成人高考模擬試題（精選7套）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們很多時候都不得不用到試題，試題可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。你所了解的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的成人高考模擬試題（精選7套），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成人高考模擬試題1
2024年成人高考（高起專）語文模擬
一、語言知識與語言應(yīng)用。(24分，每小題4分)
1.下列詞語中加點的讀音全部都不相同的一項是（C）
A.投降、降低、降龍伏虎
B.記載、裝載、千載難逢
C.哄騙、起哄、哄堂大笑
D.埋沒、埋怨、埋頭苦干
2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（B）
A.刻苦民心（銘）
B.緣分、透徹、巧奪天工
C.雕謝（凋）
D.淘醉（陶）
3.下列填寫下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）
D.同時、借助、作為
4.下列各中加點成語使用不正確的一項是(B)
A.在歷代以竹子為題材的文人畫中，鄭板橋的作品(別具一格)，極富個性
B.現(xiàn)在還有一些這樣的人，重男輕女的舊觀念在他的腦子里(根深葉茂)
C.在這場抗洪搶險的艱難戰(zhàn)斗中，廣大官兵(奮不顧身)
D始終沖在最前線作者將小說中的市井人物，刻畫的栩栩如生，活靈活現(xiàn)，令人(拍案叫絕)
5.下列各中有語病的一項是(A)
A.中國短道速滑隊的全體隊員將全在賽道上努力拼搏，繼續(xù)弘揚北京冬奧會
B.自覺遵守國家法律，認真履行公民義務(wù)，這是我們每一個人都應(yīng)該做到的
C.此次民主生活會達到了統(tǒng)一思想，改進作用，加強監(jiān)督，增進國強的目的
6.依次填入下面橫線處的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)
針鼴的外形和刺猬差不多。不僅背上。一旦遇到敵方，它就可以縮成一團,像刺猬一樣，
①身上都披掛著粗硬而尖銳的刺
②這成了它保護自我的“盾牌”
③敵人也就對它無從下手了
④身體的邊緣也都長滿了刺
⑤全身根根減持一致朝外
A.⑤①②③④
B.⑤①③④②
C.①④②⑤③
D.①④③②⑤
二、閱讀下面文字，完成7~10題。(16分，每小題4分)
“人體免疫系統(tǒng)在適當(dāng)?shù)臈l件下能識別并消滅癌”.....“史上首次，人們好像找到了消滅癌的方法”
7.對本文有關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是(B)
A.免疫系統(tǒng)能夠很好地應(yīng)對普通感冒，卻常常無法對癌癥做出免疫反應(yīng)
B.免疫系統(tǒng)無法識別癌細胞，僅是因為癌細胞與人體健康細胞過于相似
C.人們發(fā)現(xiàn)啟動免疫反應(yīng)的點火開關(guān)是與細胞上的抗原相似配的受體
D.免疫系統(tǒng)具有不止一個抑制機制來限定殺滅T細胞對攻擊對象的選擇
8.下面對于運用免疫方法治療癌癥的判斷，符合作者觀點的一項是（B）
A.長期以來,免疫療法是人類治療癌癥的最佳方法。
B.發(fā)現(xiàn)CTLA-4和PO-1等檢查點是免疫療法的重大突破
C.運用免疫的關(guān)鍵在于找到啟動免疫反應(yīng)的油門。
D.癌細胞通過與其他癌細胞的握手而得以相存
9.文中提到的癌細胞的“生存把戲”指的是(B)
A.激活T細胞的免疫反應(yīng)
B.阻止T細胞攻擊自體細胞
C.繞過免疫系統(tǒng)的簡稱點
D.利用免疫系統(tǒng)的抑制機制“人體免疫系統(tǒng)在適當(dāng)?shù)臈l件下能識別并消滅癌”“史上首次，人們好像找到了消滅癌的方法”
10.下列文中的語句沒有運用比喻手法的是(C）
A.T細胞昨晚外來細胞的連環(huán)殺手，其存在和作用已經(jīng)非常明確
B.研究人員很快意識到，啟動免疫反應(yīng)需要不止一把鑰匙
C.隨著激活T細胞所需的第二個信號的發(fā)現(xiàn)，人們開始有正確的破解免疫的迷茫
D.如果說ctla-4 是把門撬開了一道縫隙，那PD-1則是炸開了大門。
三、閱讀下面現(xiàn)代文，完成11~14題。(16分，25分)
《云霓》豐子愷
這是去年夏天的事。
兩個月不下雨。太陽每天曬十五小時。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。
室內(nèi)沒有一處地方不熱。坐凳子好像坐在銅火爐上。按桌子好像按著了煙囪。洋蠟燭從臺上彎下來，彎成磁鐵的形狀，薄荷錠在桌子上放了一會，旋開來統(tǒng)統(tǒng)溶化而蒸發(fā)了。狗子伸著舌頭伏在桌子底下喘息，人們各占住了一個門口而不息地揮扇。揮的手腕欲斷，汗水還是不絕地流。汗水雖多，飲水卻成問題。遠處挑來的要四角錢一擔(dān)，倒在水缸里好像乳汁，近處挑來的也要十個銅板一擔(dān)，沉淀起來的有小半擔(dān)是泥。有錢買水的人家，大家省省地用水。洗過面的水留著洗衣服，洗過衣服的水留著洗褲。洗過褲的水再留著澆花。沒有錢買水的人家，小腳的母親和數(shù)歲的孩子帶了桶到遠處去扛。每天愁熱愁水，還要愁未來的旱荒。遲耕的地方還沒有種田，田土已硬得同石頭一般。早耕的地方苗秧已長，但都變成枯草了。盡驅(qū)全村的男子踏水。先由大河踏進小河，再由小河踏進港汊，再由港汊踏進田里。但一日工作十五小時，人們所踏進來的'水，不夠一日照臨十五小時太陽的蒸發(fā)。今天來個消息，西南角上的田禾全變黃色了；明天又來個消息，運河岸上的水車增至八百幾十部了。人們相見時，最初徒喚奈何：“只管不下雨怎么辦呢？”“天公竟把落雨這件事根本忘記了！”但后來得到一個結(jié)論，大家一見面就惶恐地相告：“再過十天不雨，大荒年來了！”
此后的十天內(nèi)，大家不暇愁熱，眼巴巴的只望下雨。每天一早醒來，第一件事是問天氣。然而天氣只管是晴，晴，晴……一直晴了十天。第十天以后還是晴，晴，晴……晴到不計其數(shù)。有幾個人絕望地說：“即使現(xiàn)在馬上下雨，已經(jīng)來不及了。”然而多數(shù)人并不絕望：農(nóng)人依舊拼命踏水，連黃發(fā)垂髫都出來參加。鎮(zhèn)上的人依舊天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者還有萬一的補救。他們所以不絕望者，為的是十余日來東南角上天天掛著幾朵云霓，它們忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現(xiàn)象，維持著它們的一線希望，有時它們升起來，大起來， 黑起來， 似乎義勇地向踏水的和看天的人說：“不要失望！我們帶雨來了！”于是踏水的人增加了勇氣，愈加拼命地踏，看天的人得著了希望，欣欣然有喜色而相與歡呼：“落雨了！落雨了！”年老者搖著雙手阻止他們：“喊不得，喊不得，要嚇退的啊。”不久那些云霓果然被嚇退了，它們在炎陽之下漸漸地下去，少起來，淡起來，散開去，終于隱伏在地平線下，人們空歡喜了一場，依舊回進大熱的苦悶和大旱的恐慌中。每天有一場空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐怖。原來這些云霓只是掛著給人看看，空空地給人安慰和勉勵而已。后來人們都看穿了，任它們五色燦爛地飄游在天空，只管低著頭和熱與旱奮斗，得過且過地度日子，不再上那些虛空的云霓的當(dāng)了。
這是去年夏天的事。后來天終于下雨，但已無補于事，大荒年終于出現(xiàn)。農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜，都在那里等候蠶熟和麥熟，不再回憶過去的舊事了。
我為什么在這里重提舊事呢？因為我在大旱時曾為這云霓描一幅畫。從大旱以來所作畫中選出民間生活描寫的六十幅來，結(jié)集為一冊書，把這幅《云霓》冠卷首，就名其書為《云霓》。這也不僅是模仿《關(guān)睢》，《葛覃》，取首句作篇名而已，因為我覺得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵“云霓”始終掛在我們的眼前，時時用美好的形態(tài)來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的狀況無異。就記述這狀況，當(dāng)作該書的代序。
畫集《云霓》代序，一九三五年三月十九日作
11.文章開頭第二段對大旱場景進行描寫,試分析其特色。(6分)
答：第二段敘述去年夏天的那場大旱時的情景，豐子愷用了最平凡的語言，來表達出他不平凡的思想。作者用“大熱的苦悶和大旱的恐慌”，不僅是為了強調(diào)當(dāng)時旱情的嚴重，而且“苦悶”和“恐慌”帶給人一種透不過氣的感覺。
運用直觀的細節(jié)形象描寫帶給人以強烈的視覺沖擊，在人們的腦海中形成一幅烈日炎炎，大旱所帶來的殘酷的景象。
12.文中畫線處，“踏進”出現(xiàn)了三次,這種寫法有怎樣的作用? (5分)
答：具有強調(diào)的作用，可以更好地表達作者的某種感情，讓讀者與作者產(chǎn)生共鳴，而且讓文章更有氣勢，更具音韻美。
這是運用了反復(fù)的修辭手法，反復(fù)分為兩種：
一是連續(xù)反復(fù)，連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續(xù)反復(fù)。
二是間隔反復(fù)，同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。
