幼兒園大班表演區觀察記錄

時間：2024-01-10 09:07:37 記錄我要投稿

相關推薦

幼兒園大班表演區觀察記錄

幼兒園大班表演區觀察記錄1

　　觀察實錄：

幼兒園大班表演區觀察記錄

　　今天你來到了娃娃家，你當媽媽，小寶當爸爸，姚哲宇當寶寶。只見你將餃子裝進了一個電飯煲里并交給了爸爸說：“好了，準備好了，我們走吧。”說完倆人便去了表演區門口，并坐了下來。坐了一會沒見人表演，你上前去詢問。

　　陳燁陽說：“表演晚上開始。”“晚上，晚上應該睡覺了。”你聽了馬上回走上前說到。此時陳燁陽便補充道：“不對，是中午開始。”“好的”說著你又回來跟爸爸報告說：“小寶，他們說中午開始。他們說中午開始，小寶我們回家吧。中午開始。”可小寶拿著電飯煲，望著表演區的人沒有動靜。你開始急了跳了起來湊近說：“小寶，中午開始。”就這樣兩人回家了。

　　此時，我就上前質疑到：“你們去看表演啦，寶寶呢？”你看了看我說：“寶寶在家里。”我接著追問道：“那寶寶這么小，一個人在家是不是很孤單，很害怕啊？”于是你們兩個就馬上跑回了家。姚哲宇一個人在家里做飯。你馬上拉著姚哲宇的手：“寶寶，我們回來了。等下中午表演開始了，我們一起去。”姚哲宇點點說好。于是過了一會，你們三個人帶著電飯煲、勺子、牛奶、杯子等又來到了表演區。

　　此時表演區的人還是沒想好要表演什么，躲在后面商量。于是你們三個人自己玩了起來，你打開電飯煲，將餃子盛在碗里，遞給了姚哲宇說：“來呀，寶貝吃飯了。”爸爸則倒了牛奶喝了起來。接著你們又回家了，第三次你帶著寶寶姚哲宇倆個來看表演了。這時表演也真的開始了。此次，寶寶姚哲宇拿起地上的手機，你馬上拿過手機說：“哎呀，不要亂打呀。”說著自己打起電話來，打完后說：“爸爸不來了。”“為什么不來？”寶貝問。你又回應到：“因為他生病了。”此時你突然站起身說：“寶貝，你先在這等下媽媽。”說著就跑回家拿了地上的牛奶來。此時爸爸也在了，但是見媽媽來，爸爸就走了。寶寶問：“媽媽，爸爸生病好了嗎？”你說：“好了。”接著你又發現沒有杯子，你又站起身說：“我去拿。”可這次你空著手回來了說：“爸爸也不在家。”此時，表演區的陽陽說：“今天就到這里，明天十點開始。”

　　于是你倆整理東西。寶寶拿起碗和勺子喊著：“回家啦，回家啦！”就跑回去了，你馬上跟上喊到：“哎，寶貝，別亂跑。”回到家里，你發現地上的勺子（之前小寶扔地上的）就撿了起來放好。這時姚哲宇寶寶想走開，你馬上拉住說：“哎，小寶貝別亂走，等爸爸回來。”看到爸爸小寶在隔壁家里，于是你又拉著寶寶說：“我帶你去別人家做客，好嗎？”但是寶寶想吃東西。于是你就開始煮起餃子來。

　　分析反思：

　　今天你扮演了媽媽的角色，開始你和小寶爸爸一起去看表演，把寶寶一個人落在家里。你們倆都沒有考慮到寶寶的存在，沒有做到爸爸媽需要照顧寶寶的責任感。

　　后來在我的提醒下，你馬上意識到了，并在后一次去觀看演出時能帶上寶寶，并時刻體現出媽媽對寶寶的`照顧，給寶寶盛餃子吃，出走時也及時交代好寶寶等媽媽回來。看到寶寶玩手機也馬上制止說不能亂玩；寶寶要出走馬上拉住說不能亂走；寶寶要吃東西你又馬上做東西等等。

　　從這些可以看出你會照顧、關心他人，能擔起媽媽的責任。這些經驗肯定也來自你豐富的生活經驗，同時你的語言能力很強。活動中你的語言最多，能主導這個活動的進行。當人家說晚上開始，你馬上回去反應晚上要睡覺的等等。

