數學復習計劃

時間：2024-08-16 11:43:06 計劃我要投稿

數學復習計劃[通用15篇]

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的數學復習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學復習計劃[通用15篇]

數學復習計劃1

　　20xx年4月12日下午在實驗小學有幸參加了全縣小學數學畢業班復習研討會，實驗小學的周老師和新港中心小學李老師分別主講了數與代數和空間與圖形這兩方面的復習內容。兩位老師運用他們各自的豐富教學理論知識及結合從教多年來的教學經驗，談了各自的復習建議。縣教研室潘老師就近年來我縣小學升初中考試命題方向和在整個小學數學復習階段如何做好復習工作，提出了幾點指導性的建議。以上這些優秀教師的建議和專家對復習工作的指導，給我們下一步復習迎考工作計劃的制定和實施提供了很好的參考價值。小學數學知識是學習初中知識的基礎，許多知識和初中緊密相連。如果說在小學學數學是量，那么在初中學數學就是質。小學內容更多的是具體知識的呈現，用知識解決問題的面相對較窄。用具體的數直接解決問題，很具體不抽象，比如在分數問題中求單位“1”的量，這個單位“1”的量具體值就確定下來了。初中更注重知識的抽象和知識的推理運用，用數學思想來解決問題，往往一個問題會出現幾種情況，比如在二次圖像中分析問題時會出現一個點在運動時會出現幾個位置，那么它的坐標點就不一樣了。

　　在小學數與代數這一內容中，介紹的是數的認識和簡單的一些代數知識，僅停留在對知識認識的層面上，我們關注的是學生對知識的認識程度在什么水平上。在小學空間和圖形中的知識，只是對形體的一些初步認識而到初中更注重對知識本質的認識。如三角形的認識和特性在小學說的多，但在初中研究的是三角形與三角形之間的關系及一些屬性，比如全等三角形的幾種判斷和相似三角形的幾種判斷方法。在小學空間圖形里是有點到線、有線到面、有面到體，這些其實還是僅停留在圖形的認識上沒有對圖形與圖形之間的一些本質的屬性的認識。在小學數與形沒有更多的結合，相互間聯系不是很多，而在初中數形結合比較多了，知識的.抽象性進一步增強。如一次函數和二次函數的圖像把數與形結合起來。在圖像中又滲透了圖形知識，增加了知識的難度。

　　小學數學知識的掌握程度其實將會直接影響往后的學習。而在小學總復習階段對小學數學知識的梳理，理順知識之間的關系是我們教學的重點。根據前幾位老師的經驗交流和指導，我認為復習迎考工作做好以下幾方面的工作。

　　1.擬好復習計劃做到在復習時心中有數。

　　按計劃確定每一節課的教學內容和教學目標。有計劃有目的的實施教學任務。復習不是對新課知識的傳授，由于學生對復習知識已經學習了一遍，每個學生對待復習內容態度是不一樣的，因為每位學生對舊知掌握程度不一樣，因此老師要兼顧到不同層次的學生是非常難的事。在課堂上我是以中等生為教學主線。在練習上用成績一般的學生來檢查一節課的復習效果。

　　2.關注學生對知識點的理解，突破知識的重、難點。

　　在復習時，了解學生對定義掌握，我想大部分學生是不能用語言敘述，即使敘述起來也不是十分嚴密。其實也沒有必要讓小學生這么去做。我們知道在小學有許多概念的教學時要求也不是十分嚴密。只要學生知道概念的意思就行了，在知識掌握的情況方面，我們更關注學生對知識的運用程度，在對一些性質的運用時，我們要求敘述的很嚴密，只是因為涉及到性質里面量的取值范圍。比如，在比的性質中強調0除外。因此，我認為小學生對一些性質和意義的理解，既找聯系和區別，如，分數和除法、比之間的聯系和區別；正反比例在意義上的聯系和區別。

　　3.關注學生對知識的綜合運用能力。

　　在小學階段，學生可以說也掌握了一定的數學知識，能解決生活中的一些問題，如何就一個問題用多個知識點來解決，對有些同學來說，是比較困難的，因為孩子的具體形象思維向抽象思維轉變需要一個過程。我認為給學生學會分析問題比解決問題更難，現在大多數的學生在解決問題時，一般不過多的分析問題，而是看題就做，往往對題意是一知半解導致錯誤較多。當然，我們要引導學生在一道問題中，要讓學生學會抓題眼，也就是解決問題的突破口。關注問題的每個量就要從題中挖掘出來，在形體計算中，要能根據題中形體公式所要的數量并能正確使用公式。特別是圓錐體體積公式的三分之一，學生往往忽略，還有公式的變換運用等。在一道題中，如果出現幾個知識點結合起來運用，就要引導學生掌握從題眼入手逐步使用各個知識點。最后達到解決問題的目的。教師在講綜合題時，應更多的留給學生思考時間，引導他們使用好每個知識點。所以在復習時教會學生分析問題時非常重要的，要求學生在解決一個問題時，把更多的時間停留在分析問題的過程中。

數學復習計劃2

　　20xx考研大綱已公布，新東方在線全國研究生入學考試研究中心第一時間收錄并整理了最新的考研大綱。今年考研數學大綱并無變化，對考試并無影響。下面新東方在線全國研究生入學考試研究中心數學教研室的老師將帶領大家對大綱進行解讀，并提出一些復習上的建議。先重點預測一下，時間關系張宇老師下面直接跟大家羅列一下今年重點預測，后面還要落實下來。下面是給自學的同學們提供主體知識復習，需要在以下幾個內容做好。

　　1、數列極限；2、導數定義域高階導數結算，涉及展開式；3、四大積分法；4、多元函數極值最值；5方程求解；6多元積分學的計算，涉及到公共考點和數學一的考點；7、階行列式計算；8、方程組求解，涉及到公共解和同解問題；9、二次型， 10、數字特征計算；11、求分布和概率密度；12、做估計。其中，10-12數二不考。

　　接下來，我們說，復習規劃。我講復習規劃就說兩件事。第一掃尾工作。按照以前的大綱公布的時間，近三年都是在九月下旬公布的，去年是9月18號。按照國家公布整個考研時間、考研規劃一般九月上旬，這幾天之內，來公布所有的，這是教育部發布的文件。

　　大家記住，發布考研時間的單位是教育部，不是他下面的任何子單位。你看到的必須是教育部三個字。

　　九月上旬公布時間、九月中下旬公布大綱。今年大綱提前并不意味著其他的改變。

　　我就說到這里，希望大家聽得懂我的意思。

　　復習計劃，第一掃尾工作。我還建議大家把強化班的.筆記36講和題目放到9月中下旬，把這個工作做完。大家不要著急，大綱提前公布只是提前告訴大家信息，并沒有對你的復習時間產生變化。大家按部就班走到九月中下旬把強化工作做完。

