開題報告范文（精選14篇）
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開題報告 1
一、選題意義
近年來影視媒體的快速發展和旅游的日益普遍是我們有目共睹的，所以許多商家將盈利的矛頭指向了兩者的結合體，即影視旅游。然而，在國內與影視旅游相關的調查與研究較少，出書的更是鳳毛麟角。本文旨在通過近段時間大火的綜藝節目《爸爸去哪兒》展開論述，能夠更加生動而具體的獲得影視與居民出游之間的直接關系，從而為商家們從此處著手提供一些理論依據，更加注重影視在旅游中的價值與地位，運用影視拉力造就影視旅游者。而且希望相關文化與旅游部門能夠抓住影視這一契機，向韓國學習，更好的讓廣大居民了解和體會到我國大好河山的美麗與壯闊，物產的豐富，食物的多彩。
二、學術回顧
1987年中央電視臺在江蘇無錫太湖之濱為拍攝電視連續劇《西游記》而建起西游記藝術宮，標志著我國影視旅游的正式開始。這次旅游主要是指在空間尺度上進行的影視旅游，我國絕大多數文獻是以外景地、故事發生地及影視文化城為案例展開研究的。
在影視旅游的研究中，關于影視對旅游的影響研究是最充分的。它包括影視對旅游主體的影響和影視對旅游客體的影響。巴斯比和比頓以兩個影視旅游目的地為研究對象對旅游者的特征進行了實證研究，發現不同影視的觀眾群即很有可能成為潛在旅游者，而旅游主體大部分為適宜的影片觀眾。在影視對旅游客體的影響研究上耐利探討了電影作為一種旅游促銷手段的特性和優勢，他們以美國和澳大利亞影片為例，發現影視可以拉動游客到外景地出游，而大量研究也強調了影視曝光的目的地營銷方式。
雖然學者們從多方面展開了影視旅游的.相關研究，但是作為影視的受眾群體及影視旅游的潛在旅游者，學者們對居民關注的力度還不夠。居民對影視的關注度及對影視旅游的興趣意向，將會對影視旅游的開發和發展起到重要的導向性作用，所以關于居民的影視出游意向研究十分重要。
本文借由問卷調查的方法，對影視影響居民出游意向的課題進行具體而深入的研究，解決關于影視旅游對于居民是怎樣的存在，影視從哪些方面對居民出游產生影響等問題，并引導居民正確而冷靜地對待影視中出現的各種宣傳景地，做到關注自身需求再進行景地選擇。本文還列出了影視旅游的相關優勢和劣勢，希望通過對比和研究能夠讓影視旅游稍作改變，讓影視取長補短，更能促進居民進行相關外景地旅游。
三、框架結構
1 引言
1.1 影視旅游概念
1.2 發展背景
1.3 目的及意義
2 研究思路及方法
2.1 研究過程及思路
2.2 問卷調查方案
3 居民對《爸爸去哪兒》的印象及其產生的影響
3.1 《爸爸去哪兒》簡述
3.2 《爸爸去哪兒》產生的直觀效應
3.2.1 對旅游目的地的影響
3.2.2 對居民出游產生的影響
4 影視旅游左右居民出游時產生的優勢與弊端
4.1 影視旅游帶來的好處
4.2 影視旅游帶來的弊端
5 影視旅游的規劃
6 結論與展望
四、主要觀點
理論研究較難直觀的闡述影視旅游對居民出游意向的影響，本文通過問卷調查的研究方法將影視可能影響到居民出游的幾點因素一一列出來，透過具體明確的數據解決問題。在得到數據的同時，教會居民和旅游運行商如何看待和利用影視旅游：旅游運行商通過影視文化激活特定觀眾的某些需求，形成潛在旅游者;居民學會理智地從影視中選擇自身看中的旅游要素，針對自身的旅游目的做出合理的判斷。
五、資料準備
【1】凌莉萍，吳殿廷.國內外影視旅游研究進展及啟示【J|OL】.旅游學刊，20xx年第3期.
【2】孟飛.人在囧途對濟南市城市居民出游意向的影響研究【D】.安徽大學碩士學位論文,中國知網，20xx.
【3】何遠江.影視劇對城市居民出游意向影響研究—以《血色湘西》為例【D】.湖南師范大學碩士學位論文，中國知網，20xx.
【4】彭玲.影視心理學【M】.上海：交通大學出版社，20xx.
【5】李偉清.旅游經濟學【M】.上海：交通大學出版社，20xx.
【6】王玉海.《爸爸去哪兒》為何帶來旅游熱【N】.人民日報海外版，20xx-06-28.
開題報告 2
一、論文題目
杭州聚成企業管理顧問有限公司電話營銷策略及問題分析
二、選題背景及現實意義
1、選題背景
一般城市家庭中已經應有盡有，商場中的商品更是玲瑯滿目，越來越多的消費者開始重視商品的附加價值，而并不僅僅關注商品的基本功能。比如該商品能否做到"服務好"、“安心、安全”、“節約時間”、“節約費用”等等，消費者要選擇那些對自己有意義、有價值的商品。
另外隨著信息化的發展，在電視、電話、傳真、互聯網普及的同時，消費者們也漸漸學會了如何從大量信息中巧妙地取得自己所需要的信息。這樣，消費者不必特意跑到很遠的地方，只須在自己家中通過電話、傳真、互聯網便可以得到所需要的商品及信息。
現代企業，如果像過去那樣只是單純地利用自身的經營資源開發產品，然后賣給那些沒有什么選擇余地的客戶，是難以繼續生存下去的。在用心了解市場需求的同時，還必須考慮指向什么樣的客戶層，增加什么樣的附加價值，通過什么樣的信道及媒體進行銷售;也就是說，利用一切可能的機會收集市場信息，并對其進行分析吸收，然后進行擴大再生產，這個過程已經成為企業成功不可缺少的要素。同時這一過程必須高效率地完成。另外，進行最適當的顧客相關投資并與特定顧客保持持續發展的關系對現代企業也是非常重要的
2、研究意義
當今是多媒體的時代，多媒體的一個關鍵 字是交互式(Intractive)，即雙方能夠相互進行溝通。仔細想一想，其它的媒體如電視、收音機、報紙等，都只是將新聞及數據單方面地傳給對方，唯一能夠與對方進行溝通的一般性通信工具是電話。電話能夠在短時間內直接聽到客戶的意見，是非常重要的商務工具。通過雙方向溝通，企業可通訊時了解消費者的需求、意見，從而提供針對性的服務，并為今后的業務提供參考。
電話營銷可以擴大企業營業額。比如象賓館、飯店的預約中心，不必只單純地等待客戶打電話來預約(Inbound)，如果去積極主動給客戶打電話(Outbound)，就有可能取得更多的預約，從而增加收益。又因為電話營銷是一種交互式的溝通，在接客戶電話(Inbound)時，不僅僅局限于滿足客戶的預約要求，同時也可以考慮進行些交叉銷售(推銷要求以外的相關產品)和增值銷售(推銷更高價位的產品)。這樣可以擴大營業額，增加企業效益。
通過電話營銷可以建立并維持客戶關系營銷體系(Relationship Marketing)。但在建立與客戶的關系時，不能急于立刻見效，應有長期的構想。制定嚴謹的計劃，不斷追求客戶服務水平的提高。比如在回訪客戶時，應細心注意客戶對已購產品、已獲服務的意見，對電話中心業務員的反應，以及對購買商店服務員的反應。記下這些數據，會為將來的電話營銷提供各種各樣的幫助。
通過電話的定期聯系，在人力、成本方面是上門訪問所無法比擬的。另外，這樣的聯系可以密切企業和消費者的關系，增強客戶對企業的忠誠度，讓客戶更加喜愛企業的'產品。
在市場競爭日新月異的今天，老客戶再銷售，以及開發新客戶，已成為企業適應競爭與自身良性發展的基本手段，而電話營銷往往是企業首選的營銷方式。但是，在進行電話營銷的過程中往往會遇到很多問題，最終導致成功率很低。因為電話營銷涉及到目標客戶的心理因素和實際需求，只有建設出一套優秀的電話營銷方案，使電話營銷人員與客戶進行有效的溝通，提高電話營銷的成功率，有效的擴大客戶范圍，才能使企業長遠、持續的發展。 企業怎樣活用電話銷售，開發電話營銷的方法和技巧，把電話營銷做強做精，對于提升員工績效，提升團隊績效，創造企業經濟效益，已成為當今企業銷售管理的重要課題。文章探討了電話營銷的特征和作用,以杭州聚成企業管理顧問有限公司為例，分析了電話營銷的策略和存在的問題，并提出相應的對策。
三、文獻綜述
電話營銷定義：電話營銷(TMK)是通過使用電話，來實現有計劃、有組織并且高效率地擴大顧客群、提高顧客滿意度、維護老顧客等市場行為的手法，現代管理學認為電話營銷決不等于隨機的打出大量電話，靠碰運氣去推銷出幾樣產品。
電話營銷(Telemarketing)被認為出現于20世紀80年代的美國。隨著電話營銷流程消費者為主導的市場的形成，以及電話、傳真等通信手段的普及，很多企業開始嘗試這種新型的市場手法。
英文名稱：Telemarketing
三個階段：
第一階段：引發興趣。引發電話線另一端潛在客戶的足夠興趣，是銷售成功的基礎階段。在沒有興趣的情況下是沒有任何機會，也是沒有任何意義來介紹要銷售的產品的。這個階段需要的技能是對話題的掌握和運用。
第二階段：獲得信任。在最短時間內獲得一個陌生人的信任是需要高超的技能，以及比較成熟的個性的，只有在這個信任的基礎上開始銷售，才有可能達到銷售的最后目的——簽約。這個階段需要的技能就是獲得信任的具體方法和有效起到顧問作用爭取待業權威的位置來有效地贏得潛在客戶的信任。
第三階段：有利潤的合約。只有在有效地獲得潛在客戶對自己問題的清醒的認識前提下的銷售才是有利潤的銷售，也才是企業真正要追求的目標。這個階段需要的技能則是異議防范和預測、有效談判技巧、預見潛在問題的能力等。
電話營銷中的4C定義及FABE法則
FABE法則F-特征 A-優點 B-利益 E-數據證明
電話營銷中的4C也是必須要了解的，4C本身不是實施技巧，4C是實施技巧的一個標準流程，經驗不足的電話銷售人員可以在初期的時候按照這個銷售流程執行，熟練以后一般就忘記了這個流程，但是銷售實力卻不知不覺地明顯提高了。
4C的流程是這樣的，迷茫客戶(CONFUSE)，喚醒客戶(CLEAR)、安撫客戶(COMFORT)、簽約客戶(CONTRACT)。第一個C是應用在第一階段的，第二、第三個C是應用在第二階段的，第四個C是應用在第三階段的。
四、參考文獻
[1] 李智賢.電話銷售實戰訓練[M].機械工業出版社，20xx(5).
[2] 李智賢.電話銷售中的拒絕處理[M].機械工業出版社，20xx.
[3] 李向陽，舒冰冰.電話銷售冠軍謀略[M].機械工業出版社，20xx(4).
[4] 李智賢，陳思.電話銷售中的心理學[M].機械工業出版社，20xx(9).
[5] 影響力商學院.一線萬金[M].電子工業出版社,20xx(9).
[6] 李平.電話銷售話語操控術[M].黑龍江科學技術出版社,20xx.
