讀出驚訝而又欣喜的語氣。
⑶這個小朋友和爸爸出去散步時還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學生觀察后根據自己的生活經驗說說）
⑷夜晚的`景色如此美麗，你們還會害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導朗讀、體會最后一句的意境。
四、指導背誦，情感熏陶。
有感情的齊讀課文，男女生比賽讀。出示提示詞，試著背一背。去掉提示詞，背誦課文。你有有沒有過從膽小變勇敢的經歷？升華主題，齊唱兒歌《不怕不怕》。
五、布置作業。
1、讀語文同步讀本第29課《小熊過橋》。
2、畫一副美麗的夜景圖。
一年級語文夜色課件 篇6
活動目標
1.欣賞汀江夜色之美，學習運用“對稱印畫”的方法來表現夜色下的倒影。
2.合理安排畫面，能運用富有表現力的色彩大膽表現江濱的絢麗夜色。
3.體驗“對稱印畫”的新奇與樂趣，感受生活中的美。
活動準備
經驗準備
1.親子實地感受過江濱夜景的美。并共同手機或拍攝江濱夜景照片。
2.幼兒對汀江夜景有較深刻的感知與認識。
3.幼兒具有一點水粉畫基礎
物質準備
汀江夜色幻燈片，黑色卡紙，排刷，每桌一盤水，水粉顏料
活動過程
一、欣賞親子收集的“上杭汀江夜景”照片，引導幼兒感受汀江夜色之美
師：這些是小朋友和爸爸媽媽一起拍攝、收集的上杭江濱夜景照片，你們覺得上杭的江濱夜景美不美？你覺得哪里最美？
夜色中的樓房是怎么樣的？剛才有的小朋友說五顏六色的燈光特別美，哪里還有燈光？他們又是什么樣的？水中為什么有燈光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一樣？（引導幼兒說出水里的影子比較模糊）
二、引導幼兒運用“對印畫”方式表現“汀江夜色”中的倒影
師：上杭汀江的夜景真美，除了江邊的樓房，燈光很美，就連水中的倒影也很美！這么美的景色我們把它畫下來吧！
1.師生共同討論：怎么畫才會有倒影呢？
師：我們可以用黑色的卡紙來表現夜色，用亮麗的色彩表現房子、燈光。可是倒影要怎么表現呢？（引導幼兒大膽把自己的想法說出來）
師：你們的辦法都不錯，我們來看看其他小朋友是怎么畫倒影的吧。
2.出示幼兒作品，引導幼兒學習運用“對印”的繪畫技巧來解決水中倒影的表達。
師：（出示幼兒作品）看明白了嗎？他們是怎么畫倒影的？（引導幼兒發現紙的中間有一條折的橫線，上面的房子和樹和下面的房子樹都是一樣的）
3.師：對了，我們是用“對印畫”的`方法來表達畫面的。（介紹對印畫的方法）
三、幼兒進行繪畫，體驗對對印畫方式的新奇與樂趣
1.交代注意事項，激發幼兒的創作愿望
師：這樣繪畫的方式是不是很神奇，你們自己也來動手試一試吧，繪畫時要注意畫面中的房子要有高有低，有遠有近，不要把整張圖都畫滿，適當的留點空白，讓畫面更整潔美麗，大膽運用各種色彩，線條來表現美麗的汀江。
2.幼兒自由繪畫，教師指導
四、連幅展示幼兒作品，再一次感受長卷中“汀江夜景”夢幻色彩之美
師：看，這就是我們美麗的汀江，小朋友們覺得怎么樣啊？
看：是啊，汀江的夜景真是美極了，它就在我們的身邊，讓我們的生活也變得更加美麗，更加和諧。
一年級語文夜色課件 篇7
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。
3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。教學準備：
多媒體課件、實物投影等
教學設計：
一、情境導入：
1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）
2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機板書：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？
3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。
5、總結后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業：
1、美讀課文。
2、搜集所學生字。
學生和教師一起表演一起唱。
（夜晚的景色）
學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。
學生齊讀課題
學生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽后評議。
學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。
要細讀課文，把課文真正弄懂。
學生根據課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。
（1）學生根據課文內容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的讀法并練習朗讀。
（2）根據課文內容體會孩子不害怕的原因。
學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的'事物。
學生欣賞美麗的夜景圖片。
學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
學生練讀后，各自展示。聽者評議。
根據低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環節可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內容有機的聯系起來。
將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。
讓學生用自己喜歡的方法識字，培養學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。
把檢字環節設計為小組內完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調動孩子們的識字興趣。使學習真正成為一件樂事。
尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。
“你聽懂了什么”這一問題，體現了教師相信學生能學會的新課程理念。
教師對學生注重了方法的傳授。努力使學生學會學習。
教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們分析文中內容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。
通過采取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步升華課文中所體現的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。
根據學生的年齡特點，在學習活動中合理安排游戲，即可調動學生學習的積極性又將學習的知識點加以簡化。
從小培養學生們搜集整理知識的良好習慣。
板書設計：20夜色
一年級語文夜色課件 篇8
一、教學內容
小學語文一年級下冊：第9課：夜色
二、教學目標
（1）認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個字，會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學習2個新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。
（2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
（3）理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的`孩子。
三、教學重難點及突破
（1）掌握8個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
（2）讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發現。
（3）讓學生觀察8字的寫法、筆順后，再作以重點指導“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。
四、課前準備
（1）小紅花：貼紙。
（2）安排小組座位：評價紅花表、落實總結小組長。
（3）分發每生米字格寫字條。
（4）要求會寫的生字：準備好筆畫寫字軟件。
（5）課堂組織教學：
①請舉手回答問題。
②每個同學要學會傾聽。
③同學寫字要認真。
一年級語文夜色課件 篇9
教學目標
1、會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
3、知道端午節的由來，理解文中含義。
4、激發學生對中國傳統節日的熱愛。
教學重點
會認讀本課13個生字，會寫7個生字
教學難點
知道端午節的由來，理解文中含義，激發學生對中國傳統節日的熱愛。
課時安排
一課時
一．復習導入
1、游戲復習詞語（摘蘋果）。
2、同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1、學習第一自然段，選學生讀。
2、賞析“盼著”。
3、用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。
4、學習第2，3自然段，選學生讀。
5、粽子是怎么做成的，用自己的.話說一說？
6、用“一……就……”說一句話。
7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）
8、再讀2，3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。
9、學習第4自然段，激發對傳統節日的熱愛。
三．指導朗讀。
長句子的斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。
四．課文小結。
這節課有哪些收獲？
作業設計
1、你喜歡過那個節日，為什么？寫一寫
【一年級語文夜色課件】相關文章：
《香港夜色》ppt課件06-12
語文一年級下冊《夜色》的說課稿06-15
一年級語文下冊《夜色》教學設計03-29
語文夜色課后訓練題06-13
一年級語文識字課件04-12
一年級語文秋天的課件04-12
一年級語文bpmf課件04-12
一年級語文《春曉》的課件04-12
一年級語文aieiui課件04-12