　　第二，啟動做卷子的過程。42套試卷，一個是30年真題，1987到20xx，這是數學寶貴的資源，其他學科應該比較羨慕數學的一點是數學沒有時效性，牛頓先生是十七世紀的人，他們出生的年代是跟康熙一起的。如果當時萊布尼茨進了中國，被中國皇帝封為坐上賓，也許今天你們學的就不是牛頓公式，可能是康熙牛頓公式了。數學改不了，這些人都是幾百年前的人，數學卷子才三十年，所以數學題1987年的題照樣可以在31年之后再考。

　　真題一定要好好做。

　　國慶期間，黃金周希望所有同學放棄休假，唯一最后一個完整的七天，希望大家好好利用起來。我在北京有面授集訓營，全國的同學大部分沒有機會參加課的，自己在家做真題。

數學復習計劃3

　　初二階段是一個分化階段，為了使初二的數學考試取得理想的成績，做好期末的復習工作，我們備課組以課標為大綱，以考試規律為指導，現制定教學計劃如下：

　　一、復習原則

　　1、基礎性原則鉆研課標，掌握課標要求，低起點復習。回歸課本，立足基礎知識的掌握，基本技能的形成，基本數學思想方法的滲透。面向所有學生，讓所有人都有所收獲和提高。

　　2．框架性原則讓學生以樹狀圖形式或表格形式梳理知識，掃除盲點，幫助學生形成知識網絡，使學生對所學知識有一個整體認識和提升。

　　3．規范性原則強調例題的`示范作用，通過例題引導學生規范地進行思考和規范地進行書寫。要讓學生對幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會做”到“做對”。

　　二、復習模式：

　　1、知識點整理，注重基礎知識考查。復習中以印試卷形式為主，按照知識點——例題——跟蹤訓練——方法總結為主線展開復習。試卷以填空選擇及簡單的解答題為主，注重題目多樣化，注重層次性，分層訓練，讓不同的人得到不同的數學教育。

　　2、加強集體研討。通過研討，進一步總結考試重點和難點，提高團隊合作意識。

　　3、狠抓及格率，提升優秀率。我所教的七班，八班中八班兩極分化現象嚴重，學困生較多，為此，在復習中我將會更多的關注他們，讓他們樹立信心，課堂上多提問，多鼓勵；作業設計最基礎的內容，只有打好基礎，才能活用知識。

　　4、堅持每日小考反饋。我將會在教學中通過課堂檢測來對學生所學知識進行排查，盡可能讓百分之八十的同學通過。

　　5、制定有效的教學策略。高效課堂是我們的目標，課堂45分鐘是關鍵，復習中我將充分利用4+1教學，提高學生的合作意識，競爭意識，并結合評價表及時表揚和鼓勵。

數學復習計劃4

　　從總體調研情況看，各校高三生物學科一輪和二輪復習都能按計劃順利平穩地進行，部分學校對復習課的課堂教學模式進行了一些有益的改革嘗試，取得了較好的效果。

　　一、各校共性優勢

　　（1）各校都有一個明確的一輪和二輪復習計劃。一輪復習時間基本都在高三上學期，復習內容基本按教材章節內容順序進行，復習重點是學科知識網絡的建構及基礎知識和基本技能的訓練。二輪復習時間基本都是兩個半月左右，在高三下學期，復習內容都是以小專題復習為主，專題的設計基本都是以細胞、遺傳、代謝、調節、生態、實驗等幾個高考熱點內容為主，復習重點是易錯點的糾錯反饋及專題性訓練。

　　調研發現，各校備課組對專題復習的資料、學生作業及單元測試卷的設計都作了具體的分工。其中杭四中、十四中、蕭山中學、西湖高中等校在這方面工作做得很細致。

　　（2）各校一輪及二輪復習課的課堂教學模式基本相同——均是講練結合的教學模式。其中一輪復習基本以教師系統講解為主，有少量的問題和學生練習；二輪復習則一般是教師十幾分鐘的考點分析（講解）及二十幾分鐘的學生練習和講評。蕭山中學、富陽中學等學校則主要采用“學案導學”教學模式進行復習課教學。總體看“學案導學”模式對學生“學”的關注更多些，學生的學習參與度更高些。

　　從課堂教學過程來看，多數教師能重視對考綱及高考試題的研究，教學時能根據考綱要求正確把握考點分析的深廣度，能重視學生學法指導。

　　（3）各校均十分重視高三備課組的集體備課活動。備課組活動能定時間、定地點、定內容、定人員，每次活動均有具體的任務分工，在課件制作、例題選擇、作業設計等方面都能做到資源共享，較好地發揮備課組的整體效益。

　　（4）各校都很重視學生課堂練習及課后作業的設計。多數學校能嘗試自編符合本校學生學習實際的學生作業，部分學校能自編學生學案配合課堂復習課教學。

　　（5）從聽課情況看，絕大多數學校高三學生的生物基礎知識掌握較扎實，課堂學習的精神狀態較佳，學習習慣良好。

　　二、各校共性問題

　　1.復習計劃的制訂重思路輕細節，缺乏操作性

　　多數學校的高三備課組一輪及二輪復習計劃只羅列一個大致的復習進度，一般只有復習時間、復習的章節內容、課時安排三個項目。只有富陽中學等少數學校有具體的考點分析、學情分析、每一單元復習的重難點確定、復習策略的確定及備課組內每位教師的具體任務分工（如課件制作、例題選擇、作業設計、單元測試卷的組卷等）。總體而言復習計劃詳細、可操作性強的學校還是不多的。

　　2.二輪復習課的目標定位不夠清晰，針對性不強

　　多數教師的二輪復習課模式與一輪復習課非常類似，都是先講知識點再選幾道歷年高考題讓學生練習，最后點評答案。這反映出教師對二輪復習課的目標定位所作的分析和思考不夠深入。事實上，二輪復習由于時間緊，教師不可能也沒有必要把所有的考點重新再詳細地梳理一遍，因此，教師在設計復習課時除了要研究高考考綱和考點要求外，更重要的是要了解自己的學生對相應考點知識的掌握情況，要通過課堂練習及作業情況分析學生的學習障礙和易錯點在哪里，要了解學生的學習實際與高考要求的差距在哪。如果學生某一內容的學習已經完全達到了高考的要求，那么這部分內容就不需要再進行二輪復習；如果有差距，那么整節課的設計就應圍繞如何消除這個差距而展開，使一節課中教師的講和學生的練都緊緊圍繞這一目標，從而真正做到“以學定教”，提高二輪復習的針對性。

　　3.二輪復習課有效性有待于提高

　　從調研情況看，多數教師在課堂教學時重視怎樣把知識講清楚而忽視怎樣讓學生有效地學習并掌握這些知識，重教法而輕學法指導的現象很普遍。具體表現在：課堂教學中教師的講解沒有針對學生的薄弱環節有側重地講，講解時啟發性不強，未能針對學生的學習障礙設計問題；課堂教學中例題的選擇和使用不夠合理，教師未能根據學生學習中存在的問題選擇典型的例題進行變式訓練，從而有效地解決問題并達到舉一反三的效果。

