解析語(yǔ)文句子9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都看到過許多經(jīng)典的句子吧，從句法角度說，句子是使最大的語(yǔ)法單位。那些被廣泛運(yùn)用的句子都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的解析語(yǔ)文句子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
解析語(yǔ)文句子1
句子解析。
①父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。
作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，對(duì)父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問父親，卻只得到一個(gè)含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對(duì)照。為什么會(huì)這樣?這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。 ②局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。
在嚴(yán)重的局勢(shì)下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅(jiān)決不肯，當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。
③在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。
④父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”。為什么會(huì)這樣?原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槿绱耍岳畲筢撛跇O端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若，在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。
解析語(yǔ)文句子2
1. 人總是要在世事中行走，表面總是無畏的堅(jiān)強(qiáng)，而走的越遠(yuǎn)心傷的越重。再也回不去了，再也不能彼此那麼真實(shí)的在一起說說鬧鬧。一轉(zhuǎn)眼人去樓空，下一個(gè)站不知還會(huì)停留，但心再也回不去了。
2. 本組課文記敘的條理清楚，語(yǔ)句準(zhǔn)確，生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
3. 頸聯(lián)尾聯(lián)各包含作者怎樣的感情？
4. 世上再也沒有比時(shí)鐘更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢(mèng)的花朵的時(shí)刻，它都是同樣分秒不差地滴答著。
5. 世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。人生與路形影不離。世上路有千萬(wàn)條，有直有彎。直路固然可以直達(dá)遠(yuǎn)方，彎路亦別有一番情趣。當(dāng)然，人生更多的是彎路，直路不過是陪襯。
6. 可以從積累方面進(jìn)行賞析：
7. 當(dāng)年我還是孩童的時(shí)候，深秋過后，下了第一場(chǎng)雪就開始盼著過年。因?yàn)槟菚r(shí)候孩子盼過年是有盼頭的——穿新衣服，吃好吃的。但是那時(shí)候過年往往都不遂人愿——男孩子要的新鞋子沒錢買，女孩子要的花衣服沒上身。還是奶奶有辦法，把男孩子們穿舊了的衣服毀掉，翻過來做成棉花包鞋子，這也能把男孩子哄得樂呵呵的，直捧著奶奶的老腮幫親個(gè)沒完；女孩子不太好哄，但是奶奶還有辦法，她把女孩子穿舊了的花格子衣服洗了又洗，然后翻過來又做成了一件花衣服，女孩子穿上翻新的花衣服也格外高興。提到好吃的，奶奶就會(huì)說她年年不變的老話：“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年；小孩小孩你別哭，過了臘八就殺豬。”幾句話就把孩子們逗樂了，于是孩子們就日日盼望新年的到來。
8. 人生如畫，生活本身是一副畫，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀畫的讀者，而經(jīng)過了風(fēng)雨，辨別了事物，我們又變成了書中的主角，在各自演繹著精彩。
9. 當(dāng)你獨(dú)處幽居之時(shí)，手中捧書而讀則感心情大好，豁達(dá)明朗。這便是讀書的第一點(diǎn)益處：怡情。讀李清照，婉約之意便從詩(shī)句中盎然于胸；讀辛棄疾，豪邁奔放猶如壯闊波瀾擊打心岸；讀司馬遷，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)好似眉山韻水渲染記憶；讀魯迅，妙言智語(yǔ)恰是世間百態(tài)蕩氣回腸。讀則有感，感則有悟，悟則有益。所以說，讀書足以怡情。
10. 別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會(huì)擁有。
11. 時(shí)間好比一把鋒利的小刀，如果用得不恰當(dāng)，會(huì)在美麗的面孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月復(fù)一月，年復(fù)一年的消磨掉。
12. 這里的“英雄”是指怎樣的英雄？是成功的英雄還是失敗的英雄，是指成就了事業(yè)的英雄還是指壯志未酬的英雄？
13. 夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。
14. 一個(gè)人總要經(jīng)歷過憂患才會(huì)知道安樂的價(jià)值。——薩迪《薔薇園》
15. 你追求名利，但名利場(chǎng)上，更是硝煙彌漫，即使是勝利者，生活未必賜予你滿懷燦爛。而放下這個(gè)欲|望也是艱難的事情，那么告誡自己，唯有放下，才是出路。而這放下的過程，就是和自己斗爭(zhēng)的過程。什么時(shí)候看淡了名利，心里輕松，你就屬于了勝利者。
