關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃20篇(必備)
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1
有人形象地將高考比喻成一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么二輪復(fù)習(xí)就可以比喻成戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，這個(gè)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，成績(jī)?cè)谶@個(gè)階段會(huì)逐漸拉開距離。在專題復(fù)習(xí)中，要解好三個(gè)不等式：講過≠學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)≠做對(duì)，做對(duì)≠做完；我感覺這三個(gè)不等式與高三的三輪復(fù)習(xí)正好相對(duì)應(yīng)：即第一輪復(fù)習(xí)解決會(huì)不會(huì)的問題，第二輪復(fù)習(xí)解決得分不得分的問題，第三輪復(fù)習(xí)解決快不快的問題，因此二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：①查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；②知識(shí)重組：打破章節(jié)界限，把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的。二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)：(1)力與直線運(yùn)動(dòng)、(2)力與曲線運(yùn)動(dòng)、(3)功和能、(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動(dòng)、
(5)電路與電磁感應(yīng)、(6)實(shí)驗(yàn)部分、(7)選考模塊。每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析、(2)主要命題點(diǎn)分析、(3)方法探索、(4)典型例題分析、(5)配套訓(xùn)練。
一、抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合
中學(xué)物理的主干知識(shí)力學(xué)部分包括：①力與運(yùn)動(dòng)、②牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；電磁學(xué)部分包括：④帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、⑤有關(guān)電路的分析和計(jì)算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與“力與運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的問題.“力與運(yùn)動(dòng)”是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn)，即使電學(xué)中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)也是“力與運(yùn)動(dòng)”的另一種表現(xiàn)形式。因此要求學(xué)生一定要具備分析、歸納的能力，才能對(duì)這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力.在處理高中物理的綜合題目時(shí)，分析一個(gè)物理過程，分析得最多的就是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就是這類問題)，要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系，然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而討論或求解。
二、選考模塊的復(fù)習(xí)也是得分重點(diǎn)，不可掉以輕心
選考模塊的`復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)大知識(shí)面上，要認(rèn)真鉆研教材，抓住題型實(shí)質(zhì)。對(duì)于選修3-5中的內(nèi)容，由于往年都是選擇題放在原子物理部分，計(jì)算題放在動(dòng)量部分，因此對(duì)于原子物理部分，重點(diǎn)是加強(qiáng)記憶與理解；而動(dòng)量部分則是要重點(diǎn)分析，抓住動(dòng)量守恒這條主線不放松，找到初與末兩個(gè)狀態(tài)，列出兩個(gè)方程：即動(dòng)量守恒方程與能量轉(zhuǎn)化方程。
三、瞄準(zhǔn)中低檔題
高考理綜物理命題中的80%的分?jǐn)?shù)是分給中低檔題的，因此我們的目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中低檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生碰到難度較大的壓軸題，用幾分鐘的時(shí)間了解題意，寫出對(duì)應(yīng)的方程即可。極少數(shù)尖子生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績(jī)。
四、實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn)，也是改頭換面而推出的。歷年來(lái)盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對(duì)。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，我主要是貫徹卓老師的兩個(gè)觀點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做小型計(jì)算題以及見到圖象想表達(dá)式。這兩個(gè)觀點(diǎn)基本上可以解決問題。
五、引導(dǎo)學(xué)生把周考當(dāng)成高考,高考當(dāng)成周考
高度重視周考試卷講評(píng),進(jìn)行整體和各題的答題方法引導(dǎo),提升得分能力,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理和答題技巧。
總之，二輪復(fù)習(xí)要“細(xì)看課本，查漏補(bǔ)缺；回歸基礎(chǔ)，不留死角；重視周考，熟能生巧。”
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：
以《省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，20__年《考試說(shuō)明》為指南，通過強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，從而達(dá)到形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、掌握通性通法、提高綜合解決問題的能力并掌握一定的應(yīng)試技巧的目標(biāo)。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求。具體地說(shuō)：
一是要看教師對(duì)《考試說(shuō)明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。
二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。
三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。
四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。
二輪復(fù)習(xí)是對(duì)教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。
二、第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容、策略和要求
1、形式及內(nèi)容：
1.以自己編制的教學(xué)案為復(fù)習(xí)的藍(lán)本，分專題的形式，具體而言有以下八個(gè)專題：
（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)；（5課時(shí)）
此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是高考重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要達(dá)到一定的深度。
（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形；（2課時(shí)）
此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點(diǎn)。
（3）數(shù)列；（4課時(shí)）
此專題重點(diǎn)是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。
（4）立體幾何；（2課時(shí)）
此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，論證平行與垂直問題的通性通法。
（5）解析幾何；（4課時(shí)）
此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點(diǎn)，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。
（6）不等式、推理與證明；（2課時(shí)）
此專題中解含參數(shù)的一元二次不等式及基本不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。
（7）概率與統(tǒng)計(jì)；（2課時(shí)）
此專題中古典概型是重點(diǎn)，熟練掌握隨機(jī)變量的分布列的`求法，方差與期望的計(jì)算。
（8）思想方法歸納。（4課時(shí)）
四大數(shù)學(xué)思想要滲透到每一節(jié)教學(xué)中，在本專題中集中進(jìn)行歸納梳理。
2.策略：
專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；
每天復(fù)習(xí)專題時(shí)，當(dāng)天的作業(yè)與之匹配，題量9題，其中有一題為提優(yōu)訓(xùn)練并給出答案，功能是及時(shí)鞏固，每周二限時(shí)作業(yè)、周四的60分鐘訓(xùn)練、周周練主要是綜合練習(xí)，其中本周內(nèi)容占30%左右，70%部分要一個(gè)學(xué)期整體規(guī)劃自成體系。
周二、周四的訓(xùn)練定位為中檔題強(qiáng)化，每次講評(píng)不超過20分鐘，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓(xùn)練，難、中、易比例為4：4：2，講評(píng)不超過60分鐘，教學(xué)案及配套作業(yè)是二輪復(fù)習(xí)的主線，周二、周四、小題訓(xùn)練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高，丟掉中下等的有效手段。請(qǐng)學(xué)校盡量把數(shù)學(xué)安排在下午的連續(xù)的兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，以便將來(lái)適應(yīng)高考。
基礎(chǔ)性與能力性相結(jié)合
在專題復(fù)習(xí)的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的能力題，又要選擇一定量的基礎(chǔ)題，其目的是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，兼顧中下等學(xué)生。
3.要求：
做好三個(gè)“重在”
重在解題思想的'分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；
重在解題方法的總結(jié)和知識(shí)間的串聯(lián)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)、變式拓展以達(dá)觸類旁通的效果；
重在當(dāng)堂的生成，第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案中基礎(chǔ)訓(xùn)練的小題可在課前完成，例題部分要在課堂上當(dāng)堂完成，基礎(chǔ)較差的班級(jí)，課前可多做一個(gè)例題。
做到四個(gè)轉(zhuǎn)變
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用；
2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題；
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)；
4.變不限時(shí)練習(xí)為限時(shí)練習(xí)，突出訓(xùn)練的效果。
克服五種偏向
1.克服難題過多，起點(diǎn)過高。
2.克服反饋評(píng)講不及時(shí)甚至只練不講的現(xiàn)象。
3.克服照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)。
4.克服集體力量不夠，備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生。
5.克服高原現(xiàn)象。適當(dāng)改變教學(xué)方法，周周練，自主練習(xí)等做到難易相間。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、背景分析
近九年來(lái)，安徽省高考數(shù)學(xué)試題在國(guó)家考試綱要指導(dǎo)下確定《考試說(shuō)明》，進(jìn)行自主命題。不出意外，20__年的安徽高考數(shù)學(xué)卷還是自主命題。縱觀八年安徽自主命題《考試說(shuō)明》和試題，都力求立足現(xiàn)行高中教材，在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法全面考查的同時(shí)，突出對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)核心能力進(jìn)行綜合考查，貫徹了總體保持穩(wěn)定，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新的原則，充分體現(xiàn)了高考能力立意的思想。數(shù)學(xué)試題注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，層次分明，逐步深入;試題能力要求漸進(jìn)提高，層次區(qū)分明顯，多層次、多角度、多視點(diǎn)地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)原則
1、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí);知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建立知識(shí)樹，既見樹林又見森林;題型清晰、解法自然;常規(guī)方法運(yùn)用得當(dāng)、合理、有效。