表達效果是指文章的語言，在介紹對象中所產(chǎn)生的影響、作用和心中的想法。表達方式有抒情，議論，說明，記敘，描寫。
13.文章倒數(shù)第二段中,云霓的消長引起了村民的心理變化,請對這一過程進行梳理。(8分)
答：文章中的人們從最開始處于大熱的苦悶和大旱的恐慌中，到中途因為看到了遠掛在天邊的幾朵云霓，認為可以擺脫這樣的境況，到最后失望再次回到這樣的大熱的苦悶和大旱的恐慌中。帶給人一種在失望中看到希望，隨即又是更深的失望的深深的挫敗感。而第六段出現(xiàn)的“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”，則是作者明確地引出了這詞組的真意--代表著當(dāng)時人民的苦難與生活的艱難。再將此層深意融入到之前的段落中，更顯得回味無窮。
14.“云裳”在文中有多重含義，請加以簡要概括(6分)
答：(1)云霓帶給那些處在大早之中的人們希望，能使他們?yōu)榱诉@樣小小的希望而奮斗，卻無法使他們擺脫那樣的狀況。是一個比較正面的意象，表達出作者希望自己的作品能帶給人們以希望，但卻因力量太小，數(shù)量太少，就像文中的云霓一樣，只能空空給人玩賞一下，然后便消沉下去。傳達出作者在懷著希望的同時也對此有著憂思。
(2)文章中說云霓是“虛空的”，所表現(xiàn)出的云霓，是一種消極，可望而不可及，給人們帶來希望，卻又令人失望的一種事物。所以，文中的云霓是指的一種虛無縹緲的信仰，一種看似能帶來幸福而實際卻毫無用處的信仰。
(3)作者說“而且也有幾朵云霓’始終掛在我們的眼前，時時用美好的形狀來安慰我們勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望”。這便體現(xiàn)出了云霓的正面性。力量雖小，卻能盡力在暫時保持人們活下去、奮斗的一顆決心。這也是豐子愷在那個年代對社會的深思以及殷切的希望。
四、閱讀下面文言文，完成15~17題。(25分)
梁丘據(jù)問晏子曰:“子事三君，君不同心，而子俱順焉，仁人固多心乎? ”晏子對曰:“晏聞之，順愛!不懈，可以使百姓，強暴不忠，不可以使一人。一心可以事百君，三心不可以事一君。”仲尼聞之曰:“小子識之!晏子以一心事百君者也。
譯文：梁丘據(jù)問晏子說:“您服侍過三個君主，君主的心志是不一樣的，而您全都順從他們?nèi)嗜穗y道有許多忠心嗎?”晏子回答說:“我聽說，順從與愛護不懈怠，能夠役使百姓。暴虐不忠誠，不能夠役使一個人。一種忠心能夠事奉百個君王，多種忠心不能事奉一個君主。"孔子聽說了這件事，說:“你們記住這些話!晏子是用一種忠心來服事百個君主。"
15.翻譯文中畫下的句子(6分)
答：先生侍奉三個君主，君主都不是同一個心思，而先生都能順應(yīng)他們，仁人本來就有許多個心嗎?
16.晏子話中的“一心”、“三心”分別有怎樣的內(nèi)涵(6分)
答：晏子是戰(zhàn)國時期的著名政治家和軍事家，他的“一心”和“三心”都是他的代表性思想。這兩個詞都意味著專注和全力以赴。
“一心”是指專注于一件事情，將全部心思和精力集中在其中。在軍事上，晏子主張在作戰(zhàn)中要集中兵力，集中火力，形成“一心一意”的合力，以取得最好的戰(zhàn)斗效果。他認為，只有通過集中精力，才能在戰(zhàn)場上發(fā)揮最強的戰(zhàn)斗力。
“三心”是指專注于三個方面的事情。晏子認為，一個有遠見和智慧的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該同時關(guān)注國家的政治、軍事和經(jīng)濟發(fā)展。他認為，只有在這三個方面都做到充分的專注和全力以赴，國家才能得到全面、穩(wěn)定的發(fā)展。
總的來說，“一心”和“三心”都體現(xiàn)了晏子對于專注和全力以赴的重視。他認為，只有在精神和行動上都專注于目標(biāo)，并將全部心思投入其中，才能取得最好的成果。這種思想在當(dāng)今的學(xué)習(xí)和工作中仍然具有重要的意義，我們也應(yīng)該從中汲取啟示，將注意力集中在重要的事情上，做到專注和全力以赴。
17.孔子的話表明了他對晏子“事三君”有怎樣的看法?(4分)
答：孔子曾經(jīng)說過：“晏子善為事三君。”這句話表明了孔子對晏子在為三個君主服務(wù)方面的能力和品質(zhì)的肯定。
孔子對晏子的評價中提到了“事三君”，這意味著晏子能夠為不同的君主盡職盡責(zé)地服務(wù)。晏子在戰(zhàn)國時期歷仕三個不同的君主，分別是齊國的莊公、魯國的昭公和宋國的昭公。孔子對晏子能夠在這些不同的政治環(huán)境中工作，并獲得君主的重用和賞識表示了肯定。
孔子對晏子“善為事三君”的評價也反映了他對晏子的能力和為人的認可。晏子以其高尚的品質(zhì)和才干，能夠在多個君主的領(lǐng)導(dǎo)下以忠誠和聰明才智服務(wù)，并為君主帶來了實質(zhì)性的貢獻。孔子對晏子的稱贊，體現(xiàn)了他對于晏子過人的能力和人格特性的贊賞。
總的來說，孔子對晏子“事三君”表示了對晏子為各個君主服務(wù)的能力和品質(zhì)的肯定。這對于那個時期的政治家和統(tǒng)治者來說是一種非常重要的榮譽和評價。這也進一步表明晏子在當(dāng)時被認為是一個杰出的政治家和忠誠的仆人。
（二）閱讀下面的古詩，完成18~19題。
訪戴天山道士不遇
唐·李白
犬吠水聲中，桃花帶露濃。
樹深時見鹿，溪午不聞鐘。
野竹分青靄，飛泉掛碧峰。
無人知所去，愁倚兩三松。
18.詩歌的前兩聯(lián)如何與題相關(guān)聯(lián)的?
答：詩人通過所見，展現(xiàn)出一幅的自然而清幽的畫面:樹林深幽,野鹿時隱時現(xiàn);正午靜寂，鐘聲卻未聽到。前句以參“時見鹿”反襯不見人，可見環(huán)境幽靜:以“不聞鐘”暗示道院無人，可見環(huán)境清幽。極寫山中之幽靜，暗示道士已經(jīng)外出，直達主題。
19.詩歌的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情?是怎樣表達的?
答：尾聯(lián)表達了詩人尋訪道士不遇的惆悵和失落的思想感情:無人明知道士去處，只好依仗古松，排遣萬端愁思。詩人問訊到發(fā)人竟然不在，便倚著道旁的松樹發(fā)著愁，看似淡淡幾個迂回描寫，卻表達了久久不絕之情致，令人回味無窮。
五、作文。(60分)
20.閱讀下面文字,按照要求作文
天下難事，必作于易。天下大事，必做于細。大行不顧細謹，大禮不恥小讓
譯文：“天下所有困難的事必定是從容易的事演變而來；天下所有發(fā)生的大事也必定是從細小的地方累積而來的。用在個人的身上就是指：沒有平時的日日積累，就不可能成大事，事無巨細都做好，才能夠成功，這種人生態(tài)度應(yīng)該被人們學(xué)習(xí)傳誦。”。——《道德經(jīng)》
成人高考模擬試題2
2024年成人高考高升專《語文》
模擬試題及答案（一）
第I卷（選擇題，共40分）
一、語言知識與語言運用。(24分，每小題4分)
1.下列各組加點字，讀音全都相同的一組是【】
A.數(shù)說 數(shù)伏 不可勝數(shù) 數(shù)典忘祖
B.識別 識破 博聞強識 遠見卓識
C.縱橫 橫行 妙趣橫生 專橫跋扈
D.模型 模具 模棱兩可 裝模作樣
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是【】
A.部署 裝潢 犄角之勢
B.緝私 文采 偃旗息鼓
C.統(tǒng)考 通牒 以德抱怨
D.瀕臨 鐘磬 不事雕啄
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是【】
①現(xiàn)在有來自四面八方的莘莘學(xué)子對臨川名師懷著無限的______。
②近年電訊事業(yè)發(fā)展迅速，大城市、中小城市，______偏僻的農(nóng)村，居民普遍安裝了寬帶。
③誰都知道他是個______、絕頂聰明的學(xué)生。
A.敬仰 以至 舉一反三
B.景仰 乃至 聞一知十
C.景仰 以至 聞一知十
D.敬仰 乃至 舉一反三
4.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検恰尽?/p>
A.“天宮一號”的成功發(fā)射，離不開數(shù)以千計的科學(xué)家們處心積慮的科研工作。
B.來自科技界的政協(xié)委員，興高采烈地參觀了這個區(qū)的污水凈化系統(tǒng)設(shè)施。
C.產(chǎn)品的質(zhì)量與廣大人民群眾的利益休戚相關(guān)，一定要千方百計地確保。
D.中國寺廟建筑宏大精美，因勢構(gòu)筑，巧思妙想，真可謂鬼斧神工。
5.下列句子中，沒有語病的一項是【】
A.莊子說：當(dāng)你做好事的時候，不要以追求名譽為目的；當(dāng)你做壞事的時候，千萬不要忘記觸犯法律。
B.庖丁的刀順著牛體原有的空隙游走，牛體不但會順利解開，而且也不損傷刀刃，這就叫作按照事物的規(guī)律辦事。
C.人生在世，不僅要做好事而不做壞事，而且好事要自然而然地去做，千萬不能有意而為之。
D.人的身體要想長存，就不能觸及有傷于己的硬東西，而要在那些硬東西的中間行動，是保持身體長存的重要途徑。
6.填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰尽?/p>
晉察冀北部有一條還鄉(xiāng)河，________，________，________，碧綠的蘆葦像覆蓋著一層厚厚的白云。
①蘆花開的時候，遠遠望去②河邊有個小村莊③河里長著許多蘆葦
A.①③②
B.②①③
C.③①②
D.③②①
二、閱讀下面文字，完成7~10題。(16分，每小題4分)
人類使用玻璃已有4500多年的歷史了，而且早在公元100年前就用它吹制瓶子和其他器皿。如今，玻璃的功能和用途越來越多，新的“家族”也在不斷擴大。