16. 溝通是理解的橋梁。趙國(guó)的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突。眾人不解，藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”化成了一座橋梁道出了他的用意，使廉頗了解到藺相如高尚的人格，瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見，到藺相如家門前負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與藺相如成為刎頸之交。倘若沒有了溝通的橋梁，藺相如與廉頗心靈的隔閡怎能被沖破呢？
17. 此詩(shī)頷聯(lián)的詩(shī)眼是什么？
18. 不要拿著別人的地圖，尋找自己的路。每個(gè)人，都是一道獨(dú)特的風(fēng)景。你站在橋上看風(fēng)景時(shí)，看風(fēng)景的人在樓上看你。不必艷羨他人，家家都有一本難念的經(jīng)。你該學(xué)會(huì)相信自己，再學(xué)會(huì)欣賞自己，試著把自己最亮麗的一面找出來，并呈現(xiàn)在陽(yáng)光下。生命是自己的，除了必要的擔(dān)當(dāng)，更該為自己活著。
19. 對(duì)于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個(gè)終日快樂，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了生命最大的價(jià)值。
20. 它把自己的角比作什么?
21. 體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義。
22. 人行秋色之中，腳下踩的，發(fā)上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明艷的金黃與黃金。
23. “體會(huì)勞動(dòng)中的快樂”(1課時(shí))培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂。
24. 孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)?
25. 能夠結(jié)合拓展閱讀，加深對(duì)人物形象的理解。
26. 同學(xué)們，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三步遠(yuǎn)的.樹枝上，不時(shí)尖叫幾聲，舍不得離開呢?它想干嘛?(提醒伙伴，不要輕舉妄動(dòng))是友情的力量讓它留下來，它對(duì)自己的伙伴不離不棄，可真————可愛!
27. 秋水長(zhǎng)天月又盈，無限相思付瑤琴，琴音裊裊思如潮，兩處情牽夜夜心。杯中倒影月已碎，把酒臨風(fēng)向青天，月華如霜上眉宇，靜夜飛花冷寄心。
28. 這只小山雀可愛嗎?可愛在哪兒?
29. 修辭角度分析用了什么修辭手法如比喻擬人等。若沒有則應(yīng)。
30. 當(dāng)我們踏上人生的征程時(shí)，涌入社會(huì)的潮流中，總會(huì)在失敗中磕磕碰碰，往往很多事情的抉擇，沒有對(duì)與錯(cuò)，只有它的緣由與結(jié)果。年輕的時(shí)候，總會(huì)好高騖遠(yuǎn)，一時(shí)興起，乘風(fēng)破浪，懷揣著美好憧憬的夢(mèng)想，堅(jiān)信自己能夠駛向成功的彼岸，可正躊躇滿志時(shí)，一旦遇到重重困難，卻經(jīng)不起千錘百孔的打擊，只得半途而廢，如同白駒過隙，潮起潮落，來時(shí)太突然，去時(shí)不復(fù)返。
解析語(yǔ)文句子3
1山中訪友
對(duì)句子的理解。
①走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。
“撞了個(gè)滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾;也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。
②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
③走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
④我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。
⑤你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!……
這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。
⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。
這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。
3草蟲的村落
對(duì)句子的理解。
①今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
這是開篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命;“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對(duì)草蟲村落的這一次奇異的游歷。
②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。
這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有作者目光的追隨，也才有對(duì)草蟲村落的游歷。
③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。作者想象之豐富，感受之獨(dú)特，于此可見一斑。
④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!
