【精華】初二作文集錦六篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的初二作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二作文 篇1
今天，我們去追逐夕陽，穿過幾條馬路，來到了一塊大草坪上。遠遠望去，夕陽蒙蒙朧朧的，被云朵遮住了，仿佛蒙上了一層神秘的面紗。
我們繼續走，追逐著夕陽，來到了河邊，只發現了一塊很大的，黃澄澄的夕陽，夕陽在水中照著身子，仿佛在欣賞自己的美。雖然心中有點惆悵與失落，沒有看到想像中的夕陽，但是我們堅決不放棄。我們就追著這塊夕陽一路往西走去。
我們追著夕陽，夕陽仿佛不想讓我們追到它，我們走，它也走。在云層中半遮半掩，躲躲藏藏，像個調皮的小孩。云也似乎故意刁難夕陽，飄過去霸占了它的位置。
我們追著夕陽，終于在一棵高大的松樹下追到了夕陽，真是“夕陽無限好，只是近黃昏。”圓圓的夕陽像個大紅燈籠，高高掛在西邊的天空上。把整個西邊的云彩染紅了，把高樓染紅了，把大松樹染紅了，整個西天成了美麗神奇的童話世界。
終于要回去了，我們又來到了河邊，我們清晰地看見太陽慢慢地往地平線落下，本來有一棟樓房那么高，現在只有一棵樹那么高了。不知不覺，夕陽鉆進大樹后面，消失得無影無蹤，只剩下一片紅色的霞光映襯著西邊的天空，迎接夜幕的降臨。夕陽的離開讓我們戀戀不舍，可是今天的落幕，是為了明天的更好升起。
初二作文 篇2
在一個閑得發急的下午，我來到花盆邊，看看能不能發現“新大陸”。我把眼睛往花盆里一掃，便看見花盆里有幾只蝸牛在蠕動，我連忙把它們捉出來，放在地板上，仔細地觀察起它們來。
蝸牛的全身除了殼以外，全部都是軟軟的，肉是白色的。它看起來，就像馱著一座小房子。有人說，這座小房子是它用來保護自己的，所以時時刻刻都要帶著它，難怪蝸牛這么慢，這么膽小。其實，我認為人們形容某個人動作慢像蝸牛一樣是不對的，而應該說某人膽小如蝸牛。你看，你只要用手碰一下它，它就會嚇得把身體全部縮進房子里去，留下一個看似空空的蝸牛殼給你。過了一會兒，它覺得沒有危險了，才又回把頭慢慢地伸出來。我想，在它剛才受到驚嚇的時候，心臟一定跳得比秒表還要快。
蝸牛的觸角短而小，爬動時，不斷地晃動，好像在掃除前進路上的障礙。它的眼睛也很小，黑溜溜的，有點兒發亮，顯得很有精神。它的一條小尾巴緊貼著房子，爬行時，皮肉在地上留下一條濕漉漉的痕跡。這大概是它為了防止迷路而留下的記號吧！
我從沒見過蝸牛吃東西，但我想它可能吃葉子。因為你看我家花盆里剛長出的嫩葉上有一個個小洞，肯定是它吃的。可它們在我面前卻總像沒事人一樣，真善于“偽裝”！
我還聽人說，在蝸牛身上撒上一些鹽，蝸牛那軟軟的身體變立即會化成一灘水。我特別想試試，可又不忍心一個個可愛的小蝸牛殘忍地喪生在我的手下。雖然，它們是害蟲，但我還是舍不得害它們，因為他們也有生命，它們也很有趣！
初二作文 篇3
當我再次將視線投向天空，烈日已被烏云遮蓋。烏云不大，卻將我頭頂的一方天空罩得嚴嚴實實，使酷熱消失殆盡。
急猛的涼風代替了熱浪，把花草樹木吹得東倒西歪，也把我心底的`思緒喚醒了。
我的膽子一直很小。這個性格特點總是給我帶來遺憾，就比如不久前的作文比賽，明明已經報名，卻在拿到稿紙后又開始犯病，給自己找各種各樣的借口，雖然比賽的投稿還沒結束，但我已經預見這次比賽是半途而廢了。
“啪嗒”，一滴雨水打在了我的臉上，使我不得不從愁緒中抽身出來。
暴風雨說來就來了，隨著狂風過境，銀色的雨幕從遠處的樓房后漫過來，頃刻間，天地就變成了白茫茫的一片。風咆哮著，猛地把門撞開，摔在墻上，厚實的門框發出低低的嗚鳴，仿若在控訴狂風暴雨的罪行。
