數(shù)學(xué)課件初一（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)課件初一教案，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)課件初一 篇1
學(xué)習(xí)目標：
1、從實際生活中感受有序數(shù)對的意義，并會確定平面內(nèi)物體的位置。
2、通過有序數(shù)對確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力，讓學(xué)生體會“具體-抽象-具體”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神，創(chuàng)造性思維意識。體驗數(shù)學(xué)來源于生活及應(yīng)用于生活的意識，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)重點：理解有序數(shù)對的概念，用有序數(shù)對來表示位置。
學(xué)習(xí)難點：理解有序數(shù)對是“有序的”并用它解決實際問題，
學(xué)習(xí)過程：
一、 學(xué)前準備
預(yù)習(xí)疑難：
二、 探索與思考
1、 觀察思考：觀察下圖，什么時候氣溫最低?什么時候氣溫最高?你是如何發(fā)現(xiàn)的?
2、想一想：你看過電影嗎?在電影院內(nèi)，確定一個座位一般需要幾個數(shù)據(jù)，為什么?
(1)如何找到6排3號這個座位呢?
(2)在電影票上“6排3號”與“3排6號”有什么不同?
(3)如果將“6排3號”簡記作(6，3)，那么“3排6號”如何表示?
(4)(5，6)表示什么含義?(6，5)呢?
3、結(jié)論：①可用排數(shù)和列數(shù)兩個不同的數(shù)來確定位置;
②排數(shù)和列數(shù)的先后順序?qū)ξ恢糜杏绊憽?/p>
4、概念：
有序數(shù)對：用含有 的詞表示一個 位置，其中各個數(shù)表示不同的含義，我們把這種 兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對，記作(a,b)。
三、 理解與運用
(一)用有序數(shù)對來表示位置的情況是很常見的.如人們常用經(jīng)緯度來表示地球上的地點.你有沒有見過用其他的方式來表示位置的?
(二)應(yīng)用
例1 如圖，點A表示3街與5大道的十字路口，點B表示5街與3大道的十字路口，如果用(3，5)→(4，5)→(5，5)→(5，4)→(5，3)表示由A到B的一條路徑，那么你能用同樣的方法寫出由A到B的其他幾條路徑嗎?
分析：圖中確定點用前一個數(shù)表示大街，后一個數(shù)表示大道。
解：其他的路徑可以是：
(3，5)→(4，5)→(4，4)→(5，4)→(5，3);
(3，5)→( ，5)→(4，4)→( ， )→(5，3);
(3，5)→( ， )→( ， )→( ， )→(5，3);
四、學(xué)習(xí)體會：
1、 本節(jié)課你有哪些收獲?你還有哪些疑惑?
2、 預(yù)習(xí)時的疑難解決了嗎?
五、自我檢測
1、小游戲：
“怪獸吃豆豆”是一種計算機游戲，圖中的標志表示“怪獸”先后經(jīng)過的幾個位置. 如果用(1,2)表示“怪獸”按圖中箭頭所指路線經(jīng)過的第3個位置. 那么你能用同樣的方表示出圖中“怪獸”經(jīng)過的其他幾個位置嗎?
2、如圖，馬所處的位置為(2，3).
(1) 你能表示出象的位置嗎?
(2) 寫出馬的下一步可以到達的位置。
3、右圖是國際象棋的棋盤，E2在什么位置?又如何描述A、B、C的位置?
4、有趣玩一玩：
中國象棋中的馬頗有騎士風(fēng)度，自古有“馬踏八方”之說，如圖六(1)，按中國象棋中“馬”的行棋規(guī)則，圖中的馬下一步有A、B、C、D、E、F、G、H八種不同選擇，它的走法就象一步從“日”字形長方形的對角線的一個端點到另一個端點，不能多也不能少。
要將圖六(2)中的馬走到指定的位置P處，即從(四，6)走到(六，4)，現(xiàn)提供一種走法：(四，6)→(六，5)→(四，4)→(五，2)→(六，4)
(1) 下面提供另一走法，請?zhí)钌纤钡囊徊剑?四，6)→(五，8)→(七，7)→(六，4)
(2)請你再給出另一種走法(要與前面的兩種走法不完全相同即可，步數(shù)不限)，你的走法是：
六、方法歸類
常見的確定平面上的點位置常用的方法
(1)以某一點為原點(0，0)將平面分成若干個小正方形的方格，利用點所在的行和列的位置來確定點的位置。
(2)以某一點為觀察點，用方位角、目標到這個點的距離這兩個數(shù)來確定目標所在的位置。
如圖，以燈塔A為觀測點，小島B在燈塔A北偏東45，距燈塔3km 處。
1、如圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對峙示意圖，對我方艦艇來說：
(1)北偏東方向上有哪些目標?要想確定敵艦B的位置，還需要什么數(shù)據(jù)?
