復(fù)習(xí)計劃

時間：2024-05-12 14:55:32 計劃我要投稿

復(fù)習(xí)計劃（優(yōu)秀8篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃8篇，希望對大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計劃（優(yōu)秀8篇）

復(fù)習(xí)計劃篇1

　　為了迎接20xx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓(xùn)，特制定20xx至20xx年高三生物一輪復(fù)習(xí)計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　20xx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎(chǔ)知識的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實際的能力，對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：

　　（1）處理好高中生物教材，揭示單個知識點、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。

　　（2）把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力培養(yǎng)融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　　（3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學(xué)。

　　（4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。

　　（5）給學(xué)生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關(guān)問題。

　　二、復(fù)習(xí)目標

　　根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標：

　　1、使用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實、方法和原理。

　　2、用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

　　3、對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進行分析、比較、解釋。

　　4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學(xué)問題，同時還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題，即用自然科學(xué)的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學(xué)實驗中的相關(guān)問題。

　　5、選用恰當?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W(xué)事實，對實驗進行解釋和分析。

　　6、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實、探究簡單的生物學(xué)問題，并對實驗信息進行處理和分析。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試能力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實實在在的高考分數(shù)。

　　通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保20xx年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　（一）生物教材：高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。

　　（二）復(fù)習(xí)資料使用：

　　我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時訓(xùn)練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。

　　（三）注重基礎(chǔ)，提高能力：

　　生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：

　　1、表達能力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象；

　　2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達形式準確描述生物學(xué)現(xiàn)象；

　　3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問題；

　　4、探索和設(shè)計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學(xué)事實；

　　5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題。

　　思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。

　　（1）解題能力訓(xùn)練：主要是進行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。

　　（2）思維能力訓(xùn)練：主要是進行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

　　（3）應(yīng)試能力訓(xùn)練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓(xùn)練，認真評講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

　　四、一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月—20xx年3月中旬

　　基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活

　　基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；突出主干知識，適當拓寬視野；注重落實雙基，初步培養(yǎng)能力；

　　基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學(xué)生管理，提高課堂效率

　　加強訓(xùn)練質(zhì)量，提高應(yīng)試能力。

　　這一階段在三個復(fù)習(xí)階段中所需的時間最長，是整個高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的.好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對知識結(jié)構(gòu)理解上的障礙，以及對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)備考過程中，應(yīng)注意以下幾項：

　　1、注重基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點復(fù)習(xí)。

　　2、重視實驗；從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學(xué)生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復(fù)習(xí)；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓(xùn)練。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動（實驗）的設(shè)計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實驗復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。

　　3、注重理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

　　4、重視幾種能力的訓(xùn)練；注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎(chǔ)知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領(lǐng)會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。

　　五、為了搞好高三生物備課工作，讓每一個老師都能參與進來，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：

　　20xx年9月—20xx年3月中旬高三生物一輪復(fù)習(xí)計劃、任務(wù)分解一覽表

　　計劃時間

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　是否按時完成

　　主備人

　　20xx.9—10月底

　　（必修一）

　　第一單元走近細胞和組成細胞的分子

　　何寧生

　　第二單元細胞的基本結(jié)構(gòu)和運輸功能

　　關(guān)建峰

　　第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用

　　李有良

　　第四單元第細胞的生命歷程

　　陳宏

　　20xx.11月初—20xxx年12月底（必修二）

　　第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細胞學(xué)基礎(chǔ)

　　李新正

　　第二單元遺傳的分子基礎(chǔ)

　　何寧生

　　第三單元生物的變異、進化和育種

　　關(guān)建峰

　　20xx.1月—20xx年1月底（包括寒假補課三周）（必修三）

　　第一單元生命活動的調(diào)節(jié)