2、知識(shí)、題型、方法的復(fù)習(xí)條理化、系統(tǒng)化，每個(gè)必考點(diǎn)的復(fù)習(xí)做到全面性、深刻性。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和主干內(nèi)容要保持較大比重和必要的深度。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化整合、函數(shù)與方程、分類重組等常用數(shù)學(xué)思想要不斷強(qiáng)化;配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等必備數(shù)學(xué)方法要經(jīng)常運(yùn)用，對(duì)比分析。注重通性、通法的落實(shí)，不求異、不求怪、不跑偏。
4、提高數(shù)學(xué)解題的能力。數(shù)學(xué)解題能力體現(xiàn)在知識(shí)合理聯(lián)想與正確運(yùn)用，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和推理論證，正確、有序、簡(jiǎn)潔的運(yùn)算，有效的空間想象和準(zhǔn)確表現(xiàn)，自然的數(shù)學(xué)應(yīng)用和靈巧的創(chuàng)新意識(shí)。《考試說(shuō)明》中的`五種能力要求是圖形題的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力。所有這些方面都必須步步到位、強(qiáng)化訓(xùn)練、漸次提升。如何做呢?面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)題，我們要思考：
(1)、本題還有沒有其它解法，哪個(gè)方法更好?(一題多解，發(fā)散思維);
(2)、本題用到了哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想、方法?是如何運(yùn)用的?(升華思維，提高境界);
(3)、通過比較書本或老師提供的參考答案，自己的解答有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?(借鑒完善，增強(qiáng)自信);
(4)、根據(jù)本題，自己在哪些方面還有欠缺?(及時(shí)回頭，查缺補(bǔ)漏);
(5)、利用本題，能否總結(jié)出什么規(guī)律?有什么需要特別加強(qiáng)記憶的結(jié)論?(總結(jié)提高，以備它用);
(6)、以前曾做過什么類似的題?(多題一解，總結(jié)規(guī)律);
(7)、適當(dāng)改變條件，能否得出結(jié)論?或者條件不變的情況下，還有沒有更好的結(jié)論?(一題多變，創(chuàng)新思維)。
只要我們嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，腳踏實(shí)地、精耕細(xì)耘，一定會(huì)在20__年的高考中數(shù)學(xué)成績(jī)個(gè)個(gè)優(yōu)秀。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃4
1、研究高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢
對(duì)照《考試大綱》理清考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次；如何運(yùn)用這些考點(diǎn)解題，為了理清聯(lián)系，可以畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
2、仍舊注重基礎(chǔ)
解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的，再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式。復(fù)習(xí)過程中，一定要吃透每一個(gè)基本概念，對(duì)于課本上給出的定理的證明，公式的推導(dǎo)，重點(diǎn)掌握。
3、針對(duì)典型問題進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)
小專題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向，研究近幾年出題考點(diǎn)和題型，針對(duì)實(shí)際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類問題，可在老師或者課外輔導(dǎo)的幫助下，總結(jié)類型并針對(duì)練習(xí)，這種方法一般時(shí)間短、效率高、針對(duì)性好、實(shí)用性強(qiáng)。
4、注意方法總結(jié)、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)化通法通解
我們可以把數(shù)學(xué)思想方法分類，更好的指導(dǎo)我們的`學(xué)習(xí)。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說(shuō)常見的換元法，數(shù)列求和的裂項(xiàng)、錯(cuò)位相減法，特殊值法等；二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等；三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，比如數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中和做題中，能力會(huì)在無(wú)形中得到提高的。
5、針對(duì)實(shí)際情況，有效學(xué)習(xí)
對(duì)于基礎(chǔ)不太好的，可以重點(diǎn)抓選擇前8個(gè)、填空前2個(gè)、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問；基礎(chǔ)不錯(cuò)的，可以適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問題。
6、培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高得分能力
考試時(shí)要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，把握好做題速度，碰到不會(huì)的題要學(xué)會(huì)舍棄，有失才有得，回過頭來(lái)再看之前的題，許多時(shí)候會(huì)有豁然開朗的感覺。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、學(xué)情分析：
根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，狠抓閱讀與寫作。
三、復(fù)習(xí)策略：
1.守住“
閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過使學(xué)生能歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識(shí)，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。
2.認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時(shí)“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4.以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來(lái)越淡化單純的語(yǔ)法知識(shí)考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的`能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多，就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
08月份 必修一重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)及Topic 1 –5 （含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
09月份 必修二重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)及Topic 6 – 10（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
10月份 必修二&必修三重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)及Topic 11–15（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
11月份 必修三&必修四重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)及Topic16-20（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
12月份 必修四&必修五重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)及Topic21-24（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
01月份 必修五&選修六重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
02月份 選修七&選修八重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
03月份 專題復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
04月份 套題訓(xùn)練與講評(píng)
五、工作安排
周測(cè)負(fù)責(zé)人：
晨練負(fù)責(zé)人：
晚練負(fù)責(zé)人：
配套練習(xí)負(fù)責(zé)人：
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃6
時(shí)下，高三數(shù)學(xué)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該如何在短短的時(shí)間內(nèi)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，提高效率呢？為此，筆者結(jié)合多年高三的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出第二輪復(fù)習(xí)的一些構(gòu)想，以幫助廣大考生和高三老師，對(duì)高考數(shù)學(xué)有一個(gè)更新、更全面的認(rèn)識(shí)。
一、研究考綱，把準(zhǔn)方向
為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向，教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點(diǎn)和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。
二、重視課本，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。例如，高二數(shù)學(xué)（下）中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識(shí)點(diǎn)、方法在20__年春季高考、20__年秋季高考、20__年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)考查；重視數(shù)學(xué)知識(shí)的。多元聯(lián)系，基礎(chǔ)和能力并重，知識(shí)與能力并舉，在知識(shí)的“交匯點(diǎn)”上命題；重視對(duì)知識(shí)的遷移，低起點(diǎn)、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。
有些題目規(guī)定了兩個(gè)實(shí)數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進(jìn)式設(shè)問，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對(duì)值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對(duì)資料的積累和對(duì)各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、調(diào)控、反思和評(píng)價(jià)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三、突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)
在全面系統(tǒng)掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的'內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并能夠用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納，這對(duì)提高活學(xué)活用知識(shí)的能力就大有裨益。
四、查漏補(bǔ)缺，鞏固成果
在每一次考試或練習(xí)中，學(xué)生要及時(shí)查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些知識(shí)點(diǎn)和方法技能掌握不牢固，做好錯(cuò)題收集與診斷，并及時(shí)回歸課本，查漏補(bǔ)缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力，進(jìn)行鞏固練習(xí)，取得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃不宜貪多求難，面對(duì)各種各樣的習(xí)題和試卷，應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做，并逐步提高能力，通過反思達(dá)到理清基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。
五、重組專題，歸納提升
第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活，抓好單元知識(shí)，夯實(shí)“三基”。第二輪復(fù)習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練，把高中的.主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學(xué)基本方法。為此，第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí)，注重知識(shí)間的前后聯(lián)系，深化數(shù)學(xué)思想，重視能力的提升。