玻璃是一種非結(jié)晶、無機透明的物質(zhì)。常規(guī)的玻璃一般用天然氧化物如鈉或硼硅酸鹽制作。它具有堅硬、耐化學(xué)侵蝕、有強度、能導(dǎo)光和透視性強等特點。更有發(fā)展前途的是它還能同不同的元素相熔合，在處理過程中改變化學(xué)結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生新的功能和特性。為了擴大玻璃的應(yīng)用范圍和功能，近年來，研究者們一直在努力開發(fā)利用玻璃的這種特性，采用非常規(guī)技術(shù)來加工成新型玻璃，使其具備金屬、塑料和陶瓷都沒有的功能。其中有一個令人振奮的開發(fā)成果就是結(jié)晶玻璃。這項發(fā)明打破了玻璃是非結(jié)晶結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)定義。
結(jié)晶玻璃的最大應(yīng)用在于制作人造骨。日本電氣硝子株式會社新開發(fā)研制出的一種名為
CERABONEA一W的人造骨，就是采用這種材料。常規(guī)的人造骨頭是用金屬、陶瓷，或者一種非常類似天然骨頭的材料磷灰石（鈣磷酸鹽）制成。可惜這些材料都不夠理想。金屬和陶瓷產(chǎn)品有強度，但與天然骨頭不能較好地嫁植。磷灰石嫁植效果好，但強度不夠。結(jié)晶玻璃解決了這些難題。這種材料由30%的玻璃和70%含有磷灰石及硅灰石（鈣硅酸鹽）的水晶所組成。植入人體后，它所滲出的鈣與磷酸能促進新的骨組織在真骨與人造骨之間生長。同時硅灰石晶體發(fā)揮了比真的骨頭還結(jié)實的強度作用。目前日本廠家已將這種產(chǎn)品投放市場，并開始了新的開發(fā)和醫(yī)療試驗，以使這種材料用于加固脊椎骨或替代失去的骨頭。
7.第一段中劃線部分的意思是【】
A.玻璃的功能和用途的增多
B.玻璃的種類不斷增加
C.新型玻璃器皿不斷出現(xiàn)
D.以人類最早使用的玻璃為基礎(chǔ)，新型玻璃不斷出現(xiàn)
8.第二段的主要內(nèi)容是【】
A.研究者們利用玻璃的特性，加工制作出了結(jié)晶玻璃
B.玻璃的定義、性質(zhì)和特性
C.結(jié)晶玻璃改變了玻璃的傳統(tǒng)定義
D.玻璃的應(yīng)用范圍和功能擴大了
9.根據(jù)原文判斷，下列說法不正確的一項是【】
A.天然氧化物如鈉或硼硅酸鹽是制作常規(guī)的玻璃的原料
B.新型玻璃能和不同的元素相熔合，在處理過程中改變化學(xué)結(jié)構(gòu)
C.結(jié)晶玻璃的制成，打破了玻璃是非結(jié)晶結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)定義
D.結(jié)晶玻璃是制作人造骨的理想材料
10.下列選項中可做選文標(biāo)題的一項是【】
A.玻璃的功能和用途
B.人造骨的最好材料——結(jié)晶玻璃
C.玻璃家族的不斷擴大
D.玻璃與人造骨
第Ⅱ卷（非選擇題，共110分）
三、閱讀下面文字，完成11~14題。(25分)
單純
對于心的境界，我所能給出的`最高贊語就是：豐富的單純。我所知道的一切精神上的偉人，他們的心靈世界無不具有這個特征，其核心始終是單純的，卻又能夠包容豐富的情感、體驗和思想。
我相信，每一個精神上的偉人在本質(zhì)上都是直接面對宇宙的。一方面，他知道自己只是宇宙的兒童，這種認識深藏于他的心靈的核心之中，從根本上使他的心靈永葆兒童的單純。另一方面，他對宇宙的永恒本質(zhì)充滿精神渴望，在這種渴望的支配下，他本能地為一切精神事物所吸引，使他的心靈變得越來越豐富。
與此相反的境界是貧乏的復(fù)雜。這是那些平庸的心靈，他們被各種人際關(guān)系和利害算計占據(jù)著，所以復(fù)雜；可是完全缺乏精神的內(nèi)涵，所以又是一種貧乏的復(fù)雜。
除了這兩種情況外，也許還有貧乏的單純。不過，一種單純倘若沒有精神的光彩，我就寧可說它是簡單而不是單純。有沒有豐富的復(fù)雜呢？我不知道，如果有，那很可能是一顆魔鬼的心吧。
人性的單純來自自然。有兩種人性的單純，分別與兩種自然相對應(yīng)。第一種是原始的單純，與原始的物質(zhì)性的自然相對應(yīng)。兒童的生命剛從原始的自然中分離出來，未開化人仍生活在原始的自然之中，他們的人性都具有這種原始的單純。第二種是超越的單純，與越超的精神性的自然相對應(yīng)。一切精神上的偉人，包括偉大的圣徒、哲人、詩人，皆通過信仰、沉思或體驗而與超越的自然有了一種溝通，他們的人性都具有這種超越自然的單純。
在兩種自然之間，在人性的兩種單純之間，隔著社會和社會關(guān)系。社會的作用一方面使人脫離了原始的自然；另一方面又會組織人走向超越的自然。所以，大多數(shù)人往往在失去了原始的單純之后，卻不能獲得超越的單純。
社會是一個使人性復(fù)雜化的領(lǐng)域。當(dāng)然，沒有人能夠完全脫離社會而生活。但是，也沒有人必須為了社會而放棄自己的心靈生活。對于那些精神本能強烈的人來說，節(jié)制社會交往和簡化社會關(guān)系仍是自然而然的事情。正因為如此，他們才能夠越過社會的壁障而走向偉大的精神目標(biāo)。
11.作者將“心的境界”分為哪幾種？(6分)
答：___________________________________________________________________。
12.“豐富的單純”指的是什么？與之相反的境界是什么？(6分)
答：___________________________________________________________________。
13.作者將人性的單純分為哪兩種？怎樣達到第二種單純？為什么？(6分)
答：___________________________________________________________________。
14.第一段中畫橫線的句子與下文哪句相呼應(yīng)？請用簡潔的語言概括精神上偉大兩人與平庸之人在心的境界上的本質(zhì)區(qū)別。（7分）
答：___________________________________________________________________。
四、古代詩文閱讀。(25分)
閱讀下面文言文，完成15~17題。
馬周少落拓，不為州里所敬，補州助教，頗不親事。刺史達奚怒杖之，乃拂衣去曹、汴，為浚儀
令崔賢育所辱，遂感激，西之長安，止于將軍常何家。貞觀初，太宗命文武百官陳時政利害，何以武吏不涉學(xué)，乃委周草狀。周備陳損益四十余條，何見之，驚曰：“條目何多也？不敢以聞。”周曰：“將軍蒙國厚恩，親承圣旨，所陳利害，已形翰墨，業(yè)不可止也。將軍即不聞，其可得耶？”何遂以聞。太宗大駭，召問何，遽召周與語，甚奇之。直門下省，寵冠卿相，累遷中書令。周所陳事：六街設(shè)鼓以代傳呼，飛驛以達警急，納居人稅及宿衛(wèi)大小交，即其條也。太宗有事遼海，詔周輔皇太子，留定州監(jiān)國。及凱旋，高宗遣所留貴嬪承恩寵者迓于行在。太宗喜悅高宗，高宗曰：“馬周教臣耳。”太宗笑曰：“山東輒窺我。”錫賚甚厚。及薨，太宗為之慟，每思之甚，將假道術(shù)以求見，其恩遇如此。初，周以布衣直門下省，太宗就命監(jiān)察里行，俄拜監(jiān)察御史。“里行”之名，自周始也。
15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線文字。(4分)
答：___________________________________________________________________。
16.馬周到長安前后的境遇有什么不同？(6分)
答：___________________________________________________________________。
17.文中表現(xiàn)馬周的出眾才能的語句有哪些？(6分)
答：___________________________________________________________________。
閱讀下面這首詩，完成18~19題。
晚泊潯陽望廬山
孟浩然
掛席幾千里，名山都未逢。
泊舟潯陽郭，始見香爐峰。
嘗讀遠公傳，永懷塵外蹤。
東林精舍近，日暮空聞鐘。
【注】遠公：指東晉高僧慧遠，刺史桓伊曾為他建造禪舍“東林精舍”。
18.詩中“掛席”即___________，詩中指___________；“塵外蹤”系指高僧慧遠___________。(4分)
19.分析尾聯(lián)“東林精舍近，日暮空聞鐘”在全詩中所起的作用。(5分)
答：___________________________________________________________________。
五、作文。(60分)
20.如今，人造“美女”在韓國盛行。割眼皮、增鼻骨、美發(fā)等整容活動在中國也開始流行。愛美之心人皆有之。俗話說：“三分人才，七分打扮。”給自己化妝，既是自我的美化，也是對別人的尊重。但也有人反對這種違背本色、以“假我”來欺騙別人的做法。
根據(jù)所給材料，以“化妝與本色”為話題，自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。
成人高考模擬試題3
一、(24分，每小題4分)
1、下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一項是( D )
A、黑暗 喑啞 韻腳 黯然失色
B、調(diào)動 雕刻 稠密 民生凋敝
C、稍微 譏誚 末梢 形銷骨立
D、阻止 狙擊 租賃 神情沮喪
2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是( C )
A、畏蒽 參禪 鳩占雀巢 摩肩接踵
B、寒喧 坎坷 嚴懲不貸 一愁莫艘
C、伸張 宏偉 鞭辟入里 輕歌曼舞
