世界觀的學(xué)說(shuō)課件

時(shí)間：2021-06-10 17:15:48 課件我要投稿

關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)課件

　　從世界觀和方法論統(tǒng)一的角度，認(rèn)識(shí)到世界觀決定著人的思想方法和行動(dòng)方法，增強(qiáng)主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)的世界觀指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐的意識(shí)和能力。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)課件，歡迎參考！

關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)課件

　　關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)課件一

　　一、教材分析

　　《關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)》是人教版高中政治必修四第1章第2框的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)什么是哲學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）哲學(xué)的含義；

　　（2）世界觀和方法論的含義；

　　（3）哲學(xué)與世界觀的關(guān)系；

　　（4）哲學(xué)與方法論的關(guān)系；

　�。�5）哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)的關(guān)系。

　　2．能力目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)世界觀知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力；

　　（2）通過(guò)對(duì)哲學(xué)與世界觀、方法論、具體知識(shí)三對(duì)關(guān)系的分析，培養(yǎng)辯證思維的能；

　�。�3）通過(guò)對(duì)身邊生活事例、哲理故事、哲學(xué)家觀點(diǎn)的體悟，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；

　　3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　（1）通過(guò)世界觀與方法論關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到樹(shù)立科學(xué)世界觀的重要性；

　�。�2）通過(guò)哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)關(guān)系的學(xué)習(xí)，懂得哲學(xué)的指導(dǎo)意義，從而使學(xué)生熱愛(ài)哲學(xué)，喜歡哲學(xué)，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　四、學(xué)情分析

　　本框題的內(nèi)容比較抽象，不易理解，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。

　　五、教學(xué)方法

　　1．教師啟發(fā)、引導(dǎo)，運(yùn)用例證法、圖示法，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

　　2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。

　　3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真做學(xué)案。

　　2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

　　3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：全班分為四組，教室內(nèi)教學(xué)。

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

　�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　教師：上節(jié)課我們知道了哲學(xué)并不神秘，它就在我們的身邊，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)看看，究竟哲學(xué)在研究什么問(wèn)題，它與其它的學(xué)科、具體的科學(xué)有什么不同與聯(lián)系。

　　多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

　　探究一：哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀

　　1. 世界觀的含義（板書(shū)）

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5本目第一段，了解世界觀的含義。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評(píng)：世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn)。（板書(shū)）思維點(diǎn)撥：①注意：“整個(gè)世界”包括自然界、人類(lèi)社會(huì)和思維三個(gè)部分。世界觀是對(duì)整個(gè)世界的看法，不是對(duì)世界某一部分的看法。②世界觀是人們對(duì)世界的“總的看法”和“根本觀點(diǎn)”，而不是對(duì)某一事物的具體的看法。（多媒體展示注意要點(diǎn)）

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6第二自然段“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”，進(jìn)一步理解什么是世界觀。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]

　　學(xué)生活動(dòng)：舉例說(shuō)明什么是世界觀，什么不是世界觀。

　　教師點(diǎn)評(píng)：指出哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)。

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀P5末段的內(nèi)容，進(jìn)一步了解哲學(xué)與世界觀的關(guān)系。

　　2. 哲學(xué)與世界觀的關(guān)系（板書(shū)）

　　教師活動(dòng)：我們已經(jīng)知道了世界觀的含義，那么，同學(xué)們是否都有世界觀呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本回答問(wèn)題

　　教師點(diǎn)評(píng)：世界觀人人都有，只不過(guò)有些人的世界觀是零碎的、不自覺(jué)的，自己可能沒(méi)意識(shí)到而已。舉例說(shuō)明人人都有世界觀：一位老太太上山求神為她生病的孫子祈福消災(zāi)的故事。