總之，在第二輪復(fù)習(xí)中，只有理解與領(lǐng)悟知識(shí)，重視產(chǎn)生知識(shí)過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化能力并靈活運(yùn)用知識(shí)。只有關(guān)注知識(shí)間的交匯與融合，才能在解題時(shí)游刃有余，才能達(dá)到高考考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來(lái)運(yùn)用知識(shí)發(fā)展自己的能力的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的回憶，而是知識(shí)的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重提高分析和解決問題的能力，在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問題具體分析。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)
制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為：把握英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國(guó)和安徽《考試說(shuō)明》和高考試題，深刻領(lǐng)會(huì)雙綱精神，明確高考要求，以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)聽力和讀寫能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，以“學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔”為方法，認(rèn)真組織好高三英語(yǔ)（復(fù)習(xí)）教學(xué)，努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭(zhēng)全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。
二、把握一個(gè)基本原則
堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”的原則，以課本為依托，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點(diǎn)，側(cè)重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。以語(yǔ)言運(yùn)用能力為主導(dǎo)，重視對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo)，把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。一個(gè)中心（閱讀），兩個(gè)基本點(diǎn)（知識(shí)和技能），二輪次復(fù)習(xí)，四線并進(jìn)（聽力、閱讀、寫作、語(yǔ)法詞匯）。
三、主要措施
1、轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)
（1）樹立“四為主”意識(shí)。
部分教師教學(xué)思想落后，導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)徘徊不前，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟班級(jí)和學(xué)校。沒有思想，就沒有行動(dòng)；沒有正確和先進(jìn)的思想，就沒有正確的行動(dòng)，甚至造成嚴(yán)重的失誤。我們要有強(qiáng)烈的“四為主”意識(shí)，即：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究學(xué)生怎么學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）內(nèi)容、不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）階段，制訂不同的教法和學(xué)法，根據(jù)教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言主要不是老師教會(huì)的，而是學(xué)生學(xué)會(huì)的，語(yǔ)言能力不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生練出來(lái)的。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，組織高三英語(yǔ)教師進(jìn)行一輪研討、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討，下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)意見，統(tǒng)一教師的思想，指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教育教學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨國(guó)文化意識(shí)、形成自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過程。
（2）樹立正確的英語(yǔ)教材觀。
新英語(yǔ)教材有很大的局限性，語(yǔ)言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語(yǔ)言應(yīng)多廣，要增加學(xué)生接近原著的機(jī)會(huì)，鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語(yǔ)言材料的輸入量，拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道，確保足夠的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量（聽的材料和閱讀的材料）要大于輸出量（說(shuō)和寫）。對(duì)現(xiàn)行教材和語(yǔ)言材料要精心選擇，刪除重復(fù)和不必要的，增加符合語(yǔ)言規(guī)律的材料，并且要及時(shí)供應(yīng)、不間斷。
教師教學(xué)要加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，靈活地對(duì)教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。教師要充分認(rèn)識(shí)到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫譯的能力，使學(xué)生能靈活運(yùn)用這門語(yǔ)言。
（3）樹立較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。
高三英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教師素質(zhì)的要求更高，高三教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長(zhǎng)要加強(qiáng)自己的組織能力、調(diào)控能力、樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把好關(guān)、定好向。所有教師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識(shí)，搞好教師和學(xué)生之間、備課組教師之間、備課組與年級(jí)組之間的關(guān)系，這是復(fù)習(xí)成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識(shí)，有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習(xí)，然后進(jìn)行講解，其余的漠不關(guān)心。教師應(yīng)該認(rèn)真研究《新課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢(shì)、考查重點(diǎn)等等，做到有的放矢，少走彎路。同時(shí)還要研究教情和學(xué)情，根據(jù)考試及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標(biāo)意識(shí)，適當(dāng)定出本校、本班及目標(biāo)生的.階段目標(biāo)和高考目標(biāo)。
（4）抓好青年教師培養(yǎng)工作。
進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽評(píng)課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長(zhǎng)的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言。主講人上公開課，評(píng)課主要是找缺點(diǎn)提建議，研究教法、學(xué)法，教師之間經(jīng)常交流與溝通，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的模范帶頭作用，要勇挑提高本學(xué)科高考成績(jī)和為學(xué)校培養(yǎng)青年教師的重?fù)?dān)。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái)，加快自己的成長(zhǎng)。
2、研究綱題，明確方向
20__試題題量適中，試卷總長(zhǎng)度與往年基本持平，選材豐富，內(nèi)容有時(shí)代感，知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)較突出，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，突破教材版本限制，體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)展性原則和拓展性原則，對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)有良好的導(dǎo)向作用。
（1）研究《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》：高考八級(jí)目標(biāo)與要求：
（1）語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽、說(shuō)、讀（300000words）、寫。
（2）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)音、詞匯（3300words+400——500idioms）、語(yǔ)法、功能、話題。
（3）情感態(tài)度目標(biāo)
（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
（5）文化意識(shí)目標(biāo)
（2）研究《考試說(shuō)明》/高考英語(yǔ)命題的依據(jù)：
（1）根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求（參與命題和改卷的大部分是高校的老師）
（2）《新課標(biāo)》的八級(jí)要求
（3）考慮我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際
（4）依據(jù)《考試說(shuō)明》（高考的依據(jù)不是課本，我們要重點(diǎn)研究高考命題趨勢(shì)的變化）
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃8
高考作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想、國(guó)家選拔人才的主要途徑，歷來(lái)為社會(huì)最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，也自然成為各高中學(xué)校，各地教育管理部門包括廣大考生倍加關(guān)心的事情。借今天的機(jī)會(huì)，我們把對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)，以求交流。
一.指導(dǎo)思想:
根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)和走向，我們高三英語(yǔ)組全體老師在開學(xué)初做了認(rèn)真的研究和討論，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn):更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求，既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。內(nèi)容方面更加貼近生活、貼近時(shí)代;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展。總之，經(jīng)過語(yǔ)言形式的演變，題型設(shè)計(jì)的更新、完善，現(xiàn)在進(jìn)入到對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力、語(yǔ)篇理解能力及邏輯推理的考查。根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
二.現(xiàn)狀分析:
本屆高三學(xué)生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)》英語(yǔ)教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內(nèi)容也更加豐富，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生語(yǔ)言能力，特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是知識(shí)結(jié)構(gòu)尚有缺陷，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，寫作能力欠缺，書寫不規(guī)范，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三全冊(cè)的教學(xué)任務(wù)(下半冊(cè)為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短，內(nèi)容多，有條不紊地完成高三的`新課學(xué)習(xí)，開展總復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在__年高考中取得理想的成績(jī)是我們?nèi)w高三英語(yǔ)老師的工作目標(biāo)。
三.工作策略:
夯實(shí)雙基、以本為本
廣擷博采、延伸課本
查漏補(bǔ)缺、回歸課本
厚積薄發(fā)、超越課本
四.主要任務(wù):
