小學(xué)音樂賣報歌課件
通過多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識與技能”目標(biāo)的教學(xué)。下面是小編整理的小學(xué)音樂賣報歌課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
2. 了解相關(guān)的音樂小常識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。
2. 讓學(xué)生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。
教材分析：
《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。 歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：每當(dāng)國旗升起時，我們都要唱響什么歌?(國歌)
你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎?(聶耳)
1. 學(xué)生齊唱國歌。(課件 播放《國歌》視頻。) (設(shè)計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入，一下子使全班同學(xué)思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現(xiàn)了愛國主義的情景)
2. 認(rèn)識了解聶耳。
(課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。)
3. 介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。
師以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。
(課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事字體，配有背景音樂。)
(設(shè)計意圖：講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。)
二、《賣報歌》歌曲學(xué)習(xí)
1. 視唱旋律。
師：請同學(xué)們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。
在這一環(huán)節(jié)教學(xué)的時候，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學(xué)生視唱，但是同時要注意：速度放慢，邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。
2. 教唱歌詞。
這一環(huán)節(jié)建議在學(xué)生演唱旋律的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱，嘗試直接演唱歌曲，如有問題可以單獨(dú)解決。
單獨(dú)解決問題的方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決， 學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報的形式進(jìn)行。
3. 隨音樂《賣報歌》伴奏完整演唱歌曲，適當(dāng)加快速度，邊唱邊體會歌曲所要表達(dá)的意境與情感。
師：請同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲，邊唱邊思考歌曲要表達(dá)的情感怎樣?
教師總結(jié)：報童的童年生活是多么艱難，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。而我們新時代少年兒童的生活充滿了陽光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的.幸福生活。
4. 小組嘗試進(jìn)行歌表演，音樂情景劇的表演。
角色劃分：報童，可以是幾個。買報的老板、有錢人等，營造街頭繁忙的景象。
要求：教師彈奏旋律作為背景，報童奔跑賣報，有錢人不屑一顧的樣子。一報童突然摔倒，引發(fā)人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。(《賣報歌》表演唱)
三、鞏固和發(fā)展
聶耳生平的其他內(nèi)容。
聶耳：在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳，是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀(jì)就學(xué)會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。
1. 聆聽《金蛇狂舞》，感受聶耳作品。
2. 布置學(xué)生搜集有關(guān)美好童年的音樂作品，準(zhǔn)備下一節(jié)課進(jìn)行交流。
四、課堂小結(jié)
在學(xué)習(xí)《賣報歌》的時候，大家應(yīng)該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情，課后好好復(fù)習(xí)《賣報歌》。
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