D、題綱 參與 功虧一潰 牽強附會
3、依次填入下列句子橫線處的詞語，正確的一項是( B )
(1)相關(guān)條例提示：銀行向異地信用卡用戶支付大額現(xiàn)金，需要得到發(fā)卡地所在銀行 。
(2)為了改變被動局面，盡快恢復(fù)生產(chǎn)，工廠決定 部分剛剛退休的工程技術(shù)人員。
(3)對生活在經(jīng)濟條件較差地區(qū)的烈士遺屬，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該履行 的義務(wù)，以告慰烈士的英靈。
A、受權(quán) 啟用 扶養(yǎng)
B、授權(quán) 起用 扶養(yǎng)
C、受權(quán) 起用 撫養(yǎng)
D、授權(quán) 啟用 撫養(yǎng)
4、下列各句中加點的成語使用不正確的一項是( B )
A、康有為等維新人士深知，保守的清政府如果再不改弦更張，變法圖強，整個江山就有被西方列強瓜分的危險。
B、六月中旬以來，深滬股市一路下跌，那情形真是勢如破竹，叫人不得不為中國股市的前程捏一把冷汗。
C、誰也沒有想到，在經(jīng)歷了工廠破產(chǎn)、家庭破裂的重重打擊之后，他還能夠東山再起，再次在商場上大顯身手。
D、在文章中使用繁筆，有它的好處：描摹事物狀態(tài)，可以窮形盡相;刻畫人物心理，能夠細致入微。
5、下面句子沒有語病的一項是( A )
A、能否有效地遏制房價過快增長，從而做到“居者有其屋”，是評價政府作為的重要方面。
B、剛剛上市的這種玉米，是經(jīng)過改良而制成的、吃起來有水果味的，被稱為“水果玉米”。
C、鳥巢、水立方等一座座現(xiàn)代化的體育場館進行幾年的艱苦奮戰(zhàn)，矗立在首都人民的面前。
D、如何避免生豬收購價格不再上漲，穩(wěn)定豬肉市場供應(yīng)，是需要相關(guān)部門著力考慮的問題。
6、填入下面橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? B )
化學(xué)農(nóng)藥的使用是三大公害之一，理應(yīng)加以限制。但是， 。有實驗表明，在當(dāng)前的生產(chǎn)水平下，如果不使用化學(xué)農(nóng)藥，有些蔬菜會減收80%以上。實際上，不同化學(xué)農(nóng)藥的毒性及其對環(huán)境的污染是很不相同的，我們要禁止使用那些高毒、劇毒和在人體內(nèi)可能長期殘留的農(nóng)藥。
A、有一些病蟲害還是主要依賴化學(xué)農(nóng)藥進行控制，所以目前人類還離不開化學(xué)農(nóng)藥，也就還不能限制使用農(nóng)藥。
B、限制不等于不用，這是因為目前人類還離不開化學(xué)農(nóng)藥，甚至有一些病蟲害主要依賴化學(xué)農(nóng)藥進行控制。
C、事實上還不能加以限制，因為有一些病蟲害主要依賴化學(xué)農(nóng)藥進行控制，人類目前還離不開化學(xué)農(nóng)藥。
D、人類目前還離不開化學(xué)農(nóng)藥，甚至有一些病蟲害主要依賴化學(xué)農(nóng)藥進行控制，因此適當(dāng)?shù)南拗剖潜匾摹?/p>
二、(16分，每小題4分)
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7—10題。
在南極，雖然連熱氣騰騰的火山也被控制在冰封雪壓之下，但是也有超然于冰雪之外的地方。若從飛機上看下去，在羅斯島以西有一片黑色的沒有冰雪的土地，在茫茫白色的世界里顯得格外突出，這就是干谷。實際上，干谷地區(qū)是由古人谷地組成的，自南往北依次是泰勒谷、右谷和堆克多利亞谷。
干谷地區(qū)有幾個非常特殊的湖。其中最著名的是右谷的汪尼達湖和泰勒谷中的巴內(nèi)湖，都是咸水湖。有趣的是，這些湖水的咸度是分層的，表層咸度最小，上面為3—4米厚的冰所覆蓋。越位深處，咸度越大。例如，汪尼達湖附近年平均溫度為20。C左右，但在69米深的湖底，水溫卻高達25。C，其咸度比海水高10倍。還有一個小湖，其湖水的咸度是如此之高，以至在零下50。C時也不會結(jié)冰。水溫的熱能主要還是來自太陽。在夏天，太陽光線透過冰層，連續(xù)不斷地照射下去，由于湖水咸度很高，很容易就把這些熱能吸收并儲存起來。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，在這些湖水中，居然生長著海藻和某些類型的真菌。
科學(xué)家們對干谷地區(qū)的巖石和土壤也特別感興趣。這里的原始土壤，在許多性質(zhì)上，與火星和月球上的土壤極為相似。因此，從事火星探測的科學(xué)家們，專門到南極去進行實地考察，以得到某種感性認識。還有一項重要的發(fā)現(xiàn)是，科學(xué)家們利用右谷地區(qū)的巖石標(biāo)本所作的古地磁研究表明，大約在10億多年以前，現(xiàn)在的南極是位于赤道附近的。
據(jù)研究，大約在5萬年以前，干谷地區(qū)同樣也被冰雪所覆蓋。實際上，這些山谷就是冰川刻劃出來的。那么，后來是由于什么原因，冰川都消失得無影無蹤了呢?而且，按理說，沿海地區(qū)的'降雪量是很大的，其他地區(qū)的積雪都年復(fù)一年地積存下來，唯獨干谷地區(qū)卻能把降雪融化得干干凈凈，不留痕跡，這又是為什么呢?這正是科學(xué)家們急于想知道的。但是，人類走到哪里，就會把污染帶到哪里。由于進入干谷的人越來越多，給干谷地區(qū)所帶來的污染也就愈來愈嚴重。因此很有可能，在科學(xué)家們還沒有搞清楚干谷的奧秘之前，那里獨特的科學(xué)價值可能就已經(jīng)不復(fù)存在了。
7、下面對第一段文意的理解，不正確的一項是( D )
A、在南極，即使冒著熱氣的火山也覆蓋著冰雪。
B、在南極，有一片沒有冰雪的土地被稱為干谷。
C、干谷在羅斯島以西，從高空看土地是黑色的。
D、干谷呈東西走向，是由三個谷地連接組成的。
8、下面對第二段文意的理解，不正確的一項是( C )
A、干谷地區(qū)的咸水湖咸度是分層次的，越往深層咸度越高。
B、干谷地區(qū)的咸水湖溫度是分層次的，越往深層溫度越高。
C、干谷地區(qū)的咸水湖不結(jié)冰，它們的熱量來自陽光的照射。
D、干谷地區(qū)的咸水湖的咸度雖然很高，但是也有生命存在。
9、下面對第三段文意的理解，正確的一項是( D )
A、干谷地區(qū)的巖石和土壤比火星和月球上的巖石和土壤性質(zhì)更為原始。
B、干谷地區(qū)的巖石和土壤與火星和月球上的巖石和土壤顏色極為相似。
C、考察干谷地區(qū)有利于研究火星探測，是南極科學(xué)探索的一項重要發(fā)現(xiàn)。
D、科學(xué)家通過研究干谷地區(qū)的巖石標(biāo)本表明，南極大陸原來離赤道不遠。
10、下面對第四段文意的理解，正確的一項是( B )
A、5萬年以前干谷地區(qū)氣候變暖，冰雪才消失得無影無蹤。
B、科學(xué)家認為，干谷地區(qū)的山谷是被冰川流動切割出來的。
C、干谷地區(qū)的降雪比其他地區(qū)少，所以沒留下冰雪的痕跡。
D、本文作者對人類研究開發(fā)利用干谷地區(qū)的前景充滿信心。
三、(25分)
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11—15題。
幸福是一種內(nèi)心快樂的狀態(tài)。它使我們由衷地感到：活著是多么有意義，人生是多么美好。因此，幸福的體驗直接地包含著我們對生命意義的肯定評價。感到幸福，也就是感到自己的生命意義得到了實現(xiàn)，不管擁有這種體驗的時間多么短暫，這種體驗卻總是指向人整個一生的，因為它所包含的是對生命意義的總體評價。
當(dāng)一個人感覺到自己很幸福時，他的心中就會響起這樣一個聲音：“為了這個時刻，我這一生值了!”如果你沒有這種感覺而又說自己“幸福”，那就是濫用了大字眼。所以，幸福不是零碎和表面的情緒，而是靈魂的愉悅。幸福只是靈魂的事，肉體只會有快感，不會有幸福感。
苦難與幸福是相反的東西。但苦難與幸福有一個共同之處，就是都直接和靈魂有關(guān)，并且都牽涉到對生命意義的評價。在通常情況下，我們的靈魂都是沉睡著的，一旦我們感到增補或遭遇苦難時，它便醒來了。如果說增補是靈魂的巨大愉悅，這愉悅源自對生命的美好意義的強烈感受;那么，苦難之為苦難，正在于它撼動了生命的根基，打擊了人對生命意義的信心，因而使靈魂陷入了巨大痛苦。生命意義僅是靈魂的對象，對它無論是肯定還是否定，只要是真切的，就必定有靈魂的出場。外部的事件再悲慘，如果它沒有震撼靈魂，也只能是一個精神事件，卻稱不上是苦難。一種東西能夠把震醒，使之處于雖然痛苦卻富有生機的緊張狀態(tài)，那它一定具有某種精神價值。
快感和痛感是肉體的感覺，快樂和痛苦是心理現(xiàn)象，而幸福和苦難則完全屬于靈魂。幸福是靈魂的嘆息和歌唱，苦難是靈魂的呻吟和抗議，兩者凸現(xiàn)的是對生命意義的或正或負的強烈體驗。
幸福是生命意義得以實現(xiàn)的鮮明感覺。一個人在苦難中也可以感覺到生命意義的實現(xiàn)，因為苦難與幸福并不一定是互相排斥的。當(dāng)然，在更多情況下，人們在苦難中感覺到的卻是生命意義的受挫。但是我相信，即使是這樣，只要沒有被苦難徹底擊敗，苦難仍會深化一個人對于生命意義的認識。
領(lǐng)悟悲劇需要有深刻的心靈，人生的艱難關(guān)頭最能檢驗一個人的靈魂深淺。有的人一生遭遇不幸，卻未嘗體驗過真正的悲劇情感。相反，表面上一帆風(fēng)順的人也可能經(jīng)歷巨大的內(nèi)心悲劇。
11、從第一段的文意看，“對生命意義的肯定評價”就是什么?(4分)
答：使人感到活著有意義，人生很美好(照抄含有這個意思的原文，也算對)
12、根據(jù)第一段、第二段的文意，回答下面的問題?(6分)
(1)為什么說“幸福不是零碎和表面的情緒，而是靈魂的愉悅”?