1、突出語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。雖然高考英語(yǔ)試題很早就已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，但語(yǔ)言知識(shí)在試卷中的地位、在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用仍非常重要，不容許在教學(xué)中有絲毫忽視。從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空和書面表達(dá)部分的反應(yīng)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，還存在較多問題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎(chǔ)知識(shí)指的是語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)法和詞匯)的靈活運(yùn)用，而非一條條的語(yǔ)法規(guī)則。
2、常抓聽力訓(xùn)練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語(yǔ)速也不快，但是要想得高分，平日非要堅(jiān)持聽才行。可以適當(dāng)聽讀教材，還應(yīng)聽一些原汁原味的材料，以適應(yīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀及語(yǔ)速的變化。從考生的答題情況看，英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著聽力訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問題。應(yīng)該盡量多給學(xué)生提供語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰當(dāng)、由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應(yīng)各個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的不同口音。
3、堅(jiān)持切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題時(shí)，明確說(shuō)明應(yīng)該"聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"并做了進(jìn)一步的解釋，"閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。"鑒于高考試題量大的特點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中，我們注意加大閱讀訓(xùn)練，爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些語(yǔ)言文化背景知識(shí)，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，有意識(shí)提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語(yǔ)言信息的能力。考場(chǎng)上有速度才有時(shí)間，有充裕時(shí)間才有仔細(xì)推敲琢磨的余地，從而減少失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應(yīng)包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選出正確選項(xiàng)。如果沒有閱讀速度，面對(duì)題量如此大的英語(yǔ)試題，恐怕會(huì)力不從心。沒有充足時(shí)間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線。
4、重視結(jié)累，提高應(yīng)變能力。針對(duì)高考試題知識(shí)覆蓋面寬的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)全面、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識(shí)，必須記住大綱要求的全部單詞、短語(yǔ)，熟練掌握大綱要求的所有語(yǔ)法項(xiàng)目。復(fù)習(xí)中還要注意以上知識(shí)的運(yùn)用，在運(yùn)用中比較、對(duì)照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、環(huán)境保護(hù)等多達(dá)16個(gè)，題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的思想性、知識(shí)性、時(shí)代感，這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的。
5、牢記運(yùn)用理念，培養(yǎng)交際能力。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，復(fù)習(xí)期間，除了在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、單詞短語(yǔ)的運(yùn)用上下功夫外，還應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感意識(shí)。如果學(xué)生語(yǔ)感意識(shí)不強(qiáng)，或忽視一定的語(yǔ)境，就難以保證選中得體的答案。高三學(xué)生時(shí)間緊，作業(yè)多，常常忽視這種有聲的操練，把全部時(shí)間和精力放在選擇題上，活的語(yǔ)言變成了啞巴英語(yǔ)，幾個(gè)月復(fù)習(xí)下來(lái)卻未見語(yǔ)感意識(shí)增強(qiáng)。因此，聽和說(shuō)的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓(xùn)練時(shí)，我門兼做一些單詞拼寫、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習(xí)，這不僅僅是試題中，對(duì)話填空、書面表達(dá)題的需要，也是訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力和英語(yǔ)思維能力的需要。
6、以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，強(qiáng)化應(yīng)試技能。鑒于近年來(lái)高考命題者在設(shè)計(jì)題型時(shí)，為了加大難度，拉開試題區(qū)分度，往往加入一些干擾選項(xiàng)，學(xué)生容易誤選。因此，我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯(cuò)題集"，收集那些干擾選項(xiàng)強(qiáng)而自己又常選錯(cuò)的題，經(jīng)過收集、重溫、反思，可以提高識(shí)別干擾選項(xiàng)的能力。
五.時(shí)間安排:
第一階段
__年9月-__年12月
高中第三冊(cè)Unit1-10，語(yǔ)法復(fù)習(xí)
高一、二詞匯復(fù)習(xí)
第二階段
20__年1月-20__年2月
一輪復(fù)習(xí)(高一、高二內(nèi)容)
第三階段
20__年3月-20__年4月
二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)
第四階段
20__年4月-20__年5月
綜合能力訓(xùn)練、解題指導(dǎo)
六.具體措施:
第一階段:
完成高中第三冊(cè)Unit1-10課文教學(xué)。高中第三冊(cè)無(wú)論從篇幅，題材，還是體裁，要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行推理，理解深層含義和猜詞能力，我們以此為訓(xùn)練基地，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的單詞及重要詞組，將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解，設(shè)置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀。
按照第三冊(cè)課本出現(xiàn)的語(yǔ)法順序進(jìn)行復(fù)習(xí):幫助學(xué)生歸納總結(jié)，形成概念。
穿插進(jìn)行并結(jié)合第一、二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)及詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)周末布置學(xué)生自主復(fù)習(xí)高中第一、二冊(cè)的詞匯復(fù)習(xí)，并完成一套復(fù)習(xí)練習(xí)。周一評(píng)講練習(xí)、檢測(cè)詞匯。我們這樣做的主要目的是加強(qiáng)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為下一階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第二階段:
通過進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握各單元的知識(shí)要點(diǎn)，把原來(lái)分散在各單元中的知識(shí)點(diǎn)加以梳理、歸納，使之系統(tǒng)。通過比較、鑒別使學(xué)生便于掌握、消化，變成學(xué)生自己的知識(shí)。通過第一輪復(fù)習(xí)為構(gòu)筑完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在第二、三輪復(fù)習(xí)中游刃有余。樹立立足課本，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練，進(jìn)行一定量的閱讀理解，完形填空結(jié)合對(duì)話填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略。
以大綱為線索，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和解題能力。
第三階段:
堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則，強(qiáng)化高考題型的專題訓(xùn)練，科學(xué)對(duì)待各地市模擬卷，五月各地、市模擬卷云集而至，眼花繚亂，越逼近高考試題越多。我們要精選試題，可將好的題目整合起來(lái)，盡量避免“題海戰(zhàn)”做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，回歸基礎(chǔ)，解決能力題的應(yīng)試技巧。
第四階段:
主要是對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)，包括學(xué)生的應(yīng)試心理，各大題的注意事項(xiàng)，做題的順序調(diào)整等。讓學(xué)生吃下定心丸。
為了完成上述目標(biāo)，我們決心高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)要做到:
1、不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，分析近幾年高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上
2、堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。
3、不斷策略調(diào)整各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的精神。留出學(xué)生思考問題的時(shí)間。
有了以上計(jì)劃和措施，我們?nèi)M英語(yǔ)老師對(duì)本屆英語(yǔ)教學(xué)工作有了總體思路，而且大家堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)我校的高考英語(yǔ)佳績(jī)。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
以《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù)，以地市兩級(jí)文件精神為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能；根據(jù)新課標(biāo)，瞄準(zhǔn)新高考，采取有效措施，認(rèn)真貫徹精講多練，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力的教學(xué)思路；針對(duì)學(xué)校實(shí)際，抓好邊緣生，落實(shí)導(dǎo)師制，做好分類推進(jìn)。為此，我們高三英語(yǔ)組的全體教師經(jīng)過認(rèn)真討論，研究制定了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)和幫助。
二、復(fù)習(xí)安排
1、時(shí)間安排
2、復(fù)習(xí)要求：
第一輪復(fù)習(xí)：以教材為藍(lán)本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)照《考綱》和《考試說(shuō)明》，全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生溫故而知新，查缺補(bǔ)漏，通過對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展，歸類辨析，幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架，不留盲點(diǎn)；抓好詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力，培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第二輪復(fù)習(xí)：深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
第三輪復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，達(dá)到高考能力要求。
三、方法策略：
1、加強(qiáng)對(duì)高考的研究
結(jié)合新課標(biāo)，認(rèn)真研究08年新《考綱》的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，認(rèn)真落實(shí)地市兩級(jí)研討會(huì)精神，做到科學(xué)備考。
2、加強(qiáng)集體備課
按照市教研室和學(xué)校級(jí)部的安排，每周進(jìn)行兩次集體備課，主備課人依據(jù)“雙綱”，精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。
3、實(shí)行先導(dǎo)課教學(xué)
我們?nèi)M教師先進(jìn)行集體備課，然后由一位教師提前上一節(jié)先導(dǎo)課，全備課組觀摩、評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，找出一種較為完善的教學(xué)方案后，其余的教師再上這一節(jié)內(nèi)容，以期達(dá)到精益求精，錦上添花的效果。
4、機(jī)動(dòng)靈活的搞好學(xué)案教學(xué)，編制周通課詳案
