小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的課件

時(shí)間：2021-04-08 18:01:04 課件我要投稿

　　課件是具有共同教學(xué)目標(biāo)的可在計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)六年級課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)地圖推算實(shí)踐以及根據(jù)實(shí)距繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能解決實(shí)際問題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究自主探究、合和交流的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解比例尺的含義，能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　理解比例尺什么含義，能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

　　師：通過課前的交流，我知道有不少同學(xué)到外地旅游過。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的生活水平高了，有這方面的條件。最近幾年，我們家也會(huì)利用節(jié)假日出外游玩，不過，我個(gè)習(xí)慣，到哪個(gè)城市，就想找那個(gè)城市的地圖看看。請同學(xué)們猜一猜：王老師主要是想從地圖上了解哪些方面的信息？

　　估計(jì)學(xué)生可能猜出以下幾種：看這個(gè)城市有哪幾個(gè)景點(diǎn)，景點(diǎn)在這個(gè)城市的什么位置？看地圖上的比例尺等，教師適時(shí)追問：①地圖上怎么確定方向？②根據(jù)地圖上的比例尺還能了解到什么？

　　二、結(jié)合實(shí)際，探究新知

　　1、看地圖推算實(shí)距。

　　教師出示南京市地圖放在展示臺(tái)上。

　　(1)指名讀出比例尺，并說說所表示的意思。

　　(2)找出雨花臺(tái)和中山陵2個(gè)景點(diǎn)，讓學(xué)生辨認(rèn)中山陵在雨花臺(tái)的哪個(gè)方向？

　　師：在地圖上，這2個(gè)景點(diǎn)之間的實(shí)際距離還不到我一根手指那么長，而生活中它們之間的距離還很遠(yuǎn)的，那么怎樣知道2點(diǎn)之間的實(shí)際距離呢？

　　(3)指名測量圖上距離，其它學(xué)生記錄并列式計(jì)算實(shí)際距離。(4)集體交流計(jì)算方法。

　　對于用到方程的方法解答的步驟要板書并予以強(qiáng)調(diào)。要求學(xué)生說清各種算法的算理。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)多種算法，課堂上給予充分的時(shí)間交流。

　　師：請同學(xué)們要注意，剛才計(jì)算出來的數(shù)是兩個(gè)景點(diǎn)間的直線距離，二實(shí)際生活中，這兩點(diǎn)間沒有直來直去的路，而要繞彎走，因此實(shí)際走的路程要比實(shí)際距離來得多，我們現(xiàn)在研究的是兩點(diǎn)間的直線距離。師：請同學(xué)們來總結(jié)一下，在剛才的測量與計(jì)算中，應(yīng)該注意一些什么？

　　2、練習(xí)：完成教材第49頁例2

　　學(xué)生獨(dú)立完成，板書交流。

　　10/x=1/500000

　　X=10500000

　　X=5000000

　　5000000厘米=5千米

　　3、根據(jù)比例尺做平面圖。

　　出示例3：學(xué)校要建一個(gè)長80米，寬60米的長方形操場，請畫出操場的平面圖。

　　（1）知道學(xué)生分組討論。（2）你覺得應(yīng)該怎么辦？

　　小組匯報(bào)：這道題沒有比例尺，要畫出平面圖形，應(yīng)該先確定比例尺。

　　（3）很好，這是解決這道題的關(guān)鍵。用什么樣的`比例出尺比較合適呢？

　　（4）根據(jù)比例尺確定圖上的操場的長和寬。