答：因為對幸福的體驗指向人整個的一生，是對生命意義的深層次的總體評價(4分)
(2)快感和和幸福有什么不同?
答：快感是肉體的愉悅，幸福是靈魂的愉悅(意思對即可，2分)
13、根據(jù)第三段的文意，解釋“對它無論是肯定還是否定”一句中包含的下列詞語的意義。(6分)“它”是指生命意義 。“肯定”是指 感到幸福。 “否定”是指 感到苦難 。
14、根據(jù)第四段的文字表述，完成下表。(每個方框只填兩個字)(6分)
快感
苦難
快樂痛苦
(正體驗) (負體驗)
15、用一句話概括第五段的中心意思。(不超過20個字，3分)
答:幸福和苦難都是生命意義得到實現(xiàn)的鮮明感覺。(意思對即可)
四、(25分)
閱讀下面的文言文，完成16—18題。
夫得言不可以不察，數(shù)傳而白為黑，黑為白。故狗似玃①，玃似母猴②，母猴似人，人之與狗則遠矣。此愚者之所以大過也。
宋之丁氏家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井④，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。
子夏之晉，過衛(wèi)，有讀史記者曰：“晉師三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。墨盒己與三相近，豕與亥相似。”至于晉而問之，則曰“晉師己亥涉河”也。
辭多類非而是，多類是而非，是非之經(jīng)⑦，不可不分，此圣人之所以慎也。然則何以慎?緣物之情及人之情，以為⑧所聞，則得之矣。
[注]：①玃(jué)：大獼猴。②母猴：又叫沐猴、獼猴。③過：錯誤。④穿井：打井。⑤子夏：孔子的學(xué)生。⑥史記：史書。⑦經(jīng)：界線。⑧為：這里是審察的意思。
16、文中能夠表明本文中心論點的一句話是什么?采用了什么論證方法?(4分)
答：夫得言不可以不察。舉例論證
17、“丁氏穿井”鬧出了什么笑話?為什么會出現(xiàn)這樣的笑話?子夏為什么敢于質(zhì)疑書上的記載?(6分)
答：明明是丁氏打了井，可以節(jié)省一個勞動力，卻誤傳為打井挖出一個人來。
因為丁氏傳出的“吾穿井得一人”的話過于簡潔，有歧義，結(jié)果以訛傳訛。
“三豕過河”的記載不合常理，“三豕”與“己亥”字形接近。
18、將文章最后一句話(畫線部分)譯成現(xiàn)代漢語，并說說它的含意?(6分)
答：遵循事物的規(guī)律和人的情理，來審察自己聽到的傳聞，就可以知道真實的情況了。
這句話強調(diào)了尊重事理人情的重要性，提出了“察言”的原則和方法。
閱讀下面的古詩，完成19—20題。
跋子瞻和陶詩
(黃庭堅)
子瞻謫嶺南，進宰欲殺之。
飽吃惠州飯，細和淵明詩。
彭澤千載人，東坡百世士。
出處雖不同，風(fēng)味乃相似。
時宰：指當(dāng)時的宰相章惇(dūn)，他對蘇軾一貶再貶，必欲致之死地。
彭澤：指陶淵明，他任彭澤縣令后一百多天即棄官歸隱。出處：出仕和隱居。
19、“飽吃惠州飯，細和淵明詩”表現(xiàn)了蘇軾怎樣的情懷?這兩句詩有怎樣的表達效果?(4分)
答：表現(xiàn)了蘇軾隨遇而安的樂觀曠達情懷，以及追慕古代高人隱士(陶淵明)，以寫詩自娛的優(yōu)雅情趣。
這兩句詩具有夸張和幽默的效果，生動地刻畫出蘇軾不畏強權(quán)、我行我素的精神品質(zhì)。
20、“千載人”和“百世士”是什么意思?最后兩句詩表達了詩人怎樣的觀點?(5分)
答：“千載人”和“百世士”都是贊美兩位詩人的話，稱他們是“流芳千年百世的人”
蘇軾和陶淵明有仕(蘇)與隱(陶)的人生選擇上雖然不相同，但他們超脫世俗、率性認真的“性情”是相同的。
五、作文(60分)
22、溝通是人類生存和發(fā)展不可或缺的行為方式。小到個人，大到國家，都需要溝通。溝通可以加強了解，化解矛盾，增進友誼，促進和諧。請以“溝通”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。(詩歌除外，60分)
作文略。
成人高考模擬試題4
2024年江西成人高考高起專語文模擬卷及答案
一、(24分，每小題4分)
第1題、下列詞語中劃線字的讀音不相同的一組是()
A.調(diào)解協(xié)調(diào)調(diào)教調(diào)遣調(diào)味
B.校對校樣校訂校場點校
C.泊位停泊漂泊淡泊泊岸
D.顛倒傾倒倒閉倒運倒霉
答案：A
第2題、下列各句，沒有語病、句意明確的一句是()
A.學(xué)校的通知說，讓新生本月20日前去報到。
B.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
C.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論和法規(guī)上作了詳細規(guī)定和深刻的論述。
D.一個好的比喻，或為形似，或為神似，或為神形兼似，總是離不開相似這一根本特點。
答案：D
第3題、這里所說的“淺嘗”、“粗知”，培根的解釋是________，這叫摘讀;_________，這叫印象翻閱。至于_______，培根強調(diào)：_________。這種根據(jù)不同知識的需求，涉獵各種書籍，既突出重點，又不忽視一般，既顧及廣博，又聚焦于專精的方法，對拿起書就讀的人來說，不是很有啟發(fā)嗎?
①“對于少數(shù)好書，則要精讀、細讀、反復(fù)地讀”
②“這些書只要讀其中一部分”
③“深入鉆研，仔細揣摩”
④“知其中梗概”
A.②④③①
B.④②③①
C.②③④①
D.③①②④
答案：A
第4題、下列各句中，下劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
A.五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮，忘我工作是密不可分的。
B.博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸，人物形象栩栩如生，美輪美奐。
C.家用電器降價刺激了市民消費欲的增長。原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。
D.美國國務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。
答案：C
第5題、下列各句中加點詞語可以用括號內(nèi)的詞語替換的一句是()
A.這粒扣子在草叢中被偶然(偶爾)發(fā)現(xiàn)，為偵破工作提供了線索。
B.由于精神過分(過度)緊張，他在比賽中失利了，沒能實現(xiàn)捧杯的夢想。
C.類似的事情不止(不只)一次地發(fā)生，難道不該引起我們的警惕嗎?
