中學生班會課件（精選6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的課件設計準備工作，課件設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的課件設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的中學生班會課件，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　中學生班會課件 篇1

　　一、教學目的:

　　1、通過讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。

　　2、通過本次班會活動，是同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。

　　二、課前準備:

　　1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。

　　2、組織學生排演小品。

　　3、選好及訓練班會主持。

　　4、了解一些基本的交通規則。

　　5、了解一些常見的標志。

　　三、活動過程:

　　(一)主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

　　1、主持a讀新聞。

　　2、主持b:大家聽了這則新聞有什么感想?

　　3、同學們各抒己見。

　　4、主持小結:

　　a、生命在你手中，交通安全不容忽視。

　　b、所以今天我們就一起來學習交通安全，時時刻刻注意安全，并要養成自覺遵守交通規則的好習慣。

　　(二)知識競賽(搶答形式)

　　(三)看小品，議一議。

　　1、小品內容:一名小學生放學回家由于不遵守交通規則，結果出了車禍。

　　2、小品內容:兩名小學生在馬路上踢球，結果揀球的時候，出了車禍。

　　3、議一議。

　　這幾個小朋友違反了哪些交通規則?

　　我們應如何遵守交通安全?

　　4、把小朋友的錯誤糾正過來。

　　5、由小品、談心得體會。

　　(四)輕松一笑。

　　小合唱《祖國、祖國我愛你》

　　(五)板板。

　　合:節日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮;

　　柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮;

　　點炮引，要用香，別用火柴打火機;

　　啞炮未響別去拿，傷了自己損失大;

　　沖天炮，危險大，引起火災害人家;

　　別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人;

　　放鞭炮，害處大，最好自己別放它;

　　有的城市已嚴禁，我們帶頭來執行;

　　合:來執行!

　　(六)必答題。

　　四、小結。

　　同學們小結:通過這次活動，你懂得了什么?

　　中學生班會課件 篇2

　　一、教育目的：

　　通過對學生找“星”說“星”的過程，達到：

　　1、培養學生觀察問題，分析問題的能力。

　　2、提高學生的審美能力，培養健康向上的生活情趣。

　　3、加強學生的自我教育意識。

　　4、引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

　　二、教育過程：

　　(一)教育準備工作：

　　1、找星星：收集偉人、明星資料和照(圖)片。

　　2、制作投影片、偉人、明星資料和照(圖)片集。

　　3、布置會場。

　　(二)課程順序：

　　1、宣布班會開始(學生主持人)

　　2、看圖識“星”(集體活動)

　　3、誰知道的名人名言最多(集體活動)

　　4、相聲《追星族》(李璽、華犇)

　　5、說星星(集體活動)

　　6、班主任小結

　　(三)輔助資料：

　　學生主持人引導、串聯詞

　　甲：當今社會，五彩繽紛。

　　乙：當今生活，燦爛多姿。

　　甲：我們這一代中學生，天真活潑，開朗奔放。

　　乙：我們這一代年輕人，追求自我，善于模仿。

　　甲：在我們身邊，追星熱，偶像熱，熱浪沖天。

　　乙：有人說社會就是個大熔爐，熔化了我們，磨煉了我們。

　　甲：是啊，我們畢竟是還未經歷風雨的雛鷹，開放的時代令我們眼花繚亂。

　　乙：既然我們身邊有那么多顆星，那么就讓我們一起來看看到底哪一顆最亮。

　　合：主題班會現在開始。

　　甲：大街上，流行歌曲隨風飄蕩。

　　乙：書在，明星玉照映入眼簾。

　　甲：幾乎每個人都能哼幾句流行歌曲。

　　乙：幾乎每個中學生，都有自己崇拜的偶像。

　　甲：下面我們就來做一個“看圖識星”的競賽。猜猜這些人是誰。［看圖識“星”(集體活動)］

　　甲：看來大家對各類明星是相當熟悉。那么我們來做個游戲——搶答游戲方法是：

　　我說一句名言，誰能最快最準地講出是哪個名人說的。［誰知道的名人名言最多(集體活動)］

　　甲：看來名人的話猶如一盞盞的明燈，指引我們前進，給我們以激勵。但就有一位同學盲目地崇拜明星，結果鬧了不少的笑話，請看相聲《追星族》。［相聲《追昨》(李璽、華犇)］(附錄一)

