幼兒園科學(xué)課件

時間：2022-06-17 11:45:41 課件我要投稿

幼兒園科學(xué)課件（通用12篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園科學(xué)課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園科學(xué)課件（通用12篇）

　　幼兒園科學(xué)課件篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能夠主動提出問題，大膽實(shí)踐，積極探索。

　　2.了解在不同物體遮擋下，聲音的大小是會變化的。

　　【重難點(diǎn)分析】

　　重點(diǎn)：聲音是有大小變化的。

　　難點(diǎn)：了解噪音對我們生活的影響。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　鞭炮聲、優(yōu)美的音樂、紙、毛巾、坐墊、布、塑料袋、書包、紙箱、被子。

　　【活動過程】

　　（一）導(dǎo)入

　　播放鞭炮聲，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。

　　（二）展開

　　1.感受噪音。（鞭炮聲逐漸放大）

　　提問：

　　（1）聲音大的時候有什么感覺？聲音小的時候有什么感覺？聲音不大不小的時候有什么感覺？

　　（2）“小朋友喜歡什么樣的聲音？”讓幼兒大膽講出自己的感受。

　　小結(jié)：“各種嘈雜、刺耳的聲音，我們把它稱為噪音”。噪音會影響我們的生活、學(xué)習(xí)以及我們的身體、情緒等，所以我們都不喜歡噪音，我們要消滅噪音。

　　2.實(shí)驗(yàn)活動。

　　提問：“錄音機(jī)的按鈕壞了，如何把它的聲音變小呢？”（請幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述）

　　（1）請幼兒用老師準(zhǔn)備的物品想辦法將聲音變小。（可以引導(dǎo)幼兒將錄音機(jī)蓋起來）。

　　（2）請幼兒分別用每一種物品都實(shí)驗(yàn)一下，然后講一講錄音機(jī)被哪種物品遮蓋后聲音最小。

　　小結(jié)：“各種物品都有隔音的作用，它們能讓聲音變輕、變小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般情況下，物品越厚隔音的作用越大。”。

　　3.游戲《給錄音機(jī)蓋被子》

　　（1）讓幼兒聽一聽，放在毛巾下的錄音機(jī)和未放在毛巾下的錄音機(jī)聲音一樣嗎？

　　（2）再往上加一塊毛巾，錄音機(jī)的聲音變大了還是變小了？

　　（3）再往上加第三第四塊毛巾，聽聽錄音機(jī)的聲音有什么不一樣？

　　討論結(jié)果：毛巾越厚，聲音越小。

　　（三）結(jié)束

　　1.鞭炮的聲音太大，我們怎樣保護(hù)我們的耳朵？請小朋友學(xué)一學(xué)快樂的鞭炮聲。

　　2.活動延伸：閱讀《幼兒用書》（“老虎”第六頁），熟悉各種物體聲音。

　　幼兒園科學(xué)課件篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、對探究葉脈感興趣。

　　2、培養(yǎng)觀察能力。

　　3、嘗試對葉子進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、放大鏡若干、每人個橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。

　　2、葉脈標(biāo)志6個；書本標(biāo)志6個（上面畫有不同的葉脈標(biāo)志）。

　　3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

　　活動過程：

　　問題引入：小朋友，你認(rèn)為葉脈象什么呢？所有葉子的葉脈長得樣嗎？

　　小朋友認(rèn)真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來。

　　二、自由探索：葉脈真有趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒看看、摸摸葉脈；比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來并進(jìn)行分類，也可用放大鏡觀察。

　　三、集中交流：不同的葉脈。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說說它們的花紋分別像什么？可以分成幾種？

　　2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標(biāo)志介紹該類葉脈的名稱。

　　四、游戲：小樹葉找朋友。

　　幼兒自選片葉子標(biāo)本，觀察它的葉脈類型，進(jìn)行分類游戲。

　　師：今天，風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲，風(fēng)起時，小樹葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

　　在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動作，并擴(kuò)充對葉脈種類的認(rèn)識。

　　五、自然結(jié)束：幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動室做新的游戲。

　　幼兒園科學(xué)課件篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過親自參與活動,知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。

　　2、培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　幼兒入園時的身長圖和體重表。

　　三、活動過程：

　　(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進(jìn)行討論。

　　1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)

　　2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

　　小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

　　(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。

　　1、小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?

　　2、請幼兒現(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

　　3、請幼兒在觀察對比，了解其中變化。

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。

　　(三)通過討論，知道我們長大了，學(xué)會了許多本領(lǐng)。

　　“現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學(xué)會了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)

　　小結(jié)：我們長大了，學(xué)會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學(xué)會更多的本領(lǐng)。

　　四、親子活動

　　建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

　　五、活動評價：

　　1、知道自己在不斷地長大；

　　2、逐步學(xué)會關(guān)注自己身體的變化。

　　幼兒園科學(xué)課件篇4

　　活動名稱：

　　各種各樣的汽車

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解汽車的類型和特征。

　　2.了解一些汽車的特殊用途。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件《各種各樣的汽車》。

　　活動過程：

　　一.說一說：我知道的汽車

　　1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣?