　　針對你今天活動中的表現，我們會引導孩子們觀看你們的視頻和圖片，請你與大家一起分享你活動中的玩法。同時在今后的活動開展中多鼓勵各區的串聯，交往，如當理發店或者醫院沒有生意時可以去表演區看節目或者去娃娃家做客等。

幼兒園大班表演區觀察記錄2

　　觀察實錄：

　　晨間活動時，蘭蘭沖到我面前想我告狀：“小璨又把那個弄壞了。”只見，仙女棒在小璨的手中分成了兩個部分，一手拿著繩子，一手握著紙棒，低著頭呆呆的站在那里。我來到他面前，問他怎么了，他笑著說：“壞了。”“這次，又是什么原因呢？”“我輕輕的一甩，它就壞了。”小璨輕描淡寫的回答。我轉身到框里重新拿了一根仙女棒交給他，他拿到好的仙女棒便高興的玩了起來，只見他抓住繩子那一端，使勁地甩起棒來，一會兒，他又拿著壞了的仙女棒來到我面前。

　　分析：

　　平時，小璨就總是會把游戲材料弄壞，缺乏惜物感，一味地懲罰并不能收到很好的效果。老師需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，幫助幼兒尋找問題的.原因，和他們一起討論解決方法，和正確的游戲方法，利用體育運動培養幼兒的惜物感，使他們從小養成保護周圍環境和動植物的習慣，體驗到優美環境帶來的身心愉悅；愛惜勞動成果，對被損壞的東西感到可惜，并對自己損壞物品的行為感到內疚，是十分有必要的。

　　措施

　　1、教師與小璨共同討論。

　　“你剛才是怎么玩的？”

　　“為什么，你這么玩仙女棒，他老師會壞呢？”

　　“除了這樣玩仙女棒，有沒有更好的方法，可以既不把它弄壞，又很好玩呢？”

　　2、請會玩仙女棒的幼兒進行示范。

　　3、表揚小璨發現問題，解決問題的本領。

　　4、提醒其他幼兒在游戲時，也要愛護游戲材料。

　　5、設計了一些他們看得懂、能理解的小圖標，提醒幼兒愛護器械與玩具。

幼兒園大班表演區觀察記錄3

　　環境：

　　表演區

　　目的：

　　具有初步的藝術表現與創造能力

　　目標：

　　能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒，能夠為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具。

　　觀察記錄：

　　早在之前秦老師就帶領小朋友們一起學習了啦啦操“青春修煉手冊”孩子們對于這個新舞蹈充滿了興趣，也學的'非常快。早上的區域活動時間，瑤瑤和琦琦一起選擇了表演區，聽到音樂聲響起，兩個孩子就跟著音樂一起跳起舞來。手里拿著漂亮的道具，加上動感的音樂，跳起舞來吸引到了正在玩雪花片的瑜，瑜看的非常入迷。秦老師說：瑜，你也進去玩吧！瑜聽過后放下手中的雪花片脫鞋子進了表演區，跟著小女孩一起跳舞瑜還有些害羞。從試衣間里也拿了一個跳舞用的花環，跟著音樂一起跳起舞來。言也進入了表演區跟著她們一起跳起舞來。響亮的音樂，漂亮的道具，整齊的舞蹈，更是吸引到了來送孩子的家長們，有些家長看了一會還不舍得離開。宇雖然也想進表演區可是看到表演區人已經滿了后他坐到了玩雪花片的區域。只見他拼了一會雪花片，站起來對著表演區的小朋友說：我這是攝像機，給你們錄像。旁邊的夫說：我這是一個小的照相機，我也給你們照相。

　　結論：

　　孩子們對于這個非常有動感的舞蹈非常感興趣，在表演區一遍遍的跳個不停，在有些動作忘記時能夠詢問老師，從而繼續完成表演，在表演時發生了一點小爭執，因為孩子站一排跳有些站不開，言提議說站兩排這樣就都能跳開了，遇到問題時能夠一起商量著去解決。