(2)距我方潛艇圖上距離為1cm處的敵艦有哪幾艘?
(3)要確定每艘敵艦的位置，各需要幾個數(shù)據(jù)?
2、如圖是某城市市區(qū)的一部分示意圖，對市政府來說：
(1) 北偏東60的方向有哪些單位?要想確定單位的位置。還需要哪些數(shù)據(jù)?
(2) 火車站與學(xué)校分別位于市政府的什么方向，怎樣確定他們的位置?
小結(jié)：了解知識與技能，結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。過程與方法，借助轉(zhuǎn)化的方法理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進行計算，提高計算能力
數(shù)學(xué)課件初一 篇2
一、內(nèi)容特點
在知識與方法上類似于數(shù)系的第一次擴張。也是后繼內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
內(nèi)容定位：了解無理數(shù)、實數(shù)概念，了解（算術(shù)）平方根的概念；會用根號表示數(shù)的（算術(shù)）平方根，會求平方根、立方根，用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍，實數(shù)簡單的四則運算（不要求分母有理化）。
二、設(shè)計思路
整體設(shè)計思路：
無理數(shù)的引入----無理數(shù)的表示----實數(shù)及其相關(guān)概念（包括實數(shù)運算），實數(shù)的應(yīng)用貫穿于內(nèi)容的始終。
學(xué)習(xí)對象----實數(shù)概念及其運算；學(xué)習(xí)過程----通過拼圖活動引進無理數(shù)，通過具體問題的解決說明如何表示無理數(shù)，進而建立實數(shù)概念；以類比，歸納探索的方式，尋求實數(shù)的運算法則；學(xué)習(xí)方式----操作、猜測、抽象、驗證、類比、推理等。
具體過程：
首先通過拼圖活動和計算器探索活動，給出無理數(shù)的概念，然后通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開方運算。最后教科書總結(jié)實數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實數(shù)的相關(guān)概念、運算律和運算性質(zhì)等。
第一節(jié)：數(shù)怎么又不夠用了：通過拼圖活動，讓學(xué)生感受無理數(shù)產(chǎn)生的實際背景和引入的必要性；借助計算器探索無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)，并從中體會無限逼近的思想；會判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。
第二、三節(jié)：平方根、立方根：如何表示正方形的邊長？它的值到底是多少？并引入算術(shù)平方根、平方根、立方根等概念和開方運算。
第四節(jié)：公園有多寬：在實際生活和生產(chǎn)實際中，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值，為此這一節(jié)內(nèi)容介紹估算的方法，包括通過估算比較大小，檢驗計算結(jié)果的合理性等，其目的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
第五節(jié)：用計算器開方：會用計算器求平方根和立方根。經(jīng)歷運用計算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理的能力。
第六節(jié)：實數(shù)。總結(jié)實數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實數(shù)的相關(guān)概念、運算律和運算性質(zhì)等。
三、一些建議
1．注重概念的形成過程，讓學(xué)生在概念的形成的過程中，逐步理解所學(xué)的概念；關(guān)注學(xué)生對無理數(shù)和實數(shù)概念的意義理解。
2．鼓勵學(xué)生進行探索和交流，重視學(xué)生的分析、概括、交流等能力的考察。
3．注意運用類比的方法，使學(xué)生清楚新舊知識的區(qū)別和聯(lián)系。
4．淡化二次根式的概念。
數(shù)學(xué)課件初一 篇3
教學(xué)目標：
1、進一步理解函數(shù)的概念，能從簡單的實際事例中，抽象出函數(shù)關(guān)系，列出函數(shù)解析式；
2、使學(xué)生分清常量與變量，并能確定自變量的取值范圍.
3、會求函數(shù)值，并體會自變量與函數(shù)值間的對應(yīng)關(guān)系.
4、使學(xué)生掌握解析式為只含有一個自變量的簡單的整式、分式、二次根式的函數(shù)的自變量的取值范圍的求法.
5、通過函數(shù)的教學(xué)使學(xué)生體會到事物是相互聯(lián)系的.是有規(guī)律地運動變化著的.
教學(xué)重點：了解函數(shù)的意義，會求自變量的取值范圍及求函數(shù)值.