“學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容科學(xué)使用，狠抓落實(shí)，大膽創(chuàng)新。第一輪復(fù)習(xí)，我們以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段，從而發(fā)揮了學(xué)案應(yīng)有的作用。
“編制周通課詳案”內(nèi)容包括：
1）每節(jié)課的內(nèi)容安排，先導(dǎo)課時(shí)間安排及主講人（每周兩次），資料復(fù)習(xí)題及補(bǔ)充講義，講課類型（新授課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評(píng)課）；
2）知識(shí)系統(tǒng)或知識(shí)梳理；
3）重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法；
4）高考試題鏈接（特別是近三年高考題）；
5）08年高考預(yù)測(cè)。
5、以學(xué)定教，落實(shí)導(dǎo)師制，提高復(fù)習(xí)效率
整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎM(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)，提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的.針對(duì)性，并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
6、嚴(yán)格周清、月考制度，加強(qiáng)批閱、檢查
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個(gè)周日我們拿出一節(jié)課的'時(shí)間來(lái)測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
7、突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)，強(qiáng)化閱讀限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)指出閱讀中的問題，指導(dǎo)做題方法，使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心。
聽力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽力材料，每天安排學(xué)生進(jìn)行20分鐘的聽力練習(xí)，從而提高他們的聽力水平。
8、精選習(xí)題，狠抓落實(shí)
充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
展望x年高考，我們新泰二種英語(yǔ)組全體成員信心百倍，斗志昂揚(yáng)，相信有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，有了備課組各位老師的共同努力，我們一定能做好本職工作，在x年高考中創(chuàng)造輝煌！
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃10
一輪打基礎(chǔ)，二輪見提高，二輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)的快速增長(zhǎng)期。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短任務(wù)重，為了做好高三數(shù)學(xué)的二輪復(fù)習(xí)，特制定此計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)度
復(fù)習(xí)時(shí)間：從2-17到5-17，大致三個(gè)月的時(shí)間
專題規(guī)劃：
1、三角和向量專題
2、數(shù)列專題
3、概率統(tǒng)計(jì)專題
4、立體幾何專題
5、解析幾何專題
6、坐標(biāo)系與參數(shù)方程專題
7、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題
8、函數(shù)與方程思想專題
9、數(shù)形結(jié)合專題
10、分類討論專題
大致進(jìn)度：一周一個(gè)專題
二、二輪復(fù)習(xí)的宗旨
重視與一三輪復(fù)習(xí)的銜接，注重一輪回扣，注重歸納整合。二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是：使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的彌補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條例起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)。
三、二輪復(fù)習(xí)的備課要點(diǎn)
1、研讀考綱，最起碼知道考綱對(duì)于每一部分的內(nèi)容有什么要求。
2、帶領(lǐng)學(xué)生做重點(diǎn)知識(shí)、方法、技巧的回眸。不是做簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在易錯(cuò)、易漏、易忽略的點(diǎn)上做強(qiáng)調(diào)做透析。整合信息，知識(shí)歸入方法，方法歸入思想，使知識(shí)框架系統(tǒng)化。可以采用自主閱讀、師生對(duì)話、學(xué)案填空、同桌互問、溫故知新等多種方式進(jìn)行回眸。突出學(xué)生的學(xué)，更要突出教師的導(dǎo)。導(dǎo)要導(dǎo)在點(diǎn)子上，不能浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。
3、每節(jié)課精選一道問題精講精析。選題要注明選題理由，能寫出三條以上的理由才能選，要么有深度，要么有廣度，要么有新意，要么有技巧，要么有易錯(cuò)點(diǎn)。最好還有一個(gè)配套的問題做課堂追蹤練習(xí)。
4、易錯(cuò)題再現(xiàn)。將每一部分的'易錯(cuò)題收錄出來(lái)，整理打印，讓學(xué)生自習(xí)課上做。
5、一周做1-2次限時(shí)訓(xùn)練，專題或者綜合都可以，訓(xùn)練學(xué)生做題的時(shí)效性和規(guī)范性。
四、多種途徑提升自我解題能力
波利亞說(shuō)，數(shù)學(xué)技能就是解題能力，不僅是解決一般的問題還應(yīng)該解決需要某種程度的獨(dú)立思考、判斷、想象、創(chuàng)造的問題。給自己準(zhǔn)確定位，不低估也不要高估，多種途徑提高自我的解題能力，自己強(qiáng)才是真的強(qiáng)，才會(huì)有學(xué)生的強(qiáng)。
做好計(jì)劃，寒假就可以提前做準(zhǔn)備了。
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1、突出主干知識(shí)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)
在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線及新增加內(nèi)容中的向量、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。其中，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，運(yùn)用函數(shù)的觀點(diǎn)，可以從較高的角度去處理方程、不等式、數(shù)列、曲線和方程等問題。打破知識(shí)之間的'界限，加強(qiáng)各章節(jié)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系。
在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生一是要認(rèn)真分析自己一輪復(fù)習(xí)的感受及作業(yè)、試卷情況，針對(duì)第一輪的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)研究。二是要針對(duì)性地選擇一些課本的典型習(xí)題、近年的高考題、模擬題，甚至是第一輪中做過的題，集中強(qiáng)化訓(xùn)練，提高一個(gè)檔次。
2、提高思維能力
解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑。要求學(xué)生重視審題和解體后的總結(jié)、反思，不斷積累正、反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、注重心理訓(xùn)練
學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的'兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測(cè)試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識(shí)的引入新情景、新信息問題，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)遷移能力，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學(xué)生的自信心和積極性；
4、提高計(jì)算能力
數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，80%以上的分?jǐn)?shù)都要通過運(yùn)算而來(lái)。部分運(yùn)算能力差的學(xué)生至今仍然沒有對(duì)此有足夠重視，而是將運(yùn)算能力差完全歸結(jié)于粗心，認(rèn)為平時(shí)運(yùn)算是浪費(fèi)時(shí)間。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)算是一種能力和技能，必須從每一道題做起，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，要能夠根據(jù)題設(shè)條件，合理運(yùn)用概念、公式、法則、定理，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
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第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī)。
（1）明確模擬練習(xí)的目的。考生一要檢測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢；二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì)；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。
（2）嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，并在速度體驗(yàn)中提高正確率，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成。
（3）先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。
（4）注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的.存在。對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取相同的'錯(cuò)誤只犯一次及時(shí)處理問題，爭(zhēng)取問題不過夜。
高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)課程實(shí)施：
備考復(fù)習(xí)資料編寫要求：
1、科學(xué)性：知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)；試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯(cuò)題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。
3、針對(duì)性：針對(duì)本校、本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，所選例題、練習(xí)題，及針對(duì)性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。
4、分文、理科編寫。每個(gè)專題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實(shí)施前一周打印分發(fā)。
應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求：
1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
2、關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量。
3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性和綜合性。
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)能力的形成。
5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
6、關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
8、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)。
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專題一：
集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。
專題二：
數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)單綜合問題是近年來(lái)的'熱門問題。
專題三：
三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。
專題四：
立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。
專題五：
解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。
專題六：
概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問題。
專題七：
系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講
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一、背景分析
近幾年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。考試題不但堅(jiān)持了考查全面、比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這些變化應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。
二、指導(dǎo)思想