　　評價：

　　與本班的其它幼兒相比，這些在表演區跳舞的小朋友表現了較好的藝術表現能力。

　　指導策略：與幼兒多學習這樣的新舞蹈，讓幼兒有新鮮感幼兒也喜歡跳，去模仿表演等自發的藝術活動。

幼兒園大班表演區觀察記錄4

　　觀察目的：

　　新學期我們班開設了小舞臺，我們提供了舞臺，背景，表演樂器，服裝，道具，在音樂的選擇上也選擇了一些孩子們學過的歌曲，但孩子們似乎會對這些內容并不感興趣。

　　實錄：

　　“現在請小朋友根據早上自己選擇的活動區域去游戲吧！”源源，湘湘，樺樺端著小椅子來到小舞臺前面，打扮了好了之后，樺樺第一個走上了小舞臺，他在小舞臺走著模特步，不停地變化姿勢，可小觀眾們似乎并不感興趣，很快源源和湘湘就聊了起來，“這是我媽媽做的蝴蝶結。”“我媽媽還給我做了副紅色眼鏡呢。”湘湘又拿起一只粉紅色的燈籠，美滋滋地搖來搖去。一會樺樺也走下了舞臺，他摘下帽子，穿上了蜘蛛俠的衣服，拿著“寶劍”，在旁邊不停地擺著動作。看著空空的小舞臺，我提醒源源“源源，你不去表演節目嗎？”等到源源站在小舞臺，“你想唱什么歌呢？”“老師，我想跳小蘋果。”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我還是尊重了他的意愿。

　　隨著音樂響起，源源開心地扭了起來。很快成成和妮妮，琳琳幾名幼兒都圍了過來，也跟著在舞臺下面扭了起來。音樂結束了，成成對著我說：“老師，我也想跳小蘋果。”

　　分析與措施：

　　孩子們在舞臺的表演也許只有幾分鐘，但是卻能夠體現出孩子們平時的表達表現能力，習慣培養，大膽自信等多方面素養。在音樂的提供上我們選擇了孩子們當下學習過的歌曲，認為幼兒比較熟悉，同時引導幼兒在音樂區中進行表演和鞏固。但內容單調，并不能充分吸引幼兒的`眼球，激發幼兒的參與的興趣，導致他們并沒有表演的意識，更多的是喜歡裝扮行為。

　　我們需要調動現場的氣氛，注重投放節目的豐富性，來激發每個孩子的參與度。首先，節目的內容要豐富，要包括音樂的各個方面的表現形式，比如歌唱、節奏、舞蹈、時裝表演等等。其次在音樂區表演節目的選擇上也要首先從幼兒的興趣出發。選擇幼兒當前感興趣的歌曲（或者節奏、舞蹈），比如《小蘋果》《健康歌》等，充分調動幼兒的參與的興趣，除此之外，孩子們對于自己熟悉的學習過的歌曲（節奏、舞蹈）也會非常感興趣，一遍又一遍地表演，對于以后有可能會學習到音樂，老師也可以事先投放進去，引導幼兒在音樂區中先行熟悉旋律，為以后集體教學活動做準備。

　　投放的節目既有幼兒感興趣的、熟悉的，又有幼兒需要提前學習的，既滿足了幼兒當前的需求，又激發了幼兒的挑戰性。

幼兒園大班表演區觀察記錄5

　　觀察目的

　　1、對文學活動感興趣，理解文學作品含義。

　　2、喜歡傾聽故事，理解故事的內容。

　　觀察記錄

　　在語言活動——《百人糕》中，一開始我出示一塊年糕，請孩子們說說這是什么？大家都說：“這是糕點。”我告訴他們這年糕還有一個好聽的名字叫百人糕，那為什么這塊糕叫做百人糕呢？我請幼兒想一想，接著，讓幼兒帶著問題去聽故事。幼兒的注意力集中，開始認真地聽故事“百人糕”。

　　在聽故事的過程中，新雨兩只眼睛一動不動地盯著老師，聽我講述故事。當我把故事講完，大家都表現出了對百人糕的喜愛和對年糕師傅的尊敬，新雨舉起了小手，似乎有很多話想說，于是我請她起來講講百人糕是哪里來的？為什么叫百人糕？新雨說：“是年糕師傅辛辛苦苦做出來的。年糕師傅在做糕時，需要有很多人的幫助。”佳佳講得很完整，聽得也很仔細。我又問了：“那為什么說年糕師傅是最有厲害的`呢？”佳佳說：“因為年糕師傅是最辛苦的，大家都愛他。”我表揚了新雨。

　　分析與措施

　　故事《百人糕》把對人的美好祝愿，以及對勞動者的尊敬融入有趣的情節，起到寓教于樂的作用。新雨在本次活動中注意力比較集中，有趣的故事吸引著她，在我講故事的過程中，她眼睛看著我一動也不動，認真地坐好傾聽著故事，而且對故事的內容都有了一定的理解，感受了故事的含義。以后我應該都選擇生動、有趣的文學作品對佳佳進行一些規則教育，培養幼兒良好的學習習慣。