　　4.教師對學生課堂練習及課后作業的研究不夠深入

　　多數學校的備課組教師盡管能自編學生練習或者學案，但僅限于按知識點收集歷年高考題及各地模擬題拼組成試題集而已。真正對這些試題進一步進行分類（按知識點分、按題型分等）、精選的學校較少，而在分類基礎上結合本校學生學習的薄弱點再作進一步改編，設計系列變式訓練歸納總結解題技巧和規律的學校就更少了。

　　三、復習教學建議

　　1.重視學生學習活動的設計，提高課堂復習教學效率

　　我們在調研中發現，目前不少高三生物教師在課堂復習教學時，往往滿足于邊展示PPT邊進行清晰和系統的講解，學生上課就像看電影一樣，頭腦中并沒有真正發生將知識網絡化的思維加工過程，他們并不清楚教師呈現出來的一張張概念圖是怎樣建構出來的，這樣的教學導致的結果是課后教師認為某些知識點已經講得非常清楚了，但事實上學生仍然似懂非懂，遇到具體題目時經常出錯。因此，高三一輪復習時如何設計有效的學生活動，讓學生自主構建知識網絡是教師備課時應該重點考慮的問題。

　　例如，必修三模塊“細胞免疫”一節內容概念繁多，僅涉及的不同細胞名稱就有17個之多，通過一節課的復習要讓學生理清這些概念是一件很困難的事情。十一中章冬萍老師在高三一輪復習課中設計了四個學生活動環節：（1）讓學生說出與細胞免疫相關的細胞名稱；（2）引導學生將這些細胞進行分類；（3）探究不同類細胞之間的區別和聯系；（4）分解難點，引導學生自主構建細胞免疫過程概念圖，結果取得了很好的復習效果。通過上述幾個環節的學生活動設計，學生學會了按免疫功能對相關細胞進行分類，并進一步分析如何識別抗原、如何清除抗原這兩個核心問題，理解了不同類群細胞之間的區別和聯系，最后自主建構細胞免疫概念圖，從而有效達成將基礎知識網絡化和結構化的一輪復習目標。這比教師直接展示細胞免疫的概念圖進行講解教學效果要好得多。值得注意的是在交流展示各組學生自主建構的概念圖時肯定會發現各種各樣的錯誤，教師一定要注意耐心引導，讓學生自己發現錯誤并不斷糾正，不能簡單點評后急于把教師構建好的概念圖呈現給學生，一定要引導學生發現問題并將學生自己建構的概念圖修改正確，這樣才能有利于知識網絡的自主建構。

　　在調研中發現，有許多教師認為課堂時間有限，在復習課中設計學生活動會浪費許多教師講解的時間，所以很顧慮這樣做的效果。事實上像富陽中學的徐晨老師等不少年輕教師在這方面作了很大膽的嘗試，教學效果是非常顯著的。

　　2.重視例題的合理選擇和使用

　　復習課中選擇例題時首先應考慮的`是這節課的目標，例題必須針對目標而選擇。教師在選擇例題時必須要思考選這道題為例題的目的是什么，怎樣講評才能達到目的。一輪復習的主要目標是知識網絡的建構和基礎知識和基本技能的訓練，因此所選擇的例題應側重于核心概念和原理的理解和應用。在二輪復習時，該講的內容在一輪復習時都講過了，該練的也都練過了，因此，二輪復習課的主要目標應該是糾錯，即找出學生的實際水平與高考要求之間的差距并設法通過例題的訓練和講評來消除這種差距。二輪復習課選擇例題時應考慮以下兩點：第一，相應內容的課標要求、考綱要求、近幾年高考涉及該內容高考題的深廣度；第二，分析學生在答題中出現的錯誤類型，然后根據學生學習中存在的問題選擇典型例題進行講評。

　　例如，涉及植物光合作用的圖表分析題一直是浙江高考理綜卷的熱點考題，許多學校在高三二輪復習時都會開設“影響光合作用因素的圖表復習”專題復習課。調研中我們發現有些學校教師將這節課的教學目標簡單定位為：（1）舉例說明影響光合作用的因素；（2）培養學生的圖表分析能力。課堂教學模式一般都是講練相結合模式，教師先花十幾分鐘時間講一下光照強度、溫度、二氧化碳濃度、水分等因素對光合作用的影響，然后選幾道近幾年的高考題作為例題讓學生做，教師再點評。這種模式實際教學效果是不理想的，因為到了真正考試時，學生遇到這類圖表分析題仍然不會做。究其原因就是目標定位不清晰導致例題選擇缺少針對性。就這節課而言，舉例說明光照強度、溫度、二氧化碳濃度、水分等因素對光合作用的影響這一知識目標要求絕大多數學生在一輪復習時都已經達成了，難的是多數同學在涉及相應內容的圖表分析方面能力欠缺，因此，本節課的重點應該是培養學生的圖表分析能力。但這節課具體應該培養哪些方面的圖表分析能力呢，怎么培養呢，培養到什么程度呢，這需要教師在研究課標、考綱、高考試題、學生存在的問題的基礎上確定具體的教學目標。

　　3.重視學生作業的精選和及時反饋

　　學生作業的目的是檢測課堂教學目標的達成情況，因此，作業的設計必須符合課堂教學的目標要求。教師根據學生作業的批閱情況可以判斷課堂教學目標的達成度，并采取相應的教學對策。復習課在作業設計時首先應將課標和考綱要求具體細化，然后才能進行有針對性的設計。我市學科考試評價小組在學生作業的設計方面作了一定的研究：（1）將課程標準和考綱中的內容要求細化為學習結果表現說明；（2）根據學習結果表現說明設計“作業示例”，并詳細解析如何根據學生作業中的答題情況評價課標要求的達成度。

數學復習計劃5

　　中考數學復習計劃

　　一、第一輪復習(3-4周)

　　1、第一輪復習的形式：“梳理知識脈絡，構建知識體系”----理解為主，做題為輔

　　(1)目的：過三關

　　①過記憶關

　　必須做到：在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念(定義)、公式、定理，推論(性質，法則)等。

　　②過基本方法關

　　需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學數學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法(韋達定理)，待定系數法，構造法，反證法等。 ③過基本技能關。

　　應該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應的解題方法。

　　(2)宗旨：知識系統化

　　在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。 ①數與代數

　　分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函數。 ②空間和圖形

　　分為3個大單元：幾何基本概念(線與角)，平面圖形，立體圖形 ③統計與概率

　　分為2個大單元：統計與概率

　　2、第一輪復習應注意的問題

　　(1)必須扎扎實實夯實基礎

　　中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分的70%，因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。 (2)必須深鉆教材，不能脫離課本

　　按中考試卷的設計原則，基礎題都是送分的題，有不少基礎題都是課本上的原題或改造。 (3)掌握基礎知識，一定要從理解角度出發

　　數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。

　　二、第二輪復習(3周)