在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)會(huì)從事社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師要在教學(xué)過程中不斷了解新的教學(xué)信息，更新教育觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的各項(xiàng)基本要求，立足基本知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
三、目標(biāo)要求
第一輪復(fù)習(xí)要結(jié)合高考考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。為此，我們確立了一輪復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)：通過梳理考點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣，為二輪復(fù)習(xí)乃至高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體要求如下：
1、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)雙基的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的`任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的'力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。
2、在將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。一定要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題。必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟練。
3、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平和運(yùn)算技能。落實(shí)網(wǎng)上閱卷對(duì)解題規(guī)范、書寫輕重、表達(dá)完整等新的要求。
四、具體計(jì)劃
(1)總體要求
第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，復(fù)習(xí)的最主要階段，直接對(duì)復(fù)習(xí)的質(zhì)量起制約作用。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)而實(shí)，統(tǒng)籌計(jì)劃，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點(diǎn)到為止，草草了事”的現(xiàn)象，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。復(fù)習(xí)的原則是“抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)”。以單元為主，加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”
能力培養(yǎng)的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。
(2)要解決的問題
①對(duì)于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位，對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、透徹的理解。
②對(duì)于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。
③知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
(3)總體思路設(shè)計(jì)
為了保證有更好的教學(xué)效果，這一輪復(fù)習(xí)我們將以本校自訂的復(fù)習(xí)資料為主，及時(shí)穿插補(bǔ)充講義為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時(shí)，第一課時(shí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào)，講解典型例;第二課時(shí)，進(jìn)行課時(shí)作業(yè)講評(píng)及數(shù)學(xué)思想方法、解題規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)。每一單元知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后都要進(jìn)行滾動(dòng)式單元測(cè)評(píng)，針對(duì)測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補(bǔ)充訓(xùn)練，確保二次過關(guān)。
(4)要注意的問題
①重視“三基”的作用，強(qiáng)調(diào)通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強(qiáng)調(diào)要源于基本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用具有較強(qiáng)的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學(xué)生不熟悉的課外知識(shí)，作為解決問題的出發(fā)點(diǎn)和工具。強(qiáng)調(diào)老師、學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)中，深刻理解數(shù)學(xué)基本概念的實(shí)質(zhì)，從多個(gè)不同側(cè)面，深入體會(huì)數(shù)學(xué)的基本方法，抓住基本解題方法的每個(gè)步驟和要點(diǎn)，“萬(wàn)變不離其宗”、“熟能生巧”，堅(jiān)信用課本上學(xué)到的最基本的方法，可以解決一大批難題。
②總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，教學(xué)中應(yīng)充分重視，以理解為主，輔之于科學(xué)的記憶，不貪多求快，機(jī)械重復(fù)，盲目盲從，要求真正了解學(xué)生復(fù)習(xí)后領(lǐng)悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領(lǐng)，駕馭知識(shí)。
③應(yīng)降低復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，做到“起點(diǎn)準(zhǔn)、步子穩(wěn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高”。不能迎合個(gè)別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個(gè)別“優(yōu)生”，卻導(dǎo)致大批“貧困生”，應(yīng)全體的全面發(fā)展。實(shí)踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。
④對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì)貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強(qiáng)化、深化、固化。
⑤注重滾動(dòng)式練習(xí)。對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)，每周末印發(fā)一張簡(jiǎn)易綜合練習(xí)。克服邊學(xué)邊忘，學(xué)前忘后，學(xué)完全忘的處境。
⑥注重周末檢測(cè)、單元檢測(cè)考試卷的命題和分析，真正起到落實(shí)糾錯(cuò)反思的功能作用。
(5)幾項(xiàng)具體措施
①研究高考，明確方向
要想高考數(shù)學(xué)取得理想的成績(jī)，那就必須要清楚高考會(huì)考什么，怎樣考的，這樣才能避免走彎路和做無(wú)用功。我們要求備課組每位教師在開學(xué)一周內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)三年來(lái)的《考試大綱》和試題評(píng)價(jià)報(bào)告，加強(qiáng)高考試題研究，并把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍，再利用集體備課時(shí)間交流學(xué)習(xí)《考試大綱》和做高考試題的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
②精挑細(xì)選，配齊資料
對(duì)一位高三教師來(lái)講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。我們堅(jiān)持教師擁有多種資料，學(xué)生用一本資料。我們分別從基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、典型例題的選擇、課前與課后習(xí)題的配備、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進(jìn)行仔細(xì)的研究選取。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)多種資料進(jìn)行有針對(duì)性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班的學(xué)生的實(shí)際水平，從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率的目的。
③面向?qū)嶋H，扎實(shí)教研
一是加強(qiáng)備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實(shí)處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體研究，共同尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。
集體備課原則是：堅(jiān)持“四定五備”“四定”即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“五備”即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備考綱、備高考試題、備學(xué)法、備教學(xué)手段。每周星期三下午為集體備課時(shí)間。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃15
一、鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，蓄勢(shì)待發(fā)
眾所周知，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是考試取得成功的基本保障。一輪復(fù)習(xí)之后，同學(xué)們要對(duì)基礎(chǔ)單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法等用法進(jìn)行梳理，弄清各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與差別，及時(shí)弄通有疑惑的用法規(guī)則，不留盲點(diǎn)。然而，我們從平時(shí)練習(xí)及一模試卷分析中可以看出，仍有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點(diǎn)與干擾項(xiàng)，丟掉了本來(lái)應(yīng)該得到的分。為了避免這些情況在高考中出現(xiàn)，在最后的沖刺復(fù)習(xí)中，應(yīng)加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分的復(fù)習(xí)力度。結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法要點(diǎn)。誦讀時(shí)應(yīng)該做到“眼到、心到、口到、手到”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”，對(duì)每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)都能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，激活埋藏在腦海深處的諸多知識(shí)，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用的效果。
二、限時(shí)練習(xí)，規(guī)范訓(xùn)練，熟化技巧
臨近高考，要針對(duì)高考題型，進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，這是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。每天定時(shí)完成一定量的專項(xiàng)練習(xí)，如語(yǔ)法、完形或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時(shí)間內(nèi)的做題效率，同時(shí)還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點(diǎn)，從而減輕壓力，保證考試時(shí)的正常發(fā)揮。此外，在平時(shí)的練習(xí)中要認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，準(zhǔn)確填涂，過程嚴(yán)密，最大限度減少隱形失分。此外，同學(xué)們?cè)诿恳淮慰荚嚭笠獙?duì)自己的應(yīng)試情況進(jìn)行分析，找出導(dǎo)致失分的原因，在今后的考試中加以避免；同時(shí)找出最適合自己的應(yīng)試方法，加以完善，逐漸形成自己的解題風(fēng)格。
三、廣泛閱讀，積累詞匯，提升能力
盡管高三復(fù)習(xí)極為緊張，同學(xué)們每天仍要花一定的時(shí)間進(jìn)行泛讀，這樣既能夠提高閱讀速度、增強(qiáng)理解力，還能夠擴(kuò)展詞匯量。因?yàn)楦呖际且粋�(gè)在單位時(shí)間內(nèi)各種能力綜合較量的'競(jìng)技場(chǎng)。對(duì)詞匯的攝入速度與理解直接影響 篇章結(jié)構(gòu)的.理解。因此，同學(xué)們要在老師的幫助下集中復(fù)習(xí)《考試說(shuō)明》所列的3500個(gè)單詞和今年新增加的50個(gè)詞匯及相關(guān)的詞組和對(duì)應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等，對(duì)形似詞、易錯(cuò)詞要堅(jiān)持每天聽寫。在平時(shí)的閱讀中要像“滾雪球”一樣積累詞匯，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)詞意，對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，要多造句，在用中記，在語(yǔ)境中記。
四、調(diào)適心態(tài)，優(yōu)化情緒，增強(qiáng)自信