　　(幼兒的討論)

　　2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

　　教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。

　　二.找一找：兒歌里的汽車

　　1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?

　　(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9

　　(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

　　2、欣賞兒歌：

　　(1)教師：今天我們要來學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。

　　3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

　　三.學(xué)念兒歌

　　幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

　　幼兒園科學(xué)課件篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運(yùn)動狀態(tài)，幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念。基于這樣的認(rèn)識與需要，我們設(shè)計(jì)了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反復(fù)操作中體驗(yàn)探索帶來的樂趣，了解“力”的初步知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種操作活動和游戲，幼兒初步感受物體的運(yùn)動狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。

　　2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動和形變的現(xiàn)象，探索其原因。

　　活動準(zhǔn)備：

　　皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

　　活動過程：

　　一、第一次操作活動，引導(dǎo)幼兒初步感知物體的運(yùn)動或形變需要力，提出“力”的概念

　　1、導(dǎo)入：今天老師準(zhǔn)備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣。現(xiàn)在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

　　3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、運(yùn)用運(yùn)動與靜止的對應(yīng)關(guān)系引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。（集體把玩具放在桌上）

　　師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因?yàn)橹挥惺趾湍_用力了，玩具才會動）

　　5、教師邊操作邊小結(jié)：如果物體運(yùn)動或發(fā)生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。

　　二、再次操作探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系

　　1、過渡與導(dǎo)入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發(fā)現(xiàn)了“力”。現(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣。玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，并指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)）

　　2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

　　3、幼兒集體討論：你發(fā)現(xiàn)了什么。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）

　　4、教師邊操作邊小結(jié)：我們用力大的時候，物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、運(yùn)得快，形變幅度就大……我們用力小的時候，物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動得慢，形變幅度就小……

　　三、自由玩玩具，引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動的關(guān)系

　　1、過渡與導(dǎo)入：小朋友，剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具，現(xiàn)在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運(yùn)動或形變？

　　2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運(yùn)動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）

　　3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎么玩的，物體是朝哪個方向運(yùn)動或形變的。

　　4、教師邊操作邊小結(jié)：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運(yùn)動或形變。

　　四、活動總結(jié)

　　師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個方向用力，物體就向哪個方向運(yùn)動或形變。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

　　五、活動延伸

　　小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動以外，“力”還藏在哪里呢？

　　例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風(fēng)扇為什么會轉(zhuǎn)動？

　　反思：

　　1、從教師方面看：教師熟悉活動的內(nèi)容與流程，了解本班幼兒園的水平和個別差異，活動準(zhǔn)備充分、細(xì)致；組織活動精神振奮，教態(tài)大方，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢；活動設(shè)計(jì)目的明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨(dú)創(chuàng)性；教師利用幼兒熟悉的玩具導(dǎo)入活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中通過層層深入的三次探索活動，有效地調(diào)動和保持幼兒探索的`積極性、主動性；在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、從幼兒方面看：幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索問題的答案，并能積極地發(fā)表自己的看法。

　　3、從教學(xué)效果看：絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識，在活動中獲得了鍛煉能力的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力；通過結(jié)伴活動，培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達(dá)能力；活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。

　　4、不足之處：由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程，故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結(jié)合，故教師的現(xiàn)場控制能力還有待提高。活動前教師的知識儲備還應(yīng)增加，這樣臨場應(yīng)變能力會提高，對此課堂會更駕輕就熟。

　　幼兒園科學(xué)課件篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道動物會用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動重點(diǎn)）

　　2、在交流、分享動物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動難點(diǎn)）

　　3、萌發(fā)對動物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動物世界奧妙的樂趣。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　（1）教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動物圖片。

　　（2）動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每兩個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞；

　　飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動過程：

　　一、談話交流活動，了解動物自我保護(hù)的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護(hù)自己?（誰大膽起來說一下）

　　2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?（花叢、陸地）它們會用什么方法保護(hù)自己呢?（身體的顏色）

　　師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；

　　青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn)；

　　所以說蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來保護(hù)自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解）

　　3、教師小結(jié)：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動物油保護(hù)色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護(hù)的方法。

　　三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設(shè)計(jì)的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動物設(shè)計(jì)的?（烏龜）為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?（鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結(jié)：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊！人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；

　　從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

　　（公雞-鬧鐘，鳥-飛機(jī)，刺猬-叉子）

　　小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī)；

　　根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；

　　根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子；

　　這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護(hù)這些小動物。

　　四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動物。

　　1、師；

　　小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

　　2、師；

　　小動物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?