　　乙：看了這個相聲，我們在捧腹大笑之余也陷入了深深的沉思。現在就讓我們來討論一下追星熱、偶像熱到底好不好。在眾多的星星中到底哪一顆是最亮的。［說星星(集體活動)］

　　甲：的確，在我們的身邊不乏各類的明星，但有的似流星般一閃即過，而有的千百年來始終發著光、放著熱。

　　乙：夜空中，那無數閃亮的明星是一道最美麗的風景線。現在我們請路老師來說說她心中最亮最美的星。［(班主任小結)］

　　甲：蕓蕓眾生，星星千萬顆，茫茫人海，閃閃無數星。

　　乙：中華民族的歷史，上下五千年；龍的子孫，群星在閃耀。

　　甲：改革開放的中國，無數的星一下了撲入我們眼簾。

　　乙：哦，哪一顆最有魅力，哪一顆星是我人生中的導航星?

　　甲：今天的班會使我明白了，把我們祖國從黑暗中解放出來的是毛澤東。

　　乙：為我們指明人生價值的是雷峰。

　　甲：教我們怎樣做人，處世的是周恩來。

　　乙：教我們勇于克服困難的是華羅庚。

　　合：哦，我們明白了，他們是夜空中最亮的星。讓我們腳踏實地，刻苦學習，用科學知識武裝自己，成為下個世紀建設祖國的棟梁之材。讓我們在追求中創造美，奮斗中創造時尚。

　　三、背景、心理分析：

　　1、初二學生在生理發生變化的同時，心理也隨之變化。“好奇”、“獵奇”是初二學生的最大特點。這個年齡段屬人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，是人生的一個“十字路口”。改革開放后的中國，滿世界的“星”撲入我們的視野，令人眼花繚亂。它既豐富了社會的業余生活，卻同時也給青少年學生的成長帶來了一定的的副作用。在我班有這么一位學生李，他崇拜歌星鄭伊健，在他的書上、筆上到處貼滿了鄭的相片，有關鄭的事情，他是無所不知。由于花了大量的時間在追星上，學習上他的注意力分散了，表現為有事無事常顯出若有所思狀，學習成績一路下滑。有報道說：有些“追星族”為了見上心中偶像一面而在寒風中苦等。這些孩子在繽紛的世界面前彷徨了、不知所措了。

　　盲目地崇拜明星不光會影響學生對文化知識、創新技能的學習，更會造成學生好高騖遠、好吃懶做的習慣。很多學生往往只看到明星們光彩照人的一面，忽視他成功背后所付出的汗水及辛勞。因此對學生的及時教育和引導就顯得尤為迫切和重要。

　　2、我班的學生獨生子女占96%，他們信息量多，自我意識強，如果對他們當中的追星現象予以全盤否定，只會引起學生的逆反心理，造成適得其反。不回避、不否定學生中的“追星熱”，順勢讓學生去找“星星”，使學生明白除了“歌星”、“影星”更有著“科學家星”、“政治家星”、“社會學家星”等無數的“明星”。在找各類明星的同時，進行說“星星”，使學生在找“星”說“星”的活動的過程中，自發地明白了解這些星的不平凡之處，他們的光彩之處——勤奮努力、拼搏向上、堅持不懈。使學生明白這些星之所以成為“星”，并不是因為他們僅有迷人的外表，在他們成功、光彩的背后，經歷了許多的努力和奮斗。從而引導青少年學生正確的看待社會人生，提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。通過的主題教育，加強人生觀、世界觀、價值觀的學習，使學生在中學階段開始逐步養成面對現實，刻苦耐勞，勤奮拼搏的良好習慣。鼓勵學生把“明星”的優秀品質——刻苦、努力的精神融入到自己的做人、學習和工作中去，達到“學星星”的目的。