耳邊突然響起很喜歡的一首歌：“陽光總在風雨后，烏云上有晴空……”這首歌突然將我喚醒，烏云不只帶來暴風雨，它也會帶來美麗的彩虹！幡然醒悟的我，像是下了決心要與著暴風雨對抗，把外套一扔，不管不顧地沖進了風雨中。
太涼快了！暴雨把我身上粘膩的燥熱沖得一干二凈。雨柱漫天飛舞，四處亂撞，鉆進我的眼睛里、嘴巴里、衣服里，清涼得讓我直打哆嗦。
此刻的我，已經化身成為一只勇敢的海燕，在大雨中盤旋，在閃電中搏擊。我朝著天空大喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
也許是我的勇氣鎮住了烏云，大雨不一會兒竟停了下來，風也屏住了呼吸，陽光重回大地，不遠處的鳥兒又開始嘀鳴，似乎在傾吐浴后的歡愉。我的心情也重沐陽光，晴朗起來，哼著歌回到房間，提筆重新準備參賽作文。
在雨后初晴的濕濡空氣中，你可以聽到一個少女在興奮地高喊：“下次，我不會再退縮啦！”
初二作文 篇4
那一天，天上碧空如洗，飄著幾朵大而厚的云，一切，都顯得那般平常。
“叮鈴鈴——”下課鈴如往日一般清脆的響起，教室的氣氛隨著下課鈴的響起頓時輕松不少。可此時的我，卻一改往日一下課就叫上朋友一起去玩的活潑，正坐在座位上安靜的看書。這本書是我好不容易才借來的，我很喜歡它，緊切地想將它看完。但，我最好的朋友走了過來，瞬間就打破了我看書時自動產生的與外界的屏蔽。只見她拍了拍我的肩膀，說：“難得的下課放松時間，別老看書，和我們一起去玩吧！”我只淡淡的瞟了她一眼，便又在書的世界中遨游了。她遲遲等不到我的回應，急了，一把奪過我手中的書，說：“有什么好看的？等你周末回家有的是時間看，現在還不如和我們一起去活動一下！”我不聽，伸手就要去搶書。拉拉扯扯之間，她不小心撞到了我的課桌，一下子將桌上沒蓋好筆蓋的鋼筆撞了下來。鋼筆觸地的那一刻，墨水四濺，筆尖也摔歪了。聽見那“啪嗒”的一聲響，她和我都同時愣住了，她最先反應過來，小心翼翼地撿起它，蓋好筆蓋，輕輕地放回桌上，再緩緩地吐出三個字：“對不起……”聽到這三個字的瞬間，我不由自主地沖她怒吼，就像火山爆發：“對不起有什么用？事情已經因為你發生了！我都已經很明確的告訴你了，我要看書，不想去玩，你干嘛非要來煩我……”我對她吼了一大堆并不好聽的話，她默默的聽完，抬起頭，眼眶有點紅，她握著我的手，說：“真的，真的對不起……”頓時，我怔住了，不知為何，這次的道歉并未火上澆油，反而如一盆清涼的水，澆滅了我心中大半火氣。
我突然感覺有些內疚，可我的火氣并未完全消散，我這矛盾的情緒弄得煩躁不已，我心煩意亂的甩開她的手，拿過她手中的書，沉默地坐下來，打開書，假裝正在看，實則是不敢看她面上的表情，不想面對這尷尬而沉重的氣氛。此時，上課鈴如救星般響了起來，我從余光中看到她已經走了，這才如釋重負地舒了口氣。下課間的這個“小插曲”，使我心中五味雜陳，上課心不在焉。
不知何時，外面下起了大雨，“噼噼啪啪”，好像打在我的心上。此時，我才深刻的意識到我的錯誤。我自暴自棄地想，我們的友誼肯定完了，她已被我傷得體無完膚，又怎還有勇氣同我做朋友？
然而，事情并沒有朝我所想的發展。下課后，我們倆都站在走廊上，相對無言。不知持續了多久，“對不起！”我倆幾乎同時說出口，我們望著彼此，都笑了，所有的不愉快都融化在了笑聲中，雨也隨著這笑容逐漸變小……
朋友，是你用你的謙讓和寬容，成就了這段友誼，點亮了我心中的寬容之燈，它雖微弱，卻溫暖而富有力量。每當我與他人鬧矛盾時，它總會用它那微弱但有力的光改變我的想法，讓我換位思考，原諒他人。我也會努力擦拭它，讓它更加閃耀！
初二作文 篇5
前幾天，我回老家，無意中發現不遠處的池子里積了水，于是興沖沖地跑了過去。