[7] 孫健.電話銷售話術模板與應對技巧[M].電子工業出版社,20xx.
[8] 魏巍.電話銷售實戰技巧全集[M].中國紡織出版社,20xx.
[9] 張兵.銷售電話應該這樣打[M].中國紡織出版社,20xx.
[10] 鴻蒙.電話銷售情景實戰與技巧培訓[M].中國經濟出版社,20xx.
開題報告 3
課題名稱
從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探
課題編號
20xx—01702
導師：
成員：
組長：
班級：
課題研究的背景及意義
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現出當代中學生動人的風采。
預期成果
體驗、調查分析報告、論文
研究方法
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯網、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃
任務分工：由于人數有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的.問卷調查，整理分析調查數據。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質條件：我們家中都有電腦，上網查找資料較為方便
時間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告。
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1、我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙。看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2、研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3、通過此次活動我們也發現了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
教師評價：
1、研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協作。總體來說，在規定的時間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。
2、研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學生的研究思路幾經周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語言較為空洞，內容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人；
3、第一次各組間的相互論證，激發了學生的競爭意識，經過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：
（1）題目范圍變窄了，增強了現實意義；
（2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
開題報告 4
(1)選題的背景和意義
主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什么水平，還存在什么問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明;另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。
(2)研究的基本內容和擬解決的主要問題
相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業設計(論文)選題想說明什么主要問題，結論是什么，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。
(3) 研究方法及措施
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業設計(論文)的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生要說明自己準備采用什么樣的'研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
(4) 研究工作的步驟、進度。
課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業設計(論文)創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結束都要有規定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。對于指導教師在任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，并最后得到批準。學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計(論文)的撰寫任務。
(5) 主要參考文獻。
在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少于2篇的外文文獻。
雖然畢業論文提綱和寫作計劃在后面可能有所修改，但總體上不會有大的改變，所以同學們在做開題報告的時候，一定要結合自己的生活、學習計劃，把這一塊內容做好。盡量做到在后期不對寫作提綱和寫作計劃做修改，這樣才是一份比較完美的畢業論文開題報告。以下列舉一篇會計開題報告范文，供大家參考!
時間總是一天一天地過去，有時覺得它漫長難熬，有時卻又感到那么短促;有時愉快幸福，有時又悲傷惆悵。一天和一天不同，一日與一日有差別，仿佛一晝夜之間也有春夏秋冬之分。
開題報告 5
一、選題的目的及意義
選題的目的：平面廣告設計對于平面廣告傳播及其效果具有重要影響特點在于圍繞視覺形式動力進行設計，強調平面廣告設計吸引受眾注意，是遵循受眾接受心理規律及視覺原理，充分傳達廣告信息，實現廣告效果最大化。
選題的意義：本文把眾多方法表現形式置于平面廣告設計中，著重對平面廣告設計這些新的視覺表現形式及方法進行研究與探討，為平面廣告設計注入新的活力，豐富平面廣告形態的表情。
二、主要內容及提綱
主要內容：闡述了平面廣告設計中的概念與軟件的運用，并舉例說明。
提綱：
1、平面廣告的基本概念
2、軟件的功能及應用
2.（1）photoshopcs軟件環境
2.（2）photoshopcs功能
2.（3）photoshop的工具應用
3、點、線、面在平面廣告中的應用
3.（1）造型要素――點
3.（2）造型要素――線
3.（3）造型要素――面
4、平面廣告“立體化”表現形式
4.（1）“立體化”表現形式產生的'原因
4.（2）“立體化”表現形式在平面廣告中的應用
三、主要方法和措施
主要方法：
1、社會考察（根據事例進行研究）
2、文獻參考（國內外研究資料的分析）
3、網絡信息研究（網絡資料研究分析）
主要措施：
1、老師的專業指導
2、網絡資源的利用
3、圖書館查閱書籍資料
四、主要參考文獻
1、《平面設計藝術》李硯祖、蘆影編著-北京:中國人民大學出版社,20xx年
2、《中國藝術設計史》趙農編著-陜西:人民美術出版社,20xx年
3、《設計學概論》尹定邦編著-湖南:科學技術出版社,20xx年出版
4、《Photoshop CS教程》21世紀工作室編著-成都:電子科技大學出版社
5、《平面廣告設計》何潔編著-北京:中南大學出版社,1999.
6、《設計平面設計》林華編著-中南廣播電視大學出版社
7、《世界現代設計史》王受之編著-廣州:美術出版社
8、《視覺傳達設計與傳統圖形》靳埭強編著-山東:畫報出版社,20xx
9、《界現代設計史》朱和平編著-合肥:工業大學出版社,20xx年
開題報告 6
1、選題意義和背景。
“音樂社交”從概念提出到實踐，已經有十余年的時間了。國外的線上音樂紛紛在這條路上失敗，而網易云音樂作為線上音樂App的后起之秀，從一開始就清楚自己的定位是做社交，音樂App的情感屬性為社交的持續性提供了更好的興奮機制。本文認為，音樂社交中可以發展出很強的情感連帶作用，從而產生儀式感，形成互動儀式鏈，這種獨特的社交體系建立的前提是該社交系統中情感的作用強烈而突出，它是國內第一個公開打出“音樂社交”牌并以此為賣點的在線音樂產品。顯然，這種新形式的社交得到了市場的一致好評，成為音樂產品界的黑馬。20xx年，騰訊QQ音樂以侵犯版權為由單方面禁止了網易云音樂的分享功能，即用戶無法將音樂分享到騰訊旗下的社交網站（主要為QQ空間、微信朋友圈），在這種情況下，以客戶端/App起家的云音樂成了一個封閉的.系統，但是這卻口益壯大了客戶端內部的社交互動。“音樂社交”在云音樂上成為可能。
2、論文綜述/研究基礎。
音樂社交，就是將“音樂”與“社交”相融合的產物，這個概念早在十年前就已產生，音樂不僅可以用來欣賞，更是一種交流的介質，甚至成為一種社交工具。P2P鼻祖Napster最先證明了互聯網上，音樂具有社交潛質。但真正使這個概念在互聯網上生根的是MySpace .MySpace第一次將“音樂社交”的概念納入公眾視野，早在20xx年，MySpace巨大流量的頁面瀏覽量讓“音樂社交”開始流行起來。MySpace從一個社交網站走向以音樂知名的音樂網站得益于大量草根音樂人入駐和走紅。圍繞著這些音樂人，MySpace成為年輕人時髦的交友平臺。MySpace里面進駐了大量草根音樂人，很快這種新型的聽音樂的方式吸引了年輕人。
為了給用戶帶來一種全方位的沉浸式音樂體驗，這類型的新的音樂社交服務在提供音樂娛樂的同時，更加強調挖掘用戶的創造力，強調最普通的人也能創造自己的音樂體驗。此外它們還讓我們能發現眾多原來不可能聽到的優秀音樂。有人認為，“音樂社交”是正版音樂打擊盜版音樂的另一條道路：想靠打擊盜版的鑒于音樂社交理念先行，而國內外的實踐則沒有跟上理想的腳步。Myspace開創了音樂社交的道路，而Ping則失敗了。雖然這種新形式的社交還在發展中，但對音樂社交的研究沒有止步不前。在一個言必稱社交的互聯網化社會中，社交成為互聯網產品共同的同時也最能體現相異點的地方。社交化是互聯網音樂發展的一種趨勢，如今的音樂APP已經意識到將音樂與社交整合起來所產生的關系才是產業的未來。在未來，音樂社交的差異化服務，將成為產品爭奪用戶的關鍵。
開題報告 7
書法開題報告
《書法本科教育特色比較研究》
開題報告
學生 姚登魁
指導老師 周德聰
三峽大學 藝術學院
1．課題來源
由三峽大學藝術學院周德聰老師和學生共同商討后擬定。
2．研究目的和意義
2．1研究目的
書法本科教育在改革開放之后，得到了前所未有的發展。綜合型大學，師范院校，純藝術院校相繼開設了書法本科教育。他們在培養目標，課程開設，人才規格上各具特色。針對他們在課程設置、培養目標、師資力量以及學生就業等方面進行對比比較研究，從而能夠全面了解本科書法教育的得與失，并能夠取人之長、補己之短、相互交流，以探求一條真正適合各類院校未來發展的道路。
2．2 研究意義
2．2．1 回顧歷史，進一步準確把握書法教育的規律，認識到以往教育中的缺陷和不足。書法本科教育在過去近50年的時間里得到了顯著的發展。由浙江美術學院（今中國美術學院）發軔向全國各大院校橫向擴散，高等書法教育的學科體系也由本、專科到碩士、博士到首
都師大博士后流動站的縱向上升而逐步完善，顯現出蓬勃的發展勢頭。
2．2．2而當代的書法本科教育 也伴隨著傳統文化的弘揚而持續升溫。
隨著本科院校的招生規模的擴大，純藝術院校、師范院校、綜合類大學抑或理工科大學都有開設書法專業或者方向，而在目前專業培養模式以及方案、課程設置培養下的書法人才因專業的不對口讓他們無法面對嚴峻的就業形勢。這不得不讓我們思考出現問題的原因。
2．2．3另外，如果把書法本科教育置身于中國教育大背景之下，我們更應該尊重招收學習能力突出學生——合理保質培養——服務中小學基礎教育的良性循環規律。這一方面有利于書法學習者整體素質的提高，另一方面又有利于解決專業不對口，就業形勢嚴峻的問題，真所謂兩全其美。
最后，書法專業學生文化素質的普遍偏低直接阻礙了書法專業的向前發展，也很難培養出真正意義上的書法家，加之對教育規律的把握又不到位，而又很難成為一名優秀的教育工作者。通過上述幾類學校的課程設置與培養方式的對比比較，分別探求符合各類高等院校書法教育發展的道路和方案才是當務之急。