　　四、教育過程設計：

　　1、教育理念：不能堵，只能疏，以“代“堵”，讓學生來組織參與整個活動，教師起指導和協助的作用。堅持學生為主體，教師作輔導的原則。

　　2、環節：找“星星”→說“星星”→學“星星”。不回避學生中的“追星熱”現象，順勢讓學生去找“星”，使學生在找的過程中明白“星”的廣泛含義，增加知識。在找到各類明星的同時，進行說“星”，使學生在參與整個討論的過程中，自發地明白了解這些星的不平凡之處——勤奮努力、拼搏向上和堅持不懈的精神。

　　3、形式：文藝小品、討論、競賽課中采用文藝小品、相聲、討論等形式，使學生在良好的氛圍中進行教育，來增強學生的“糾錯”意識，實現自我教育，樹立勤奮努力、拼搏向上和堅持不懈的精神，培養健康的生活情趣，提高審美能力，從而達到促進班風建設的目的。

　　五、以人為本：

　　1、教師給學生以指導，安排好整個活動的程序；培養好學生主持人的能力；啟發學生自我教育。

　　2、學生參與整個活動的全過程，由學生進行：找“星”、“星”、讀“星”、“達到學“星”，在整個活動過程中實現自我教育。

　　六、教育效果擬訂：

　　以生動的形式，良好的、活躍的氛圍進行教育，增強學生的“糾錯”和自我教育意識，樹立從小勤奮努力、拼搏向上和堅持不懈的精神，培養健康的生活情趣，提高審美能力，達到促進班風建設的目的。

　　中學生班會課件 篇3

　　一、活動目的：

　　通過本次活動，讓隊員了解臺灣的地理、歷史和現狀，特別是臺灣和祖國大陸從古至今的魚水聯系，認識臺灣是祖國神圣領土不可分割的一部分，激發他們的愛國熱情。

　　二、活動準備：

　　錄音帶、隊旗、隊歌，有關臺灣知識，各小隊口號、詩歌、投影片、獎品等。

　　三、主持人：

　　姚雪嬌、吳磊

　　四、活動過程：

　　(一)整隊匯報，出旗敬禮，唱隊歌。

　　(二)宣布隊會開始，進入主題。

　　1、主持人甲：從太空俯瞰地球，你會發現在祖國大陸東南浩瀚的海面上，鑲嵌著許多晶瑩的寶石般的島嶼。(手指雄雞圖一角)

　　主持人乙：(投影出示臺灣島)其中有一個狀若芭蕉葉片的狹長型島嶼，這就是美麗富饒，迷人多姿的臺灣島。(放投影臺灣的美景物產)

　　甲：曾幾何時，臺灣與祖國母親是血脈相連，密不可分。

　　乙：曾幾何時，這血脈變得模糊，叫人痛心、無奈。

　　甲：在歡慶祖國母親51周年華誕，昂首邁向新世紀的時刻，我們多么思念海外的游子啊!我們抑制不住滿腔熱情，盼望著祖國完全統一的那一天，讓同一血脈的雙臂緊緊地相擁在一起。

　　2、(在樂聲中，兩名隊員上臺朗誦)“臺灣飛來的大雁。”(出示有關投影)

　　3、甲：臺灣有一座阿里山，阿里山的山美、水美、人更美，請看舞蹈。“阿里山的姑娘”

　　4、乙：臺灣，美麗的寶島，自古以來就是中國神圣領土不可分割的一部分，臺灣回歸是全中國人民的熱切盼望，作為祖國的少年兒童，你們對臺灣了解多少呢?

　　甲：我們不妨來一個臺灣知識競賽，隊員們，你們說怎么樣?

　　合：好!