　　李有良

　　第二單元生物與環(huán)境

　　陳宏

　　機動10課時，期間周考練、月考5次

　　20xx. 2月中—20xx年3月中旬（選修三）

　　專題一基因工程

　　李新正

　　專題二細胞工程

　　何寧生

　　專題三胚胎工程

　　關(guān)建峰

　　專題四生態(tài)工程

　　李有良

　　機動5課時，期間周考練、月考2次

　　六、處理好幾個關(guān)系：

　　1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復(fù)習(xí)資料。

　　2、重點知識與全書的關(guān)系：既要突出重點，也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的所有知識點。

　　3、基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系：打好基礎(chǔ)，逐步提升能力。

　　4、教師個人與整個備課組的關(guān)系：整個備課組成員要進行捆綁式教學(xué)，互通有無、資源共享、和諧共進。

　　5、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系：教師跳進題海大量做題，認真選題，讓學(xué)生遠離題海，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系：高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。教學(xué)時：（1）復(fù)雜問題簡單化。（2）抽象問題形象化。（3）歸納總結(jié)。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。講評課的注意事項：要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講，在進行試卷分析的基礎(chǔ)上講，避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。

　　7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度。

　　七、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)法指導(dǎo)

　　（一）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：

　　1、生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，遺忘的內(nèi)容較多。

　　2、不重視課本，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

　　3、審題不嚴，答題不規(guī)范，解題能力弱。

　　4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

　　（二）做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。

　　2、加強學(xué)法指導(dǎo)：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

　　3、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步。

復(fù)習(xí)計劃篇2

　　學(xué)生進入高三階段后,對化學(xué)課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí),從知識結(jié)構(gòu)出發(fā),復(fù)習(xí)主要是為了診斷和彌補課堂學(xué)習(xí)的不足,促進學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。從知識獲得的生理機制出發(fā)，復(fù)習(xí)過程是大腦對神經(jīng)細胞再次進行刺激、強化理解、完善記憶的過程，從對學(xué)生的能力培養(yǎng)來看，通過復(fù)習(xí)，能進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)展辯證思維能力，最終提高學(xué)習(xí)水平。

　　高三學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，可以說，時間緊，任務(wù)重。作為一名高三的化學(xué)科任教師，應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)來指導(dǎo)和幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作，使他們?nèi)〉幂^好的成績，以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。

　　1．做好精密的計劃，在整個復(fù)習(xí)過程當中嚴格執(zhí)行。

　　學(xué)期初，制定出本學(xué)科的復(fù)習(xí)計劃，并選定好一本復(fù)習(xí)資料；然后據(jù)本學(xué)科的學(xué)科特點和內(nèi)容，確定好每位教師應(yīng)具體負責(zé)的內(nèi)容，章節(jié)內(nèi)容要落實到人，目的、要求要具體明確。

　　2．精講精煉，避免陷入題海中。

　　高三復(fù)習(xí)，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學(xué)生沒有理解深化的過程，很難把知識掌握到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子，問之：上午干什么？答：實驗室；又問之：下午干什么？答：實驗室；復(fù)又問之：晚上干什么？答：實驗室；盧瑟福追問了一句：你整天都在做實驗，那你什么時間進行思考呢？沒有思考，也就不可能有深化的過程，更談不上提高。為了達到精講，教師必須要鉆研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點，刪去偏、難、怪題。讓學(xué)生把精力都放在基礎(chǔ)知識的掌握上，能力的提高上。教師在組題時，可挑選一些比較好的試題，但盡量不要用成題，原題，及使用，也要在原有基礎(chǔ)上加以變動，要有創(chuàng)意，內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識點，一則使學(xué)生不會感到枯燥，二則也提高了教師對知識的把握精度，編題的水平，雖然教師要付出相當大的工作量，可會節(jié)省下學(xué)生的更多寶貴時間，同時，大大地提高了復(fù)習(xí)的'效率。這樣也就避免了各學(xué)科間相互搶課，擠占時間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　3．強化訓(xùn)練，突出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能的考察。

　　針對所學(xué)知識中重點、難點、疑點問題，可進行專題化訓(xùn)練，要練到火候：練速度、練準確率、練答題技巧，練語言表達能力，練分析問題的能力，特別是在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生具有實戰(zhàn)能力。