心理學(xué)研究表明，考前適度的焦慮有助于發(fā)揮考生的心理潛能，但過度的焦慮則會(huì)抑制大腦，不利于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮。離高考時(shí)間越來(lái)越近，各位同學(xué)會(huì)遇到很多壓力和挫折，情緒出現(xiàn)波動(dòng)是正常的，但要有意識(shí)地加以控制，并及時(shí)調(diào)整，盡量使自己處于心平氣和、情緒飽滿的狀態(tài)。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃16
曾擔(dān)任本校高三理科重點(diǎn)班和體育班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于理科班大部分的學(xué)生是男生，所以在英語(yǔ)這一科上成績(jī)相對(duì)女生有點(diǎn)差。他們比較畏懼英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏熱情。面對(duì)這些學(xué)生，不可以氣餒，經(jīng)過一年的努力和經(jīng)過高考的驗(yàn)證，我們兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)顯著。結(jié)合我們這一年的一些做法，做總結(jié)如下淺析。
作為高三學(xué)生，八月份我們就開始了必修課的復(fù)習(xí)。其實(shí)這與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富、信息量大、語(yǔ)篇數(shù)量多，詞匯量的增加，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。課本中大量出現(xiàn)了高考的語(yǔ)言項(xiàng)目，以活的語(yǔ)言材料為背景，進(jìn)行相關(guān)話題的歸納演練。同時(shí)復(fù)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)習(xí)，而是要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高能力。按照很常規(guī)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們將高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)著重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，從必修一課本開始，我們以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合輔導(dǎo)資料，對(duì)基本詞匯、句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深鞏固，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)貧w納。而不是對(duì)課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。但是由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這一個(gè)階段是會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)會(huì)接近一個(gè)學(xué)期。
第一輪復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)分層現(xiàn)象，因此對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生分別進(jìn)行心理和學(xué)法的輔導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)生，每天給他們安排具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高他們的做題速度和做題質(zhì)量。對(duì)于學(xué)困生，我不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行答疑和指導(dǎo)，讓他們感到老師沒有放棄他們；同時(shí)督促他們對(duì)于基礎(chǔ)詞匯的落實(shí)。還有些學(xué)生其他科目都可以，僅英語(yǔ)拖了后腿。他們認(rèn)為與其花那么多時(shí)間在英語(yǔ)上進(jìn)步不大，不如加強(qiáng)一下別的學(xué)科。針對(duì)這些學(xué)生每個(gè)人的特點(diǎn)，有計(jì)劃得找他們談心，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，然后在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注，多鼓勵(lì)他們。在課堂上要多提問他們，課后多指導(dǎo)，注意激l和培養(yǎng)他們的`學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次考試后找每個(gè)人談話，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
二、第二輪復(fù)習(xí)
由于現(xiàn)在的高考更側(cè)重于對(duì)學(xué)生靈活使用英語(yǔ)的能力，單純考查的單一的語(yǔ)法項(xiàng)目并不多。而且傳統(tǒng)的灌輸式的語(yǔ)法教學(xué)課堂也比較枯燥，實(shí)際教學(xué)效果也不是很好。所以二輪復(fù)習(xí)中我們沒有進(jìn)行專門的語(yǔ)法的講解，只是對(duì)近三年的高考單項(xiàng)選擇題進(jìn)行了語(yǔ)法的分類，讓學(xué)生自己先做，研究高考真題，然后自己領(lǐng)悟、理解和運(yùn)用語(yǔ)法。最后我再對(duì)學(xué)生有共性的難點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行講解。
同時(shí)復(fù)習(xí)中開始注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。考試中聽力不計(jì)入總分，光完型填空題和閱讀理解題就占了100分。得閱讀者得天下，閱讀在高考題中占的比重很大。而良好的閱讀能力主要表現(xiàn)在兩方面：一要讀得快，二要讀得準(zhǔn)。每?jī)商煲x五篇文章，而且要在40分鐘左右完成。在閱讀教學(xué)中，采用提問式、討論式教學(xué)法，讓學(xué)生講解閱讀理解題，在聽學(xué)生回答問題的過程中弄清學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生在解答問題的同時(shí)，閱讀能力和口語(yǔ)能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語(yǔ)信息輸入量，使他們英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)更具交際性，同時(shí)訓(xùn)練了他們的思維能力，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，促進(jìn)他們由知識(shí)型向智能型轉(zhuǎn)變，全面提高他們的英語(yǔ)水平。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生提高他們對(duì)西方文化的鑒別能力，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后我們?cè)谥v評(píng)時(shí)注意突出重點(diǎn)，重在引導(dǎo)，重在幫學(xué)生掌握科學(xué)的、有效的做題方法。
針對(duì)英語(yǔ)作文，我把每節(jié)課的前五分鐘定為個(gè)人的show time，學(xué)生自己選擇和英語(yǔ)有關(guān)的任何形式進(jìn)行展示，有英語(yǔ)歌的演唱、英語(yǔ)詩(shī)歌的背誦等形式。大多數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇背誦近幾年的高考作文范文，這也使學(xué)生們積累了很多的寫作素材。
三、第三輪復(fù)習(xí)
本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練，做高考卷、模擬卷，按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)批改，然后點(diǎn)評(píng)。同時(shí)也是回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的階段。在讓學(xué)生做題之前，老師一定先做題，做好題目的篩選，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷錯(cuò)題整理在錯(cuò)題本上，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。由于普通復(fù)習(xí)，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。針對(duì)這種情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了單詞卡和小組PK、詞語(yǔ)接龍、造句等多項(xiàng)活動(dòng)。讓學(xué)生們有任務(wù)和活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)，他們?cè)谟浛菰锏挠⒄Z(yǔ)單詞的同時(shí)也找到了一些樂趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)當(dāng)中“學(xué)中玩樂中記”
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首先歡迎卓老師及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師光臨我們綜合高中，希望各位老師能對(duì)我們的工作給予指導(dǎo)。下面我就針對(duì)我校的高三物理二輪復(fù)習(xí)安排簡(jiǎn)要給大家做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位老師經(jīng)予批評(píng)指正：我們選用的是張學(xué)憲主編的《優(yōu)化方案》。我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中，主要是采用了以下幾種方法：
一、提升地位。
由于人們是從年后才開始進(jìn)行理綜訓(xùn)練的，剛開始時(shí)學(xué)生對(duì)綜合感覺無(wú)所謂。第一次訓(xùn)練時(shí)，有一些學(xué)生就沒有交卷，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有做完。為了提高理綜在學(xué)生心目中的地位，必須調(diào)動(dòng)班主任的因素。在每周的班主任例會(huì)中都會(huì)對(duì)班主任們強(qiáng)調(diào)，然后再通過班主任對(duì)班內(nèi)學(xué)生強(qiáng)調(diào)綜合科的重要性，貫徹“得理綜者得天下”的思想，理綜的任課老師就更不用說(shuō)了。常言說(shuō)得好：謬誤重復(fù)三遍以后也會(huì)成為真理，更何況這本身就是一個(gè)真理。另外召開理綜的任課教師會(huì)，強(qiáng)化分工合作，對(duì)每周四晚的理綜訓(xùn)練，一定要在周五上午批完，并打印成績(jī)，一份粘貼到教室內(nèi)，再交給班主任一份。通過多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們對(duì)理綜就越來(lái)越重視了，又因?yàn)槲锢碓诶砭C中的份量最重，從而也對(duì)物理越來(lái)越重視了，我們的物理教學(xué)也就好開展了。
二、提高時(shí)間。
由于學(xué)校分配的`時(shí)間中，早讀都是分給語(yǔ)文和英語(yǔ)的，物理、化學(xué)和生物都沒有。另外物理雖然也是理科的知識(shí)，但有些知識(shí)還是需要學(xué)生記憶的。例如物理學(xué)史、物理思想方法、3-5的一些內(nèi)容及做題的一些二級(jí)結(jié)論等，因此在每周的一、二、五上午各抽出20分鐘分別分給理化生這三科，由老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦記憶。
三、做題訓(xùn)練。
由于我們學(xué)校的學(xué)生整體水平不高，所以得分的重點(diǎn)是在中低檔題，相對(duì)來(lái)說(shuō)選擇題比較容易一些，則選擇題也是我們學(xué)生得分的重點(diǎn)。因此我們相當(dāng)重視選擇題的訓(xùn)練。另外，語(yǔ)文總分150分，時(shí)間150分，每分鐘得一分；數(shù)學(xué)與英語(yǔ)總分150分，時(shí)間120分，每分鐘得1.25分，而理綜總分300分，時(shí)間150分鐘，每分鐘需要得2分，因此必須提高做題速度。
所以我們安排每次上課時(shí)做8道選擇題，根據(jù)難度限時(shí)15--20分鐘，然后針對(duì)問題用時(shí)10分鐘左右進(jìn)行講解。每周六進(jìn)行8+2+2+2練習(xí)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考試題模式，訓(xùn)練時(shí)間為50分鐘，然后用30分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性地講解。
這樣限時(shí)限量做題，從而使學(xué)生一看到題目馬上就能進(jìn)入思維活躍狀態(tài)，并且逐漸學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化分配，既不會(huì)將選擇題草草做完，造成選擇題得分過低，也不會(huì)因?yàn)槟骋粋�(gè)題“卡殼”而花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，從而對(duì)后面試題的解答。
四、現(xiàn)實(shí)困惑
通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們的做題速度確實(shí)提升了不少，由于我校學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，一些基礎(chǔ)知識(shí)還沒有完成掌握，所以還必須重視二輪復(fù)習(xí)，但第二輪的復(fù)習(xí)時(shí)間明顯不夠用，例如，由于選擇題訓(xùn)練占用了較多的上課時(shí)間，本來(lái)是用來(lái)進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，二輪復(fù)習(xí)明顯感覺進(jìn)度很慢。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃18
即將高考，我們考生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重點(diǎn)把握以下四個(gè)方面：
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高