　　甲：那么先讓我們來認識一下四個小隊，這是陽光小隊的隊員們。(陽光小隊)：“陽光小隊有愛心，永把臺灣記心間。”

　　合“拍手鼓掌。

　　乙：接下來，是衛星小隊的隊員們。(衛星小隊)：“衛星小隊志氣高，臺灣知識顯神通。”

　　甲：小博士隊的隊員們，你們好!(小博士隊)：“小博士隊有智慧，爭取第一有實力。”

　　乙：最后認識一下不倒翁隊。(不倒翁隊)：“不倒翁隊永不倒，臺灣知識由你考。”(宣布比賽規則)

　　5、乙：緊閉幾十年的臺灣大門，怎擋得住歷史大潮，人為屏障，終割不斷兩岸親情。

　　甲：今天我們有幸請到四十多年前被迫去了臺灣，今天又千里尋親重返故鄉的俞老爺爺，(扶老爺爺上臺，并送鮮花)。(小記者干俞貞出場)，老爺爺，請您給我們談談臺灣的一些情況，大家熱烈歡迎。(齊鼓掌)

　　場上的.隊員向老爺爺提問：

　　(1)講講如何去的臺灣?

　　(2)大陸、臺灣有哪些不同的習慣用語?

　　(3)現在大陸人民盼望祖國統一，請問臺灣人民有什么愿望?

　　小記者再采訪幾個隊員。

　　(1)聽了老爺爺的話有何感想?

　　(2)剛才的知識競賽你有些什么收獲?

　　(3)你想對臺灣的小朋友說些什么?

　　(4)謝謝老爺爺，謝謝大家。(小記者下場)

　　6、甲：兩岸本是一家人，分離要結束，親情隔不斷，圓了回鄉夢，祖國要統一，全中國兒童是一家。請聽小快板“全中國兒童是一家”。

　　乙：讓我們帶著美好的祝愿，懷著對祖國媽媽的愛，攜起手來，共創錦繡的明天。

　　甲：我建議：請老爺爺和我們一起合照一張像，讓老爺爺把這份美好的祝愿捎給臺灣的小朋友吧!(隊員與老爺爺拍照同時放歌曲《故鄉的云》

　　(三)輔導員講話。

　　隊員們，看來你們小小年紀就懂得關心國家大事。老師很高興。為了早日實現祖國的統一，老師希望你們勤奮學習，增強各方面的能力。只要我們堅定信念，不懈努力，臺灣這個美麗的寶島，就一定能夠早日回到祖國的懷抱。

　　(四)全體立正，輔導員領呼號。

　　(五)退旗敬禮

　　(六)宣布結束。

　　“……”主題隊會到此結束。

　　中學生班會課件 篇4

　　班會目標

　　1、正確認識自己所背負的壓力，初步形成主動磨練自己的意識。

　　2、樹立自強進取的信念和信心，培養勇于承受壓力的能力和樂觀積極的生活態度。

　　3、讓學生初步形成主動磨練自己的意識，培養勇于承受壓力的能力。

　　班會形式

　　故事交流、學生討論、勵志名言交流、宣誓、合唱

　　班會準備

　　1、要求全班學生對“如何對待壓力”先做一定思考。

　　2、制作課件。

　　流程及內容

　　第一個環節：導入

　　通過埃及的一個古老的傳說引入。

　　（明確：人要生存就必然擔負著許多責任和壓力。）

　　第二個環節：

　　看動畫《蝸牛與黃鸝鳥》聽歌曲。

　　要求同學們據動畫中的一些啟示去歸納出自己的答案。

　　第三個環節：

　　展現三個小故事。

　　學生提供其他的故事，互相交流故事中得出啟示。

　　（明確：前進要有明確的目標，要有積極的人生態度，要有主動在艱苦的環境中鍛煉自己的意識。）

　　第四個環節：

　　念念勵志名言。

　　（為自己提供座右銘，為自己打氣。明確：應正確對待壓力。）

　　第五個環節：

　　學生聯系實際進行小結。

　　（反思自己的做法，并改進）

　　第六個環節：

　　共同宣誓

　　（班級勵志，互相鼓勵，化壓力為動力，促進自己追求理想。）

　　第七個環節：

　　播放周杰倫的《蝸牛》。

　　全班同學合唱。

　　第八個環節：

　　班主任講話，總結。

　　班主任寄語

　　同學們，雄鷹到達金字塔頂尖，靠自己的天賦和翅膀飛上去。而蝸牛肯定只能是爬上去。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來再爬、掉下來再爬。但是，同學們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。只要你上去了，就足以給自己留下令生命感動的日子。如果我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過的。