教學(xué)難點：函數(shù)概念的抽象性.
教學(xué)過程：
（一）引入新課：
上一節(jié)課我們講了函數(shù)的概念：一般地，設(shè)在一個變化過程中有兩個變量x、y，如果對于x的每一個值，y都有唯一的值與它對應(yīng)，那么就說x是自變量，y是x的函數(shù).
生活中有很多實例反映了函數(shù)關(guān)系，你能舉出一個，并指出式中的自變量與函數(shù)嗎？
1、學(xué)校計劃組織一次春游，學(xué)生每人交30元，求總金額y（元）與學(xué)生數(shù)n（個）的關(guān)系.
2、為迎接新年，班委會計劃購買100元的小禮物送給同學(xué)，求所能購買的總數(shù)n（個）與單價（a）元的關(guān)系.
解：1、y=30n
y是函數(shù)，n是自變量
2、n是函數(shù)，a是自變量.
（二）講授新課
剛才所舉例子中的函數(shù)，都是利用數(shù)學(xué)式子即解析式表示的.這種用數(shù)學(xué)式子表示函數(shù)時，要考慮自變量的取值必須使解析式有意義.如第一題中的.學(xué)生數(shù)n必須是正整數(shù).
例1、求下列函數(shù)中自變量x的取值范圍．
（1）（2）
（3）（4）
（5）（6）
分析：在（1）、（2）中，x取任意實數(shù)，與都有意義.
（3）小題的是一個分式，分式成立的條件是分母不為0.這道題的分母是，因此要求.
同理（4）小題的也是分式，分式成立的條件是分母不為0，這道題的分母是，因此要求且.
第（5）小題，是二次根式，二次根式成立的條件是被開方數(shù)大于、等于零.的被開方數(shù)是．
同理，第(6)小題也是二次根式,是被開方數(shù),
小結(jié)：從上面的例題中可以看出函數(shù)的解析式是整數(shù)時，自變量可取全體實數(shù)；函數(shù)的解析式是分式時，自變量的取值應(yīng)使分母不為零；函數(shù)的解析式是二次根式時，自變量的取值應(yīng)使被開方數(shù)大于、等于零.
數(shù)學(xué)課件初一 篇4
1、教學(xué)目標
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;
2．學(xué)會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗?zāi)硨?shù)值是否為二元一次方程的解;
3．學(xué)會把二元一次方程中的一個未知數(shù)用另一個未知數(shù)的一次式來表示;
4.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，并滲透德育教育。
2、教學(xué)重點、難點
重點：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念.
難點：把一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式，其實質(zhì)是解一個含有字母系數(shù)的方程.
3、教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入：
新聞鏈接：桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補助,得到方程：80a+150b=902880.2.
2.新課教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同？
得出二元一次方程的概念：含有兩個未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程.
3.合作學(xué)習(xí)：
給定方程x+2y=8,男同學(xué)給出y（x取絕對值小于10的整數(shù)）的值，女同學(xué)馬上給出對應(yīng)的x的值；接下來男女同學(xué)互換.（比一比哪位同學(xué)反應(yīng)快）請算的最快最準確的同學(xué)講他的計算方法.提問：給出x的值，計算y的值時，y的系數(shù)為多少時，計算y最為簡便？
4.課堂練習(xí)：
1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;
2)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當x=2時，y=
5.課堂總結(jié)：
(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念（注意書寫格式）;
(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;
(3)會把二元一次方程化為用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式.