　　1、第二輪復習的形式：“突出重點，綜合提高”----練習專題化，專題規律化

　　(1)目的：融會貫通考綱上的所有知識點

　　①進行專題化訓練

　　將所有考綱上要求的知識點分為為多個專題，按專題進行復習，進行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。 ②突出重點，難點和熱點的內容

　　在專題訓練的基礎上，要突出重點，抓住熱點，突破難點。按照中考的出題規律，每年的重點、難點和熱點內容都大同小異。

　　(2)宗旨：建立數學思想，培養數學能力

　　在對初中階段所有數學基本知識的理解掌握前提下，應該努力做到： ①建立函數與方程的思想

　　從函數的角度，去理解數，函數，方程、代數式以及跟圖像的對應轉化關系。 ②提高數學閱讀分析的能力

　　學會用數學語言描述問題，并能還原問題的數學描述。

　　2、第二輪復習應注意的問題

　　(1)專題的劃分要合理

　　專題的劃分標準為相關知識點的聯系緊密程度。專題要有代表性和針對性，切忌面面俱到;始終圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題。 (2)保證一定的習題量

　　所謂“熟能生巧”，在這個階段，所要做的就是將關鍵知識點進行綜合、鞏固、完善、提高。要盡可能多的接觸各類典型題。 (3)注重多思考，并及時總結規律

　　每個專題內的知識點具有必然的緊密聯系，不同專題之間的知識點同樣會發生關聯融合，要注重解題后的反思，總結規律。

　　三、第三輪復習(2-3周)

　　1、第三輪復習的形式：“模擬訓練，查缺補漏”

　　目的：突破中考分數的.非知識角度的障礙 ①研究歷年中考真題，選擇含金量高的模擬題

　　分析歷年中考題，對考點的掌握做到心中有數。選擇梯度設計合理，立足中考又稍高于中考難度的模擬題來做。 ②調整自己的心里狀態

　　考試的成績絕不僅僅取決于對知識點的掌握，在真正的考場上，心理狀態和心里素質會帶來很大的影響，所以在模擬訓練時，一定要嚴格按照真正中考的時間以及相關要求來訓練。

　　2、第三輪復習應注意的問題

　　(1)通過做模擬題進行查缺補漏

　　中考大綱要求掌握的知識點可謂眾多，在經過前兩輪的復習后，最后需要用做模擬題的方式來檢查是否有遺漏生疏的知識點。 (2)克服不良的考試習慣

　　中考考題都有相應的判分規則，要按照判分規則去優化答題思路和步驟，必須避免因為“審題不仔細，憑印象答題以及答題不規范”等原因造成的失分。 (3)總結適當的應試技巧

　　在實際的考試過程中，完成一道題目并不一定非要按照從知識點的應用角度出發。針對不少典型題，都有相應的解題技巧，既節約了做題時間，還保證了結果正確。

　　初三數學復習計劃

　　一、指導思想

　　新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

　　二、認真學習課標和考試說明

　　認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

　　三、復習思路(四個階段)

　　第一階段：知識梳理形成知識網絡

　　1、第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。

　　第一輪復習要“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。(2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。(3)過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。

　　2、第一輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)必須夯實基礎。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　(2)中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。

　　(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　(4)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。

　　(5)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　第二階段

　　1、第二輪復習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。

　　在一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。

　　2、第二輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。

　　(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。

　　(6)專題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度，要善于總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊涂陣”現象。

　　第三階段：綜合訓練

　　1、第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

　　2、第三輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

　　(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

　　(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

　　(8)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。

　　(9)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

　　(10)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。

　　第四階段：查漏補缺

　　對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。

　　總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

　　初三數學復習計劃指導

　　九年級總復習階段是初中學生進行系統學習的最后階段，也是九年學生參加畢業和升學考試前夕的沖刺階段。如何通過一個階段的復習，使學生較好地把握整個初中階段學習的知識體系，正確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力。這就要求我們解決好復習中的問題：時間與效率;知識梳理與創新能力;復習與教研等。處理和解決好這幾個問題，是提高復習效率的關鍵。同時由于教學時間緊，任務重，針對新課標如何提高數學總復習的質量和效率，就成為每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校學生實際情況，將整個復習工作劃分為四個階段，按學生的認知規律，循序漸進，系統復習。

　　第一階段：知識梳理形成知識網絡(3月4日---5月12日)

　　近幾年中考數學試卷安排了較大比例的試題來考查“雙基”，全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的目的。做到以不變應萬變，提高應變能力。在這一階段的復習教學，我們想結合《初中數學課程標準》進行如下單元整合：按《數與式》、《方程和不等式(組)》、《函數及其圖象》、《統計與概率》、《直線型》、《銳角三角函數》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進行系統復習。配套練習是《中考復習指南》(狀元寶典)，復習完每個單元進行一次單元自測。

　　第一階段復習的內容和時間安排

　　2月23日—3月4日：復習《數與式》

　　主要內容有：有理數、實數、代數式、整式、因式分解、分式、二次根式

　　3月5日----3月14日：復習《方程和不等式(組)》

　　主要內容：方程與方程組(包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組)、不等式與不等式組

　　3月15日—3月25日：復習《函數及其圖象》

　　主要內容有：平面直角坐標系、函數、一次函數、反比例函數、二次函數

　　3月26日—4月1日：復習《統計與概率》

　　主要內容有：統計、概率、課題學習

　　4月2日—4月16日：復習《直線型》

　　主要內容有：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形、相似形

　　4月17日—4月22日：復習《銳角三角函數》

　　主要內容有：銳角三角函數、解直角三角形

　　4月22日—4月30日：復習《圓》

　　主要內容有：圓的有關性質、與圓有關的位置關系、正多邊形和圓

　　5月1日—5月8日：復習《圖形與變換》

　　主要內容有：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換過程要求：

　　(1)復習流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎訓練→單元檢測→分析講評→校正鞏固

　　(2)講練結合：在系統復習中，力求做到精講精練、講練結合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。

　　(3)五統一：統一計劃、統一進度、統一訓練、統一資料、統一檢測。做到團結協作全面提高。

　　第二階段：專題復習(5月9日---5月31日)

　　1、復習形式：如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二階段復習的時間相對集中，在第一階段復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二階段復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用，可進行專題復習，根據歷年初中數學畢業及升學考試的試卷的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的梯形進行專題訓練，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。進行專項訓練。

　　2、應該注意的幾個問題：

　　(1)第二階段的復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　(2)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題，根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　(3)注重解題后的反思。

　　(4)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二階段復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二階段復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

　　(5)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度，在這里趕進度是產生“糊涂陣”的主要原因。

　　(6)一如既往地注重教師之間的團結合作，加強集體備課，資源共享。

　　第三階段：模擬強化訓練(6月1日----6月14日)

　　這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力。從20_年各地中考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行練習。每份練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應該注意幾個問題：(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制要切近中考題。(2)歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。(3)出來好講評與考試的關系。忌就題論題式的講評方法。(4)留給學生一定的糾錯和消化時間。

　　第四階段：回味練習(考前自由復習時間)