　　4．深層次地講解試卷。

　　為了避免好生吃不飽，差生消化不了，安排好時間同時考同一學(xué)科，一定要全批全改，一定要嚴肅認真，一定做好試題的分析準備工作。然后根據(jù)學(xué)生成績不同，分不同層次，把學(xué)生集中在一起，由教師進行專門的試卷講評。對于層次高一些的學(xué)生，重點分析完試卷后，針對存在的問題，要進行高層次的深化，進行一題多解，一題多變，多題一解…，好學(xué)生吃飽吃好。對于中等學(xué)生，講主干知識，使之成塊、成網(wǎng)，成系統(tǒng)。對于差生，重點放在基礎(chǔ)知識的鞏固上，同時，還要對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，補課。

　　5．強化實驗教學(xué)，使學(xué)生進行快樂學(xué)習(xí)。

　　化學(xué)是一門以實驗為主的自然學(xué)科，知識的理解和掌握都通過實驗來實現(xiàn)的。因此，高三復(fù)習(xí)階段，可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì)，設(shè)計成一整套的實驗，學(xué)生通過自己親自動手實驗，達到了掌握知識，培養(yǎng)能力的目的。在頭腦中形成一個清醒的認識思路，找到了解決問題的方法。同時又培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，研究探索的意識，相互合作的意識。

　　6．自由復(fù)習(xí)，給夠?qū)W生適量的自由學(xué)習(xí)空間。

　　自由復(fù)習(xí)，并不是學(xué)生隨便，它需要在復(fù)習(xí)之前，要求學(xué)生制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，一定要根據(jù)自己的實際水平和能力，并且保持均衡發(fā)展，不要偏科。復(fù)習(xí)的方法多種多樣，但一定要有效。比如;把一年來的試卷進行分類整理，裝訂成卷，同時，還要把試卷中的錯誤及時進行糾正，找出原因所在，及時進行查漏補缺，突出重點，梳理知識頭緒，把握思路。自由復(fù)習(xí)的整個過程，重點突出學(xué)生是在整理理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進行大量練習(xí)題的開始。

　　7．經(jīng)常進行學(xué)法交流。

　　學(xué)習(xí)方法的交流，并不是簡單地學(xué)生提前打好底稿，到臺前一念。這樣做的效果并沒有多大，重點并不突出。為此，定期舉辦學(xué)習(xí)計劃、優(yōu)秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學(xué)習(xí)經(jīng)驗簡介：把易混易錯的問題整理成小冊子，隨身攜帶，一有空閑，便翻閱察看，強化記憶。

　　8. 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　通過作習(xí)題后，反思所涉及到的知識點，每解答完一個題目，思考此題所涉及到的化學(xué)基礎(chǔ)知識，使知識點和題目掛鉤，達到夯實基礎(chǔ)，又可優(yōu)化知識式結(jié)構(gòu)的目，便于知識的消化、貯存、提取和應(yīng)用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴謹，能否引出一類題的解法，強化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時，走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處。

　　9．有張有弛，鼓舞士氣。

　　學(xué)習(xí)緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結(jié)果會適得其反。為了放松學(xué)生和老師，定期舉辦卡拉OK大獎賽，班級間的球類對抗賽、挑戰(zhàn)賽，篝火晚會等，放松學(xué)生的心情，放松學(xué)生的身心，使學(xué)生始終保持旺盛的精力，投入到學(xué)習(xí)之中。臨近高考，緊張的心情師生自不必說，為能在高考中減少失誤，考前的動員是不可少的。首先讓學(xué)生定出自己的目標，可是當?shù)馗咭恍ぐl(fā)自己的潛能，同時，有引導(dǎo)學(xué)生降低期望值，保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次，班級和班級間進行大挑戰(zhàn)，學(xué)生和學(xué)生間大挑戰(zhàn)，用以激發(fā)學(xué)生的斗志，樹立起學(xué)生必勝的信心。