　　人生是一個背著“殼”前行的過程。不管殼有多重，希望同學們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動力，憑借自己的執著和自強，爬上自己心中的金字塔。

　　中學生班會課件 篇5

　　一、指導思想

　　針對班上部分同學在言談舉止和學習上不符《中學生日常行為規范》的現象，決定開展以“做一個文明的中學生”為主題的班會，以此規范全體同學的言行。

　　二、班會形式：

　　全體參與

　　三、活動準備

　　1、組織學生圍繞這次班會主題搜集本班同學遵守或者違反《中學生日常行為規范》的正反兩面材料

　　2、選取有代表性的材料指導學生編寫故事、編排成小品

　　四、活動過程

　　1、戰國時期的孟子說：“不以規矩，不成方圓。”大家都知道：規與矩原指標驗下方形和圓形的兩種工具，后來引申為人們言行上不準則和規范。我們中學生行為的“規”和“矩”指什么呢？它就是《中學生日常行為規范》。

　　2、《中學生日常行為規范》向我們全面展示了當代中學生應如何塑造自己的形象，不少同學嚴格遵守《中學生日常行為規范》，但是，有少部分同學對《中學生日常行為規范》置之不理。今天，希望通過我們這次班會課，全體同學能深入地理解《中學生日常行為規范》要求，進而內化為自己的行動。

　　3、小品《碰撞以后》

　　情景（一）：兩位同學，其中A在看風景，贊嘆不已。B走過A身旁時，正好A轉身，二人相互撞在一起，便互相出言不遜，后撕打起來。此時，Q同學扮“班主任老師”上臺批評雙方，才得以解決。

　　在日常生活中，類似這種小事而導致事態擴大的的事件時有發生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的名譽。如果他們碰撞以后采取另一種方式，又會如何，請大家再看：

　　情景（二）：A碰撞B，A真誠地對B說：“對不起”，B立即說：“沒關系”，禮貌和解。

　　甲：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場，雙方采用了禮貌的語言，從而化干戈為玉帛。可見我們日常生活中的禮貌用語是何等重要。下面請聽歌曲《文明之歌》。

　　乙：《中學生日常行為規范》對我們中學生的思想品德作了嚴格的規范，對學習也作了具體的要求。《中學生日常行為規范》要求我們在生活中真誠相待，學習上更應互相幫助。下面請大家再觀看小品《幫助》。

　　CD兩位同學進入考場“監考老師”宣布考場紀律，D不聽，把用來作弊的書籍紙條藏滿全身。開考后，D全身作弊材料被搜出，D無奈寫紙條向C求援，C旁白“見難不幫非君子”。C欲作君子，便把答案寫在手上讓D抄。

　　甲：確實有個別同學平時不學習，就靠考試作弊來得分，欺騙老師家長更欺騙自己，請問同學們，C在考場上幫助D作弊，這算得上真正的幫助嗎？請大家就此展開討論。

　　甲：綜合大家的討論意見，我們認為：幫助別人進步才叫幫助；幫助別人墮落，是坑害。

　　乙：現在請班主任講話

　　班主任：大家都知道：每個人在社會生活中都扮演著主要角色，進行各種各樣的交流活動。所以社會需要對每個人進行紀律法規的約束。就拿中學生來說，頒布和實施《中學生日常行為規范》的目的就是為了加強對學生的社會公德及文明行為教育，使大家養成良好的習慣，促進思想文化等身心素質的提初，做一個文明幸福的人。