4、作業(yè)布置
本章的課后的方程式鞏固提高練習(xí)。
數(shù)學(xué)課件初一 篇5
一、知識結(jié)構(gòu)
二、重點、難點分析
本節(jié)教學(xué)的重點是利用公式(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab熟練地計算．難點是理解并掌握公式．本節(jié)內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)乘法公式及后續(xù)知識的基礎(chǔ)．
1．多項式乘法法則，是多次運用單項式與多項式相乘的法則得到的．計算時，先把 看成一個單項式， 是一個多項式，運用單項式與多項式相乘的法則，得到
然后再次運用單項式與多項式相乘的法則，得到：
2．含有一個相同字母的兩個一次二項式相乘，得到的積是同一字母的二次三項式，它的二次項由兩個因式中的一次項相乘得到；積的一次項是由兩個因式中的常數(shù)基分別乘以兩個因式中的一次項后，合并同類項得到；積的常數(shù)項等于兩個因式中常數(shù)項的積．如果因式中一次項的系數(shù)都是1，那么積的二次項系數(shù)也是1，積的一次項系數(shù)等于兩個因式中的常數(shù)項的和，這就是說，如果用 、 分別表示一個含有系數(shù)是1的相同字母的兩個一次二項式中的常數(shù)項，則有
3．在進行兩個多項式相乘、直接寫出結(jié)果時，注意不要“漏項”．檢查的辦法是：兩個多項式相乘，在沒有合并同類項之前，積的項數(shù)應(yīng)是這兩個多基同甘共苦的積．如 積的項數(shù)應(yīng)是 ，即六項：
當然，如有同類項則應(yīng)合并，得出最簡結(jié)果．
4．運用多項式乘法法則時，必須做到不重不漏，為此，相乘時，要按一定的順序進行．例如， ，可先用第一個多項式中的第一項“ ”分別與第二個多項式的每一項相乘，再用第一個多項式中的第二項“ ”分別與第二個多項式的每一項相乘，然后把所得的積相加，即 ．
5．多項式與多項式相乘，仍得多項式．在合并同類項之前，積的項數(shù)應(yīng)該等于兩個多項式的項數(shù)之積．
6．注意確定積中每一項的符號，多項式中每一項都包含它前面的符號，“同號得正，異號得負”．
三、教法建議
教學(xué)時，應(yīng)注意以下幾點：
（1）要防止兩個多項式相乘，直接寫出結(jié)果時“漏項”．檢查的辦法是：兩個多項式相乘，在沒有合并同類項之前，積的項數(shù)應(yīng)是這兩個多項式項數(shù)的積．如 ，
積的項數(shù)應(yīng)是 ，即四項 當然，如有同類項，則應(yīng)合并同類項，得出最簡結(jié)果．
（2）要不失時機地指出：多項式是單項式的和，每一項都包括前面的符號，在計算時一定要注意確定積中各項的符號．
（3）例2的第（1）小題是乘法的平方差公式，例2的第（2）小題是兩數(shù)和的完全平方公式．實際上任何乘法公式都是直接用多項式乘法計算出來的．然后，我們把這種特殊形式的乘法連同它的結(jié)果作為公式．這里只是為后面學(xué)習(xí)乘法公式作準備，不必提它們是乘法公式，分散學(xué)生的注意力．當然，在講解這個1題時，要講清它們在合并同類項前的項數(shù)．
（4）例3是另一種形式的多項式的乘法，要講清楚兩個因式的特點，積與兩個因式的關(guān)系．總之，要講清楚這種特殊形式的兩個多項式相乘的規(guī)律，使學(xué)生在計算這種類型的題目時，能夠迅速地求得結(jié)果．如對于練習(xí)第1題中的等等，能夠直接寫出結(jié)果．
教學(xué)設(shè)計示例
一、教學(xué)目標
1．理解和掌握單項式與多項式乘法法則及其推導(dǎo)過程．
2．熟練運用法則進行單項式與多項式的乘法計算．
3．通過用文字概括法則，提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力．
4．通過反饋練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力和綜合運用知識的能力．
5．滲透公式恒等變形的和諧美、簡潔美．
二、學(xué)法引導(dǎo)
1．教學(xué)方法：討論法、講練結(jié)合法．
2．學(xué)生學(xué)法：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了多項式的乘法法則和一個特殊的二項式乘法公式，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意分析和比較這一法則和公式的關(guān)系，事實上它們是一般與特殊的關(guān)系．當遇到多項式乘法時，首先要看它是不是 的形式，若是則可以用公式直接寫出結(jié)果，若不是再應(yīng)用法則計算．
數(shù)學(xué)課件初一 篇6
1、調(diào)查了解，交流感悟時間是最寶貴的，珍惜時間與否決定成效，使學(xué)生初步樹立珍惜時間的意識。
2、結(jié)合學(xué)生的生活實際，互相啟發(fā)、幫助，學(xué)習(xí)合理安排作息時間。
設(shè)計理念：