3．閱讀的主要文獻，國內外學術動態及本課題的主攻方向
3．1閱讀的主要文獻及文獻綜述
《書法學》（上、下）陳振濂 江蘇教育出版社1991.3
《書法教育學》 陳振濂西泠印社出版社1992.6
《大學書法專業教學法》陳振濂 遼寧教育出版社 1995.12 《書法學概論》 陳振濂 天津古籍出版社1999.1
《二十世紀中國高等書法教育史》張韜 遼寧教育出版社20xx.9 《高等書法教育學科建設與發展國際學術研討會論文集》文物出版社20xx.12
《新世紀——高等書法教育學術研討會論文集》中國文聯出版社20xx.7
《文字書寫與書法學科芻議》周德聰《中華書畫家》20xx.10總第12期86—87頁
《湖北美術學院本科書法專業方向創立前后》 葉軍《學院美術》
20xx第一期總第48期56—57頁
《20xx杭州國際高等書法教育論壇論文集》 祝遂之
《中國書法》雜志20xx年——20xx年 中國書法雜志社
《書法》雜志 20xx——20xx上海書畫出版社
《美術觀察》20xx——20xx美術觀察雜志社
《藝術教育》20xx——20xx藝術教育雜志社
文獻綜述
《書法學》提出了書法學是一門什么樣的學科，應具備哪些內容，應該如何用學科立場去進行思考。尤其是針對書法教育層次的不完善，書法界在社會上的輻射面較小，高等書法教育的水準太低，對一
個大學本科書法學生和教師的知識結構以及專業素質缺乏相對標準等一系列問題，談到了建立書法學科的'意義
《書法教育學》闡述了上世紀90年代初期，書法教育存在缺乏體系與要求系統化，缺乏教學法與要求科學教學，沒有教材與迫切需要教材許多現實矛盾，這就決定了書法更加應該確立為一門真正的學科。
有《書法學》與《書法教育學》等書法教育理論專著在書法界和社會產生的廣泛影響，書法教育也逐步走向規范，高等書法教育也已漸具規模。而《大學書法專業教學法》橫跨創作與理論兩大領域，又兼顧臨摹與創作，還囊括了教學內容與教學法，這既豐富了理論知識部分，又為技法的掌握鑄造了一個學習平臺與相對標準，更為教學的展開提供了一套相對嚴謹的方法論。
周德聰先生在《文字書寫與書法學科芻議》中指出，各個高校在學術背景的不同，師資力量的差異，目標設置的有別的基礎上開辦的“書法專業”放在美術學學科之下具有一定的合理性，與其去爭取在教育部的專業地位，還不如把美術學科下的“書法方向”辦好。
3．2 國內外學術動態
隨著高等書法教育的風行，一系列問題也紛紛而來，如“重技輕道”，學科歸屬不明確，學科地位不獨立，學生文化素養普遍偏低，專業不對口，就業形勢異常嚴峻等等。針對諸多問題，首都師范大學，太原師范學院和中國美術學院先后三次舉辦或承辦了高等書法教育
的國際學術研討會，國內外學者都陷入了對高等書法教育的未來思考。
3．1．12004年9月25日至27日“高等書法教育學科建設與發展國際研討會”在首都師范大學舉行，一是總結了40年高等書法教育成功的經驗與不足的教訓；二是思考高等書法教育在當代教育體制中的學科定位、建設與發展前景；三是探討高等書法教育與現代文化建設、發展的關系；四是尋求建立更廣泛的國內國際高等書法教育交流、互補與融合的機制。
3．1．2 20xx年9月12日《新世紀——高等書法教育學術研討會》在太原師范學院舉行，有高等書法教育的現狀和未來思考，有本科書法教育模式的研究，也有海峽兩岸大學書法教育之比較以及整個書法學科建設的一系列問題的探討。
3．1．3 “20xx杭州國際高等書法教育論壇”20xx年12月在杭州中國美術學院舉行，進一步談到了高等書法教育所面臨的問題和應對策略；也涉及到了國學與高等書法教育的重要關系；也深入到了高等書法教育的若干教學問題以及海外高等書法教育，如韓國、日本等；最后也回歸到了高等書法教育與人才培養本身。
3.3 本課題主攻方向
本課題著眼于本科書法教育的“特色”二字，這就要求尋找代表性的院校，針對其人才培養目標以及課程設置等方面進行深入分析，以找到各自在未來學科建設與專業發展的可行方案。
開題報告 8
題目： 當前會計電算化存在的問題及對策
分 院：經濟管理分院
專 業： 金融學
班 級：學 號：
姓 名： 指導教師： 填表日期：月日
一、選題的依據及意義：
我國會計電算化經過近30余年的發展，已經取得了長足的進步和提高。但同時也存在著諸多問題，嚴重阻礙了我國會計電算化向更深層次的發展。本文重點對當前會計電算化存在的主要問題加以分析，并探討解決這些問題的一些對策。
會計實行電算化后會計工作的職能劃分、責任關系、稽核關系及會計文檔的管理形式等會計專業關系放生了一系列深刻的變化，但是，從目前的現狀來看，成績與問題并存。隨著現在經濟的飛速發展，傳統的會計信息處理已經遠遠不能滿足，企業管理、決策需要。特別是我國加入WTO以后，國內企業將面臨更加激烈的國內外市場。企業的信息意識差，信息管理技術落后，從事會計電算化的專業人才缺乏、會計電算化軟件水平參差不齊、數據的安全保密性差是企業國際競爭中處于極為不利的地位。因此，客觀地分析會計電算化面臨的問題，針對性提出解決問題的對策和措施，不僅有利于會計電算化工作，而且對整個會計系統，都具有十分重大的作用。
選題意義：分析研究并解決會計電算化的問題具有十分重要的現實意義。隨著經濟的飛速發展，會計電算化面臨新的挑戰，安全性是其中一個很重要的挑戰。如何保障重要會計信息的安全，是順利實現會計電算化工作的一個重要前提。在紛繁復雜的市場經濟環境中，其意義不僅僅在于使企業會計信息更加安全可靠，而且在增強企業競爭力、提高企業工作效率、提高企業經濟效益等方面都具有重要作用。它促使會計工作標準化、規范化、提高會計工作的效率和質量，是會計人員更好地工作，加快信息傳遞，使企業資料更有保障，促進順利實施會計電算化工作。
二、國內外研究現狀及發展趨勢（含文獻綜述）：
我國會計軟件正從簡單的會計核算系統向綜合的管理信息系統轉變，形成以會計軟件為核心，融管理、計劃、分析為一體的管理信息系統。會計軟件的范圍廣泛。會計軟件的開發根據用戶的'實際需要出發，易學易用，并且只符合我國《企業會計準則》及其配套的行業會計制度。會計軟件正從DOS平臺迅速向Windows平臺轉變。后臺數據庫正逐漸由XBASE數據庫向大型網絡數據庫轉變。
國外的會計電算化工作發展已經逐步進入了會計或者企業管理決策支持系統和專家系統。根據有關調查統計，美國在1983年時，已經有超過半數的會計電算化新軟件程序是針對管理方面的工作，進行控制、計算和分析。面向核算的程序所占份額逐步縮小。國外的會計軟件主要分為面向市場類、面向現金管理類、面向采購管理類、面向財務管理類、面向生產類等。
我國會計電算化問題由于起步較晚發展時間較短，普及度還不是很高。其重要性也沒有得到充分的認識，現階段企業對于會計電算化工作還只是簡單思維應用于信息核算，來提高核算工作的效率。企業對于會計電算化的支持不夠，認識不夠，沒有基本的軟硬件投入，不能提供會計人員先進的工作環境。會計電算化是隨著時代發展的，企業的現代化管理需要加快普及率。從根本上改變觀念，認真的開展會計電算化工作，將以往對核算工作的重心逐漸轉移到財務工作上來，重視專業人才的財務管理作用，人才是現代會計工作的核心因素。同時國家社會應該加大支持會計電算化的力度，通過宣傳使得企業真正的認知會計電算化的深層含義和作用，營造一種良好的發展氛圍，讓企業知道會計電算化能夠極大地提高單位效益。
三、本課題研究內容
目 錄
一、我國會計電算化發展的現狀
（一）會計電算化的含義
（二）我國會計電算化發展的現狀 .
二、我國會計電算化發展的現狀中存在的問題
（一）財務人員技術水平有限
（二）缺乏有效的內部管理和監督制度
（三）缺乏配套的會計電算化制度
（四）沒有充分發揮電算化對強化財務管理的功能
（五）會計軟件通用性差、集成化程度低
（六）會計軟件開發疏漏了審計因素，不能滿足審計要求
（七）會計信息系統的安全性、保密性差
三、我國會計電算化的完善
（一）要重視電算化工作
（二）加強會計電算化的管理，完善會計電算化的配套法規
（三）建立通用、統一的財務軟件模式
（四）提高會計人員的業務素質，加大對會計電算化人才的培養力度
（五）提高會計軟件的質量
（六）加強會計信息系統的安全性和保密性工作
四、我國會計電算化的發展前景
（一）全國普及會計電算化
（二）會計電算化管理規范化
(三）成本核算軟件的通用化
（四）會計電算化發展網絡化
（五）信息處理智能化
參考文獻
四、本課題研究方案
本文主要通過探索性研究法，信息研究法，實證研究法，文獻研究法等方法進行研究。
五、研究目標、主要特色及工作進度：
研究目標：本文主要研究當前會計電算化主要存在的問題，并對對當前會計電算化中存在的主要問題加以分析并探討今后的發展思路
主要特色：
工作進度：
一、 在20xx年11月1日至11月20日期間確定選題
二、 在20xx年11月21日至12月8日期間完成任務書和開題報告（20xx年12月
20日之前提交論文選題匯總表、任務書、帶老師指導意見的開題報告給任老師）
三、 在20xx年12月至20xx年2月28日期間完成論文提綱和論文初稿（在20xx年
3月15日前提交帶指導意見的初稿和中期檢查表給任老師）
四、 在20xx年3月1日至5月9日期間修改論文
五、 在20xx年5月10日至5月18日完成論文審評
六、 在20xx年5月19日至5月25日完成論文答辯
六、參考文獻：
[1]周莉.當前會計電算化在當前會計工作中的應用探究[J].中國鄉鎮企業會計,20xx(06)
[2]張津.論會計電算化在當前社會環境下的應用[J].現代經濟信息,20xx(04).
[3]趙紹光.論當今我國會計電算化應用的問題與對策[J].中國管理信息化20xx(12).
[4]年曉燕.影響當前會計電算化應用的因素及改進思路探討[J].財經縱橫20xx(04)
[5]楊緒剛.會計電算化發展現狀對會計信息的影響及對策[J].綠色財會20xx（2）
[6]魏睿楠.會計電算化的發展現狀及趨勢分析[J].中國鄉鎮企業會計20xx（11）
[7]吳智敏,王偉，李慶梅.我國會計電算化存在問題與對策研究[J].內蒙古科技與經濟20xx第15期，總第289期
[8]郝愛文.我國會計電算化存在的問題與對策[J].北方經貿20xx(11)
[9]樊珊珊.目前我國會計電算化存在的問題及對策[J].會計之友20xx年第11期中
[10]曹學宗.當前會計電算化存在的問題及其對策[J].山東紡織經濟20xx年第9期，總第187期
[11]胡蔚婷.會計電算化存在的問題及對策[J].企業導報20xx年1月上
[12]張樹威.會計電算化存在的問題與對策探析[J].中國外資20xx年8月下，總第271期
七、指導老師意見：
開題報告 9
一、選題意義和背景
隨著時代的發展和社會的進步，數學在現實生活中的應用范圍日益廣泛。人類生活的方方面面都離不開數學，各種其他學科的研究也離不開數學。就人類生活來說，我們的衣食住行、經濟生活、休閑娛樂等活動中充滿著數學的味道。就學科研究而言，以經濟學為例，微觀經濟學通過數學的應用為個人和企業的決策提供依據，數學在宏觀經濟學中的應用涉及到國計民生、政府宏觀管理等方面，博弈論與信息經濟學運用數學建立了很多有趣而深刻的模型，既可以解釋社會中的很多問題，也可以為人們的決策提供參考。同時，政治經濟學、財政學、經濟史等學科的研究也在很多地方用到數學。因此，數學的應用越來越廣泛。
隨著教育改革的深入和新課程的實施，應社會的需要、個人發展的需要，人們的學習方式也發生了很大的變化。以往的數學教學往往局限在數學知識方面，數學的學習通過解決結構良好的、有固定答案的數學題來展開，教學方式也往往以灌輸為主，數學學習結果也以解題的分數作為評判標準。誠然，數學知識是數學學習的基石，但是如果僅僅將數學學習理解為數學知識的學習，未免對數學的理解狹溢化。如何調動學生學習數學的積極性，培養學生靈活運用數學的能力成為人們關注的一個重大問題。近年來，人們在這方面也做了很多的努力，研究性學習被提上了議事日程，以數學建模、數學探究、數學實驗、數學主題閱讀等為主要形式的數學課題學習也應運而生。
二、論文綜述/研究基礎
數學課題學習的開展對學生發展有重要促進作用。筆者結合課標、教材的內容以及自身的體會，在對國內外文獻進行梳理的基礎上，提出了對髙中數學課題學習開展現狀進行研宄的問題。建構主義學習理論、人本主義學習理論、布魯納的認知發現說、反思性學習理論、數學學科自身的特點成為數學課題學習的重要理論基礎。
三、參考文獻
[1]張思明。張思明與數學課題學習[M].北京：北京師范大學出版社，20xx.