　　3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

　　活動延伸：

　　活動區(qū)時，請幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

　　幼兒園科學(xué)課件篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師：紅色的飽和糖水、透明水。

　　幼兒：抹布人塊

　　第次操作：普通紅色水、透明水（每人份）

　　第二次操作：普通紅色水、透明水（每人份）、

　　糖（每組份）勺子（每人個）

　　第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

　　糖（每組份）勺子（每人個）普通的紅色水、透明的水（每人份）

　　活動過程：

　　教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

　　1、導(dǎo)入，幼兒猜測。

　　教師：今天謝老師要給小朋友表演個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

　　2、教師實(shí)驗(yàn)。

　　教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？

　　二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。

　　1、試試。

　　教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　2、討論：

　　教師：小朋友，你們成功了嗎？

　　教師：為什么你們沒有成功呢？（想想，和你旁邊的小朋友說說。）

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。

　　1、出示糖。

　　教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿朔N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

　　總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

　　2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

　　教師：這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧！

　　3、討論。

　　教師：孩子們，這次你成功了嗎？

　　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　　@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

　　總結(jié)：放很多很多的糖。

　　四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

　　1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

　　教師：請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

　　小結(jié)：老師的水很粘稠。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試試吧！

　　3、討論。

　　（1）教師：這次成功了嗎？

　　（2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）

　　小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

　　五、延伸活動

　　小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么呢？如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

　　幼兒園科學(xué)課件篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

　　2.有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。

　　3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　　活動準(zhǔn)備

　　1、動畫片：小兔子真可愛

　　2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

　　活動過程

　　一、觀看動畫片

　　動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。

　　二、觀察小兔子

　　1、兔子是什么樣子的?

　　引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

　　身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

　　尾巴(短短的)

　　2、兔子是怎么走路的啊?我們來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　三、抱抱小兔子

　　1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

　　2、小兔子全身長滿了什么?(毛)

　　3、身上的毛是什么顏色的?

　　4、抱起來的感覺是怎么樣的?

　　(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

　　四、喂喂小兔子

　　1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

　　2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?(

　　結(jié)束部分

　　教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

　　帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。

　　幼兒園科學(xué)課件篇9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

　　2、懂得進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、積極探索紙的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　知識準(zhǔn)備：

　　已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

　　（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

　　（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

　　（4）折紙小船、毛巾。

　　【活動過程】

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

　　師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

　　過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

　　二、介紹材料，引發(fā)猜想。

　　師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

　　過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

　　三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

　　1、介紹記錄表，提出操作要求。

　　師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

　　2、提出操作要求。

　　（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

　　（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

　　（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）分享交流探索結(jié)果。

　　（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？

　　（3）教師小結(jié)。

　　師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

　　四、游戲：不會沉的船。

　　（1）游戲玩法及要求。

　　師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

　　要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

　　（2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

　　小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

　　【活動延伸】

　　師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。

　　【教學(xué)反思】

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上，我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

　　幼兒園科學(xué)課件篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。

　　活動準(zhǔn)備實(shí)物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。

　　難點(diǎn)：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天里樹上的葉子變黃了，有的變紅了，被風(fēng)一吹就會怎樣？秋天里也是水果成熟的季節(jié)，你們知道果園里都有哪些水果成熟了？

　　二、基本部分

　　1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。

　　教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長柱形的，稍有棱。）吃起來是什么味道？

　　2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。

　　3、教師小結(jié)：剛才小朋友認(rèn)識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養(yǎng)，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。

　　4、出示圖片，讓幼兒連線。

　　5、做游戲：《猜猜我是誰》。

　　三、結(jié)束部分

　　教師簡單講評，下課！

　　幼兒園科學(xué)課件篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．實(shí)驗(yàn)材料：一個美麗的布娃娃。

　　2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。

　　3．時間安排：有陽光的日子。

　　活動過程：

　　（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

　　1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　1．教師：你的影子是什么樣的呢？

　　2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

　　（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

　　1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

　　2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

　　3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

　　幼兒園科學(xué)課件篇12

　　一．活動目標(biāo)

　　1．通過實(shí)驗(yàn)了解常用的導(dǎo)電材料。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。

　　二．活動準(zhǔn)備

　　干電池電珠

　　銅線鐵絲鋼絲鋁線橡皮管棉線塑料管紙棒

　　手電筒記錄紙筆

　　三．活動過程

　　1．手電筒的發(fā)光原理

　　（1）出示手電筒

　　問題：手電筒怎么會發(fā)光？

　　（2）探究手電筒的結(jié)構(gòu)

　　a．幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

　　b．拆卸手電筒

　　電珠電池銅片

　　結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。

　　2．實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線

　　（1）問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料？

　　幼兒自由討論

　　（2）教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄。

　　（3）總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。

　　思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎？

　　3．電池與電珠發(fā)亮的系列實(shí)驗(yàn)

　　（1）現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

　　a.幼兒實(shí)驗(yàn)展示

　　b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

　　（2）第一次驗(yàn)證：電池越多，電珠越亮。

　　a.三節(jié)電池做實(shí)驗(yàn)，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

　　b.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

　　幼兒自由討論

　　c.第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　　（3）第二次驗(yàn)證：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　　a. 根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)。

　　b. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電池電壓超過電珠負(fù)荷電壓，電珠會燒壞不亮。

　　c. 問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

　　幼兒自由討論。

　　4．延續(xù)問題：電對人體的傷害

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。

　　“電池大的電量就大。”

　　“你們看，前面的小電珠有大小的。”

　　“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮。”

　　……

　　電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設(shè)計(jì)中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。

　　活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

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