　　同學們，時代需要你們以高尚的道德和優良的行為來規范自己。我相信，這次班會后，我班同學在行為規范方面能再上一個新臺階。

　　甲、乙：“做一個文明的中學生”主題班會到此結束。

　　中學生班會課件 篇6

　　一、活動目標：

　　(一)認識到人生活在社會中必須與他人交往；這是人類群體生活所決定的，時代需要學會交往；

　　(二)明白中學生交往的主要對象是老師、同學和家長；

　　(三)掌握正確處理好與同學、老師和家長之間關系的技巧，注意提高自己的交往能力。

　　二、活動重點：

　　著重啟發學生注意提高交往的技巧，包括在家如何與父母相處，在校如何與老師、同學相處，在校外如何與他人交往。

　　三、活動形式：

　　小品、演講、討論

　　四、活動準備

　　(一)確定活動主持人，并認真做好主持過程的準備工作。

　　(二)編排小品劇。采取自愿報名的方式，分別編寫小品內容及表演形式，提前做好排練工作。

　　(三)請文筆好且善長演講者準備演講稿及配樂演練。

　　五、活動過程：

　　主持人：我們從呱呱墜地時，就開始生活在社會之中，最初接觸的是父母，接著就是家庭中的其他人員、親朋、鄰里、幼兒園老師，隨著年齡的增長，交往圈越來來越擴大，中學生交往的主要對象是父母、同學和老師。此外，還有社會中的其他人。人為什么要和他人交往?在人與人的交往過程中應掌握哪些技巧才能建立和諧的人際關系呢?是我們這次班會探討的主題。“中學生的交往”主題班會現在開始

　　(一)看畫悟理

　　主持人：首先思考的問題是人為什么要和他人交往?請大家觀看這樣一個畫面，(投景儀在屏幕上顯示出一只孤雁無助地在天空中飛翔)然后思考下畫中的含義是什么？請同學們自由發言。由三至四位同學談個人對面面的理解。主持人：以上幾位同學講的很好、此畫面說明孤雁難行。那么，我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作以及今后的事業等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。誰能從親身經歷和身邊發生的事例說明這個道理。

　　(二)典型舉例介紹

　　1、由兩名同學講自己親身感受。

　　學生甲：過去我性格孤僻，不愛和別人交往!課下總是一個人坐在位子上埋頭看書，—在家也不愿意和父母交流自己對周圍事物的看法，遇到學習上的難題既不敢向老師請教，也不愿請同學幫助，結果學習越來越吃力，怎么努力成績也上不去。后來經過心理輔導老師的幫助和指導，使我明白了必須克服自己性格上的弱點，主動和家長、老師、向學交往，我逐漸變得開朗了，樂于和大家在一起交流思想、探討問題了，學習成績也逐漸提高了。

　　學生乙：小學五年級時，我的父母離異了，當時我必中苦悶，怕同學們瞧不起我，議論我。原本開朗的我變得沉默了，上學和放學獨來獨往，集體活動很少參加了，班主任找我談話，我也不吐露真情，我覺得未來的憧憬破滅了，從此學習精神不集中，學習成績隨之下降。在班主任多次家訪和耐心引導下，使我正確認識了家庭環境的變化，懂得了要面對現實重新振作起來，班長也主動幫助我彌補學為上的缺陷，我增強了生活的信心和力量，小學畢業時以優異成績考上了咱們學校。

　　2、由一名學生介紹身邊典型事例。

　　學生丙：講述了她小學的好朋友因自卑心理太重，害怕與老師和同學交往，對父母的高期望感到壓力太重，考不好非常苦悶，但又不向任何人訴說，因怕影響學習而不參加班集體活動，享受不到集體生活的愉悅和歡快氣氛……久而久之，學習成績不僅沒提高，體質也下降了；畢業成績也不理想，勉強及格。

　　3、主持人：可見，人離不開交往。正如美國作家肖伯納所說的名言一樣“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍只有一個蘋果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我每個人就有了兩種思想。”(用投影儀打出)讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。中學生的交往對象主要是父母、同學和老師，當然還要與社會中的其他人交往，那么，讓我們首先探討一下如何與父母、同學、老師之間交往呢?請看小品劇。