[2]中華人民共和國教育部。義務教育數學[M].北京：北京師范大學出版社20xx:2,4-5,7.
[3]中華人民共和國教育部普通高職數學課程標準（實驗）[M]北京：人民教育出版社，20xx,2-4,8,98.
[4]霍益萍。研究性學習：實驗與探索[M].南寧：廣西教育出版社，20xx:10.
[5]張思明，王尚志。課題學習的教學設計和實踐案例[M].北京：北京師范大學出版社，20xx.
[6]盧萬兵。國內外數學課題學習研究綜述[J].數學教學研究，20xx（8）：2-4.
[7]王愛芬。國外及我國開展研宄性學習的綜述[J].教育理論與實踐，20xx（4）：49-50.
[8]馬復。初中數學教學策略[M]北京：北京師范大學出版社，20xx:229.
[9]仇金家。中學數學課題學習指導：數學探究、數學建模與數學文化[M].北京：中國人民大學出版社，20xx:7-10.
[10]劉來福，李延林。提倡數學實踐激發學生創造[J]數學通報，1998（12）：24.
……
四、論文提綱
第一章 研究的背景及問題的提出
一、研究的背景
二、問題的提出
三、相關概念界定
1、學習性研究
2、課題學習與數學課題學習
3、數學建模
4、數學實驗
5、數學探究學習
6、數學主題閱讀
第二章 文獻綜述
一、國外文獻綜述
二、國內文獻綜述
1、數學課題學習的意義
2、數學課題學習的實施
3、數學課題學習的幾種主要形式
4、課標中的數學課題學習
5、教材、刊物中的數學課題學習
6、數學課題學習的案例
第三章 數學課題學習的理論基礎
一、建構主義學習理論
二、人本主義學習理論
三、布魯納的認知發現說
四、反思性學習理論
五、數學學科自身的特點
第四章 高職數學課題學習開展現狀及其分析
一、對北京高職數學知識應用競賽的感悟
1、學生參與熱情高，研究問題緊密聯系實際
2、家長重視程度高
3、競賽開放性強
二、課堂觀察
1、課堂教學的亮點
2、課堂教學的缺陷
三、訪談
1、針對教師（教研員）的訪談結果及分析
2、針對學生的訪談結果及分析
第五章 研究結論與建議
一、研究結論
1、數學課題學習對學生發展有促進作用，課題學習與常規教學相得益彰
2、學生參與數學課題學習的積極性很高
3、對學生參與數學課題學習進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰
4、家長支持學生參與數學課題學習，但也受考試成績目標的影響
5、數學課題學習的開展受時間、師資的影響
6、數學課題學習的開展形式較為單一
7、交流與合作在數學課題學習中尤為重要
二、建議
1、教師要轉變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數學課題學習
2、學校要注重時間的合理安排和師資的優化
3、教育部門要督促數學課題學習的開展與教研
4、積極完善數學課題學習評價體系
5、廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源
第六章 研究反思
參考文獻
五、論文的理論依據
“建構主義的基本主張：世界是客觀存在的，但對于世界的理解和賦予意義卻是由每一個人自己決定的；每個人都以自己的經驗為基礎來建構現實和解釋現實，個人的經驗世界是用自己的頭腦創建的，由于每個人的經驗以及對經驗的信念不同，其對外部世界的理解也就具有差異。”
學生知識的建構是一個積極主動的過程，這種建構與學生經驗、信念、問題情境等密切相關。學生不是空著頭腦走進教室的，我們的教學要將學生的學習融入真實情境之中，并使問題情境與學生的現實生活相適應。教師在教學中要創設利于學生發展的情境，引導學生自主學習、自主構建知識，并在教學過程中適時地進行指導，為學生的發展一步步地鋪好臺階。同時，教師要給學生提供相當數量的實例，讓學生利用所學在真實情境中解決問題。數學課題學習的開展不追求統一的嚴格的標準答案，盡量結合學生生活實際和己有知識水平，通過學生在已有經驗基礎上從現實中發現問題、解釋現實，不斷培養學生的自主學習能力，并發揮學生的主觀能動性。
六、研究方法
觀摩學習、問卷調查、實踐操作。
七、研究內容
結合自己對北京高職數學知識應用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，筆者進行了深入的分析，得出了以下七條結論：數學課題學習對學生發展有促進作用，課題學習與常規教學相得益彰；學生參與數學課題學習的積極性很高；對學生參與數學課題學習進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰；家長支持學生參與數學課題學習，但也受考試成績目標的`影響；數學課題學習的開展受時間、師資的影響；數學課題學習的開展形式較為單一；交流與合作在數學課題學習中尤為重要。
八、研究條件和可能存在的問題
作者從觀摩年北京高職數學知識應用競賽論文答辯的情景體會到學生參與數學知識應用競賽的熱情很高，他們很重視這種活動，研究問題與實際聯系緊密，同時也表現出了他們交流合作的能力和堅持不懈的精神。從對教師的訪談、對學生的訪談和課堂觀察來看，學生有著積極參與數學課題學習的強烈愿望。盡管學生參與數學課題學習的經歷各不相同，但他們都有著較強的好奇心和參與意識，例如有的同學因喜歡動手操作而喜歡數學實驗，有的同學喜歡通過主題閱讀了解有趣的數學現象。
盡管高職的學習任務較重，學生課余時間不多，但他們愿意拿出時間對自己感興趣的問題進行思考探索，并盡可能地利用相關資源解決問題，這些都是令人感到欣慰的。學生的積極性很高，這就要求學校、教師為學生提供足夠的參與機會，給予學生必要的輔導和支持，提供各種可利用的資源，從而為學生創造良好的平臺。
九、預期的結果
數學在現實生活中的應用越來越廣泛，教育改革的深入和新課程的實施使得人們的學習方式發生很大變化。筆者聯系課標、教材的內容以及自身的體會，在對相關文獻進行綜述的基礎上，提出了對高職數學課題學習開展現狀進行研究的問題，結合自己對北京高職數學知識應用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，試圖分析數學課題學習的開展過程中的相關問題，并為數學課題學習的進一步開展提出可行性建議。通過對來自一線的相關資料的研宄得出了一些有意義的結論，并結合實際對教師、學校、教育部門等提出了相關建議。在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進行分析，從而使得該研究所得結論更為可靠、更有參考價值。
通過對研宄結論的分析，筆者提出以下觀點：教師要轉變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數學課題學習；學校要注重時間的合理安排和師資的優化；教育部門要督促數學課題學習的開展與教研；積極完善數學課題學習評價體系；廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源。最后，筆者對此研究進行了反思，認為在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進行分析，從而使得該研宄所得結論更為可靠、更有參考價值。
開題報告 10
1.問題的提出與研究的假設
1.1問題的提出
地理知識的學習需要學生具備良好的地理空間思維，無論是地理事物還是地理規律，都具有空間分布特征，模擬開題報告。如何更好培養高中生的地理空間思維能力呢?其中有一種提法是"構建和運用心理地圖"，要求學生將地理事實、地理規律等對應到基礎的心理地圖上，將零散的知識構建在具體的地理空間上，形成新的心理地圖，以達到知識構建與整合的目的。這引起了筆者的興趣，這種方法對學生地理空間思維能力起到什么樣的作用，如何測量這個作用呢?最直接的方式是通過地理成績來反饋。
1.2研究的假設
根據所研究的問題，筆者對此作出假設，即運用心理地圖后，對學生本人的地理成績造成很大程度的影響，成績提高很大。
1.3選題的由來
在思考選題方向時，我原來的選題為：地圖教學對提高學生地理成績的影響，在中國期刊網輸入"地圖教學"后，出現61篇文章，主要集中在地圖教學的作用及操作運用。其中一篇文章是南通西藏民族中學的李志紅寫的《地圖教學在促進學生地理學習方式和角色轉變中的運用》，這個題目啟發了我，我想到當前教育課程改革的顯著特征和核心任務是學習方式的轉變，因此在中國期刊網輸入"地圖學習"，出現6篇文章，其中一篇文章是湖南長沙市第一中學江新平等老師寫的《心理地圖：一種地圖學習的重要模式》讓我眼前一亮，我又輸入"心理地圖"，出現了22篇文章，他們主要寫"心理地圖"的構建和運用，因此我確定選題為"心理地圖的運用對高中生地理成績的影響的實驗研究"，開題報告《模擬開題報告》。
2.文獻綜述2.1國外研究概況
國外文獻有JONES RM寫的《Geography》[1]。
2.2國內研究概況
國內文獻較多研究心理地圖的構建和運用，例如西南師范大學的李紅梅的《高考復習中學生心理地圖的構建與運用》[2]，上海特級教師黃昌順編著的《高中地理怎樣學》[3]中第9到第14章主要講各種地圖圖像的學習方法。
2.3文獻綜述小結及有待研究的'問題
總的看來，當前對于心理地圖的研究，多數是一些個人的經驗總結與主觀分析，較少關注心理地圖的運用對提高學生地理成績的影響的研究。因此有待研究者對此開展研究與討論，提出有力的證據，引起地理教學界的關注。
3.研究的提綱與研究思路3.1研究的提綱
前言
1.問題的提出與研究的假設
2.研究的過程與方法
3.研究結果與討論
開題報告 11
一、課題名稱
小學語文作業設計的創新研究
（一）課題提出的背景
1、深化課堂教學改革的需要。
學生作業的設計是課堂教學改革的一個重要組成部分。語文作業貫穿學生學習活動的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生學習情況反饋的第一手書面材料。是提高學生素質的重要載體，最能凸顯學生自主學習的能力，最能真實反映學生的學習過程，是不應忽視的形成性評價內容。
《基礎教育課程改革綱要》中對課程改革的目標作出了明確的規定：“要改變機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學風，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”；要“促進學生的發展”。課堂教學改革的主旨是注重學生主體性的發揮，強調在教師指導下學生積極主動地學習。在課堂教學改革中學生作業這一環節如何體現，如何通過學生作業內容和形式的個性化設計改革來鞏固課堂教學效果和培養學生自主學習的精神，是深化課堂教學改革不可回避的問題。
2、《語文課程標準》實施的要求