　　這一階段在自由復習，讓學生調整心態，針對自己的學習狀況查缺補漏，同時適當的“解放”學生，特別是在時間安排上，經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲憊，如果把這種疲憊的狀態帶到中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。調節學生的生物鐘，盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。

數學復習計劃6

　　一、復習目的：

　　通過復習幫助學生整理一學期來學習知識，查漏補缺，提高學生的計算能力、審題能力、數學思考能力和解決實際問題的能力，以幫助學生在期末考試中考試滿意的成績，高高興興的過個新年。

　　二、復習內容：

　　1、100以內的筆算加法和減法：計算方法。

　　2、表內乘法：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單的問題。

　　3、“長度單位”米和厘米;角和直角。

　　4、角的初步認識。

　　5、觀察物體。

　　6、統計。

　　三、復習目標：

　　1、能夠熟練地計算100以內的筆算加減法和熟練地運用乘法口訣計算乘法。

　　2、能夠運用計算解決簡單的實際問題。

　　3、形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道他們之間的'關系。會測量物體的長度，進行簡單的估計。

　　4、認識角和直角，知道個部分的名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，會畫角和直角。

　　5、能夠從不同的方向觀察物體，會判斷哪些圖形是對稱圖形，能畫出對稱圖形的對稱軸。

　　6、會填畫用一格表示2個單位的統計圖，能根據統計圖提出問題并解答。

　　四、復習進度和時間安排：

　　100以內的筆算加法和減法2課時表內乘法2課時長度單位2課時觀察物體2課時

　　角的初步認識;統計2課時總復習(補漏)2課時

數學復習計劃7

　　一、復習目標：

　　1。進一步加深對方程及其基本性質的理解，能正確解形如ax±b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

　　2。進一步理解分數乘、除法的運算意義；能正確計算分數四則混合運算式題和進行有關分數的簡便計算；能應用“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關系解決簡單的實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題。

　　3。進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　4。進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一數的百分之幾”的簡單實際問題。

　　5。進一步體會長方體和正方體的特征、理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。

　　6。進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

　　7。在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在的聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　8。在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　二、復習內容：

　　本學期總復習可以分為三個部分。

　　第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數的世界、圖形王國、應用廣角”三大部分，自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。

　　第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。

　　三、復習重難點

　　1。分數四則混合運算和分數乘除法實際問題。

　　2。長方體和正方體的體積和表面積的計算及相關的實際問題。

　　3。解決問題的策略。

　　4。百分數的相關知識和稍復雜的百分數實際問題。

　　四、復習方法

　　講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。

　　1。帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

　　2。加強計算能力的訓練。

　　平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算，什么地方要筆算，哪里可以簡便計算，最后動筆算。

　　3。加強與實際的聯系

　　適應新課標的精神，加強知識的綜合應用以及與生活的.聯系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4。講練結合

　　有講有練，在練中發現問題。

　　5。分層指導

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于后進生和優生在復習上提出不同的要求，復習題的設計要分層，指導要分層。

　　五、復習時間安排：

　　第一階段：整體復習各個單元基礎知識。

　　1。長方體和正方體的表面積和體積及相關的實際問題。

　　2。分數乘法，簡單的分數乘法實際問題。

　　3。分數除法，比的意義，求比值和化簡比，比的基本性質和應用。

　　4。分數四則混合運算和運算律，簡單的分數乘除法實際問題。

　　5。解決問題的策略。

　　6。百分數的意義和稍復雜的百分數實際問題。

　　第二階段：綜合練習，講練結合。

　　給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行指導。

　　第三階段：分層復習，查漏補缺。

　　給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

　　六、復習措施：

　　1。全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2。堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

　　3。加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。

　　4。強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

　　5。強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。

　　6。加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

　　7。適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

　　8。做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導，成立互幫小組。

　　9。以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效復習檢查。

　　10。重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時注重激發學生競爭意識，調動學生的學習積極性。通過定期檢測及時發現問題，進行反饋性練習和針對性訓練。

數學復習計劃8

　　數學期末復習應從學生已有的知識基礎出發，抓住學生的薄弱環節，精選題例，突出基礎，通過復習，使以前學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網絡。讓學生能舉一反三，觸類旁通。命題依據新課程標準，試題難易適度。

　　一、復習目標

　　1、通過復習將小數四則運算加以系統整理，加深理解小數的意義、性質，小數乘法和除法的意義，熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算，進一步提高整數、小數四則混合運算的能力。

　　2、會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

　　3、在掌握用算術方法解應用題的基礎上，會列方程解兩、三步計算的應用題，能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術解決和方程式的解法。

　　5、在復習過程中，能根據解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測、發展初步的合情推理能力。能表達解決問題的過程并嘗試解釋所得的結果。體驗數學與日常生活密切相關，認識許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可借助數學語言來表述和交流。

　　二、復習題型

　　（一）基礎知識

　　1、填空。

　　2、判斷。

　　3、選擇。

　　（二）計算。

　　1、口算。

　　2、豎式計算及驗算；

　　3、簡便計算；

　　4、小數四則混合運算；

　　5、解簡易方程；

　　6、文字題。

　　（三）操作部分。

　　1、公頃與平方千米。

　　2、測量的有關知識。

　　3、實際應用。

　　（四）應用題

　　1、解題思路。

　　2、列方程解應用題或算術方法解應用題。

　　3、適當加深題。

　　三、復習策略建議

　　1、強化目標意識。復習時要樹立目標意識，在認真學習新課程標準，鉆研教材的基礎上，能結合本班學生實際，在教材的知識結構和學生認知結構的結合點上下力氣，花功夫。復習時既有共同基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導，從而真正使所有學生通過系統的復習，使知識得到鞏固，數學素質得到提高。

　　2、在復習計算部分時，既要重視基礎知識的基本技能，又不能停留在讓學生死記硬背、照搬硬套。而應該看作是訓練思維，發展智能，激發興趣，培養正確學習習慣的過程。

　　（1）重視口算。

　　（2）弄清算理與法則。

　　（3）掌握運算定律與性質：復習時應引導學生進行歸類，弄清使用的'前提條件，同時要求學生能自覺地根據題目結構的特征進行簡算。

　　（4）在復習過程中，要注意根據新課程標準的要求把握尺度。先澄清學生對運算法則、性質、定律等基礎知識方面的模糊認識，再組織練習，老師應不斷了解反饋信息，及時點撥評講。一方面使學生經常體驗到成功的喜悅，激發復習計算知識的興趣，另一方面能針對學生的缺陷幫助剖析錯因，教給糾正方法，減少出現類似失誤。

　　3、復習土地面積計算時：

　　（1）溝通聯系形成網絡，應幫助學生把零散的幾何知識縱橫溝通起來。形成一個合理的幾何系統，以便學生從整體結構來認識單個知識。

　　（2）深化理解，提高能力，領悟數學思想，會聯系生活經驗對結果進行估算檢驗。

　　（3）操作實踐、動手操作技能是學生的薄弱環節，復習時應指導學生正確使用有關工具，掌握正確的操作方法。

　　4、復習簡易方程時：

　　（1）用字母表示數，復習時先明確“字母”和“數”的含義。

　　（2）解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關概念，掌握四則運算之間的關系。

　　（3）列方程解應用題：復習時，要讓學生抓住特點，理清一般解題步驟注意與算術解法的區別。解題時要注意方法的靈活性。

　　5、復習應用題時：

　　（1）重視基本數量關系的訓練，復習時通過給條件、提問題、補條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓練系列，為分析復合應用題的數量關系打好基礎。