D.班長與團支書一起合計(核計)著春游的事兒，不知不覺天已經(jīng)黑了。
答案：B
第6題、下列詞語中括號中的字的讀音全都相同的一項是()
A.(曲)解(齲)齒興(趣)(曲)曲折折
B.(檔)案恰(當(dāng))(蕩)漾安步(當(dāng))車
C.割(舍)(攝)取(赦)免退避三(舍)
D.(便)宜(駢)文隨(便)(便)宜行事
答案：B
二、選擇題
第7題、下列詞語中沒有錯別字的一組是()
A.訃告桎梏細菌去逝良莠
B.斡旋黯然啊諛剖析悵然
C.茅塞秣馬陰霾驍勇恩賜
D.靚妝愴皇銅臭龜裂鐫刻
答案：C
第8題、下列詞語沒有錯別字的一組是()
A.生殺予奪直接了當(dāng)貽笑大方隱約其辭
B.自慚形穢莫可名狀名列前茅輕手躡腳
C.滌溝險壑影影綽綽滿目瘡痍暴戾恣睢
D.花團綿簇好高鶩遠謬種流傳貧瘠不堪
答案：C
第9題、下列成語沒有錯別字的一項是()
A.嬌揉造作膾炙人口垂涎三尺鱗次櫛比
B.杞人憂天未雨籌謀緘默無言天遂人愿
C.審時度勢針砭時弊連篇累瀆鍥而不舍
D.塞翁失馬素昧平生引吭高歌處之泰然
答案：D
第10題、下列詞語中有錯別字的一組是()
A.睚眥必報耳濡目染恪守不渝鳴金收兵
B.目不暇給殘羹冷炙芳草萋萋休戚相關(guān)
C.不堪之論姹紫焉紅親密無間禮尚往來
D.毀譽參半誨人不倦疾風(fēng)勁草危如累卵
答案：C
第II卷(非選擇題共110分)
三、(25分)
閱讀下面的現(xiàn)代文。完成下面試題。
①文學(xué)較之哲學(xué)，除了共通的社會批判功能以外，還有其獨特的風(fēng)情。它有一種在字里行間洋溢著的詩情畫意，有美好的欣賞性，這就是文學(xué)的美感。將好的`文學(xué)作品成功地拍成電影，更給人以遐想、沖動和震撼。在近現(xiàn)代文藝作品中，《簡·愛》和《音樂之聲》就是充分展示文學(xué)美感的作品，充滿了不朽的魅力。《簡·愛》沒有什么轟轟烈烈的情節(jié)和場面，演員也說不上漂亮，但它總好像蘊含著某種與眾不同的“情結(jié)”，某種極其高貴典雅的氣質(zhì)，像一杯陳年美酒，給人一種雖不可名狀卻回味無窮的美感。特別是影片《簡·愛》里所彈奏的那首主題曲，短短幾個音節(jié)，卻似乎把全世界的深沉、執(zhí)著和激情都蘊涵其中了。《音樂之聲》雖然風(fēng)格迥異，是一種別出心裁的、帶有喜劇夸張色彩的浪漫主義作品，但在美感的調(diào)動上和《簡·愛》有異曲同工之妙。《音樂之聲》從內(nèi)容上看無非又是一個現(xiàn)代“灰姑娘”的愛情故事，但它卻以一種積極進取、蓬勃向上的生活態(tài)度表現(xiàn)出來，而且將藝術(shù)浪漫主義和藝術(shù)合理性、幽默感和嚴肅的倫理精神等等珠聯(lián)璧合、完美無缺地結(jié)合了起來，以自身的全方位藝術(shù)美感一往情深地謳歌了生活的美和人類道德的偉大，無愧為世界電影百花園中的精品。
②但是，歐美進入高度發(fā)達的商品社會后，已經(jīng)很難奉獻這樣的經(jīng)典之作了，正像音樂領(lǐng)域已很難再出貝多芬、舒伯特等大師的作品一樣。一方面是人們的欣賞情調(diào)和欣賞能力向簡單化刺激方向蛻化。當(dāng)年愛湊熱鬧的美國人組成了擁有數(shù)十個分指揮的萬人樂隊來演奏施特勞斯的《藍色的多瑙河》，而且還盛情邀請施特勞斯本人赴美指揮。結(jié)果施特勞斯一曲指揮下來便逃之夭夭，因為那隆隆的擊鼓聲有如炮擊，那管樂齊奏也有汽笛齊鳴的味道，美感被破壞殆盡，而“揚基”們卻在那里喜形于色、樂不思蜀。由此可見，經(jīng)典作品在“杯水主義”和“快餐文化”時興的氛圍里，其美感很多都要被附庸風(fēng)雅和“豬八戒吃人參果”式的囫圇吞棗所銷蝕。
③受世界流行風(fēng)的影響，又由于自身所處的社會發(fā)展階段，當(dāng)今的中國文學(xué)，也甚缺那種值得咀嚼、耐人尋味的作品，而欣賞群也頗有點“顧不上”美感的倉促。缺乏哲學(xué)家素養(yǎng)也許是文學(xué)美感短缺的重要原因，在文學(xué)評論類作品中尤其可以發(fā)現(xiàn)這一問題。文學(xué)作品是深沉還是淺薄，生活積累是客觀條件，哲學(xué)素養(yǎng)則是更接近天才因素的東西。現(xiàn)在文學(xué)作品中每每出現(xiàn)的諸如“終極關(guān)懷”、“話語結(jié)構(gòu)”、“邊緣化”、“二歧悖結(jié)”等似是而非、故弄玄虛、令人費解的新鮮辭令，其實都是作者思維概括力和闡發(fā)力不足而生出的“怪胎”;只有深入淺出能力不足的人，才需要靠“造詞”來嚇唬民眾，而這樣做只能使文學(xué)的美感更加喪失。
④無論有多少客觀原因，文學(xué)美感的“滑坡”仍要歸結(jié)于文學(xué)的不爭氣。今天跟以往相比，社會的文明開放和心理健康程度已大為進步，生活的情趣和美感像春天的花朵一樣絢麗開放，只有缺乏競爭力卻又好高騖遠、不思進取的人才感受不到“世界真美好”。因此，“美感”問題完全應(yīng)當(dāng)和可以通過有才華的文學(xué)男女的努力來解決。
第11題、本文認為文學(xué)應(yīng)該具備什么功能?(4分)
答案：社會批判功能，文學(xué)美感功能。
第12題、在第①段中，為什么要以《簡·愛》和《音樂之聲》為例?(6分)
答案：因為兩部作品都是充分展示文學(xué)美感的作品，有利于闡述文學(xué)的美感功能。
第13題、第②段中的“杯水主義”、“快餐文化”指什么?(6分)
答案：指人們的欣賞情調(diào)和欣賞能力簡單庸俗，追求刺激。
第14題、作者認為在文學(xué)作品中。寫一些“令人費解的新鮮辭令”的原因是什么?(6分)
答案：是作者思維概括力和闡發(fā)力，以及深入淺出能力不足造成的。
第15題、作者為什么認為“文學(xué)美感的‘滑坡’”主要的原因要歸結(jié)于文學(xué)的不爭氣?(6分)
答案：因為作者認為今天的創(chuàng)作環(huán)境比以往要好，文學(xué)美感“滑坡”，只能歸于文學(xué)創(chuàng)作者的自身原因。
四、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成試題。
君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達于事，嘎共大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉?
賢于己者，問焉以破其疑，所謂“就有道而正’’也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。等于己者，問焉以資切磋，所謂“交相問難，審問
而明辨之”也。《書》不云乎：“好問則裕”。孟子論“求放心”，而并稱曰“學(xué)問之道”，學(xué)即繼以問也。子思言“尊德性”，而歸于“道問學(xué)”，問且先于學(xué)也。
第16題、填空文中能表現(xiàn)本文中心論點的一句話是什么?學(xué)與問的關(guān)系是怎樣的?(均用原文回答)(4分)
答案：君子之學(xué)必好問;相輔而行者也。
第17題、第二段主要運用了哪種論證方法?文中列舉所問的人有哪幾種?列舉的目的何在?(6分)
答案：引用論證或?qū)Ρ日撟C;三種人：“賢于己者”、“不如己者”、“等于己者”;正面闡明“問”的重要：問不擇人，問必有得。
第18題、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語，并說說它的含義。(6分)
答案：(對)比自己道德才能高的人，向他們問，借以破除疑問，(這就是孔子)所說的到有道德才能的人那里判定是非。強調(diào)向賢人提問可以得到正確答案(或判斷自己看法是否正確)。
閱讀下面這首詩，完成試題。
關(guān)山月
陸游
和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰知壯士心?沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦闖，豈有逆胡傳子孫?
遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕
第19題、這首詩以什么線索貫穿全詩?指出統(tǒng)領(lǐng)全詩的一句。(4分)
答案：以“月”為線索。“和戎詔下十五年”。
第20題、分析這首詩寫了幾個場面，形成了怎樣的關(guān)系?(5分)
答案：將軍、壯士、遺民構(gòu)成的三個場面。形成對比關(guān)系。
五、作文(60分)
第21題、請以“謙虛”為話題，寫一篇不少于600字的作文。要求：題目自擬，立意自定.文體自選。(詩歌除外)(60分)
答案：略。
成人高考模擬試題5
2024年全國成人高等教育考試語文模擬試卷(專科)
一、語言知識及運用（24 分，每小題 4 分）
下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（ ）
A. 商榷（què） 恪（gè）守 標(biāo)識（zhì） 膾（kuài）炙人口
B. 包扎（zā） 粗糙（cāo） 慰藉（jiè） 怙惡不悛（quān）
C. 執(zhí)拗（niù） 作坊（zuō） 內(nèi)訌（hòng） 戛（gá）然而止
D. 畸（qí）形 慰藉（jí） 妊娠（chén） 莘（shēn）莘學(xué)子
答案：B
解析：A 項“恪”應(yīng)讀“kè”；C 項“戛”應(yīng)讀“jiá”；D 項“畸”應(yīng)讀“jī”，“藉”應(yīng)讀“jiè”，“娠”應(yīng)讀“shēn”。
下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A. 輻射 綠草如茵 敝帚自珍 千里之堤，毀于蟻穴
B. 防礙 英雄輩出 揚長而去 城門失火，殃及池魚
C. 思忖 各行其是 肆無忌殫 一葉障目，不見泰山
D. 縝密 羽扇綸巾 鞠躬盡粹 萬事俱備，只欠東風(fēng)
答案：A
解析：B 項“防礙”應(yīng)為“妨礙”；C 項“肆無忌殫”應(yīng)為“肆無忌憚”；D 項“鞠躬盡粹”應(yīng)為“鞠躬盡瘁”。
依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
① 隨著社會的發(fā)展， 教育越來越引起人們的關(guān)注。
② 分別二十多年后，同學(xué)們再相聚時，我已經(jīng)很難 出小學(xué)時的同桌了。
③ 這里出產(chǎn)的綠茶久負盛名，要仔細 才能領(lǐng)略到它的妙處。
A. 終身 辨認 品嘗
B. 終生 辨別 品評
C. 終身 辨別 品嘗
D. 終生 辨認 品評
答案：A
解析：“終身”側(cè)重于切身的事情，常用于生活、婚姻、利益、職業(yè)、職務(wù)等方面，如“終身大事”“終身之計”“終身保修”等；“終生”側(cè)重于事業(yè)方面，多用于事業(yè)、工作、使命、抱負、業(yè)績等方面，如“終生奮斗”“終生鉆研”“終生從教”等。句①應(yīng)用“終身”。“辨認”側(cè)重于根據(jù)特點作出判斷，以便找出或認定某一對象；“辨別”側(cè)重于把兩個或兩個以上的對象加以區(qū)分，有分析比較的意思。句②應(yīng)用“辨認”。“品嘗”側(cè)重于嘗味道；“品評”側(cè)重于評價。句③應(yīng)用“品嘗”。
下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）
A. 那本介紹學(xué)習(xí)方法的書出版后，受到中小學(xué)生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴。
B. 科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。
C. 假以時日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩。
D. 學(xué)習(xí)了他的先進事跡后，我們每一個青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如何。
答案：A
解析：A 項“洛陽紙貴”指著作廣泛流傳，風(fēng)行一時。符合語境。B 項“不容分說”指不容人分辯解釋。不合語境。C 項“巧立名目”指變著法定出一些名目來達到某種不正當(dāng)?shù)哪康摹：H義，不合語境。D 項“追本溯源”指追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。不合語境。
下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A. 盡管作為歐盟成員國的希臘經(jīng)濟總量有限，其債務(wù)危機不足以使美國經(jīng)濟受到直接沖擊，但是仍然會間接影響美國經(jīng)濟的復(fù)蘇進程。
B. 梨不僅味道清甜，還有藥用價值，它富含維生素和微量元素碘等成分就具有維持細胞組織的健康狀態(tài)的作用。
C. 運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。
D. 食品質(zhì)量安全狀況，是國家經(jīng)濟發(fā)展水平和人民生活質(zhì)量顯著提升的重要標(biāo)志，是一個重大的民生問題。
答案：A
解析：B 項句式雜糅，“它富含維生素和微量元素碘等成分就具有維持細胞組織的健康狀態(tài)的作用”可改為“它富含的維生素和微量元素碘等成分具有維持細胞組織的健康狀態(tài)的作用”。C 項“無數(shù)競技”成分贅余，應(yīng)刪去“無數(shù)”。D 項兩面對一面，“食品質(zhì)量安全狀況”是兩面，“是國家經(jīng)濟發(fā)展水平和人民生活質(zhì)量顯著提升的重要標(biāo)志”是一面，可在“提升”前加上“是否”。
依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨， 。
① 既有《論語》，則有《孟子》
② 孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合
③ 今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖
④ 既有大成至圣，則有亞圣
⑤ 《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意。”
A. ④②①③⑤
B. ①②④⑤③
C. ①④②③⑤
D. ④①②⑤③
答案：D
解析：④承接前文“孔孟總是形影相隨”，①承接④中的“大成至圣”“亞圣”，②承接①中的《論語》《孟子》，闡述孔孟宗旨相配合，⑤以《史記》中的話進一步說明，③以今人的觀點作結(jié)。所以順序為④①②⑤③。
二、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 7—10 題（16 分，每小題 4 分）
閱讀下面的文字，完成 7—10 題。
① 文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象，無論是個體的文化習(xí)慣的改變、價值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型。只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說的文化轉(zhuǎn)型。
② 按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。
③ 文化的現(xiàn)代化或人的現(xiàn)代化是一種內(nèi)涵豐富的、復(fù)雜的過程。首先，它是人的存在方式的根本轉(zhuǎn)變，即人的生存的技術(shù)方式、實踐方式、交往方式、思維方式、價值觀念的全面變革。其次，它是一種世界歷史性的進程，即它不是孤立的、個別的民族或群體的現(xiàn)象，而是人類的總體性的轉(zhuǎn)變，是人類的共同命運。再次，它作為一種深刻的文化轉(zhuǎn)型，意味著一種新的生存方式和新的文化特質(zhì)的創(chuàng)造，即在超越傳統(tǒng)的經(jīng)驗文化模式的基礎(chǔ)上，建構(gòu)一種新的理性文化模式。
④ 對于個體的.人來說，文化轉(zhuǎn)型首先是價值觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下，人們的價值觀念和思維方式是經(jīng)驗性的、直覺性的、自然主義的，而現(xiàn)代工業(yè)文明條件下，人們的價值觀念和思維方式是理性的、分析性的、科學(xué)主義的。其次，文化轉(zhuǎn)型是人的生存方式的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟條件下的自在自發(fā)的生存方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的自由自覺的生存方式。再次，文化轉(zhuǎn)型是人的社會關(guān)系的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的封閉的、固定的社會關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的開放的、流動的社會關(guān)系。
下列對于“文化轉(zhuǎn)型”的理解，不準確的一項是（ ）
A. 特定的時代、民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式所發(fā)生的根本性的改變
B. 在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化模式的總體性轉(zhuǎn)變
C. 文化沖突與文化變革在量變過程中發(fā)生的具有轉(zhuǎn)折意義的質(zhì)變
D. 社會和生活的文化失范或文化沖突，社會精英對現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判
答案：D
解析：D 項所說的內(nèi)容不是文化轉(zhuǎn)型，而是文化危機。
根據(jù)原文，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A. 文化的現(xiàn)代化或人的現(xiàn)代化是人類總體性的轉(zhuǎn)變，是人類的共同命運。
B. 文化轉(zhuǎn)型意味著創(chuàng)造一種新的生存方式和新的文化特質(zhì)。
C. 個體的文化轉(zhuǎn)型是人的生存方式、社會關(guān)系和價值觀念等方面的轉(zhuǎn)變。
D. 文化轉(zhuǎn)型是個體的人在思維方式、價值觀念和生存方式等方面的全面變革。
答案：D
解析：D 項“文化轉(zhuǎn)型是個體的人在思維方式、價值觀念和生存方式等方面的全面變革”說法過于絕對，原文只是說個體的人在這些方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。
下列對文章內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項是（ ）
A. 文化轉(zhuǎn)型是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象。
B. 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下的文化模式是自在自發(fā)的經(jīng)驗型文化模式。
C. 文化轉(zhuǎn)型是文化習(xí)慣的改變和文化理念的更新。
D. 人的現(xiàn)代化就是人的價值觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變。
答案：B
解析：A 項文化轉(zhuǎn)型不是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象；C 項文化轉(zhuǎn)型不是文化習(xí)慣的改變和文化理念的更新，而是主導(dǎo)性文化模式的總體性轉(zhuǎn)變；D 項人的現(xiàn)代化不僅是人的價值觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變，還有生存方式和社會關(guān)系等方面的轉(zhuǎn)變。B 項說法正確。
10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 文化轉(zhuǎn)型是一種內(nèi)涵豐富、復(fù)雜的過程。
B. 文化轉(zhuǎn)型是人類社會發(fā)展的必然趨勢。
C. 文化轉(zhuǎn)型是在傳統(tǒng)經(jīng)驗文化模式基礎(chǔ)上的簡單繼承。
D. 文化轉(zhuǎn)型意味著新的文化特質(zhì)的創(chuàng)造。
答案：C
解析：C 項“文化轉(zhuǎn)型是在傳統(tǒng)經(jīng)驗文化模式基礎(chǔ)上的簡單繼承”錯誤，文化轉(zhuǎn)型是在超越傳統(tǒng)的經(jīng)驗文化模式的基礎(chǔ)上建構(gòu)新的理性文化模式，不是簡單繼承。
三、閱讀下面的文言文，完成 11—13 題（25 分）
閱讀下面的文言文，完成 11—13 題。
李將軍廣者，隴西成紀人也。其先曰李信，秦時為將，逐得燕太子丹者也。故槐里，徙成紀。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關(guān)，而廣以良家子從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。廣從弟李蔡亦為郎，皆為武騎常侍，秩八百石。嘗從行，有所沖陷折關(guān)及格猛獸，而文帝曰：“惜乎，子不遇時！如令子當(dāng)高帝時，萬戶侯豈足道哉！”
及孝景初立，廣為隴西都尉，徙為騎郎將。吳楚軍時，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下。以梁王授廣將軍印，還，賞不行。徙為上谷太守，匈奴日以合戰(zhàn)。典屬國公孫昆邪為上泣曰：“李廣才氣，天下無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。”于是乃徙為上郡太守。后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守，徙上郡。嘗為隴西、北地、雁門、代郡、云中太守，皆以力戰(zhàn)為名。
匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也。”廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。”于是胡騎遂不敢擊。有白馬將出護其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復(fù)還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。
11.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 用善騎射，殺首虜多 用：因為
B. 數(shù)與虜敵戰(zhàn) 數(shù)：屢次
C. 典屬國公孫昆邪為上泣曰 泣：哭泣
D. 胡兵終怪之 怪：以……為怪
答案：C
解析：C 項“泣”在這里是“向……哭訴”的意思。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)，他本人也善于騎射，在抗擊匈奴時殺敵立功。
B. 李廣因作戰(zhàn)勇猛，得到文帝贊賞，但因接受了梁王授予的將軍印，未能得到景帝封賞。
C. 李廣在與匈奴作戰(zhàn)中表現(xiàn)出了非凡的智慧和勇氣，令匈奴不敢輕易出擊。
D. 文中通過與中貴人的對比，突出了李廣的英勇善戰(zhàn)和足智多謀。
答案：D
解析：D 項文中并未將李廣與中貴人進行對比。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）
（1）廣乃遂從百騎往馳三人。
譯文：李廣于是就率領(lǐng)一百名騎兵去追趕那三個匈奴人。
（2）彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。
譯文：那些匈奴人以為我們會逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表明不逃跑，來使他們堅信我們的意圖。
四、古代詩歌閱讀（25 分）
閱讀下面這首唐詩，完成 14—15 題。
《登高》
杜甫
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首聯(lián)描繪了一幅凄涼的秋景圖，“風(fēng)急”“天高”“猿嘯哀”“渚清”“沙白”“鳥飛回”，營造出一種雄渾高遠而又肅殺悲涼的氛圍。
B. 頷聯(lián)對仗工整，“無邊”“不盡”使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了詩人韶光易逝、壯志難酬的感慨。
C. 頸聯(lián)從空間和時間兩方面著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到年老多病，抒發(fā)了詩人常年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。
D. 全詩通過描繪秋景，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動人心弦。
答案：D
解析：D 項“慷慨激越”錯誤，全詩的情感基調(diào)是沉郁悲涼的。
15.請簡要分析這首詩的藝術(shù)特色。（10 分）
答：這首詩的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）情景交融。前兩聯(lián)描繪了雄渾開闊而又凄涼的秋景，后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人長年漂泊、老病孤愁的感慨，景中含情，情因景生，達到了情景交融的境界。
（2）對仗工整。頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，“無邊”對“不盡”，“落木”對“長江”，“蕭蕭下”對“滾滾來”，對仗極為工整，使詩句富有節(jié)奏感。
成人高考模擬試題6
2024年成人高考專科英語模擬試題（一）
第一部分：閱讀理解（共20小題，每小題2分，共40分）
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中，選出最佳選項。
Passage 1
It was a busy morning, about 8:30, when an elderly gentleman in his 80s came to the hospital. I heard him saying to the nurse that he was in a hurry for an appointment at 9:30.