《語文課程標準》提出：“語文課程的目標是全面提高學生的語文素養”、“教師要精心設計作業，要有啟發性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔。”在新課改的指引下，我們語文教師應構建語文作業的新形式，講究作業設計策略，優化作業設計方法，體現學生的個性化特點，使每一個學生的語文素養都得到良好的發展。
3、解決教學中存在問題的需要
學生家庭作業繁重是中國基礎教育的沉疴，極大地阻礙了素質教育的推行，“減輕學生課業負擔”成為廣大家長和學生的共同呼聲。在現實教學中，我們的學生卻整天埋頭于“作業堆”中，作業形式簡單枯燥，訓練要求統一，浪費了學生大量的課外時間，忽視學生的個性化發展和思維能力的訓練和提高，打消學生的學習熱情和積極性，甚至嚴重影響了學生的身心健康，導致厭學心理的產生，因而直接影響了教學質量的提高。我們的作業設計，雖然在學生鞏固基礎知識方面起了一定的積極作用，但對促進學生語文知識的形成，激發學生學習語文的興趣，培養學生終身學習語文的能力，發展綜合語文素質存在許多問題。致使部分學生的“等、靠”觀念很強，每個班總有或多或少的學生完成不了作業。
（二）研究現狀：
1、國內方面：
近幾年，國內教育者加大了對同類課題的研究力度，致力于此研究的老師也很多。特別是自從“減負”以后，很多學校對作業做了有益的改進嘗試，諸如“開放性作業”、“主體性作業”、“發展性作業”等創新設計也層出不窮，在豐富作業形式、激發學生作業興趣方面取得了不少寶貴經驗。
2、國外方面：
西方一些教育先進國家的課外作業形式改革，對我們很有啟發和借鑒的意義。如英國中小學生課外作業主要有四種類型：
一是實踐作業，即指有教師指導的各種實驗、獨立觀察、獨立完成美術作品及各種動手能力的測試；
二是書面作業，即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報告、評論、調查報告、科研項目等；
三是口頭、聽力作業；
四是表演作業。
再如美國教師經常設計一種貼近生活的課外作業，他們認為應當鼓勵學生在實際生活中運用課堂上所學的知識，達到學以致用；當學生們意識到所學的知識很快能運用到現實生活中，實現自己所學知識的價值時，那么， 學生就會覺得課堂上所學的知識對他們來說特別顯得有意義。
二、研究的意義和目標
（一）課題的界定
“小學語文作業”指小學一、二、三學段的課內、課外作業，既有口頭的也有書面的；既有知識、能力，也有情感、態度、價值觀；既有單項的也有綜合的；既有教師設計的，也有學生自主創意的各種實踐形式。“發展性”即把長期以來重記憶、重技能、重傳承的傳統作業訓練轉變到自主探究、注重養成、創新實踐的`軌道上來，以學生的發展為出發點和落腳點。“發展”是本課題研究的核心，是靈魂，
“發展”貫穿實驗研究全過程，在實踐中促進知識向能力的發展，促進學段之間的遞進發展，促進“三維”一體的互動發展，促進不同層次學生的不同起點的發展，促進每個學生的各種潛能的發展。
在這一實踐過程中教師的教學素養也將獲得相應的發展。 “評價”，語文作業評價是促進學生語文知識的掌握、能力的提高、情感體驗、語文素養養成的常規環節和重要手段之一。評價的診斷反饋功能、激勵功能、發展功能和評價的導向功能，貫串于識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習的作業練習的全過程。研究的著力點是作業的輕負、高效，目的是促進人的發展、語文素養的養成。
（二）研究目標：
1、通過小學語文個性化作業設計研究，設計出具有趣味性、層次性、實踐性、綜合性、開放性的小學語文作業。
2、通過小學語文個性化作業設計研究，激發小學生對語文作業的興趣，培養小學生學習的主動性，提高小學生的學習能力，從而全面提高學生的語文素養。
3、樹立多元評價標準，構建符合其智能發展的學習活動，使兒童從小就享受到學習帶來的快樂，體驗生命的魅力。
三、研究內容
1、學生作業內容、形式的創新。本方面內容的研究是學生積極并樂于完成作業的基礎。以情感認知為主線，通過自主、調查、討論、實踐體驗等途徑進行作業內容、形式的創新，使學生愛學、樂學、享受學習。
2、構筑語文學科的基礎作業與開放作業相結合的新型作業設計與評價體系。本研究內容從作業的自主性、合作性、生活性、趣味性、實踐性等方面為研究導向，創設出新型的作業形式，并形成適合小學生特點的作業設計與評價體系。
3、突出情感，探索作業的多元化評價方式。此內容的研究意義重大，成功的評價方法可以促進學生做作業的興趣，提高學習熱情，充分體現出作業過程中學生的智慧、知識、能力、情感、態度、價值觀。因此，評價方式應多元化，不僅注重知識學習成果的評價，還應注重知識學習過程、創新精神和動手實踐能力的評價，從而形成有效的激勵手段。
四、研究步驟
1、設計申報階段（ 20XX年5———20XX年8）成立課題組，擬定研究方案。完成對課題的內涵與目標研究。
2、實施階段（20XX年9—20XX年12）開題論證，明確目標，進入實質性研究。制定具體的研究計劃并實施。改變傳統的作業觀，作業評價由對純知識結果的關注轉向對學生生命存在及其發展的整體關注，形成作業的多元評價體系，撰寫相關論文和調查報告。
3、中期論證階段（20XX年1——20XX年3）進行階段檢查和總結，調整和改進下階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受領導專家中期評估驗收。完成中期研究報告、研究論文、課堂教學展示，形成語文作業的多元評價體系。
4、結題鑒定階段（20XX年4—20XX年6）撰寫課題終端研究報告，形成新課程體系下的語文作業發展性評價體系。
五、研究方法
1、調查法：
在研究前、后期采用問卷、談話、比賽等方法進行調查，為研究提供科學依據。
2、文獻研究法：
搜集和查閱有關文獻資料，為課題研究提供科學的論證資料和研究方法，對新教材有關有效作業設計的內容和方法進行挖掘、分析和歸類。
3、行動研究法：
在研究中，不斷進行新的課外作業內容及樣式的嘗試，探索出既能激發和提高學生語文學習興趣，又能減輕學生課業負擔的作業設計有效策略及反饋評價的有效策略。
4、經驗總結法：
對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，得出能揭示教育現象的本質和規律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。
5、案例研究法：
通過實踐探索與研究，不斷總結學生在活動中道德素質提高的典型案例，進行不斷的反思、驗證，形成新的道德建設措施，以利于進一步的推廣應用。
六、預設研究結果
1、作業內容緊密聯系學生的生活
“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切聯系的，作為課堂教學的外延，也應該是生活的外延。因此，布置作業應該把語文學習與現實生活聯系起來，讓作業成為連接語文教學與社會生活的紐帶，讓作業生活化，社會化。
2、作業內容要積極培養學生的思維
在布置作業時，設計一些語文個性化練習，鍛煉學生的觀察能力，實踐能力，創造能力，充分發掘學生的創新潛能，培養學生的創新個性，讓作業成為培養學生創新思維的園地。
具體如下：
1、理論學習材料集（包括理論學習文章、書籍、學習筆記、心得等）。
2、論文集（包括本課題研究的課題報告、總結、論文、師生發生變化的相關案例、反思等專輯）。
3、完成課題結題報告。
4、學生課外作業優秀作品集
開題報告 12
課題名稱:在初中物理課中合理使用多媒體的案例研究
學員姓名: xxx
單位:xx市百家湖中學
手機號:
學號: xx
導師姓名: xx
課題來源:自立
概念界定：
背景和意義
基礎教育課程改革綱要中提出：大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。
目前，大部分學校都已經實現班班有多媒體，而在實際的使用進行教育教學過程中卻出現了許多問題，尤其在以實驗為基礎的初中物理課堂中，當我們將多媒體引人課堂教學后，教師為了減輕自己的勞動或出于好奇，一部分教師用多媒體的一些功能取代了自己對教學的一些組織。還有一些教師為了體現教學手段的現代化，在一堂課中盡可能多地使用各種媒體。有些教師上課時干脆紙上談兵、不做演示實驗，完全用多媒體課件來模擬。這樣勢必會不利于學生動手能力的培養，更不符合學生的認知規律。過度使用或不當使用多媒體輔助教學，會導致物理課堂教學中出現弄巧成絀的現象，對教學的效果適得其反。
多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂效果不可或缺的手段之一，可以改變傳統的教學方式，優化課堂過程，加大信息量的傳授。生動逼真的音響效果，色彩鮮明的動態效果，靈活便捷的交互手段構成cai的鮮明特點。多媒體輔助物理教學作為一種現代化教學手段，應與傳統教學手段有機結合，二者優勢互補，可獲得的教學效果。當然，任何一種現代化的教學手段只是教師開展教學活動的工具，它必須依靠教師科學地設計、精心地組織和實施，才能發揮它的效能。所以，教學過程必須體現學生的主體性，關注學生的個別差異性，在教學實施中引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，合理運用多媒體作為教學的輔助工具，才能真正改善我們的課堂教學，提高效率。
國內外研究現狀
當今世界，國際信息化教育形勢逼人，信息化浪潮勢不可擋。一些發達國家從九十年代開始，就已利用英特網進行教育活動，全世界現已有30多個國家參與美國提出的用技術來支持教育改革的國際合作研究。其中國內外研究情況：
信息技術與初中物理課程整合主要仍然體現在cai上，其他領域涉及較少，另一種整合，則側重于信息技術內部各部分之間整合，存在局限性。
信息技術與初中物理整合過程中存在如形式主義盲目整合等傾向，沒有把初中物理教學過程和信息技術與初中物理學科課程整合過程系統化同時沒有對信息技術的應用進行合理適時地選取，使整合進入一片死海;新課標下的信息技術與初中物理學科課程整合的研究尚處在初級階段;國內外信息技術與初中物理課程整合現狀及相關課題的研究現狀的研究，爭取一不重復，二要創新，形成先進發展的信息技術與初中物理課程整合觀。
在全國關于信息技術與初中物理學科課程整合的相關研究已有很多，他們取得了一些成績，同時也存在一些不足：
①形式主義整合,個別學校以計算機被用次數來評價信息技術與物理教學結合的好壞，個別教師把計算機當做電子黑板，陷入認識上誤區。當今大部分教學課件系統無交互性，很難達到教學效果。
②有些教師教學時要由實驗探究得出結論的內容，用課件來代替實驗，所以這種做法違背教學規律，同時也違背了實質上的整合理念。
③許多教師及研究人員認為整合就是1+1=2，使簡單的累加，對整合的本質缺乏認識。
主要研究內容
多媒體在初中物理教學中的作用
在初中物理教學中合理使用多媒體的案例研究
