興高采烈的近義詞與造句

　　中文發(fā)音：興高采烈［xìng gāo cǎil iè］

　　詞語解釋：興：原指志趣，后指興致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

　　近義詞：歡欣鼓舞、手舞足蹈、載歌載舞、喜上眉梢、興致勃勃、心花怒放、精神煥發(fā)、精神奕奕、欣喜若狂

　　用興高采烈造句

　　1、慶“六一”的游園活動中，同學們興高采烈地玩了許多游戲。

　　2、聽說我們下午不用上課，可以去野炊，我們所有的人聽到這個消息都興高采烈起來。

　　3、能參加奧運會是運動員最興高采烈的事情。

　　4、陽春三月，我們興高采烈參加了學校組織的春游。

　　5、很久沒帶父母出去玩，這次來到桂林他們玩得興高采烈的。

　　6、2014年即將到來，大家都興高采烈的準備著過年的物品。

　　7、從靶場回來的路上；大伙興高采烈地談論著打靶比賽的情況。

　　8、過年了，大街上處處張燈結(jié)彩，人人興高采烈。

　　9、春天到來了，百花齊開，蜜蜂興高采烈的出門去采集花蜜。

　　10、天全家興高采烈的為爺爺慶祝七十大壽

　　11、考了滿分的他，興高采烈地回到了家。

　　12、孩子們身穿節(jié)日盛裝；興高采烈地去參加國慶游園活動。

　　13、今天我和爸爸興高采烈地去動物園，我們玩的很開心。

　　14、我很喜歡讀書，每天去學校都是興高采烈的。

　　15、大年三十晚我們舉辦了一次同學會，大家都玩得興高采烈的。

　　16、在今天的圣誕晚會上，同學們個個玩得興高采烈。

　　17、在班級會上，同學們有的興高采烈的談論問題，有的提問，有的興奮的回答，教室里真是熱鬧。

　　18、他每天都興高采烈的背著書包上學。

　　19、今天我興高采烈得意洋洋地來到公園，看到一片萬紫千紅的花兒盛開著。

　　用興高采烈的近義詞造句

　　歡欣鼓舞：奧運的申辦成功讓我們歡欣鼓舞。

　　手舞足蹈：聽了媽媽的喜訊。我情不自禁的手舞足蹈起來。

　　載歌載舞：在這個盛大的節(jié)日里，傣族人民載歌載舞，慶祝潑水節(jié)。

　　喜上眉梢：爸爸媽媽聽說這次考試我得了第一名喜上眉梢。

　　興致勃勃：同學們興致勃勃的走向故宮，心中無比自豪，無比的開心

　　心花怒放：他夢寐以求的女孩終于同意與他交往，他不禁心花怒放。

　　精神煥發(fā)：一覺醒來后，我感覺精神煥發(fā)

　　欣喜若狂：收到大學錄取通知書，她立刻欣喜若狂的跳了起來。

　　【擴展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用】

　　一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有一定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。

　　二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。

　　三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實時所傳達出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語叫中性詞。

　　四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有一定的區(qū)別。比如：“安靜”、“寧靜”都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。“寧靜”是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時候是指一種心情上的.安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。

　　五、許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。如：“愛護”“愛撫”與“愛戴”這三個詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。“愛護”指愛惜并保護，指人時常用于上對下，如老師愛護學生、要愛護年輕一代；指物時，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護公物、愛護集體榮譽。“愛撫”指疼愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。“愛戴”的意思要高一層，指敬愛并擁護，只指人不指物，常用于下對上，大多用于對領(lǐng)袖，如老一輩無產(chǎn)階級革命家受到人民的愛戴；也可用于對有名望、有突出貢獻的人，如有突出貢獻的專家、學者和科學家受到人民的愛戴。對一般領(lǐng)導不能用“愛戴”，只能用“愛護”，如尊重領(lǐng)導、愛護領(lǐng)導。

　　六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規(guī)范用法；平時寫作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準確的習慣；要用一定的時問對近義實詞和易混虛詞作集中復習，分門別類，歸納整理。

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