The nurse had him take a seat in the waiting area, telling him it would be at least 40 minutes. I saw him looking at his watch and decided, since I was not busy with my patient, I would evaluate his wound. While taking care of his wound, I asked him if he had another doctors appointment.
The gentleman said no and told me that he needed to go to the nursing home to eat breakfast with his wife. He told me that she had been there for a while and that she had a special disease. I asked if she would be worried if he was a bit late. He replied that she no longer knew who he was, that she had not been able to recognize him for five years now. I was surprised, and asked him, "And you still go every morning, even though she doesnt know who you are?" He smiled as he patted my hand and said, "She doesnt know me, but I still know who she is." I had to hold back my tears.
00001.What was the elderly gentleman doing at the hospital?
A. Visiting his wife.
B. Having his wound treated.
C. Waiting for a doctors appointment.
D. Asking the way to the nursing home.
答案：B
Passage 2（此處省略，以保持示例簡潔）
第二部分：詞匯與結(jié)構(gòu)（共15小題，每小題1分，共15分）
從每題所給的A、B、C、D四個選項中，選出可以填入空白處的最佳選項。
00001.Im sorry I cant go with you. I have to _______ my little sister at home.
A. look for
B. look after
C. look at
D. look up
答案：B
第三部分：完形填空（共10小題，每小題1.5分，共15分）
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從每題所給的A、B、C、D四個選項中，選出最佳選項。
（此處省略完形填空文章及選項，以保持示例簡潔）
第四部分：翻譯（共5小題，每小題3分，共15分）
將下列句子譯成英語。
00001.他每天早上都鍛煉身體。
答案：He exercises every morning.
（此處省略其他翻譯題目及答案，以保持示例簡潔）
第五部分：寫作（共1題，15分）
假設(shè)你是李明，你的英國朋友Jack來信詢問你對中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的'看法。請你根據(jù)以下提示，給他寫一封回信。
提示：
00001.春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日；
00002.家人團聚，共享美食；
00003.孩子們會收到壓歲錢；
00004.人們會參加各種慶祝活動，如舞龍舞獅、放鞭炮等。
參考范文：
Dear Jack,
Im glad to receive your letter asking about my views on the Spring Festival, which is the most important traditional festival in China. During the Spring Festival, families get together and share delicious food. Children will receive lucky money from their parents and relatives. People also participate in various celebrations, such as dragon and lion dances, and setting off firecrackers.
I hope this gives you a better understanding of the Spring Festival.
Yours,
Li Ming
成人高考模擬試題7
2024年重慶成考《教育理論》模擬試題
一、單選題(25 題)
1.以學(xué)生團體測驗的平均成績作為參照標(biāo)準，說明某一學(xué)生在團體中的相對位置，將學(xué)生分類排隊，該測驗是()
A.標(biāo)準參照測驗
B.標(biāo)準化成績測驗
C.常模參照測驗
D.教師自編測驗
2.有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱情。這說明了青少年身心發(fā)展的()
A.順序性 B.不均衡性C.可變性 D.個體差異性
3.把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）
A.合作教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.設(shè)計教學(xué)
D.分組教學(xué)
4.下列哪一條教學(xué)原則是教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出的?（）
A.程序編排的原則
B.激發(fā)動機的原則
C.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則
D結(jié)構(gòu)主義的原則
5.教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）
A.運用教育教學(xué)規(guī)律
B.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)
C進行科學(xué)發(fā)明
D.探索未知領(lǐng)域
6.根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是（）
A.教學(xué)指導(dǎo)書
B.教學(xué)參考書
C.教材
D.教案
7.班主任的工作重點和經(jīng)常性工作是（）
A.組織學(xué)生活動
B.做好家訪工作
C.做好德育工作
D.指導(dǎo)團隊工作
8.教育是一種（）
A.生物現(xiàn)象
B.自然現(xiàn)象
C.社會現(xiàn)象
D.心理現(xiàn)象
9.教師勞動的對象是千差萬別、活生生的個體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?（）
A.長期性與間接性
B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性
C主體性與示范性
D.連續(xù)性與廠延性
10.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，對課程進行這種劃分的角度是（）
A.學(xué)生對課程選擇的自由度
B.課程管理制度
C.課程的'組織核心
D.課程的存在形式
11.我國第一部試圖用馬克思主義觀點論述教育問題的著作是（）
A.舒新城的《教育通論》
B.孟憲承的《教育概論》
C.莊澤宣的《教育概論》
D.楊賢江的《新教育大綱)
12.在教師指導(dǎo)下鞏固知識、培養(yǎng)各種技能和技巧的教學(xué)方法是（）
A.實驗法
B.實習(xí)作業(yè)法
C.練習(xí)法
D.實踐活動法
13.在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了（）
A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
B.兒童智力發(fā)展階段理論
C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論
D.范例方式教學(xué)理論
14.下列選項中，不屬于內(nèi)部感覺的是（）
A.運動覺
B.機體覺
C.平衡覺
D.視覺
15.班主任王老師從自己長期的工作中認識到，凡是讓學(xué)生做到的，自己必先做到，處處注意言傳身教。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?（）
A.長期性與間接性
B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性
C.主體性與示范性
D.連續(xù)性與廠延性
16.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）
A.社會生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟制度
C.上層建筑
D.科學(xué)技術(shù)
17.我國中小學(xué)對學(xué)生進行德育的基本方法是（）
A.說理教育法
B.榜樣示范教育法
C.自我修養(yǎng)教育法
D.陶冶教育法
18.使用標(biāo)準化的測量工具研究個體的心理特性，這種方法稱為
A.實驗法
B.觀察法
C.測驗法
D.調(diào)查法
19.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園就提前對班上的同學(xué)鄭重宣布:“從下周一開始，我們要學(xué)習(xí)認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)。”老師的意圖是（）
A.統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表
B.組織開展對帽子的研究
C.通過戴帽子了解學(xué)生審美差異
D.保護學(xué)生自尊心免其受到傷害
20.學(xué)生的年齡特征是指他們在一定年齡階段內(nèi)所表現(xiàn)出來的哪方面的
本質(zhì)和典型特征?()
A.認識和情感
B.情感和意志
C.生理和心理
D.氣質(zhì)和性格
21.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是()
A.加里寧
B.克魯普斯卡婭
C.凱洛夫
D.馬卡連柯
22.衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是(）
A.確立了班集體的奮斗目標(biāo)
B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部
C.有無正確的集體輿論
D.教育活動的多樣性
23.動機產(chǎn)生的內(nèi)在條件是(）
A.誘因
B.能力
C.認知
D.需要
24.智力是下列哪種能力的綜合(）
A.思維能力
B.觀察、記憶力
C.特殊能力
D.一般能力
25.下列不屬于教學(xué)模式的要素的是(）
A.主題
B.策略
C.程序評價
D.范圍
二、判斷題(8 題)
26.當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種記憶叫短時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段(）
A.正確 B.錯誤
27.幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象。(）
A.正確 B.錯誤
28.教育與社會政治經(jīng)濟同步進行(）
A.正確 B.錯誤
29.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則(）
A.正確 B.錯誤
30.技能就是習(xí)慣(）
A.正確 B.錯誤
31.在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中,高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。(）
A.正確 B.錯誤
32.感覺的適應(yīng)與感受性的變化密切相關(guān)。(）
A.正確 B.錯誤
33.只要能教好書就是一名好教師。(）
A.正確 B.錯誤
三、填空題(2 題)
34.手舞足蹈、挺胸闊步、捶胸頓足這些表現(xiàn)屬于______表情。
35.根據(jù)概念形成的自然性,概念可以分為自然概念和______。
四、簡答題(10 題)
36.影響遺忘進程的因素包括哪些方面?
37.簡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用，并結(jié)合案例進行分析，
38.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?
39.結(jié)合教學(xué)實例論述應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
40.請結(jié)合實際論述如何運用注意規(guī)律來組織教學(xué)
41.德育過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律是什么?
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