　　10．仿真考試勢在必行。

　　自由復(fù)習(xí)結(jié)束后，按以往的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生也就直接進入了高考，這樣有部分學(xué)生很不適應(yīng)，從自由狀態(tài)到高度緊張，"落差"太大。為此，自由復(fù)習(xí)結(jié)束后，再進行2次高考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近高考，考試的程序必須按高考的要求進行：時間、學(xué)科、監(jiān)考的安排、答題卡的使用...等等，以此調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘，能夠跟隨上高考的步調(diào)，能夠很順利地進入高考實戰(zhàn)狀態(tài)。

復(fù)習(xí)計劃篇3

　　臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容作一些復(fù)習(xí)，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個月的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習(xí)過程中要從學(xué)生實際出發(fā)。下面就我所任教的英語談一談具體的復(fù)習(xí)計劃。

　　目前我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，還有幾個非常特別的學(xué)生。針對這種現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地整理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　1.單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的'規(guī)律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　2.在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　3.句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

　　4.閱讀。英語閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

復(fù)習(xí)計劃篇4

　　一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

　　(一)過好單詞關(guān)。

　　通過級部的單詞競賽，鼓舞學(xué)生的士氣，切實把單詞掌握好。

　　(二)過好詞組關(guān)。

　　我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

　　(三)、過好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

　　4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。

　　(四)、過好閱讀關(guān)。

　　閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的`重要環(huán)節(jié)，

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

　　(五)、過好檢測關(guān)。

　　當老師把知識進行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學(xué)生進行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。

　　二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

　　要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

　　三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

　　四、注意因材施教，采用分層分次教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高，順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取期末考試的全面勝利。

復(fù)習(xí)計劃篇5

　　隨著期末考試的臨近，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是越來越緊張了，各科都一起上，這節(jié)聽寫下節(jié)考試，諸多的學(xué)習(xí)任務(wù)，繁復(fù)的知識點，還有應(yīng)接不暇的作業(yè)，一定讓大家措手不及。而期末考試又是一次大考，是人生旅途中的一次小小考驗，面對家人的期待和自己的希望，壓力也是挺大的。我和許多博友一樣，也正在忙于應(yīng)對期末考試，就讓我們一起吹響期末復(fù)習(xí)的集結(jié)號吧!在這里給大家貢獻一些應(yīng)對期末考試的方法：

　　第一，自然是要放平心態(tài)。因為緊鄰著寒假假期和春節(jié)，所以期末考試顯得特別重要，甚至如果考不好，連年都過不好，期末考試的影響是很大的。要知道，期末考試是一次考試，是一次對你一個學(xué)期學(xué)習(xí)成果的評價，擺正心態(tài)去面對它，會減輕你的壓力。否則壓力太大，發(fā)揮失常，可能就更加的“杯具”了吧……

　　第二，就是復(fù)習(xí)。溫故而知新，當我們復(fù)習(xí)了舊的知識，不說能得到新的體會，起碼會為我們的期末考試添一些彩，為我們的頭腦知識庫中增添一些有用的知識吧!它對我們是很有用的。期末考試主要靠的是復(fù)習(xí)，根據(jù)艾賓浩斯的規(guī)律，人們總是很快地遺忘掉一些事情，而后遺忘的速度越來越慢，復(fù)習(xí)能夠喚起我們的`記憶，點醒你的腦細胞，使他們運轉(zhuǎn)起來，導(dǎo)致你不會在考試中大腦空白而失分。

　　第三，是關(guān)于錯題的。錯題是很重要的，因為它極有可能原封不動地搬在你的考試卷上，那時你會如何反應(yīng)?有印象，但是具體想不起來……避免這種現(xiàn)象發(fā)生的，還是做一個錯題本，收集一些錯題或者重點題目，各科的都有，大雜燴。考試前拿出來過一遍，知道這些題怎么做，怎么寫，確保出現(xiàn)的時候不會拖住你的后腿，在全年級落了十幾名的，題不二錯，你做到了嗎?