“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。
⑤現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”。看著它們勞動(dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙?可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著;可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進(jìn)著……
⑥我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
這一句以“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷;“才把我的心靈喚回來”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。
解析語(yǔ)文句子4
20xx年廣州中考閱讀題是《貓人》，這是一篇充滿人性色彩的小說。《貓人》閱讀題的第4小題是重點(diǎn)句子的分析，這道題使得不少同學(xué)失去一些寶貴的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)將此題做一下分析。
《貓人》第4問題：
4. "我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉。可是，我的內(nèi)心告訴我把支票留下來”反映了“我”怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。
這是一道4分題，這道題可以拆分成兩道題，第一問怎樣的品格是問”我“在作品中的的人物性格特點(diǎn)，第二問是這種性格在文中的印證。答案是：”我”是一個(gè)崇尚精神但又不拒絕物質(zhì)、矛盾、有僥幸心理的人。精神高尚也愛物質(zhì)金錢的性格在文中多次體現(xiàn)。如文中當(dāng)?shù)曛髂贸鲋睍r(shí)，“我吃驚地?fù)P起眉毛”，這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出“我”救貓是出于自己善良的本性和對(duì)生命的尊重，沒有想過因此而獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所以當(dāng)?shù)曛鹘o“我”支票時(shí)便是“吃驚”。而“揚(yáng)起眉毛”則表現(xiàn)了“我”的驚喜。當(dāng)“我”知道買船需要2500元時(shí)，又僥幸地打電話給銀行查支票是否有用。
一、分析
本題考查的是人物的性格特點(diǎn)，難點(diǎn)在于準(zhǔn)確地概括出人物性格特點(diǎn)，言之有理即可得分。
"我‘的矛盾心理從字面上不難理解，救貓不是為了金錢，然而當(dāng)下又缺錢買船，能得到這筆錢正好幫了自己。難在考生是否能結(jié)合上下文來分析人物性格。
分析重點(diǎn)句子的考題近年來每考必現(xiàn)，在教學(xué)中注意結(jié)合課文進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。
二、知識(shí)拓展
所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指以下幾種語(yǔ)句：
1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，意思難懂的句子。
2、使用了修辭、內(nèi)涵較為豐富的句子等。
3、揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；
4、統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。
如何分析重點(diǎn)句子呢？
1．從句子中的重要詞語(yǔ)入手。
有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。
如魏巍的《我的老師》一文中，“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”這句話從“輕輕的”、“落”是她并沒有存心要打的意思，說明蔡老師溫柔，熱愛學(xué)生。
2．從分析句子的內(nèi)容入手。
善于抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語(yǔ)境意義。都要在把握原文的基礎(chǔ)上來理解特定含義，而不是它的詞典義。
如“死去元知萬(wàn)事空”，但悲不見九州同。”，“悲”和“同”的含義，感到悲傷的是沒有看到祖國(guó)的統(tǒng)一，而不是單純解釋字義。最后兩句是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的軍隊(duì)能早日收復(fù)中原統(tǒng)一祖國(guó)，到地時(shí)家祭的時(shí)候不要忘記告訴你的父親。反映了作者臨死時(shí)念念不忘統(tǒng)一祖國(guó)的激情。
3．從分析句子在文中的位置入手（結(jié)構(gòu)）。
在開頭，往往是開門見山或者是引入話題。寫景的當(dāng)從自然環(huán)境的作用入手分析。
在中間，往往是過渡句，起到承上啟下的作用。
在結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，提示主題。
句子的含義還有很多種類型，不一一說了。閱讀能力的提高，需要理論更需要實(shí)踐，題做多了，對(duì)各種閱讀題的解題能力自然會(huì)加強(qiáng)。
下面，就怎么樣分析重點(diǎn)句子的含義談一下。
1、看懂原文。“讀懂原文對(duì)一半”是我閱讀教學(xué)中常說的一句話。做題之前，靜下心來，認(rèn)真的讀懂原文，把作品的內(nèi)容和作者的情感以及寫作目的把握清楚了，那么，對(duì)問題的理解基本不會(huì)錯(cuò)。
2、看懂問題。通常閱讀題的問話一目了然，但是，有些問題就需要平時(shí)對(duì)一些概念性的知識(shí)的理解才能看懂。如：“本段從哪幾個(gè)角度寫景的？”所謂角度，就是眼耳鼻舌身的感覺；還有，“這段話是那種表達(dá)方式？”表達(dá)方式是概念性的知識(shí)，就是指記敘、描寫、抒情、議論、說明，諸如此類的。所以，看懂問題需要平時(shí)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)概念的理解，還有語(yǔ)文綜合知識(shí)的積累。
3、回答問題時(shí)，看分答題也是經(jīng)驗(yàn)之談。分?jǐn)?shù)多的題，答題的知識(shí)點(diǎn)必然也多。組織好恰當(dāng)而貼切的語(yǔ)言表達(dá)完整的思想很重要。