　　（2）審題習慣和能力的培養，復習時，教師要有意識地培養學生，特別是后進生讀題習慣，對題中重點關鍵詞語要理透徹。要針對性指導學生通過畫線圖，表示題中的數量關系。要訓練學生用分析法法思路解答，又要允許一些學困難的學生用綜合法分析，引導學生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。

　　（3）注意溝通知識內在聯系，拓寬解題思路，復習時要立足整體，注意溝通知識間的相互聯系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復習效果。

數學復習計劃9

　　做好九年級數學復習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用。通過復習應達到以下目的：（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將初中三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；（2）多講多練，鞏固基本技能；（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法；（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。如何在較短的時間內達到此目的，我對九年級數學總復習，謹提出以下幾點見解：

　　一、制訂具體有效的復習計劃。

　　九年級數學復習計劃，對指導師生進行系統復習，具有明顯的導向作用，計劃如何與復習效果關系甚為密切，九年級數學復習計劃的制定應注意：

　　1.認真鉆研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定復習重點。確定復習重點可從以下幾方面考慮：⑴.根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復習重點的依據和標準。⑵.熟識每一個知識點在初中數學教材中的地位、作用；⑶.熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。

　　2.正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。（1）.是對平時教學中掌握的情況進行定性分析；（2）.是進行摸底測試，互相談話。（3），將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。

　　3.制定復習計劃。根據知識重點、學生的知識狀況及總復習時間制定比較具體詳細可行的復習計劃。一般復習計劃主要內容應包括系統復習安排和綜合復習安排，系統復習初中的每一章節內容，要計劃好復習時間、復習重點、基本復習方法；計劃好如何挖掘教材，使知識系統化；訓練哪些方法培養哪些能力、掌握哪些數學思想等。綜合復習應設計如何引導學生對初中數學完成由厚到薄的轉變；如何培養學生綜合應用知識解決問題的能力；安排如何引導學生對各種數學方法進行訓練，使知識系統化、熟練化，形成技能技巧，促進數學能力的提高，使學生形成知識體系。

　　二、切實抓好“雙基”的`訓練。

　　初中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。如何進行基礎知識的復習呢？我認為：一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統的復習，在系統復習中教師要從引導學生弄清知識的結構入手，由結構找性質，由性質找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應在學生中巡回輔導，了解信息，及時反饋，然后再引導學生對本章節知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。

　　三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

　　在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學重的點和學生實際，要注意引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。目前，"題海戰術"的普遍現象還存在，學生整天忙于解題，沒有時間總結解題規律和方法，這樣既增重學生負擔，又不能使學生熟練掌握知識靈活運用知識。事實上，許多復習題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內在聯系，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無策，教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：⑴.尋找其它解法；⑵.改變題目形式；⑶.題目的條件和結論互換；⑷.改變題目的條件；⑸.把結論進一步推廣與引伸；⑹.串聯不同的問題；⑺.類比編題等。

　　四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

　　理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。

　　初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想是一種重要的思想方法。既包括無理數轉化為有理數運算、有理數運算轉化為算術數運算，又包括多元轉化為一元,高次轉化為一次等等。應通過不同的形式給以訓練，使學生熟練掌握，致于分析、綜合、歸納等的重要數學思想方法，也應學生有所了解。

　　初中數學教材中出現的數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。

　　對學生進行數學思想方法和訓練可采用以下方法：

　　1.采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

　　2.適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

　　總之，在初中數學總復習中，按照自己地復習計劃和學校的協調安排下，腳踏實地，一步一個腳印地走，是一定能取得較好效果的。

數學復習計劃10

　　一、復習指導思想：

　　1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

　　3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

　　總之，我們加強復習的計劃性，提高復習效率。

　　二、學生學習現狀的分析

　　四年級的學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。

　　三、復習內容

　　除法、角、混合運算和運算律、平行和相交、找規律和觀察物體、統計與可能性、認數

　　四、復習目標

　　1、通過整理復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

　　2、進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。

　　3、使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡便。

　　4、進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

　　5、進一步掌握統計的基本知識和方法，進一步體驗事件發生的可能性的大小和游戲規則的公平性。

　　五、復習重難點

　　1、除法的計算準確性的提高和混合運算運算律的應用

　　2、對角的認識和平行相交的認識

　　3、讀數和寫數

　　六、本冊教材主要知識點

　　1、除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算；

　　（1）口算：幾十或幾百幾十除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數）、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。

　　（2）除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的.商是幾位數，估計商的位上可能是幾。

　　（3）混合運算式題的運算順序（沒有括號的，有括號的）及正確計算。

　　（4）運算律。加法交換律和結合律；乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。

　　2、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；觀察物體。

　　（1）認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。

　　（2）認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。

　　（3）銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關系。

　　（4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。

　　（5）觀察物體并根據指定視圖進行操作。

　　3、統計和可能性

　　（1）讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。

　　（2）讓學生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識，設計公平的游戲規則。

　　4、找規律

　　認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并用這一規律解決簡單的實際問題。

　　5、解決實際問題；

　　（1）能根據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。

　　（2）通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。

　　6、用計算器計算和認數；

　　（1）用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實際問題。

　　（2）認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，近似數。

　　七、復習策略

　　1、認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。

　　通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。

　　2、根據不同領域內容的特點，采用靈活多樣的復習形式。

　　（1）除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養學生的驗算習慣。

　　（2）混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到正確。

　　（3）加法和乘法的交換律、結合律的復習時，先出示字母表達式，讓學生說說各表達什么運算律及其具體含義，并重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律，選擇簡便算法。

　　（4）結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理條件、分析數量關系的解題策略，突出培養學生運用策略的自覺意識。

　　（5）多位數的認數復習要抓住其讀法、寫法2，溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯系，以便對整數知識有較為系統的掌握。

　　（6）復習空間與圖形知識，先聯系具體圖形復習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認，進一步體會有關物體相對的位置關系，進一步發展空間觀念。

　　（7）統計與可能性的復習，通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

　　3、重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。

　　從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性的聯系，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯系，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力

