圓錐的認(rèn)識(shí)第一課件
圓錐的認(rèn)識(shí)是小學(xué)六年級(jí)的知識(shí)，那么，下面是小編給大家分享的圓錐的認(rèn)識(shí)第一課件，供大家閱讀參考。
圓錐的認(rèn)識(shí)第一課件1
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱(chēng)。
⒉使學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。
⒊培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
⒋激發(fā)學(xué)生的自主參與欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圓錐的特征及各部分名稱(chēng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
圓錐高的測(cè)量方法；建立空間觀念。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體、圓柱和圓錐的實(shí)物若干個(gè)、透明圓錐一個(gè)、剪刀和膠水等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入揭題。
⒈同學(xué)們，昨天，老師要求大家回去完成這樣一個(gè)動(dòng)手做：把p129的圖樣剪下來(lái)，用硬紙做一個(gè)學(xué)具，做好的舉手，你們知道這個(gè)學(xué)具是什么形狀？哎，你們?yōu)槭裁床唤兴鼒A柱呢？（因?yàn)樗痪邆鋱A柱的特征）
那它是不是和圓柱沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系呢？
（媒體演示，滲透一個(gè)底面變成了一個(gè)點(diǎn)）
⒉媒體出示以下幾個(gè)平面圖形，要求學(xué)生想象：哪一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)一周后會(huì)形成圓錐這個(gè)形體？以哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)？（生回答后媒體演示）
⒊日常生活中你們見(jiàn)到過(guò)哪些物體或物體的一部分是圓錐形或近似圓錐形的？
⒋師根據(jù)生回答出示實(shí)物示意圖，并說(shuō)明：這些物體的形狀都是圓錐體，簡(jiǎn)稱(chēng)：圓錐。
⒌隱去實(shí)物圖非本質(zhì)的屬性，抽拉得到圓錐形物體的輪廓線，這就是圓錐體的幾何形體。（媒體演示）
⒍今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圓錐（板書(shū)：圓錐的認(rèn)識(shí)）本冊(cè)所講的都是直圓錐。（用尺演示）
二、新課探究。
㈠摸清學(xué)情：
師述：同學(xué)們，你們已經(jīng)知道了有關(guān)圓錐的哪些知識(shí)？
生答：畫(huà)圓錐的直觀圖、知道圓錐的底面在哪里、圓錐有尖尖的頂…
㈡循學(xué)情而導(dǎo)：
⑴指導(dǎo)畫(huà)圖。
①以指講臺(tái)上的某個(gè)圓錐形實(shí)物為例，會(huì)把它畫(huà)下的舉手？你來(lái)試試！同桌觀察，交流，結(jié)合實(shí)物圖說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的？
②老師示范畫(huà)一個(gè)（作為板書(shū)）。
㈡認(rèn)識(shí)圓錐各部分的名稱(chēng)。
⑴初步感知。
圓錐有什么特征呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的圓錐，碰一碰、看一看、摸一摸、滾一滾，有什么感覺(jué)？
⑵加深感知。
請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。（誰(shuí)愿意？）
⑶集體交流感知。
①據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)圓錐各部分的名稱(chēng)：
（可請(qǐng)一無(wú)所知的學(xué)生說(shuō)感覺(jué)，對(duì)圓錐已有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)）
圓錐的頂點(diǎn)、圓錐的底面 〔 o r〕、圓錐的側(cè)面
②把圓錐躺著輕推一下 ，發(fā)現(xiàn)了什么？
想一想：圓錐的側(cè)面展開(kāi)后是什么圖形？
（學(xué)生思考，并及時(shí)動(dòng)手操作證實(shí)。）
③回憶圓柱的高。啟發(fā)學(xué)生思考：圓錐有沒(méi)有高呢？在哪里？
先讓學(xué)生說(shuō)，再由老師借助透明圓錐（紅線）演示指出什么是圓錐的高，有幾條？為什么只有一條?那怎么在直觀示意圖上表示出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？（同學(xué)觀察，評(píng)點(diǎn)，老師完善，并標(biāo)上"h"。）
④辨析練習(xí),多媒體逐個(gè)出示下面各圖標(biāo)出的圓錐的高正確嗎?為什么?(4個(gè))
⑷請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具，同桌相互指說(shuō)圓錐的頂點(diǎn)、底面、側(cè)面和高，另請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)舉著圓錐說(shuō)說(shuō)特征。
⑸指出下圖中哪些是圓錐體(4個(gè))。
⑹小結(jié)：圓錐的底面是一個(gè)圓，圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高，圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)、一條高。
㈢測(cè)量圓錐的高。