　　第四，就是我的秘籍啦!本來是絕對不外傳的，但是幾天悄悄告訴大家：準備一個筆記本，然后把書上的知識點抄在這個本上，抄一道背一道，然后抄完了自己再統(tǒng)一背一遍，確保牢記后，可以請同學(xué)或是家長給自己提問，直到全部都會了為止。這個時候，可以找一些卷子試題來演練一下，看看真題怎么出，自己還有什么遺漏的沒有背，查漏補缺。我把這種方法叫做“知識梳理”，因為這和那個筆記本有關(guān)。為什么呢?請看這個方法的特點吧!

　　首先，將書本上瑣碎的知識點抄在本上，集中在一起便于復(fù)習(xí)。然后，抄寫有利于加深印象，如果你在學(xué)校犯了錯，老師不是讓你抄課文嗎?道理一樣。不過抄的太多就成負擔了，抄的目的是背會，抄一道背一道也是這個道理。緊接著，統(tǒng)一背一遍，是防止前面背過的知識點忘記，比如說有一百道題，你抄了九十九道，把前面的都忘了，效率就不高了，所以統(tǒng)一過一遍很有用。找家長或同學(xué)來提問，也是為了防止記憶漏洞的出現(xiàn)。

　　最后挑戰(zhàn)真題呢，是有原因滴：因為復(fù)習(xí)為了是考試，考試是重中之重，復(fù)習(xí)的再好，在考卷上答不出來，也白搭。做真題，看題目如何出，角度、難度、考察知識點等都需掌握，還要做到活學(xué)活用，思維靈活，不能死板硬套。人家換種方式出題就不會了可不行，得知道這一問要答什么，然后再去答題。

　　這樣一套程序下來，基本就把一科目給復(fù)習(xí)夯實了。這樣做下來，大概需要兩天的時間，算一算，從現(xiàn)在開始到考試，時間還剩多少呢?博友們根據(jù)自己的計劃安排吧。

　　這就是我關(guān)于期末復(fù)習(xí)的意見和方法，我曾經(jīng)利用這些方法在期中考試中取得了不錯的成績，如果有不足之處，請大家指出哦!最后祝大家考出好成績!

復(fù)習(xí)計劃篇6

　　一、學(xué)情分析

　　我這個學(xué)期是剛接手這個班，這個班學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化，基礎(chǔ)好的挺好，差的連乘法表都不會背，所以說相對難度比較大，上課難度挺大的，所以這個學(xué)期我必須顧及這兩個方面，有一部分學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，愿意動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識掌握得相對較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。這對于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意，不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標：

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括：圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、簡單統(tǒng)計。

　　《圖形的變換》復(fù)習(xí)目標：讓學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。

　　《因數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標：１．使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。２．熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

　　《長方體和正方體》復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解，進一步掌握長方體和正方體表面積、體積的計算方法，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。

　　《分數(shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生進一步掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。

　　《分數(shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標：１．使學(xué)生進一步掌握分數(shù)加減法的意義和各種計算法則，能熟練地進行分數(shù)加減法的計算。２．進一步掌握分數(shù)加、減混合運算和分數(shù)、小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能熟練地進行加減混合運算。３．進一步運用加法的交換律和結(jié)合律進行分數(shù)加、減法的簡便計算。

　　《簡單統(tǒng)計》復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生進一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法，會制作簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

　　三、復(fù)習(xí)重難點：

　　1、進一步使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。

　　2、進一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、進一步理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　4、進一步理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。有重點的.進行分類單元練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過練習(xí),鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

　　2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。

　　（1）四則混合運算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用晚自習(xí)時間對學(xué)生進行過關(guān)練習(xí)，使學(xué)生能更好的掌握相應(yīng)知識。