　　八、復習措施

　　教師方面：

　　1、針對本班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。

　　2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

　　3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

　　4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。

　　學生方面：

　　1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

　　3、要求課后按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。

　　補差措施

　　1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。

　　2、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。

　　九、時間安排：

　　共計用10課時進行教學。

　　1、回顧、整理本學期學習內容和學習情況，并復習除數是整十數的口算和三位數除以兩位數的筆算。（2課時）

　　2、復習混合運算、運算律、簡便計算和有關的實際問題。（2課時）

　　3、復習直線、射線、角、平行與相交以及觀察物體。（2課時）

　　4、復習用計算器計算和認數。（2課時）

　　5、復習統計和可能性。（2課時）

數學復習計劃11

　　一、注重對知識體系的總結

　　數學知識之間都有著千絲萬縷的聯系，僅僅想憑著對章節的理解就能得高分的時代已經遠去了。在首輪復習階段，很多同學都忽略了對知識體系的總結，但是這恰恰是首輪復習一個非常重要的環節。把相關的知識進行總結，方便自己聯系思考，既能明白知識之間的區別，又能為后面的專題復習做好準備。在期中考試前，對函數知識體系的總結無疑是非常重要的一個部分。對于函數，一定要從函數基本概念，到函數基本性質，再到函數性質運用，總結出函數的一些重要思想。比如數形結合思想、分類討論思想等等。因此，希望同學能做到：

　　1。增強對函數性質的理解，就必須從函數單調性、對稱性（奇偶性）、周期性等基本性質出發，探討這些性質的內在聯系和運用。同時一定要注意函數性質與函數圖象之間的聯系，善于從函數圖象的角度解決數學問題。

　　2。在此基礎上去研究高中階段常見的函數，比如一元二次函數、指數函數、對數函數、三角函數等等，掌握這些函數的內在規律，善于運用函數的性質去解決實際問題。

　　3。注重對函數思維方法的總結。函數體系的每一個部分，都有相應的典型題型和主要的思維方法。因此，希望同學們一定要對函數的主要思想做一個深度的總結。

　　二、夯實基礎知識，加強基礎能力

　　“夯實基礎知識，加強基礎能力”是首輪復習的重點。夯實基礎知識，必須建立在對基礎知識點深度理解的基礎上。很多同學認為一類題會做就想當然地認為知識點沒問題，可是這個知識點是怎么來的，基本原理都不會證明，這樣就很容易在考試中丟分。因此，在首輪復習階段務必注重對知識點原理的理解。例如函數對稱性，很多同學都善于運用函數對稱性解決數學問題，但是也希望同學能夠善于證明函數的對稱性，能夠從很多不同的形式中洞察函數的`對稱性質；加強基礎能力，則離不開平時的訓練，如運算能力，但凡學習數學都離不開運算。依靠考場上臨場創新發揮，不用我說，你也知道這件事兒是多么不靠譜。更多的情況是，考卷上的題目似乎都有些眼熟，不少是之前做過的題目的變體，換了數字，換了語句，能不能拿高分，運算能力占據半邊天。運算能力是靠難題練出來的嗎？當然不是，這需要大量簡單題目的積累。強大的運算能力可以彌補解題技巧上的不足，運算迅速也可以節省時間。

　　三、注意解題規范，訓練解題技巧

　　在課上注意到很多學生解題不規范，解題不注重策略，導致即使做正確都要扣分，實在可惜。從現在開始，同學們一定要注意答題規范，做一道數學題就像寫一篇文章，做完后需要給閱卷老師展現出自己的解題思路和解題策略。因此，答題層次不分，導致閱卷時感到同學做題時思路不清，這樣很難拿到滿分。

　　高考前比較重要的考試就剩下期中考試、期末考試、一模、二模了。機會不多，希望同學們能夠深刻總結，認真面對，在每次考試過程中發揮理想的水平，為后期復習創造良好的條件。

　　四、注重錯題總結，撥開現象看本質

　　學生在學習中遇到的主要困擾中，“類似題目仍然出錯，自信心不足”所占比例最高。這不僅是數學中存在的問題，可以說也是理綜學科中較為普遍的問題。造成此類問題的主要原因是學生沒有對曾經的錯題進行認真總結。數學題目的設計不外乎都是在一定命題范圍內圍繞相關定律與原理進行條件上的變通，這也是理綜命題的規律之一，而高中的命題范圍有限，這就造成題目與題目之間是存在相似度的。注重對錯題的解析，是數學復習的途徑之一，有助于降低類似題目的出錯率，也能夠加深對相關定理定律的理解程度。因此同學在整理錯題時，要注意比較錯題的題干相似性、分析思路的異同點、計算技巧的繁簡度等等，能夠舉一反三，最終遇到相似的題目不再丟分。

　　小貼士

　　復習資料要精，不貪多，最好不超過兩套。使用過程中，始終注重其系統性，不要使自己身陷題海，不能自拔，顧此失彼，造成知識體系得不到延續，漏洞百出。

　　不要漠視平常的錯誤，正確歸因。有的同學漠視自己作業和考試中出現的錯誤，將它們簡單歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，對待錯誤一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，記住這樣的教訓。

　　千萬不要花太多的精力糾結于偏題、難題、怪題。“高考以能力立意”，這里的能力指的是：思維能力，對現實生活的觀察分析力，創造性的想象能力，探究性的實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創新能力，處理、運用信息的能力，對新材料、新情景、新問題的應變理解能力。其重點是概念觀點形成和規律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目或事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。

　　理智對待猜題、押題信息，不可迷信。花太多精力在猜題和押題上，不如好好努力，夯實自己的基礎知識和能力上。后者的變數可比前者不知道少多少，考場拼殺，更多靠的是實力，運氣畢竟太過虛無飄渺，這個幾率比中彩票高不了多少，拿人生一次重要的轉折來做賭注，有點不劃算。

數學復習計劃12

　　小學畢業復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。這部分內容教學質量的高低將決定學生小學階段數學學習的成敗。為增強復習的針對性，提高復習效率，特制訂如下復習計劃：

　　一、學情分析

　　本班實有學生43人，在學習中兩極分化趨勢嚴重。部分學生基礎薄弱，對以前的知識點遺忘；也有一些學生對單個知識點掌握較好，但不善于綜合應用解決問題。

　　二、復習任務

　　從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

　　1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結合我班六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。

　　三、復習目標

　　1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

　　2、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能，進一步掌握圖形的位置和變換的過程。

　　3、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的'統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

　　4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的能力。

　　5、在復習中增強學生的好奇心和求知欲，體驗數學與生活的聯系，發展學生的實踐能力和創新精神。

　　四、課時劃分

　　本單元內容計劃用六周時間完成。

　　1.數與代數———————12課時

　　2.空間與圖形——————8課時

　　3.統計與可能性—————6課時

　　4.綜合運用———————4課時

　　五、復習中應注意的問題

　　1、對于小學數學畢業復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

　　2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

　　3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

數學復習計劃13

　　一、教學目標：

　　1、回顧、梳理、反思本學期所學內容，幫助學生構建知識網絡。

　　2、加深對所學知識的理解：小數、分數、兩位數乘兩位數的乘法運算，年月日，以及長方形和正方形的面積計算，平均數、統計與數學廣角中的重疊問題和等量代換等問題。

　　3、注重提高學生解決實際問題的能力。在復習時，不僅復習相應的知識點，并且把相應的知識點與解決實際問題結合起來，提高學生綜合運用數學知識的能力。

　　4、注重對學習有困難的學生給予幫助，扶優補差，使全體學生得到提高。

　　二、復習內容:

　　1、數與計算：

　　（1）在整理與復習中回顧整個第一學段的相關知識。

　　（2）結合生活中的實際運用復習兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法以及小數加減法，比較小數的大小以及加、減、乘、、除等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。

　　重點：兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法的計算。

　　2、空間與圖形：

　　（1）整理回顧“空間與圖形”領域第一學段的相關知識，進一步發展學生的空間觀念，促使學生在該領域構建系統的認知體系。

　　重點：

　　（1）能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　（2）能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。

　　（3）進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法。

　　（4）能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。

　　3、統計與平均數問題：

　　（1）、再次經歷整理、分析數據的過程。使學生鞏固繪制簡單的統計圖表和用畫“正”字記錄數據的方法。并能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。

　　（2）、感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。

　　重點：

　　統計圖表的繪制方法；如何對某些事情的結果作出正確的推測和判斷。

　　4、復習年月日、方向與位置：

　　方向與位置：

　　（1）會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的'相對位置。

　　（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。

　　（3）會用所學過的時間單位，會用學習的方法判斷閏年和平年，會用24小時計時法進行簡單的時間轉換。

　　5、小數：使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　6、面積

　　使學生能正確認識面積的含義，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。

　　三、課時安排：

　　1、數與計算 1課時

　　2、空間與圖形 1課時

　　3、統計與平均數問題 2課時

　　4、復習年月日、方向與位置 2課時

　　5、小數 2課時

　　6、面積 1課時

數學復習計劃14

　　一、溫習教導思維

　　以《義務教育數學課程標準》為教導，以蘇教版五年級上冊數學講義內容為依據，聯絡本年級實踐，為全部前進學生的數學成果而進行全部、系統、有對于性的總溫習。經過對本冊內容的系統收拾和溫習，協助學生進一步了解、把握本學期所學習的內容，并把各單元的內容聯絡起來，構成比較系統的常識系統，圓滿完結本學期的教育使命，為學生進一步學習和展開奠定根底。

　　二、溫習意圖

　　1、聯絡實踐，使學生進一步加深對負數和小數的知道，能準確運用負數描繪一些簡略的日子表象，能了解小數的含義和性質，會比較小數的巨細，能準確讀、寫小數，并能用小數描繪一些簡略的事物，會用“四舍五入”的辦法求一個小數的近似值。

　　2、實踐演練，使學生進一步了解并把握小數加、減、乘、除法的核算辦法，能準確口算和筆算;會按運算次序準確核算小數四則混合運算，能使用運算律和其他一些運算規則進行小數的簡潔核算;能使用學過的小數四則核算處理一些簡略的實踐問題;能依據詳細情境合理求出積、商的近似值。

　　3、回歸原知，引導學生概述常識的來歷，進一步了解并把握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及長方形、正方形的'周長公式，能使用公式準確核算一些平面圖形的面積和周長，并處理一些簡略的實踐問題。

　　4、使學生進一步知道土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能準確進行土地面積間的簡略換算。

　　5、使學生進一步領會復式核算表和復式核算圖的特點、效果，能依據搜集、收拾得數據填寫復式核算表、完結復式條形核算圖，能對復式核算表和復式條形核算圖中的數據進行簡略的剖析，提出一些簡略的問題并加以處理。

　　6、使學生在收拾和溫習的過程中，進一步領會數學常識和辦法的內在聯絡，能綜合使用本冊教科書所學習的常識和辦法解說平時日子表象、處理簡略的實踐問題，進一步展開數感、空間觀念和核算觀念，前進處理簡略實踐問題的才能。

　　7、使學生在收拾與溫習的過程中，進一步評估和反思本冊教科書的整體學習狀況，體會與同學溝通和成功學習的趣味，感觸數學的含義和價值，展開對數學的活躍情感，增強學好數學的自信心。

　　三、溫習要點、難點溫習要點

　　(1)小數乘、除法核算，四則運算。

　　(2)使用題

　　(3)多邊形的面積核算辦法溫習難點 (1)使用題

　　(2)簡潔運算四、采納辦法

　　1、進一步改善溫習操練的規劃，推進溫習功率的前進。

　　(1)、操練規劃要捉住要害，由淺入深，并留意加強思維的操練。

　　(2)、操練規劃要精當，選典型題，以點帶面，輻射溫習，不搞題海戰，爭取以少勝多，減輕學生的擔負。

　　(3)、加強對新舊常識了解的變式操練，清晰新舊常識之間聯絡和差異。

　　(4)、操練規劃要清晰要點，杰出要害，具有對于性。

　　2、留意培優補差，前進班內考試的合格率與優異率。

　　(1)、堅持成立互幫互學小組。多與學習有艱難的學生溝通，使他們能活躍的參加到溫習的全過程，并能放下自卑、放下包袱，自動學習;

　　一起在班里展開一幫一結對子的活動，給每位學困生裝備多名幫教人員，如同桌幫(要點是監督其能準時完結工作、認真聽講)、組員幫、優異學生幫，并對學困生的點滴前進及時進行表彰，促進學困生前進。

　　(2)、在做好抓兩端、促中心的一起，促優生，適中選一些拔高題激發他們的學習熱心;對中心生則強調夯實根底，對學困生則有偏重的教導，常識補差與思維補差左右開弓;并依據他們的實踐狀況，有對于性地補差，開好“小灶”，讓他們有前進。

　　(3)時間重視學生的學習狀況，多做家訪，與家長密切配合，一起催促學生學習。

　　3、老師溫習時，理清常識點之間的聯絡與差異，構成豎成線橫成塊的常識網絡結構圖，進一步前進溫習的自動性。

　　五、溫習辦法：

　　先按單元溫習(聯絡分類溫習)然后進行綜合測試。

數學復習計劃15

　　一、復習要求

　　1、梳理知識，使知識系統化。按復習內容把學生已學的知識按四塊進行整理。

　　2、加強集體備課的作用,做到四統一。(上課內容統一、進度統一、課件統一、練習題統一)。

　　3、復習階段力求“發展為本，主動參與，重在思維。”

　　4、復習內容分析：

　　⑴測量：建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，并能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。

　　⑵萬以內的加減法：多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）

　　⑶四邊形：認識平行四邊形，會計算長方形和正方形的周長。

　　⑷有余數的除法：掌握有余數除法的筆算方法，知道余數一定要比除數小的道理。

　　⑸多位數乘一位數的乘法：掌握多位數乘一位數的計算方法，（特別是連續進位的計算）

　　⑹時分秒：建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　⑺分數的初步認識：初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，會比較分數的`大小。

　　⑻可能性和數學廣角：知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大小；能找出簡單事物的排列數和組合數，培養學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識。

　　二、時間安排

　　第20周：復習萬以內的加、減法；有余數的除法；多位數乘一位數。

　　第21周：四邊形；時分秒千米和噸；分數的初步認識。

　　第21周：期末測試。

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