⒈過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)到這里，你們有什么問(wèn)題要提嗎？
搜集學(xué)生這樣的問(wèn)題：既然圓錐的高在它的內(nèi)部，那怎么量出它的高度呢？ （師出示一圓錐實(shí)物模型）
⒉組織四人學(xué)生小組探究研討，尋找方法。
（教師給學(xué)生提供圓錐模型、平板，直尺等工具等）
⒊四人小組派代表向全班匯報(bào)。
⒋教師歸納測(cè)量步驟。（略）
⒌同桌試量手頭做的圓錐形實(shí)物的高，校對(duì)時(shí)：
⑴滲透等底等高圓柱和圓錐的概念；⑵提醒測(cè)量高的注意點(diǎn)。
⒍出示測(cè)量示意圖。
三、全課小結(jié)。
（1）看書(shū)要求：劃出本節(jié)課的重點(diǎn)，并質(zhì)疑。
（2）出示導(dǎo)入的想象圖（三角形），追問(wèn)：
圓心在哪里？底面半徑是哪條邊？（有兩種情況）
四、課后延伸。
剛才有些同學(xué)在質(zhì)疑的時(shí)候，提出圓錐的表面積和體積怎么求？感興趣的同學(xué)課后不妨研究研究。
五、課堂練習(xí)。
⒈判斷題〔媒體出示〕
⑴圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面,展開(kāi)后是一個(gè)扇形。………〔 〕
⑵因?yàn)閳A柱的高有無(wú)數(shù)條,所以圓錐的高也有無(wú)數(shù)條。〔 〕
⑶圓錐的底面是一個(gè)圓形。…………………………… 〔 〕
⒉練習(xí)十二第2題。〔口答〕（媒體出示）
⒊課后用蘿卜削一個(gè)圓柱，然后把這個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐。
圓錐的認(rèn)識(shí)第一課件2
教學(xué)目標(biāo)：
【過(guò)程與方法】：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題上，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流、動(dòng)手操作，并積極參與知識(shí)的形成過(guò)程。
【知識(shí)與技能】：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱(chēng)。
2、使學(xué)生會(huì)畫(huà)圓錐的平面圖形及掌握測(cè)量圓錐的高的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（三）【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的'特征及各部分名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量圓錐的高的方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：圓柱體、圓錐體、透明圓錐、木棒
學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐體模型、直尺、三角板、沙子、墊板
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)：
師： 投影儀出示一個(gè)圓柱，提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征
生： 圓柱有上、下兩個(gè)底面，是完全相同的兩個(gè)圓，圓柱有一個(gè)側(cè)面是曲面，兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高，有無(wú)數(shù)條高。
導(dǎo)入新課
讓學(xué)生把已準(zhǔn)備好的裝在圓柱體里的沙子倒在桌子里，看看沙堆的形狀；
多媒體出示圓錐形狀的實(shí)物圖
師：這些形狀與圓柱形狀相同嗎？
生：不相同，是圓柱形狀的上底面變成了一點(diǎn)。
師：這些形狀與圓柱有沒(méi)有相同點(diǎn)。
生：下底面都是圓。
師：我們把這些形狀稱(chēng)之為圓錐。這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
新課探究
板書(shū)課題：圓錐的認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)圓錐的特征
師：出示圓錐的實(shí)物圖（分小組：每小組一個(gè)圓錐）。
生：每位學(xué)生親自摸一摸、看一看、滾一滾、碰一碰，有什么感覺(jué)？讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師歸納:
圓錐有一個(gè)側(cè)面是曲面；
圓錐有一個(gè)底面，是圓；
圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)圓錐的高
師：出示一個(gè)透明圓錐（圓錐用2㎜的塑料制成的，底面圓心留一小孔），然后用一根直木棒從底面圓心穿到圓錐頂點(diǎn)，讓學(xué)生觀察，從頂尖到底面圓心的距離是什么？
生：是圓錐的高度。
師：回答很正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像這樣從底面圓心到頂點(diǎn)可以穿多少根呢？
生：只能穿一根，因?yàn)閮牲c(diǎn)確定一條直線（頂點(diǎn)-----圓心）。
師：回答很好；從頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做圓錐的高。用字母h表示，僅有一條高。
小結(jié)：圓錐底面上一個(gè)圓，圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面，從頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做圓錐的高，僅有一條高，圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)。
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