幼兒園大班表演區觀察記錄6

　　觀察分析：

　　進入新表演區時，孩子們的表現是有些被動的，進去后不知道要干什么，對著好玩的各種道具和材料，他們抱著疑惑的態度，當老師給他們做了介紹后，才高興地去拿各種材料，連著幾天，他們只對材料和道具感興趣，敲一敲、摸一摸、戴一戴、穿一穿，音樂，好象只是調動他們情緒的工具，即使是老師帶著他們隨音樂跳舞，也不及材料擺弄對他們的吸引力大，幼兒的注意力仍在材料的擺弄和探索上，并不關注音樂。他們一定要將帽子帶在頭上，要穿上親子制作的服裝；還要一手拿一個樂器；他們把竹棒拿去敲竹筒，去拿各種樂器，放下這個，又去拿另一個。

　　采取措施：

　　提供各種樂器、道具、幼兒喜歡擺弄、探索的材料，有真實的打擊樂器，也可以有自制的樂器。認識材料、打扮自己，嘗試擺弄樂器、道具是這一階段活動的`特點，為此，我們老師要保護好幼兒的這種興致，引導幼兒在擺弄和游戲中了解材料的多種玩法和用法，鼓勵幼兒充分發揮幼兒的創造力想象力。幫助孩子裝扮自己，引導幼兒多種方法使用，大膽探索，對幼兒大膽的嘗試和有特點的玩法給予鼓勵。讓幼兒充分地“玩”起來，滿足孩子探索需求，支持幼兒的個性表現，使幼兒熟悉和了解環境中的各種材料及功能，為幼兒以后自己獨立地表演打下基礎。

　　獲取成效：

　　表演區是幼兒園集體藝術活動的補充和延續，與集體藝術教育活動共同促進幼兒園藝術領域目標的實現。表演區與其他區域相比，更以它獨特的魅力吸引幼兒，對于小班幼兒來說具有特別的作用，動聽的音樂、鮮艷的服裝、舞臺和上臺表演的喜悅深深吸引和鼓舞著他們，激發他們積極愉快的情感。通過老師不斷調整策略，適時指導，最終讓幼兒“玩”、“演”、“樂”，起來，充分發揮了表演區藝術教育的功能，較好地促進幼兒的身心發展。

幼兒園大班表演區觀察記錄7

　　觀察目的：

　　1、以幼兒自主的表達及真切的體驗為主，觀察幼兒在活動過程獲得怎樣的情感、形成那些的態度。

　　2、表演活動的內容，是否幼兒生活中感興趣的、熟悉的素材。

　　3、是否敢于嘗試，有自信。在陌生環境中不膽怯，敢于大膽表演

　　現象描述：

　　1、教師引出故事的名稱，讓幼兒先回憶故事內容，引起幼兒的表演的興趣。

　　2、分配角色時，李昕怡說：“我來演小貓吧”我接著說：“好的，這是一張什么樣的'小貓呢，他走起路來是怎樣的？”許多小朋友都迫不及待地學起了小貓走路的樣子，輕輕地，李昕怡說：“這只小貓很調皮，它走路時是東張西望的，又蹦又跳的，就像王俊杰走路時一樣”說完就蹦蹦跳跳的出來了。“喲，你觀察的真仔細，我們班小朋友走路的樣子你都知道，真厲害！”我及時肯定了他的想法，就請她來表演“咪咪”。

　　思考與分析：

　　表演源于生活，把表演與幼兒的實際生活聯系起來，通過對已有知識經驗的回憶，去接受故事、理解作品。孩子通過故事和日常生活的連接，學會用藝術的眼光感受生活，用藝術化的方式表現生活。而生活的情境化令孩子們更置身于表演“生活中”，李昕怡表演能力得以提高，同時也提高了她的理解能力和分析能力，敢于嘗試的習慣使幼兒的獨立性、自信心大大增強，表現為：解決游戲中的矛盾的能力和交往能力增強，在不同環境中不膽怯，敢于大膽表演，自控能力強。當然，這是一個即興的表演，在表演中還有許多的地方需要改進，更需要道具的加入，才能讓參與表演的孩子進入角色。在以后的活動中可以繼續表演，逐步提高幼兒的表現能力。

【幼兒園大班表演區觀察記錄】相關文章：

經典幼兒園表演區觀察記錄11-13

幼兒園表演區觀察記錄與分析01-06

大班個案觀察記錄-個案觀察記錄大班04-26

大班觀察記錄06-26