主要研究方法行動研究法：將主要運用行動研究法研究防止信息技術在物理課堂中做負功的實施策略。在實際的課堂教學和管理中尋找開展整合活動的策略、方法、途徑與措施，在具體的研究工作情境中認真進行，行動者參與研究，研究者參與實踐，并根據研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊完善，使理論與實踐，成果與應用有機的統一起來。
調查研究法：通過調查訪問方式了解與本項目有關的信息與內容。
經驗總結法：在研究分析、收集前人或相關研究結論的基礎上，進行理論分析，比較總結出與本項目有關的知識與結論。
主要研究步驟
本課題研究的思路是根據新一輪課改的要求，通過計劃、調查、實踐和總結反思等幾個環節，積極防止信息技術在物理課堂中做負功，探索信息技術與初中物理教學的整合的策略、方法途徑，本課題研究可分為三個階段：
實施研究階段(3個月)綜合運用調查研究、行動研究等方法，調查信息技術與初中物理教學的整合的現狀，通過實踐研究信息技術在物理教學中的特征、方法和操作策略。
總結、結題階段(2個月)運用經驗總結、案例研究等方法，對研究材料進行收集整理，撰寫課題研究論文，加工修改研究案例，完成結題工作。
參考文獻
參考文獻
秦力,網絡環境下課堂教學模式的探索[j].教育現代化，.(6)
鄭春和,中學物理學探究教學模式的研討[j]。課程、教材，.(7)
[3]信息技術與課程整合熱的冷思考朱廣艷摘自《中國電化教學》.1
[4]鄧鳩洲,淺析信息技術與物理課程整合性建設研究[j]中國電化教育，，(4)
初中物理課題開題報告二:
題目：新課程標準理念與注重物理學科本質教學有機結合的實踐研究
一、課題的提出及研究的意義
(一)課題的提出背景：
全國新一輪高中課程改革方案，重慶于秋季全面啟動。重慶新課改教學實施兩年來，我們絕大多數教師注意力都投注到新課程理念如何在學科教學中實施的問題上，往往會忽略學科本質特征教學特色，也就是忽略新課程理念如何與注重學科本質特征有機結合這個問題。本課題組認為，教師如果在教學實踐中能夠科學有效處理好這個問題，就會成為新課程背景下的學科特色老師。高中新課程改革方案的中心點是新課程、新理念、新高考，作為面對新課改的我們一線教師，首先要學習好、研究透新課程和新課程標準理念，我們作為物理學科教師，認為物理教學應該注重物理學科本質與特征，要彰顯出物理學科教學特色。如何把《課程標準》的理念與注重物理學科本質教學有機結合起來，實現兩全齊美，本課題組提出了“新《課程標準》理念與注重物理學科本質教學有機結合的實踐研究”課題。
(二)本課題的研究目標、研究內容、重點和難點
1.研究目標
(1)通過對本課題的實踐研究，欲在高中新課改背景下，盡快形成高中物理學科教學特色，從而打造禮嘉中學特色學科教研組。
(2)通過對本課題的實踐研究，欲大力轉變教師的教育觀念，引領教師專業化發展，提升高中物理教師的教學水平和業務能力，從而增強禮嘉中學高中物理教研組實力。
2.研究的基本內容
(1)普通高中《物理課程標準》的研究。
(2)物理學科本質及特征的研究。
(3)新課程標準理念與注重物理學科本質教學有機結合的實踐策略研究。
3.研究的重點和難點
重點：(1)新課程標準理念中“課程目標”和“課程實施”方面的研究。
(2)新課程標準理念與注重物理學科本質教學有機結合的實踐策略研究。
難點：新課程標準理念與注重物理學科本質教學有機結合的實踐策略研究。
(三)本課題的價值和意義
1.創新程度：本課題是在重慶市于秋季全面實施全國新一輪高中課改方案的背景下，結合學校“內涵發展”與“讓課堂更富生命力”發展主題以及對全體教師個體發展規劃的要求和學校市級規劃課題《培養現代城市人學科教學模式研究》應運而生，本課題不屬于自上而下的課題研究，而是基于實踐的高中新課改實施下如何形成學科教學特色的策略方面的研究。所以，本課題的'研究很具有現實性和可持續發展性。
2.理論意義：本課題的研究對于大力轉變教師的教育觀念，引領教師專業化發展、提升教師的教學理論水平，具有較強的理論指導意義，而且具有較強的可行性。
3.實踐意義：通過對本課題的研究，擬實現以下應用價值：
(1)大力推進高中新課改的實施進程;
(2)提升教師的教學水平和業務能力，對教師的教學方式起到很大的轉變作用;
(3)促進學生自主學習、合作學習、探究學習等良好學習習慣和思維習慣的養成。
二、選題依據
(一)校情依據
禮嘉中學正處于重慶北部新區城市化進程加快發展時期，隨之帶來的對教育的高標準和高要求，給禮嘉中學的發展帶來了前所未有的挑戰。1月學校成功創建市級重點中學，未來禮嘉中學在市級重點中學行列中的走向又如何，很大程度取決于學校目前對“內涵發展”、“讓課堂更富生命力”與“高效課堂建設”等增強軟實力方面的發展主題的落實程度。高效課堂建設，構建禮嘉中學特色教學結構，系學校發展主題的主攻目標。學校市級課題“培養現代城市人學科教學模式研究”，就是要求各學科教研組以課題研究帶動教師，盡快提升教育科研能力，走科研興校之路，讓更多教師成長為研究型教師。
(二)新課改依據
秋季重慶市全面實施高中新課改方案。高中新課改方案的中心點是新課程、新理念、新高考。作為面對新課改的我們一線教師，首先應該學習、研究新《課程標準》理念，以高效落實新課程標準理念對以前教學觀念和教學習慣挑戰。
(三)學科教學特色依據
物理教學，尤其應該注重物理學科本質與特征，要彰顯出學科教學特色。
(四)理論依據
1.心理學基礎：多元智力學說
哈佛大學教授、發展心理學家霍華德·加德納(howard gadner)在眾多心理學家的理論基礎上提出了“多元智力理論”(multiple intelligences)，成為90年代以來教育改革的重要指導思想。多元智能理論認為，人的智能結構是多元的，各種智能只有領域的不同，而沒有優劣之分。
2.學習理論基礎：建構主義學習理論
建構主義學習理論認為學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程。知識不是通過教師講授得到的，而是學習者在一定的情景即社會文化背景下，借助其他輔助手段，利用必要的學習材料和學習資源，通過意義建構的方式而獲得的。
(3)教學方法論基礎：“做中學”。
美國心理學家杜威認為，人的心理活動是一個連續的整體，心理學的真正對象是研究在環境中發生作用的整個機體，心理學家所關心的應是有機體的整個協調作用。所以，在教學方法方面，他強調“從做中學”、“從經驗中學”、“從活動中學”。這種學習方法能夠產生良好的思維，有利于學習者創新思維和創新能力的發展。所以這種教學方法論，越來越多地被廣大師生所接受和傳播。
三.本課題重要概念界定
(一)新課程標準理念。本課題專指普通高中《物理課程標準》中關于“課程基本理念”五條中的第一條“在課程目標上注重提高全體學生的科學素養”與第四條“在課程實施上注重自主學習、提倡教學方式多樣化”。
(二)物理學科本質及特征。普通高中《物理課程標準》指出，物理學是一門基礎自然科學，它所研究的是物質的基本結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律以及所使用的實驗手段和思維方法。由此可見，物理學本質特征包含兩個方面，一是研究對象和追求目標上的特征，以自然界的物質為研究領域，力圖確認自然界最基本的原理和內在的統一的規律，亦即事物的客觀實在性特征。所以，研究與發展物理學科的手段和方法，應該具有科學性和探究性。二是過程性特征，即對自然界的觀察和實驗，這體現了自然科學的共性。可以這樣說，如果與自然界沒有直接的觀察與實驗，就沒有物理學。事實上，物理學的發展依賴于理論與實踐之間持續不斷的相互作用。對于物理學理論與實踐來說，物理量的定義和測量的假設選擇，理論的數學展開，理論與實驗的比較，是與實驗定律一致的，是物理學理論的目標，這實際上是物理學的研究方法問題。
(三)注重物理學科本質教學。是指對物理概念、定理、定律等規律的教學活動設計，應體現出物理學本質及特征，特別是探究中的思維方法與手段，應體現出物理學科特色。這應該成為物理教師的基本科學素養之一。
(四)新課程基本理念與物理學科本質之關系。高中《物理課程標準》總目標第二條“學習科學探究方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題”。由此可見，科學探究是普通高中《物理課程標準》總目標的核心內容。科學探究，從物理教育的角度來看，可以從以下三個層面來理解。首先是觀念層面。科學是人類對自然界的永無止境的探究過程。科學的知識體系是在探究過程中不斷發展和變化而形成的。其二是思想方法層面。科學探究是科學家群體在長期探索自然規律的過程中所形成的有效認識和實踐方式，其中最重要的是科學思維方式，即我們通常所說的科學思想方法。所以，在高中物理《課程標準》中，根據這些基本要素提出了對學生理解科學探究和發展科學探究能力的要求。第三是操作技能層面。任何實驗探究過程都需要某些思維和操作技能，如控制變量法、使用儀器、記錄和處理數據等。科學探究體現了物理學的兩大本質特征，是物理學的重要組成部分。所以，科學探究思想把新課程的基本理念與物理學科本質有機結合起來了，新課程的基本理念與物理學科本質、科學探究三者之間是協調、統一的關系。
(五)新課程標準理念與注重物理學科本質教學有機結合。中學生對物理學的認識和理解是通過親身經歷的學習過程而逐漸形成的。物理課應當是在教師的指導和幫助下學生不斷探究物理現象的本質與內在聯系的過程，將科學探究作為物理教學改革的指導思想，是體現物理學的本質與促進學生科學素養發展相統一的要求。所以，本課題所說的“有機結合”，是指針對高中物理課程必修1、必修2、選修3-1、3-2、3-3、3-5六本教材中涉及物理概念、定理、定律等規律的課文，滲透物理學科本質與課程基本理念五條中的第一條“課程目標”和第四條“課程實施”意見，按照“教材內容結構化，結構問題化，問題系列化”禮嘉中學“高效課堂建設”之要求，設計課堂教學活動方案。
四.文獻綜述—關于同類課題國內研究現狀
全國新一輪高中課程改革方案于秋季在山東、廣東、寧夏、海南等四個省區率先實施。大量資料和媒體顯示，高中新課改實施八年來，絕大多數物理教師注意力都投注到新課程理念如何在物理學科教學中實施問題上，僅有部分教師對物理學科本質特征教學問題還能夠引起重視，而把新課程標準理念與注重物理學科本質教學有機結合的實踐研究，目前還沒有發現。
五.研究設計
(一)研究對象
1.普通高中《物理課程標準》。重點研究課程基本理念中的“課程目標”和“課程實施”部分。
2.物理學科本質及特征。重點在于對其認識與理解上的研究。
3.新《課程標準》理念與注重物理學科本質教學有機結合的實踐策略研究。重點在于結合的策略探究。
(二)研究思路
1.培訓學習階段(.11---.12)
(1)撰寫培訓學習階段計劃(.11)
(2)撰寫、研討開題報告，保證按時開題。(.11—.12)