　　（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。

　　（4）其它的知識將在復(fù)習(xí)過程中進行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。

　　3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強“培優(yōu)補差”工作。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。同時采用小組互助或一幫一互助學(xué)習(xí)，等多種方法，補差補漏,對學(xué)困生嚴格加強輔導(dǎo),使學(xué)困生把基礎(chǔ)牢固掌握,并能靈活應(yīng)用。

　　4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺的復(fù)習(xí)，進行系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵、表揚的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。以達到讓學(xué)生自學(xué)習(xí)的效果。

　　5、在復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的掌握情況要做到心中有數(shù)，認真地與學(xué)生進行反饋交流，找準復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，爭取達到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標。

　　這就是我這個學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃，我希望通過我的努力學(xué)生的成績能達到一個較高的水平。

復(fù)習(xí)計劃篇7

　　炎炎夏日的到來，對廣大參加心理學(xué)考研的同學(xué)而言，既是一種磨難，更是一個難得的增強實力的時期，如何在短期內(nèi)調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)和制定一份合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃對每一位考生顯得尤為重要，周密安排暑期復(fù)習(xí)計劃搶占心理學(xué)考研先機。

　　這個時間對廣大考生來言，可以說是最值得把握的一個時間，往年的培訓(xùn)中我們都會發(fā)現(xiàn)這樣一些規(guī)律，凡是在最后階段能夠很好的平抑后期高原期的，絕大部分都是由于在復(fù)習(xí)早期培養(yǎng)好了一套良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和套路,才使得后期復(fù)習(xí)游刃有余。

　　我們現(xiàn)在可以肯定的和考生傳達這樣一個信息，就是每年的大綱編排都會有一些變化，但主導(dǎo)思想大體思路由于測試學(xué)規(guī)律的客觀要求覺不會有超過10%的變化，現(xiàn)在而言，有些考生可能會說，現(xiàn)在復(fù)習(xí)專業(yè)課是否有些太早，是不是應(yīng)該放在后期來復(fù)習(xí)？我們堅決反對這樣的觀點，因為大家知道，專業(yè)課是典型的投入產(chǎn)出比最高的得分點，在考研最后的成績評定中只要保證各科過線的情況下，總分是非加權(quán)求和，也就意味著英語的一分和專業(yè)課上的一分是等值的，

　　大家也知道，從測量學(xué)的角度上看英語比如在60-70分段中要想突破一分都是及其困難得事，而專業(yè)課，尤其我們的心理學(xué)統(tǒng)考，大部分同學(xué)分布在正負兩個標準差內(nèi)，就前兩年的情況來說，在200-210之間提高至210-220所費的時間精力較英語要少的多的多。

　　尤其現(xiàn)在而言，我們教育部出題專家組的一個主導(dǎo)思想是，“有大綱，無教材”就是說，只有大概的.出題點范圍和難度框架，具體采用那一本教材沒有任何的涉及，這對于跨專業(yè)的同學(xué)來說，可以說是一場大的挑戰(zhàn)，各種學(xué)科內(nèi)部體系龐雜，學(xué)科知識點繁復(fù)錯綜，因而從某種角度來說，時間復(fù)習(xí)的早晚決定了跨專業(yè)同學(xué)的最后考試時期所停留的階段，如果能在前期把一些基礎(chǔ)的技能和方法掌握，后期復(fù)習(xí)只需在框架中填充一些補充知識，這樣進入考場時，無疑會在專業(yè)課上占很大的優(yōu)勢。下面就一些考生關(guān)注的問題詳細作答。

　　1．就選學(xué)校的問題，如果現(xiàn)在還沒有選好，會不會影響復(fù)習(xí)。

　　一般來說，大部分考生的情況是，凡是參加統(tǒng)考的學(xué)生，最后定學(xué)校的時間都比較晚，大體會在八九月分，乃至于十月分，我們的建議是，除非早已確定心儀的學(xué)校和方向，以及其他一些原因，除此之外，盡量建議大家在八月底九月初大綱面市一個月左右的時間定下學(xué)校，而且在定學(xué)校之前強烈建議考生利用現(xiàn)有的資源，諸如往年試題或我們的測試題庫為自己做一個摸底，做到心中有數(shù)，經(jīng)驗故事《周密安排暑期復(fù)習(xí)計劃搶占09心理學(xué)考研先機》。另外，針對往年實戰(zhàn)情況，也建議不同考生心中至少選出兩所心儀的有梯度的學(xué)校，至少做到有備選方案，以免出現(xiàn)應(yīng)急情況而不知所措。