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本次活動以“源于生活--交流互學(xué)—應(yīng)用生活” 這個主線來貫穿教學(xué)內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學(xué)生的現(xiàn)實生活，都是在學(xué)生身邊的事或者曾經(jīng)經(jīng)歷過的事的基礎(chǔ)上去深入理解“生活”，從學(xué)生的生活實際來順勢引導(dǎo)，得到體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達到良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個活動凸現(xiàn)了學(xué)生的生活體驗。
2、以活動為載體，構(gòu)筑活力無窮的體驗課堂。通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，去感悟時間的重要和珍貴，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成合理利用時間的良好的行為習(xí)慣。如本次活動中，在上課前，教師鼓勵學(xué)生課外積極開展調(diào)查活動，精心制作了調(diào)查表，讓學(xué)生通過采訪周圍的人，通過自己的一分鐘實踐活動，體驗時間的重要，感悟時間的價值。課前調(diào)查活動，增強了教學(xué)的針對性和實效性。
3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中，教師是一個積極的參與者和指導(dǎo)者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進行交流，學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準備時，教師就與學(xué)生一起調(diào)查,向自己的長輩、親朋好友、媒體了解珍惜時間的人們的工作情景和成效；師生共同調(diào)查、體驗一分鐘在生活中的價值。在課堂中，教師融入到學(xué)生中間，和他們一起活動，一起交流，一起發(fā)現(xiàn)、感悟。
課前準備：
1、師生共同向自己的長輩、親朋好友、媒體了解珍惜時間的人們的工作情景和成效。
2、師生共同調(diào)查、體驗一分鐘在生活中的價值。
3、教師采集一組體現(xiàn)時間就是生命、財富、勝利的錄象片段。
4、師生共同收集關(guān)于時間的格言和諺語。
活動流程：
一、游戲?qū)胫黝}：
導(dǎo)入：小朋友，今天的活動課上，老師想和小朋友一起聊聊關(guān)于時間的話題。小朋友可能會想這個話題會不會太枯燥？不一定哦！讓我們一起先來參與兩個活動。
1、做一個動作。
師:小朋友,我們一起來做個動作，（邊示范，邊說）雙手平舉、半蹲。
準備好了嗎？來，讓我們隨著小鬧鐘的滴答聲，開始吧！
2、看一段有趣的動畫片。
師：小朋友一定感到累了吧！下面我們來輕松一下。（點擊課件）
3、交流：
師：動畫片沒了，小朋友一定還想看吧！我也是。但時間不允許啦！我們還有活動任務(wù)呢！小朋友，剛才我們兩個活動下來，你對活動的時間有什么不同的感受嗎？（生談感受）
(設(shè)計意圖：打破教材中平鋪直敘的手法，以兩次活動對比的形式讓學(xué)生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受，在不知不覺中體會時間對每一個人、每一件事都是一樣公平的，不偏不向的。游戲也是學(xué)生非常喜歡的一種活動，由游戲?qū)耄芗ぐl(fā)學(xué)生聊時間這個話題的興趣。學(xué)生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動成功的基礎(chǔ)。)
二、交流感悟時間的價值，時間的寶貴：
師過渡：
其實啊，做動作和看動畫片的時間是一樣長的，都是一分鐘。這組活動說明了，時間對每個人、每件事都是不偏不向的，是公平的，同時也是寶貴的。課前小朋友都去作了關(guān)于時間的調(diào)查，小朋友去調(diào)查了一分鐘在各行各業(yè)中產(chǎn)生的成果，還去實踐體驗了一分鐘自己能做哪些事。下面我們就一起來交流一下。
（一）一分鐘的調(diào)查、實踐交流：
1、交流“一分鐘”資料。
2、教師補充資料：
師：老師課前也進行了調(diào)查，想和小朋友一起交流一下。 （點擊課件）
師小結(jié)：是啊，短短的一分鐘可以做那么多的事情！真是寶貴的一分鐘。如果我們把10個一分鐘，把100個一分鐘，把許許多多的一分鐘都利用起來的話，那會發(fā)揮多么大的作用啊！
（設(shè)計意圖：通過課前一分鐘調(diào)查的交流，把時間這個很抽象的概念具體化。學(xué)生由生活中一分鐘的價值交流，產(chǎn)生一分鐘的時間都是那樣寶貴的認識，從而對時間以及時間的價值有很形象化的、很具體的感悟。）
（二）看錄象感悟：
導(dǎo)入：老師這兒有一組關(guān)于時間的錄象，你看了一定會有更多的啟發(fā)：（播放課件）
1、連續(xù)觀看幾組錄象。（定格幾個畫面）
2、交流感悟：
師：小朋友，看了這一組驚心動魄的畫面，你對時間一定有許多感想。想告訴大家嗎？
比如：哪組錄象給你的印象最深，你想到了什么？
看了幾組錄象，你有什么感想或啟發(fā)？
你明白了什么道理？
3、師過渡小結(jié)：