(3)組織課題組全體成員學習、研究普通高中《物理課程標準》。(.11)
(4)收集整理“物理學科本質及特征”資料，組織課題組全體成員學習、研究“物理學科本質及特征”資料。(.11)
(5)組織課題組全體成員參加測試課題培訓內容(閉卷，100分制，40分鐘完成)。(.12)
(6)組織課題全體學生學習普通高中《物理課程標準》中與學生相關的內容，以及“物理學科本質及特征”內容。(.12)
(7)組織課題全體學生參加課題培訓內容測試及調查問卷(閉卷，100分制，40分鐘完成)。(.12)
(8)培訓及開題總結(.01)
2.研究實踐階段(.01---.06)
(1)撰寫本階段計劃(.01)
(2)課題組全體成員分任務書面列舉出符合課題研究要求與研究范圍的全部新課程課目，在課題活動會議上提交并集體確認，形成《課題研究課目確認書》。(.01)
(3)課題組全體成員結合物理學科本質與《課程標準》基本理念五條中的第一條“課程目標”、第四條“課程實施”意見，按照“教材內容結構化，結構問題化，問題系列化”禮嘉中學“高效課堂建設”之要求，把《確認書》中指明的課目，每人設計出1—2個教學案例。(.02);
(4)在課題組活動會議上每人提交案例交流并集體確認，初步形成第一本《課題教學案例集》(雛形本)。(.03);(5)課題組全體成員按照初步形成的第一本《課題教學案例集》，由設計者在教室上課題公開課，然后在課題活動會議上評課，完善教學案例，然后在另一個班上同課公開錄像課。(.03-04)。
(6)對參與課題實驗的全體學生進行民意測驗，反饋課題實施后的收獲與體會。(.05)
(7)課題組全體成員書面總結個人體會，提交課題會議交流，然后裝訂成冊，形成第一本《課題實施個人體會》資料存檔。
(8)撰寫課題研究第一階段總結。(.06)
(8)充實、改進、完善以上(2)、(3)、(4)內容，形成第二本《課題教學案例集》(成熟本)和第二本《課題實施個人體會》資料存檔。(.06---.05)
(9)撰寫課題研究第二階段總結。(.12)
(10)撰寫課題研究第三階段計劃與總結。(.06)
3.提升總結階段(.06---.12)
(1)撰寫本階段計劃(.04)
(2)課題全體實驗學生民意測驗課題實施收獲與體會，形成課題后測資料存檔。(.05)
(3)課題全體成員撰寫并發表課題研究論文成果。(.06---.09)
(4)課題全體成員分任務整理課題研究成果(包括四個方面的內容：①個人課題經驗總結、②課題論文、③課題教學案例及分析、④優質錄像課評析)。(.10)
(5)審編《課題優質課教案集》、《課題獲獎與發表論文集》、《課題個人經驗總結集》。(.11)
(6)撰寫課題結題《研究報告》和《工作報告》。 (.10---.11)
(7)課題活動會議審議、討論結題《研究報告》。(.12)
(8)修改、敲定結題《研究報告》和《工作報告》。(.12)
(9)申請結題。(.12)
(三)研究方法
本課題主要運用行動研究法和經驗總結法，對課題教師和課題學生參與的行為及效果進行跟蹤分析，及時反思、總結和提升。
六、課題組織與管理
(一)指導機構
1.重慶北部新區教育管理指導中心
2.禮嘉中學校教科室
(二)研究機構
1.課題負責人：xx
2.課題指導專家：江緒華(重慶市教師教育專家、重慶市教育評估專家、重慶市高中物理骨干教師、重慶提名人選、中學研究員、渝中區青少年創新學院指導專家、渝中區、曾主持2個市級課題，主研8個市級以上課題、出版專著3部。)
3.主研人員：xx
4.實驗教師：xx
七、課題組人員分工
姓名職責具體分工
劉瓊主持主研全面負責課題研究工作。召集課題會議，撰寫課題培訓、前測與后測資料、《開題報告》、結題《研究報告》和《工作報告》、階段性計劃和階段性總結，處理主要實驗數據信息，負責聯系指導專家。
肖田平主研負責課題經費到位，驗收個人階段性總結與體會、優質課案例，負責優質課錄像落實工作。
吳昌其主研收集、保存實驗材料和數據，共同處理實驗數據，審編《優質課教案集》、《獲獎與發表論文集》。安排課題會議記錄員、負責《課題管理手冊》。
鄭毅實驗處理部分實驗數據，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等。
黃小林實驗處理部分實驗數據，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等。
陳朋實驗處理部分實驗數據，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等。
鐘紅軍實驗處理部分實驗數據，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等。
桂紅亮實驗處理部分實驗數據，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等。
曾響實驗處理部分實驗數據，課題會議記錄，填寫《課題管理手冊》等。
八、課題預期成果形式
1、結題《研究報告》和《工作報告》
2、《課題論文集》
3、《優質課教案集》
4、《優質錄像課》光盤
九、課題經費預算
1、資料費：5000元
2、調研費：500元
3、差旅費：4000元
4、會務費：4000元
5、計算機使用費：500元
6、培訓及指導費：5000元
7、錄像及制作費：1000元
以上7個項目預計經費2萬元。
開題報告 13
法律作為社會的強制性規范，其直接目的在于維持社會秩序，并通過秩序的構建與維護，實現社會公正。作為以法律為研究對象的法學，其核心就在對于秩序與公正的研究，是秩序與公正之學。
1.擬定畢業論文題目：
論跟單信用證嚴格相符原則的適用
2.選題依據：(選題經過與選題意義)
信用證是國際貿易結算中的一種主要支付方式，在學習國際經濟法的過程中我對這一問題產生了濃厚的學習興趣，經與指導老師商定選定跟單信用證嚴格相符原則的適用問題作為我論文題目。
這一選題具有一定的現實意義。目前，越來越多的企業將業務發展到國際領域，應運而生的國際貿易也呈現出快速增長的態勢，在中國，信用證業務在經濟活動中的影響越來越大。對這一問題的深入研究，一方面，對縮短企業收匯時間，減少銀行和出口企業人力成本，減少不符點扣費，防止收匯風險都具有非常重要的意義。另一方面，對此問題的研究為司法人員的`司法活動提供相應的標準和依據，有利于正確處理貿易糾紛，節約司法資源。
選題具有一定的理論意義。新修訂的《跟單信用證統一慣例》對銀行審單原則，銀行職責和行為等做了更加明確的修改和完善，但針對信用證銀行審單標準仍有一定爭議。因此，有必要對跟單信用證的嚴格相符原則進行深入的研究和商討，這樣有助于從理論上掃清障礙，為進一步解決實際問題奠定基礎，以此統一司法實踐中的認定標準不一的難題，并借鑒國際慣例，完善我國的信用證法律制度。
針對信用證嚴格相符原則在事務中的應用這一問題，我進行了社會調查。調查結果顯示，在信用證交易中，單證的不符點達到60%~80%，這就意味著銀行拒付達到了60%以上的概率。盡管這些單證的不符點在第二次交單中，大部分被接受，但銀行第一次的高概率拒付會導致交易成本的增加，從而造成了信用證運行機制效率的低下，甚至引發法律糾紛，無疑對信用證的固有價值造成損害。在司法實踐中，法院對單據相符性的判斷往往缺乏專業的銀行業和商業知識作為支撐。隨著信用證案件的激增，法院的審判過程中創造了很多互相矛盾的相符標準，繼而導致了審單結果的不確定性，以及銀行業者和律師在實務活動中的嚴重混亂。
從調查結果中可以看出，跟單信用證嚴格相符原則在事務中的應用存在較大問題，有進行深入研究的必要。本文將在現有研究結果的基礎上，結合《跟單信用證統一慣例》和《關于審核跟單信用證項下單據的國際標準銀行實務》的相關規定，以及社會調查中所反映的情況，對跟單信用證嚴格相符原則的適用進行深入的研究和商討。
3.研究方法與基本思路
本文將采用文獻分析法、比較分析法、社會調查法進行研究。
其一，文獻分析法。本文將運用文獻分析法提出嚴格相符原則的概念并闡述其產生及國內外有關法律規定。
其二，比較分析方法。本文將運用比較分析方法分析嚴格相符原則下銀行審單的不同標準以及單證不符的處理問題。
其三，社會調查法。本文將運用社會調查法及所學的法學相關知識提出完善我國信用證法律制度的建議。
本文將分為四個部分，首先，提出嚴格相符原則的概念并闡述其產生及國內外有關法律規定，其次對比嚴格相符原則下銀行審單的不同標準并分析其利弊，再次對單證不符的處理進行闡述，最后針對我國跟單信用證嚴格相符原則的立法現狀，借鑒國際慣例，提出完善我國信用證法律制度的建議。
4.設計的基本環節或論文研究的主要內容
1跟單信用證嚴格相符原則概述
1.1嚴格相符原則的產生
1.2嚴格相符原則在國際法上的相關規定
1.3嚴格相符原則在國內法上的相關規定
2嚴格相符原則下銀行審單標準
2.1絕對相符標準
2.1.1絕對相符標準的內容
2.1.2絕對相符標準的弊端
2.2實質相符標準
2.2.1實質相符標準的內容
2.2.2實質相符標準的弊端
2.3嚴格相符標準
2.3.1嚴格相符標準的內容
2.3.2嚴格相符標準的優勢
3嚴格相符原則下單證不符的處理
3.1議付行審單發現單證不符的處理
3.2開證行審單發現單證不符的處理
3.3開證行拒付后的處理
4我國跟單信用證嚴格相符原則立法不足及對策建議
4.1我國跟單信用證嚴格相符原則立法不足
4.2立法建議
4.2.1制定較系統的專門法
4.2.2細化銀行審單標準的認定
4.2.3立法引入單據必須看似滿足其功能的審單標準
5.研究擬得出的結論
信用證是國際貿易結算中的一種主要支付方式，長期以來，信用證交易一直活躍在世界經貿往來中，它對全球經濟的繁榮和國際貿易的發展起到了巨大推動作用。我國的信用證立法還存在不足之處。要完善我國的信用證法律制度，首先應就信用證制度制定系統的專門法，其次從制訂信用證審單的統一標準以及詳細規則入手，完善有關信用證銀行審單標準方面模糊不明確的方面，細化審單標準的認定，使相關規定變得明確而不會引起異議，最后，我國立法還應引入單據必須看似滿足其功能的審單標準，盡量避免在實踐中發生糾紛。
6.計劃進度及內容
20xx-20xx學年第一學期
第18-20周 畢業論文指導教師確定與畢業論文選題;
20xx-20xx學年第二學期
第1～7周 進一步搜集資料，研究資料，形成文獻綜述與開題報告，并完成開題答辯工作;
第8～10周 完成提交論文初稿，指導教師提出修改意見;
第11～12周 在教師指導下，完成、修改論文二稿;
第13～14周 完成論文三稿，定稿與裝訂;
第15～16周 論文檢索、評閱;
第17周 畢業論文答辯。
7.主要參考文獻
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[15] john mo,international commercial law,2nd, butterworthes 2000.