經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了較全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但綜合運(yùn)用的能力還比較薄弱，有些概念、公式和典型解題方法可能也遺忘了。
因此在本輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)回顧課本、筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果。
加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合
考試大綱在考查要求中明確指出"在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度"。由于上輪復(fù)習(xí)是以各知識(shí)板塊為主，橫向聯(lián)系不多，因此在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)突出在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處的復(fù)習(xí)，比如：
（1）以向量知識(shí)為主線，向量與三角的綜合、向量與解析幾何的綜合、向量與立體幾何的綜合。
（2）以函數(shù)知識(shí)為主線，方程與函數(shù)的綜合、不等式與函數(shù)的綜合、數(shù)列與函數(shù)的綜合、導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的綜合等。
加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用
在復(fù)習(xí)中應(yīng)淡化特殊技巧的訓(xùn)練，重視數(shù)學(xué)思想和方法的作用。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：
（1）函數(shù)思想方法：根據(jù)問題的特點(diǎn)構(gòu)建函數(shù)將所要研究的問題，轉(zhuǎn)化為對(duì)構(gòu)建函數(shù)的性質(zhì)牗定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值、對(duì)稱性、范圍和圖像的交點(diǎn)個(gè)數(shù)等牘的`研究；
（2）方程思想方法：通過列方程（組）建立問題中的已知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系，通過解方程（組）實(shí)現(xiàn)化未知為已知，從而實(shí)現(xiàn)解決問題的目的；
（3）數(shù)形結(jié)合的思想：它可以把抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀圖形相對(duì)應(yīng)，通過"以形助數(shù)"或"以數(shù)解形"，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題具體化，比如：點(diǎn)M（x，y）到點(diǎn)A（a，b）距離的平方，點(diǎn)M與點(diǎn)A（a，b）兩點(diǎn)間直線的斜率。但此方法主要運(yùn)用于解選擇題和填空題，在解答題中要使用慎重。
（4）分類討論的思想：此思想方法在解答題中越來(lái)越體現(xiàn)出其重要地位，在解題中應(yīng)明確分類原則：標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一；不重不漏；不主動(dòng)先討論，盡量推遲討論。此外在解題過程中，盡可能地簡(jiǎn)化分類討論，常可采取：
①消去參數(shù)；
②整體換元；
③變換主元；
④考慮反面；
⑤整體變形；
⑥數(shù)形結(jié)合。
加強(qiáng)新增知識(shí)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用
高中使用新課程已多年，新增知識(shí)的考查依然是熱點(diǎn)，比如：線性規(guī)劃、向量法、抽樣方法、期望與方差、概率統(tǒng)計(jì)和導(dǎo)數(shù)的幾何意義及其導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用等新增知識(shí)。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃19
又帶完了一屆高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。這一年，對(duì)老師和來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名新的高三英語(yǔ)老師，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，壓力促使我用更多的時(shí)間去和研究新題型和，以便能夠更好地教授學(xué)生。我今年擔(dān)任高三年段兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深感任重道遠(yuǎn)，在深入分析任課班學(xué)生的現(xiàn)狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細(xì)致的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考認(rèn)真研究，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
(一)立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，及時(shí)講評(píng);同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌握所學(xué)知識(shí)，靈活解題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
(二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試。
讓、單項(xiàng)選擇、完形填空、理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。
單項(xiàng)填空：引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽力：除了每周二下午班會(huì)課時(shí)間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo)，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對(duì)聽力材料的分析，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排除干擾項(xiàng)。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理、常識(shí)等角度來(lái)分析。
書面表達(dá)：讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的學(xué)生給予合理的`指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生有明確的要求：
1)句型繁簡(jiǎn)適度
2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
3)開門見山，層次分明，承上啟下
4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)
5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。
閱讀理解：根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對(duì)照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時(shí)評(píng)講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
三、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺
我認(rèn)真分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯(cuò)題集，減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。
四、心理疏導(dǎo)，樹立自信
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jī)，享受成功的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。而且我還針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。
仔細(xì)回想，今天的成功是與我在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭(zhēng)使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。
關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃20
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。
今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來(lái)看，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法，具體做法如下：
1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說(shuō)明的導(dǎo)向作用;
2.加強(qiáng)主干知識(shí)的生成，重視知識(shí)的交匯點(diǎn);
3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;
4.加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。
二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。
課內(nèi)：
(1)例題講解前，留給學(xué)生思考時(shí)間;講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對(duì)于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正;講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系。
(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯(cuò)誤的真正原因。
(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識(shí)，理解本節(jié)內(nèi)容。
課外：
(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學(xué)有余力的學(xué)生做到拔尖補(bǔ)差。
(2)加強(qiáng)重點(diǎn)生中的.缺腿生的輔導(dǎo)工作：
①判作業(yè)時(shí)對(duì)缺腿生面批面改;
②指出知識(shí)的疏漏，學(xué)法的不正;
③每周5天集中輔導(dǎo)，對(duì)普遍問題講解。
三、強(qiáng)化學(xué)生“參與”“合作”。
1.多讓學(xué)生板演，對(duì)于有些章節(jié)知識(shí)，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學(xué)生板演，下面的學(xué)生盡量獨(dú)自完成，無(wú)法獨(dú)立解決的可以相互討論。
2.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯(cuò)易做之題;
3.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：
①試題考查了哪些知識(shí)點(diǎn);
②怎樣審題，怎樣打開解題思路;
③試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;
④答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是知識(shí)、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
四、精選習(xí)題。
1.把握好題目的難度，增強(qiáng)題目針對(duì)性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識(shí)重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯(cuò)之處。2.減少題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過大，學(xué)生易疲憊生厭，沒有思考消化時(shí)間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計(jì)算過于繁雜的題目。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下：
8月16日——8月底 集合簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)部分知識(shí)。
9月初——9中旬 結(jié)束函數(shù)
9月中旬——9月底 數(shù)列、不等式
10月初——10中旬 三角
10月中旬——10月底 平面向量解析第一章
11月 解析第二章及立體幾何
12月初——12月中旬 排列組合、概率
12月中旬——月底 統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)
復(fù)習(xí)不僅是知識(shí)的再現(xiàn)，而是從一個(gè)有機(jī)整體的角度對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)過程是不斷提高數(shù)學(xué)思維水平的過程，是不斷積累解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)及提高能力的過程。
首先，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是提高數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ)。盡管高考強(qiáng)調(diào)考查能力和創(chuàng)新意識(shí)，但這些都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的過程，就是數(shù)學(xué)思維水平和能力不斷提高的過程。
其次，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過分析問題提供有關(guān)信息找到知識(shí)間的聯(lián)系，又如何利用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平
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