小朋友剛才講到的感受，有的老師也有同感。我們是不是可以這樣歸納：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命。但是，如果，這些叔叔、阿姨平時沒有時間觀念，沒有珍惜時間、爭分奪秒的時間意識，那么，他們在碰到人命關(guān)天的搶救、碰到這些突發(fā)事件或重大事情的時候，能取得時間就是生命，時間就是財富（金錢）；時間就是勝利的成效嗎？——當然不可能！
（設(shè)計意圖：通過一組驚心動魄的畫面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學(xué)生通過直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到深華。同時，學(xué)生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時間有了更深的體會，感悟到時間的價值：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命······）
（三）交流課前調(diào)查，強化時間觀念
師過渡：小朋友，我們在課前還向爸爸媽媽了解了他們在工作中珍惜時間，抓緊時間提高工作效率的故事。我們一起來交流一下，好嗎？
1、全班交流。教師隨機評價。（時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命）
2、隨機小組交流。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生對自己身邊的珍惜時間事例的調(diào)查交流，這樣由遠及近，打破常規(guī)，沖破機械問答，目的在于強化時間觀念，樹立珍惜時間的意識。在交流中加深了學(xué)生對時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命······的認識，對時間的整體感悟在自然而然中不斷得以深華。）
（四）聯(lián)系學(xué)生實際講自己的故事——實話實說
1、師過渡：看得出，小朋友的課前調(diào)查很認真，交流得也很認真，體會也都有了提高。下面，老師想請小朋友實話實說，講講自己平時和時間打交道的故事好嗎？比如：（點擊課件播放錄音）
1）你有沒有把今天該做的事拖到明天去做的經(jīng)歷？是什么原因？結(jié)果怎么樣？
2）回憶一下，自己平時在什么情況下最會浪費時間，或者浪費時間最多的是什么時候？
3）你平時不會浪費時間，是什么原因？介紹介紹自己的經(jīng)驗。
4）在我們班里，你有沒有發(fā)現(xiàn)比較珍惜時間的同學(xué)，請你說說他們珍惜時間的事！
2、組織交流。（教師隨機引例，因勢利導(dǎo)）
3、同桌交流。（機動）
4、師過渡小結(jié)：
是啊，我們對時間的態(tài)度不同，它就會給我們帶來不同的結(jié)果。聽了小朋友的實話實說，坦誠交流，我很感動。小朋友對珍惜時間有了新的認識，也給了我很多啟發(fā)。我想作為我們這個年齡的小學(xué)生，要珍惜時間，不浪費時間。還應(yīng)該有一個適合自己的勞逸結(jié)合的作息時間表來時刻提醒自己。今天啊，老師帶來了我們海鹽城郊小學(xué)的幾位小朋友的作息時間表（課件打出）。有雙休日的，有放學(xué)回家后的，也有即將到來的寒假生活安排的。請小朋友看一看，也許會對你有很多啟發(fā)。
（設(shè)計意圖：通過老師的提問，一石激起千層浪，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，對照自己，講講與時間打交道的故事。期間，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、提問、建議……總之，在充分的、深入的、熱鬧的課堂討論中，啟發(fā)學(xué)生充分認識到自己是時間的主人，應(yīng)該做時間的主人。）
三、模擬作息時間表，學(xué)做時間小主人
過渡：小朋友，讓我們也一起行動起來吧！把我們的課余時間、假日時間好好安排一下！
1、學(xué)生制訂時間表。（課件播放音樂，學(xué)生任選1-2種）
2、交流。
方法：教師在巡視中隨機將已完成的較典型的放在投影上。學(xué)生也可自我推薦貼在黑板上。看同學(xué)的作息時間表，小朋友之間互相交流。
小結(jié)：小朋友，聰明的學(xué)生今天就把明天的事安排好。就讓我們從學(xué)訂這張時間表開始，一起來學(xué)做時間的小主人吧！
（設(shè)計意圖：針對學(xué)生生活實際、生活經(jīng)歷簡單，相當一部分學(xué)生的作息時間是受父母控制的。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己不同的經(jīng)歷、不同的家庭，各自制定不同的時間表。以此作為學(xué)生學(xué)做時間主人的最根本的起點，作為學(xué)生學(xué)做時間主人的一個載體。通過這個活動，讓他們有一個合理安排時間的概念，為今后的正確、合理的作息時間安排，打下一個實踐的基礎(chǔ)。同時達到這樣一個目的，這堂課的教育并沒有結(jié)束，她在無形中還在延伸。這時間表在學(xué)生的書里，在學(xué)生書房的墻上，……將繼續(xù)發(fā)揮她的教育作用。）
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