開題報告 14
1、選題意義和背景。
隨著中國加入世界貿易組織，中國企業的對外聯系也日益增多、中國企業要想打入國際市場，提高在國際市場上的知名度，企業網站或宣傳冊上的企業簡介扮演著十分重要的地位、通過閱讀企業宣傳資料，讀者可以看出企業外宣材料既有關于企業的基本信息介紹，也有企業所做的文字上、句法上、結構上的這染來達到推廣企業、大市場的目的、漢語企業外宣材料的翻譯在英譯過程中會涉及到與目的語不同的語言習慣、行文方式以及文化因素、社會政治因素、心理因素和審美因素等，這就需要譯者對原文本做出適當調整，從內容和形式上對語篇進行重構，以此實現對交際意圖的順應、根據賴斯的文本類型說，本文有三種類型，分別是“信息型”、“表達型”和“誘導型”、筆者認為，企業外宣翻譯屬于“信息型”和“誘導型”文本兼而有之，而且更側重于“誘導型”、因此，外宣翻譯要更加注重文本的交際功能，要更多的考慮如何使譯文所傳遞的信息更便于目的語讀者理解和接受，并讓讀者產生共鳴，繼而付諸行動，實現譯文預期的功能。
比利時語用學家維索爾倫（Verschuem）提出了順應論，將語言的使用過程看做語言為順應不同的交際目的和交際對象進行動態選擇的過程、因而可以從順應論的視角研究語言使用、翻譯作為一種特殊的交際方式，也可以從順應論的視角對其進行研究、優秀的企業宣傳材料不僅會提高企業的知名度，還會為企業帶來不可估量的經濟效益，因此任何一個想打入國際市場的企業務必在其外宣材料的翻譯上做足功夫、由于中西方文化背景、歷史淵源、生活環境的不同，譯者在翻譯企業外宣材料時為了獲取目的語讀者的認可并激發他們付諸行動，就要順應目的語讀者的閱讀習慣、審美習慣以及心理因素、文化因素等對原文做出形式上和內容上的調整，而這一順應的過程也是語篇重構的過程、本文突破性的將順應論與語篇重構結合起來，并結合西麥克展覽公司宣傳材料和海天調味食品股份有限公司宣傳材料及其翻譯，試圖從順應論的視角分析企業外宣翻譯中的語篇重構現象。
2、論文綜述/研究基礎。
1987年維索爾倫（Verschueren）提出順應論之后，在語用學界引起了很大反響，不久國內學者就將其引進到中國來、國內學者不僅從理論層面對順應論進行研究和探索，而且將順應論應用到翻譯理論和實踐、外語教學、二語習得、文化傳播等領域、在這些領域中，成果最大的當屬順應論對翻譯理論和其應用的研究、我國真正將順應論引入翻譯研究開始于21世紀初。
1 國外順應論研究狀況。
比利時語用學家維索爾倫（Verschueren）在《IprA工作文集》（IprA WorkingDocument 1） （1987， 45―48）中發表了一篇名為《作為順應論的語用學》，標志著順應論的提出、1995年，他較為詳細并系統地在他主編出版的第一本《語用學手冊》（handbook of Pragmatics）中對順應論進行了進一步闡述、他認為，語言的使用過程就是語言為順應不同的交際目的和交際對象進行動態地選擇的過程、他將語用學描述為關于語言整體的、功能性綜觀，并將語用學定義為語言和交際在認知、社會與文化方面的研究、1998年，阿薩卡瑟（AsaKasher）主編的《語用學的關鍵概念》Pragmatics;： Critical Concepts）論文集中，維索爾倫發表了一篇名為《交際動態過程的語用模式》（v4 Pragmatic model for the dynamatics of communication ）的文章，主要研究了順應論中順應的動態性、1999年，在他的專著《語用學新解》（Understaning Pragmatics）中，維索爾倫強調了語用學的地位和作用，這本書的出現標志著順應論走向成熟、該書主張把語用學當作一種研究視角，突破了以往學者將語用學看作語言學的一個核心分支（語音學、音位學、形態學、句法學、語義學）的看法，而認為語用學是一種語言功能的視角或縱觀，貫穿于語言學研究和使用的方方面面，可以照應到語言的各個層次、運用這一視角，可以研究不同的語言材料、這是一種研究方法上的革命，可以為語言的不同層面進行語用分析，也為語用學的學科性質進行了重新定位。
2 國內順應論研究狀況。
錢冠連是國內第一位將順應論引入中國進行研究的學者、在他發表在《外語教學與研究》上的《語用學：語言適應理論――――Verschueren語用學新論評述》（1991，62―66）的文章中，將維索爾倫對語言適應包括五個方面，即適應的對象、層次、階段、領悟程度和適應策略進行了分析，并且就語言適應、選擇和語言功能綜觀三者的關系進行了探討，認真分析對比了維索爾倫的語用學新論和以往的語用學的區別、他還在《外語教學與研究》上發表了一篇《語用學：統一連貫的理論框架J、Verschueren〈如何理解語用學〉述評》（2000，230―232），該文章首先解釋了語用學綜觀論的理論源頭、維索爾倫從Morris的理論中得出了任何規則里都有語用成分，也能從不同的語言成分中審視到語用視角、其建設性意義體現在將語用學從語言學的并列學科出分割出來，使其不再屬于語言資源的語言學，而是加入到語言使用的語言學去，作為是一種語言綜觀和視角來研究和使用，這不僅僅可以解決語用學問題，還為今后人們從語用學角度解釋其他問題提供了一種新的視角。
國內除錢冠連外，2007年何自然主編的《語用三論：關聯論順應論模因論》一書也對維索爾倫的順應論進行了詳細介紹和評述、和以往語言學及語用學著作不同的是，該書緊緊把握住語用學研究與發展的方向，集語用學的三個前沿理論（關聯論、順應論、模因論）為一體來向國內讀者進行西方翻譯理論的介紹。
關于順應論的部分，該書介紹了順應論的理論來源、順應論的三個核心概念、順應論的視角觀、順應論的分析維度、順應論的應用等、本書中理論與實例有效結合，為讀者展現了順應論的完整框架及其應用、該書指出，順應論是宏觀語用學的核心，順應論為我們提供了一個研究和探討語用學的全新視角、譚曉晨發表在《外語與外語教學》上的《語境的動態研究一――維索爾倫的語境適應論評介》（2000， 50―52）中介紹了維索爾倫的語境適應論，探討了語言和語境互為構建的動態關系，指出動態生成的語境觀是對傳統語境研究及時而必要的補充、孫炬發表在《山東大學學報》上的《維索爾倫順應論的語言哲學觀》（2007，51―55）從語言哲學的立場闡釋了維索爾倫的順應論、語言的使用是哲學立場的反映，縱觀維索爾倫的語用思想，折射出體現在意義觀、心理認知觀和語境觀三個方面的語言哲學、此外，劉正光、吳志高從哲學、心理學以及語言學的角度論述了順應論的理論基礎，除了對語言順應論做出肯定，他們還指出“將‘順應’看成一把萬能的朗匙，以解釋所有的語言運用，有運用過度之嫌”（李元勝，2007：124）。
中國學者不僅專門對順應論進行研究，還將其與其他理論結合或者將順應論應用到不同的領域、在利用順應論對其他問題進行研究的過程中，順應論對翻譯的研究占據多數。
從理論研究的角度來看，有的學者側重于順應論對翻譯理論研究的啟示，戈玲玲在發表在《外語學刊》上的《順應論對翻譯研究的啟示――――兼論語用翻譯標準》（2000，7―11） ―文中，為我們展現了語用翻譯理論的發展歷程，它超越了以往語言學研究的框架，將翻譯看作是一種動態的信息交流活動、文章還指出，根據順應論，語言和語境之間的順應是一個相互的過程，兩者可以相互影響，同樣，翻譯作為語言轉換的過程，也會涉及到原語和目的語之間的相互順應，這種順應應該以滿足交際雙方的需要為目的，對交際語境、語言的選擇和語言結構做出改變。
有的學者從順應論的角度分析翻譯策略和方法，王建國發表于《外語研究》上的《從語用順應論的角度看翻譯策略與方法》（2005，55―59） ―文中，針對國內外翻譯界對翻譯方法和翻譯策略的爭論，他指出直譯、意譯、歸化、異化只是翻譯方法，而不是翻譯策略，動態順應才是翻譯策略、同時，他還指出翻譯的過程和結果是動態順應的過程和結果、順應論在與翻譯結合的過程中，學者們除了從翻譯理論研究的角度分析和闡釋順應論對翻譯研究的意義外，還將順應論應用到具體的翻譯實踐中去，比如文學作品譯作分析、應用文本譯作分析，同時還有學者將順應論與語用策略研究、外語教學研究、跨文化交際等方面聯系起來。
葉苗在其著作《應用翻譯語用觀》COn Pragmatics Translation from theperspective of Pragmatics）中，首先對應用翻譯進行了定位，然后從語用學的角度研究應用翻譯、同時她主張以順應論為基礎來討論和解釋異化，并以《選美中國》為例，結合應用翻譯中“異化”和“歸化”之爭，提出了在對具有中國文化特色的應用文本翻譯時，譯者可以采取異化策略，擔負起傳播中國文化的使命，擴大目的語讀者的文化語境、認知語境，激發他們對中國文化和傳統的興趣和探索，增強我國軟實力。
縱觀國內順應論的`研究現狀以及順應論與翻譯結合的研究現狀，可以看出在順應論對翻譯的結合方面，研究者幾乎都是從文學翻譯、應用文翻譯的角度進行研究，而且很多研究還是局限于維索爾倫順應論的推介和重申，缺乏創新點，并且對理論的適用范圍沒有做出明確規定，導致了順應論在很多領域的誤用和濫用。
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4、論文提綱、
1 引言
2 文獻綜述
2、1國外順應論研究狀況
2、2國內順應論研究狀況
3 順應論簡介
3、1順應論的三個核心概念
3、1、1 變異
3、1、2商討性
3、1、3 順應
3、2順應論的兩個分析維度
3、2、1語境因素的順應
3、2、2語言結構順應
3、3順應論在翻譯中的應用
4 從順應論的視角看企業外宣翻譯中的語篇重構
4、1企業外宣翻譯的文本和語言特點
4、2語篇重構的概念
4、3從順應論的視角看形式的語篇重構
4、3、1語篇銜接和連貫方式與形式的語篇重構
4、3、2語言風格與形式的語篇重構
4、4從順應論的視角看內容的語篇重構
4、4、1心理世界與內容的語篇重構
4、4、2文化現象與內容的語篇重構
4、4、3社會規范和政治制度與內容的語篇重構
5 結論
5、論文的理論依據、研究方法、研究內容。
本論文選取了兩篇企業外宣材料，分別是《西麥克展覽公司簡介》和《海天味業網站宣傳資料》，并由本人對其進行翻譯、根據翻譯過程中出現的問題，并結合順應論的相關分析維度和語篇重構的兩大類型，分析譯者為順應目的語讀者的語言習慣、文化背景、社會規約和心理因素等所做出的調整。
6、研究條件和可能存在的問題。
本文以順應論為基礎，結合語篇重構的概念，分析了西麥克展覽公司宣傳材料和海天調味食品股份有限公司宣傳材料英譯過程中的語篇重構現象、企業外宣材料不僅僅涉及到基本信息傳達，而且涉及到企業文化、價值觀念、影晌力的傳遞、因此企業外宣翻譯不是簡單機械地表達和傳遞信息，還要從目的語讀者的角度對原文作出調整，使目的語讀者在閱讀外宣材料時被其所傳遞的企業信息所吸引，繼而激發他們采取行動、因此，譯者為了符合目的語讀者的閱讀習慣、審美習慣、思維方式、文化背景要對原文進行內容上和形式上的語篇重構、包括語篇銜接與連貫方式的順應、語言風格的順應、心理世界的順應、文化現象的順應以及社會規范和政治制度的順應、同時譯者為了達到以上這些順應的目的，選擇順應的過程中也包含了對原文從詞語、句子結構、篇章銜接以及內容上進行重構。
對于企業的外宣翻譯，只有設身處地地從目的語讀者的角度去思考和翻譯，巧妙地對原文進行語篇重構來順應目的語讀者的語言和文化，才能激發讀者付諸行動，為企業的形象宣傳和經濟發展帶來實實在在的好處。
7、預期的結果。
企業外宣翻譯要通過對原文進行語篇重構來順應目的語社會的語言語境、心理世界、社交世界、文化世界等，才能更好地實現外宣翻譯的交際功能，達到良好外宣效果。
8、論文寫作進度安排。
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