　　學(xué)生活動(dòng)：分析故事中的世界觀。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成P5“課堂探究”。人人都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學(xué)家，這是為什么呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀課本，思考并回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)撥：哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，但世界觀并不等于哲學(xué)。（板書(shū)）哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，人們?cè)谌粘Ｉ钪行纬傻氖澜缬^往往是零散的、不自覺(jué)的，還未有上升為哲學(xué)。這也是“人人都有世界觀，但并非人人都是哲學(xué)家”的原因。

　　3. 方法論的含義（板書(shū)）

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6中段，了解方法論的含義。[來(lái)源:Z_xx_k.Com]

　　學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀課本，思考并回答問(wèn)題

　　教師點(diǎn)撥：方法論是人們用世界觀作指導(dǎo)去認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本原則和根本方法。當(dāng)人們用一定的世界觀去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題時(shí)，世界觀就具有了方法論的意義。

　　世界觀觀察、處理問(wèn)題方法論

　　4. 世界觀與方法論的關(guān)系（板書(shū)）

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6中段，了解世界觀與方法論的關(guān)系。

　　學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀課本，思考并回答問(wèn)題。

　　教師總結(jié)：（1）有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論。世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。

　�。�2）哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。（板書(shū)）

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P6材料并思考：人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關(guān)系？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本思考并回答。

　　教師活動(dòng)：舉例說(shuō)明世界觀決定方法論：

　�、偾懊媸吕豪咸珜O子生病，為什么她不帶孫子去看醫(yī)生，反而上山為孫子求神祈福？②對(duì)“半杯水”不同人的`看法。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考并回答上面的例子如何體現(xiàn)世界觀決定方法論。

　　教師總結(jié)：世界觀、方法論、哲學(xué)的關(guān)系示意圖：（多媒體展示）

　　用來(lái)觀察、處理問(wèn)題

　　教師活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生要加強(qiáng)世界觀的改造，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

　　探究活動(dòng)二：哲學(xué)是對(duì)自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)（板書(shū)）

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8第2段，了解各門(mén)具體知識(shí)的含義和分類(lèi)

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本后總結(jié)：

　　1.人類(lèi)形成的具體知識(shí)有三類(lèi)

　　2.哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)的關(guān)系（板書(shū)）

　　關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)課件二

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：哲學(xué)、世界觀、方法論各自的含義；理解：哲學(xué)與世界觀、方法論、具體科學(xué)的關(guān)系；運(yùn)用：運(yùn)用哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系原理，說(shuō)明哲學(xué)可以為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。

　　2.能力目標(biāo)：從世界觀和方法論統(tǒng)一的角度，認(rèn)識(shí)到世界觀決定著人的思想方法和行動(dòng)方法，增強(qiáng)主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)的世界觀指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐的意識(shí)和能力。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)哲學(xué)與生活、哲學(xué)與世界觀的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步明確哲學(xué)的作用及學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要意義，從而增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的積極性。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一

　　【課前預(yù)習(xí) 自主探究】

　　一、哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀

　　1.哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第7頁(yè)第1、2自然段，思考回答：

　�。�1）世界觀的含義

　　點(diǎn)撥：①世界觀是人類(lèi)特有的，人人都有世界觀。②世界觀的研究對(duì)象包括包括自然界、人類(lèi)社會(huì)和人的思維等整個(gè)世界以及人與世界的關(guān)系兩部分。③世界觀是人們對(duì)世界的“總的看法”和“根本觀點(diǎn)”，而不是零碎的看法以及一般的觀點(diǎn)。

　�。�2）哲學(xué)的含義。

　　（3）思考：哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，既然人人都有世界觀，那么是否人人都是哲學(xué)家呢？

　　2.哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第8頁(yè)第1自然段，思考回答：

　�。�1）方法論的含義

　�。�2）世界觀與方法論的關(guān)系

　　區(qū)別：

　　聯(lián)系：

　　二、哲學(xué)是對(duì)自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)

　　1.人類(lèi)形成的具體知識(shí)的含義和分類(lèi)

　　（1）

　　（2）