　　總之，選學(xué)校，最好采用我們輔導(dǎo)班上所推介的技術(shù)和方法，深度了解學(xué)校，明白自己為誰而戰(zhàn)，為誰而考，為自己未來半年的奮斗找一個心靈的歸宿。

　　2．每年的大綱出來的時間，及其變化情況。

　　每年大綱出來的時間都不盡相同，今年由于總所周知的原因，出來的時間可能不會早于去年，也就是說很有可能會較晚公布，這樣的話，在6、7月份的前期復(fù)習(xí)就顯得更為重要，這是與其他考生拉開分數(shù)檔次的絕佳時間和機會。

　　就變化情況來說，大綱變化可以肯定依然會堅持以往的命題導(dǎo)向和命題思路，適時做些微調(diào)，關(guān)注時事社會。更加貼切于國內(nèi)心理學(xué)研究的實際，適于選拔有研究潛力的考生。這些大方針是不會變得，實驗，普心，統(tǒng)計測量的大體框架也是不會做重大變更。考生只要依據(jù)我們多年來總結(jié)出的學(xué)習(xí)方略和復(fù)習(xí)規(guī)劃踏實的復(fù)習(xí)就一定沒有問題。

　　3．大綱出來之前，我應(yīng)該從哪些方面入手，強化那些知識和技能。

　　大綱出來之前，建議每一位考生從以下幾個方面入手：

　　（1）從方法和能力入手，提早動手，通看實驗，普心和統(tǒng)計，依照以往的復(fù)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)驗，建議大家依照這樣的復(fù)習(xí)順序：統(tǒng)計測量—實驗A；普心+實驗B；發(fā)展-教育三條復(fù)習(xí)主線進行，大綱變動會以實驗研究，統(tǒng)計測量變化最小，要求大家這部分時間至少在統(tǒng)計測量和實驗A上花足夠的時間，至少在大綱下來之前，要把統(tǒng)計實驗部分通過2-3遍，建議大家選用我們之前推薦的書籍和大綱有計劃的完成這部分內(nèi)容。

　　（2）實驗的技能和功底一定要打的越扎實越好，避免后期復(fù)習(xí)瓶頸提早出現(xiàn)，一定要把心理學(xué)的科學(xué)實驗方法和基礎(chǔ)知識技能進行全面掌握，盡可能的多聯(lián)系實際，多設(shè)計實驗解決實際問題，在平時就多強化這方面的技能和基礎(chǔ)。

　　（3）關(guān)于發(fā)展和教育，以以往經(jīng)驗，09年的考試中可能會有較大的變動，現(xiàn)在來說只要做好幾個方面的工作，盡量在前期多積累一些關(guān)于當前心理學(xué)界全球及國內(nèi)的發(fā)展熱點和趨勢，這些工作要貫徹在整個復(fù)習(xí)的思路中，一般來說，以往的考生較多忽略心理學(xué)的當前發(fā)展，以為只要掌握傳統(tǒng)的心理學(xué)方法和技能就可穩(wěn)拿高分，其實，心理學(xué)的方法每年都會有較大的進展，關(guān)注國際心理學(xué)先進的變動和追蹤心理學(xué)新進展是每一位心理學(xué)研究生所必備的能力。

　　總之，只要掌握基本知識基本技能有策略的安排自己的復(fù)習(xí)計劃，就一定會在前期復(fù)習(xí)占據(jù)先機，使后期復(fù)習(xí)中掌握勝券。

　　祝愿每位考生能夠開個好頭，為勝利而戰(zhàn)！