三、舉一反三
1、在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。也許有那么一天，大家會(huì)猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風(fēng)是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。
本段中“走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大”一句的含義是：
2、人如果只會(huì)從一個(gè)角度看問題，那就很容易鉆牛角尖。歷經(jīng)磨難，我學(xué)會(huì)了多方面看問題。這就好比下一場(chǎng)大雨，如果別人身上都是干的，只有我全身濕透，那我可能就活不下去了。恰恰相反，那時(shí)候，所有人身上都是濕的，我也許濕得厲害些。況且，在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美。
"在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美”這句話蘊(yùn)涵的道理是__________。
解析語(yǔ)文句子5
１、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。”
解析：“還沒有出世”，表明有些外國(guó)人不相信中國(guó)有能力修筑這條鐵路。后來的事實(shí)給了他們一記響亮的耳光。“輕蔑”一詞形象地描畫出這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴臉。
２、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
解析：詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛國(guó)熱情的工程師。他深知，他所承擔(dān)的工程，是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭(zhēng)氣路。如果修得不好，不但外國(guó)人會(huì)譏笑我們，我們的工程師也會(huì)喪失信心；修好了，既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。
３、許多到中國(guó)來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
解析：“贊嘆不已”是連聲稱贊，稱贊不止。這句話表明詹天佑主持修筑的京張鐵路，在世界上是了不起的，體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量是無窮無盡的，用事實(shí)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦瑥亩舱f明詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛國(guó)工程師。
４、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
解析：這句話說明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格。
解析語(yǔ)文句子6
歷年中考語(yǔ)文失分點(diǎn)解析：句子的選用、仿寫、變換
考點(diǎn)分析：
考點(diǎn)是能理解各種句子的表達(dá)作用，學(xué)會(huì)變換句式由此中考對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用的考查基本題型大致有：
（1）根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)；
（2）根據(jù)要求進(jìn)行規(guī)范仿寫；
（3）變換句式或重寫句子。
復(fù)習(xí)這一方面的內(nèi)容時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：
（1）要根據(jù)語(yǔ)意的需要選用相應(yīng)的句式；
（2）要根據(jù)感情的需要選用相應(yīng)的句式；
（3）要根據(jù)語(yǔ)句的連貫選用相應(yīng)的句式。
第一部分：例題解析
（20xx·廣州）班上開展“走進(jìn)小說天地，體會(huì)別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個(gè)人物，仿照示例寫心得，不超過60字。（5分）
示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。
【參考答案】楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。
孔乙己，一個(gè)舊社會(huì)的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識(shí)分子的迂腐與自命清高。
韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛國(guó)情感。
奧楚蔑洛夫，一個(gè)沙皇政權(quán)的警官，興師動(dòng)眾處理街頭小事，變化無常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。
【答案解析】
仿句式：人物+身份+事跡或經(jīng)歷+“我”的感悟。
考點(diǎn)：名著閱讀、仿句
難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)：不了解人物及其事跡
攻關(guān)建議：多看書，積累素材，也培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的共鳴力。
第二部分：常見題型
（20xx·廣州）聯(lián)系上下文，在橫線上依次填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（4分）
什么是美？不同的觀察會(huì)有不同的收獲。沉穩(wěn)的靜景是凝固的美，歡快的動(dòng)景是流動(dòng)的美；______，優(yōu)雅的曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，______。只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，生活中處處都有美。
【參考答案】
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹本�是率真的美
靜謐的鄉(xiāng)村是淳樸的美
解析語(yǔ)文句子7
關(guān)于中考語(yǔ)文句子排序?qū)崙?zhàn)習(xí)題?
