溝通（3分鐘）
今天來到胡陽中學，能和咱班同學共同學習，我很高興。在沒來之前我就了解到咱們班是優秀班級，樣樣都是這個（大拇指）。尤其語文素質很棒，學習積極性特高。來到后看到同學們臉上都洋溢著笑容，個個朝氣蓬勃，人人精神抖擻。相信你們這節課一定會有超常的表現。雖然原先我們并不認識，但是我堅信：這節課會架起我們師生情感的橋梁，我們會成為心心相通的朋友。愿意和老師交朋友嗎？……老師沒聽清楚，大聲說愿不愿意？
導入（2分鐘）
中國有句老語“螻蟻尚且偷生，何況人乎？”可見世間萬物，凡有生命的都不愿失去生命。面對生于死的抉擇，又有誰不渴望存在呢？生命誠可貴，然更有貴于生命者！那會是什么呢？今天就讓我們帶著這個問題來學習《斑羚飛渡》。師播放斑羚圖片文字
板書課題
出標（1分鐘）
學習這篇文章，首先應該知道什么，然后才思考怎么去學，最后達到學會、會學。那么這節課學些什么呢？師讀⒈理清思路⒉誦讀，感受獻身精神⒊品位語文整體感知。（15秒）⒈速讀（6秒）下面讓我們帶著這三個任務速讀課文，讀時注意三點：
①標出每個自然段的序號
②勾畫出你認為重要的字詞
③思考文章講述了一個什么故事？
⒉交流字詞（3秒）現在同桌之間交流一下字詞，看能不能解決？你還沒有學會的字詞？有誰來幫他解釋一下“沒有”老師這兒還有幾個不懂的字詞，你能幫著解釋一下嗎？
⒊概述（2秒）剛才老師還講了一個問題（手指思考題）你能不能用自己的話概述一下。如前后桌交換一下意見，說一說各自的想法。誰來說一下？
⒋理清節（4秒）拍電視，你來設計一分鐘思考，人多智慧多。現在前后左右4個人為一學習小組進行合作探究，學習中，每個人都要獻計獻策，等會選出一位中心發言人吧你們的創意說給大家聽，好的選出來。我們看哪些小組能獲得“最佳鏡頭獎”“最佳導演獎”“最有創意獎”先生評，后師評。（評價不是對其個人，而是對小組的評價）
精練研讀（18秒）
在這么多畫面中，你覺得哪個畫面最能打動你。為什么？你認為其他同學是怎么認為？既然大家覺得好。咱就看看讀讀，播放飛渡畫面讓我們看著下面的四個問題自由的讀，放聲的讀，動情的讀，看能不能讀出這壯美的畫面.（4秒）
師播放“命運交響”音樂，2分鐘獨立思考繼續發揮群體力量，小組合作討論，合作學習中每位同學都要發言，最后組內代表顯示成果（匯報）其他同學可以補充、師參與小組討論交流到（全班）交流，師要提醒學生注意傾聽，記下自己沒想到的：
1一些選擇了生，一些選擇了死，無論生死都是為了種族利益、生存、延續。
2種族利益高于一切，民族精神高于一切，團隊整體精神。
3為了民族利益勇于犧牲自己的生命，這叫舍生取義整體精神、舍己為人、舍生取義勇于犧牲無私奉獻的精神（板書）：奉獻犧牲
為了“義”斑羚們慷慨赴死，死的悲壯，死的無怨無悔，令人敬佩，定為世有生靈唱響了一曲悲壯的生命贊歌。獸猶如此我們人又怎么做呢？你能否想起一些同樣悲壯的場面，同樣視死如歸的人？
4A老斑羚第一個超人的膽略，勇于犧牲自我、無私奉獻義無返顧的奉獻精神、嫻熟的跳躍技巧、自然純凈的生命本色為后面飛渡樹立了榜樣、信心。
B鐮刀頭羊讀出了有關描寫外形、動作、神態的語句，飛渡的策劃者、組織者、領導者，第一個站到死亡隊伍最后一個跳下懸崖，討論分析形象，體魄高大、富于智慧、臨危不懼、處變不驚|沉著鎮靜、極富號召力、國人膽識；組織領導能力沉穩果斷富有犧牲精神、舍己為人、視死如歸、無私奉獻。
C彩虹找出3次描寫討論作用
其一，彩虹像一座橋，關鍵時刻給了斑羚飛渡的啟示推動了情節發展
其二，它市飛渡場面另有意義的背景，是“斑羚精神”的象征，烘托氣勢，渲染了飛渡悲壯、崇高美，渲染了頭羊的自我犧牲精神，美麗的彩虹與殘酷現實形成鮮明的對比。
延伸拓展（8分）
讀完這個凄美的故事，眼前揮之不去的是那一幕幕彩虹般美麗而悲壯的畫面，我不禁心潮澎湃感慨萬千，覺得有好多的話要說，同學們，你們是否想說一說那句把你們的感想和體會水出來。結合下面情境任意選取一兩個角度暢所欲言，先在小組內交流，再把你的想法說出來，讓我們共同分享好不好？
①后悔、自責、愧疚、丟下槍，從此不再殺野生動物并保護。
②“不會”反思人類人性的失落，會做一個舍生取義、頂天立地的人。
③士可殺不可辱本是同根生，相煎何太急。請善待生命，還我生存的權利。
④自私兇殘的人，你們為了自己的欲望肆意捕殺動物，使我們面臨毀滅的危險，你們太狠毒了！你們知道這樣做的后果嗎？動物越來越少，最終你們也將被自己回別，反省吧，毀滅吧！人，反思你們的所作所為，作為祖國的未來，我們應該怎么做？我們應該行動起來，擬幾條標語，喚醒人類的環保意識，行嗎？看誰在1分鐘內擬的更多，想的更好!
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