　　(三)表演小品劇

　　1、“母女倆”主要劇情：母親生病，孩子不聞不問，只知朝母親要零花錢，母親對孩子進行教育，但態度有些簡單粗暴，孩子不接受，對母親大加頂撞；狠狠地甩了一下書包，離家而去。

　　2、“考場上發生的事情”主要劇情：考場上，學生甲有一道題不會答，就偷看同桌學生乙的卷子，乙將卷子合上沒給甲看。考試結束后，甲指責乙，并用諷刺的語言挖苦乙。乙很氣惱，認為自己的行為是對的，就和甲據理力爭，雙方互相指責；鬧得不可開交。

　　3、“師生之間”主要劇情：學生丙課上看武俠小說，被老師發現后沒收了，可當老師想給他時卻意外地找不到了。老師認為是學生自己偷著拿走了，學生丙一再解釋自己沒拿走，老師還是不相信；學生丙對老師的不信任非常惱火，對老師出口不遜

　　4、“在商場里”主要劇情：兩位同學去商店買學習用品，在柜臺前，售貨員和其他柜臺的售貨員正聊得火熱，對兩位同學不理不睬，在兩位同學再三的要求下，售貨員不耐煩地把文具扔了過來，并給了他們一個白眼，兩位同學很生氣，轉身就走，并罵了一句很難聽的話。

　　(四)討論和分析

　　主持人：大家看完了幾個小品劇之后，想必定會有感而發吧，請思考、分析下列問題，各抒己見，取得共識。

　　1、小品劇(一)中母女各有何不對之處：女兒應如何對待母親的教育，當有分歧時該如何處理?

　　2、小品劇(二)中的甲乙雙方的沖突產生原因是什么?各自應持什么態度才不致傷害友誼?

　　3、小品劇(三)中的學生丙該如何對待老師的誤解?

　　4、小品劇(四)中的兩位同學對那位售貨員的態度應采取何種方法才是最佳的交往技巧?

　　(以小組為單位進行討論和分析，然后由各組代表發言)

　　(五)改編小品

　　主持人：請四個小品劇的主人公們按正確交往原則改編小品劇情。(四個小品劇皆以正確方法妥善處理母女問、同學問、師生間以及與社會上其他人員交往中出現的矛盾)演出完畢后，同學們以熱烈的掌聲表示肯定。

　　(六)演講主持人：中學生活是多姿多采的，我們的集體也不都是男孩或女孩，男女同學交往就會是必不可少的，有人把男女生之間的交往看得很微妙，家長和老師也無不擔心。那么，應如何對待男女同學之間的交往呢?男女生交往時應注意些什么？請聽演講。由一位同學就“談男女同學之間的交往”進行演講。演講內容提要：男女同學之間交往是正常的，正常的交往有益我們的身心健康，可促進學習、共同進步。但如把握不好，超出正常范圍，則會影響學習，則會影響學習，甚至走入歧途。異性交往中應把握四個原則：心地純正、態度明朗；談吐文雅，舉止端莊；儀表大方；探討問題時一般在公共場合；參與活動時注意群體性；男孩要尊重女孩，女孩要自尊、自愛。同時，希望教師和家長理解我們并正確引導我們。

　　主持人：她講的多好啊!同學們有什么感受可發表一下自己的看法。由三至四名同學談自己的感受，自己過去是怎樣做的，今后打算怎樣做。

　　(七)班主任總結我們這次活動很成功，每個同學都積極參與，討論時踴躍發言，許多同學能主動反省自己過去在交往中的不足。可以說，今天這個活動給我們大家上了一堂生動的教育課。，希望同學們能象自己在發言中所說的那樣，在今后與家長、老師、同學及他人的交往實踐中，多一份理解，注意從對方的角度考慮問題，不斷完善和提高自己。這樣，無論是在家里、在學校還是在校外，我們就朗通過努力為自己創造一個寬松而暢快的環境，并在這種美好的環境中茁壯地健康成長。時代競爭更加激烈，競爭中必須學會合作，只有善于交往的人成功的機會才多，愿同學們從現在做起，學會交往的技巧，建立和諧的人際關系。

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