1.排序題要求在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。句子排序問題應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
①揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。
②分析選段內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。
③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾選項(xiàng)。
④通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。
2.方法技巧：
一般來說，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：
①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。
②時(shí)間關(guān)系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。
③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。
④事物本身的發(fā)展規(guī)律。
⑤思維規(guī)律：由一般到個(gè)別，由個(gè)別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。
先要準(zhǔn)確的把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。
解析語(yǔ)文句子8
1、一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。
這是指導(dǎo)員向老班長(zhǎng)交代任務(wù)時(shí)說的話，指明了老班長(zhǎng)肩負(fù)的三重責(zé)任。是“上級(jí)”，因此要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)病號(hào)走出草地;是“保姆”，指三個(gè)小戰(zhàn)士又年輕，又是病號(hào)，對(duì)他們的照顧要像保姆一樣細(xì)致周到;是“勤務(wù)員”，指照顧病號(hào)要全心全意。
2、他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……”
解析：從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，老班長(zhǎng)吃這些草根和魚骨頭是非常困難、痛苦的。“不由得呆住了”反映出這情景是完全出乎我的意料的，“好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”既表明老班長(zhǎng)硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時(shí)內(nèi)心的難受程度。
3、在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!
“魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒”，象征老班長(zhǎng)忠于黨、忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒;表達(dá)了同志們對(duì)老班長(zhǎng)的無限崇敬和深切懷念。篇末這一句點(diǎn)題，深化了主題。
4、我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
這句話是當(dāng)“我”知道這些來之不易的食物，是老班長(zhǎng)為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來的后，我不忍心自己喝魚湯。“千斤重”是用夸張的手法，形象地反映了我看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。
重點(diǎn)精析
本文第二段是全文的重點(diǎn)，可以分三層。
先講釣魚。因?yàn)閹У那囡娉酝炅耍缓糜靡安恕⒉莞漯嚕獬砸安瞬莞恍邪。习嚅L(zhǎng)腦子里經(jīng)常考慮給病員補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，看到魚跳出水面，立刻就想到可以釣點(diǎn)魚給傷病員補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
再講老班長(zhǎng)自己從來不吃魚。“我”問他為什么自己不吃魚，他好像回味似的說“吃過了”。“回味”指在回憶中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好事物。老班長(zhǎng)這樣說，是為了消除“我”的懷疑，使病員安心地喝魚湯。從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出，吃這些是多么困難、痛苦。“我覺得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”，既表明老班長(zhǎng)硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種情景時(shí)內(nèi)心的難受程度。從老班長(zhǎng)的樸實(shí)的話語(yǔ)里，我們可以了解
到老班長(zhǎng)忠于黨的事業(yè)和舍己為人的內(nèi)心世界。
然后寫鼓勵(lì)病員喝魚湯。“覺得碗有千斤重”，“心里好像塞了鉛塊似的”準(zhǔn)確地形容了“我”心情的沉重。“小梁，你不要太脆弱!”是老班長(zhǎng)對(duì)“我”的批評(píng)，也是提醒“我”不要影響兩個(gè)小同志的情緒。
解析語(yǔ)文句子9
１、“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”
這段話表達(dá)了三點(diǎn)意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事求是。
２、這位老師的話同我父親講的是那么的相似。他們的教誨使我一生受用。
句中的“教誨”是教育、教導(dǎo)。“一生受用”，就是對(duì)自己一輩子都有幫助，都有好處。這句話是說老師和我父親講的話都說明了一個(gè)道理，那就是當(dāng)別人的看法、做法和自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，認(rèn)為別人的錯(cuò)了，很可能別人是從不同的角度去看、去想的。這個(gè)道理對(duì)我一輩子都是有好處的。
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