池邊柳樹隨風搖擺，太陽也只露出它的半面，好像在和白云說悄悄話。也許正因為這種天氣，魚兒不斷的騰空而起，吸引了不少垂釣者，我也入鄉隨俗，加入了這支龐大的隊伍。我算釣魚界的菜鳥了，“做觀垂釣者，徒有羨魚情“好像是孟詩人量身為我訂做的。
每個人都做到了高境界“自掃門前雪，不管他人瓦上霜”。我把魚竿扔給了旁邊傻笑的爸爸，打算去四周轉一轉。轉眼間，有趣的一幕發生了……
看見李叔叔正在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚。李叔叔技術純熟，沒多久，魚簍里就有了魚的身影。小孩呆了，一雙綠色的眼睛直勾勾的頂著他，似乎想要那些魚。李叔叔見小孩很可愛，要把整簍魚的送給他，小孩遙遙頭，李叔叔驚異的問：“你為何不要？”
小孩回答：“我想要你手中魚桿。”
李叔叔問：“你要魚桿干什么？
小孩說這簍魚沒多久就都死了，要是我有魚桿，我就可以自己釣，一輩子也玩不完。小孩驕傲的笑了，無知的笑了。
我想你一定會說好聰明的小孩。
錯了，他如果只要魚竿，那他一條魚也吃不到。
因為他正處在年少輕狂的時期，沒有耐心，他也不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒有用的。
如我所料，他釣沒5分鐘就匆匆把魚竿還給了李叔叔，垂頭喪氣的走了。
離我不遠處的陌生人好像也是個門外漢，雖然釣了一上午，但他從未抱怨過，一直在認真的完成這件任務。我的心微微一顫，重新把魚竿仍到了水里……不久就有有上鉤了……
釣魚的技術固然重要，但你沒有毅力，遇到挫折就放棄，是永遠不可能成功的，永不言敗。這就是“堅持就是勝利”的最好闡釋了吧。
初二作文 篇6
今天，我因為一件小事品嘗到了缺少溝通的難受滋味，如果我能及時與老師溝通，也就不會發生那一系列讓我既委屈又害怕的心理。
今天午讀剛開始時，張曉玲就走上講臺，在黑板上寫到：“莫老師上課檢查聽寫本”。這對于我來說太輕松了，于是立刻就在柜桶里尋找，奇怪的是半天也找不到聽寫本的蹤影，到底是沒發還是發了被我落在哪里了，我百思不得其解，于是我問了問陳軒言：“陳軒言你得聽寫本有沒有發?”“有啊!”“為什么我的沒有發到啊?”“可能是落在了辦公室或者你忘記寫名字了吧!”。我有點著急了，連忙找了找書包里，沒有找到。我生氣的把書包里面的書全部倒在書桌上，一本一本地仔細翻找，可是還是沒有找到，我急得如熱鍋上的螞蟻似的。我找了一遍又一遍，就在我心急如焚、焦急萬分的時候，上課鈴聲響了起來。
莫老師帶著一大疊書走上了講臺。我立刻眉頭緊鎖，心情如激蕩的湖水，渾身冒著冷汗。莫老師說：“沒有給我檢查聽寫本的我開始點名，被我點我學號的同學自己起立，1號、2號…15號…”我的學號是18號，看著即將念到我的學號心理焦急萬分，如今唯一的方法就是向莫老師說明自己的情況，可是膽小的我沒有鼓起勇氣。“18號、21號…”點到了我的學號，我只好委屈的站了起來，我如果向老師說明自己的情況，老師有可能會原諒我，但我什么都不說老師就不能了解我的情況，我真是又害怕又委屈。在我的腦海中，溝通與害怕打的難舍難分、不分伯仲。這時莫老師說道：“剛才我點到學號的同學，你們找本子準備補齊作業，你們沒有按時完成老師交代的作業，你們要好好反省以下。”正當我思索怎么和老師解釋的時候，下課鈴聲響了起來。我沖上講臺根莫老師說：“莫老師，我的聽寫本沒有發到我的手中，我找不到了，但是我有按時完成作業。”莫老師和藹可親的說：“那你去講臺那里找一下，看看有沒有。”我頓時覺得老師也沒有想象中的那么嚴厲。
是呀!什么事情都要多跟老師溝通，這樣老師才能了解真實情況。如果我早點知道這個道理，就不會因此品嘗到缺少溝通的難受滋味了。
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