復習計劃

時間：2024-03-25 08:41:59 計劃我要投稿

復習計劃集錦(7篇)

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的復習計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復習計劃集錦(7篇)

復習計劃篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　為了搞好本年度的初中語文總復習，使我們的語文教學總體水平在短期內有較大提高，使各項復習工作有條不紊地開展，從而加強對全體學生能力素質的培養，我們遵照區教研室的指示精神，結合我校的實際情況，精心制定了本復習計劃。

　　在教學中，我們都始終堅持貫徹“以學生為主體，以教師為主導”的原則，科學地指導學生學習方法及復習方式，培養他們的創新精神，提高學生的綜合能力。但我們的學生整體學習素質都比較低，他們基礎差，底子薄，水平參差不齊，又沒有良好的學習習慣，這就要求我們的工作要細致，有耐心，講方法。針對以上情況，我們對于文言文的復習主要從以下幾個方面著手：

　　一、準備工作

　　根據“笨鳥先飛”的道理，復習前我們讓學生準備了一個形體小、頁數足量的筆記本。學生在寒假期間把三至八冊的所有文言文都總結在上面，并留出了適量的空間以供復習時分析總結之用，我們把這個本子稱作“掌中寶”。有了它，學生就可以把知識隨身攜帶，無論是課上、課余都可以看，無形中將平時無意間流逝的時間充分地利用了起來。這就為以后的文言文復習打下了良好的基礎。

　　二、實施步驟

　　<一>能夠準確地背誦和默寫是對文言文學習的第一項要求。文言文要求背誦和默寫的篇目較多，以今年的版本為例，古文10篇，要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字并不容易，更不用提對一些語句的理解性記憶了。可是，只有把默寫功夫做到細致準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。為了達到這一要求，我們分幾步進行復習：

　　1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法，多遍誦讀文章，一方面，可以強化學生對文章的再熟悉。另一方面，隨著誦讀遍數的增加，會逐漸加深學生對文章內容的感悟、體會，從而更加深刻地了解作者寫作目的。古人的“書讀百遍，其義自見”說的就是這個道理。學生通過總體感知，大致領會了全文的大意，就可以通過文意揣摩那些疑難語句的含義，通過句意把握那些難解字詞的意思，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，正是中國語言的奧妙所在，閱讀文言文的奧妙也在于此。

　　2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎上，我們要求學生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學，通過這種方式，及時地發現背誦中出現的錯誤并及時地改正，為后面的復習打下良好的基礎。因為有了已經學過的經歷，所以學生背起來會相當順利。

　　3、正確地寫。學生背熟文章之后，接下來便是默寫。我們讓學生拿起書本，仔細地看，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字。但在平時的默寫復習中，學生難免會發生錯誤：有的屬于未搞清字形，如“寡人”的“寡”多寫了一橫、“刀”寫成了“力”；有的屬于未理解字意句意，如“一鼓作氣”寫成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫成“俱有伏焉”；也有的是因為粗枝大葉，不是添字就是漏字，甚至漏句。針對這種情況，我們就要求學生準備一個小本子，整理自己常犯的錯誤，分析原因并及時改正，這種方法對糾正那些因理解錯誤而發生的錯字特別有效。如“鼓”意為擊鼓，“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣；“懼”意為害怕，“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時，正確的字或句，我們要求學生要醒目地標示出來，以示提醒。當然，分析了原因，有了記憶的方法，還得有認真學習的態度，才能達到要求。

　　4、重點地畫。讓學生畫出文章中的名言警句（如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等）；揭示主題、中心的關鍵語句（如“得道者多助，失道者寡助”等）；描寫山水環境的語句（如“野芳發而幽香，佳木秀而繁蔭，風霜高潔，水落而出者，山間之四時也”）。要求學生將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，但一定要提醒學生這些重點句子并不是孤立存在的，只有將它們與上下文聯系起來，才能真正掌握它們在文章中的作用。

　　5、認真地做。引導學生做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題干的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，提醒學生在答題時要注意有可能出現的細微變化，不能盲目作答。如：在《岳陽樓記》中表達作者寬廣胸襟的句子和表達作者政治抱負的句子是不同的，學生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負”兩個短語回答，答案應該是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

　　6、多積累。對于一篇古文的理解性背誦并不難，但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。因此，我們要求學生要多積累，多貫通，將同樣內容的句子加以歸類，有意識地逐漸擴大學生收集的范圍，以確保答題的準確性。

　　<二>能夠準確地掌握文言實詞。

　　文言實詞一向是文言文考試內容中容易得分的部分。同學已掌握了大量的實詞，可是還會在準確度上打折扣。究其原因，這是因為他們的學習明顯地帶有隨意性和盲目性。針對這種情況，我們在文言文復習過程中，有意識地引導學生作總結性的整理歸納。

　　1、我們要求學生整理一些特殊的實詞。在文言文中有很多詞語與現代漢語差別很大，用法也比較靈活，他們在文言文中出現的頻率也比較高。掌握好這些詞語有助于學生更順利地理解和掌握文言文如：通假字、典型的古今異義詞、詞類活用和一詞多義現象。將這些詞整理下來，既可以拓寬學生的思路，提高它們的遷移能力，又可以使它們更扎實地掌握知識，提高答題的準確性，如：“犧牲玉帛，弗敢加也”中的“犧牲”，很多學生都解釋為：豬牛羊等，這是不準確的。因為結合語言環境這個詞應解釋為：祭祀用的豬牛羊等；“肉食者鄙，不能遠謀”中的“鄙”，很多學生都解釋為：鄙陋，這也是不全面的，結合語境應解釋為“目光短淺”。

　　2、讓學生動手整理一些雖不特殊但很重要的實詞：這些詞有的是在現代漢語中仍有生命力、仍在使用的，還有一些是書下注釋中的實詞。

　　對文言實詞的整理，我們先是安排在第一輪復習當中，讓學生逐篇整理，我們分析一課，學生就整理一課，這樣整理針對性比較強。雖然零碎但比較細致，也易于學生理解；進入第二輪復習后，我們讓學生做全面整理，這樣整體感就強多了。這一部分的整理很關鍵，因為實詞的掌握不僅是讀懂課內文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切含義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為今后高中的文言文學習打下堅實的基礎。另外，值得一提的是，在整理實詞解釋時，要以書下注釋為準，絕不能模棱兩可。

　　<三>能準確地翻譯文言語句。

　　文言語句的翻譯實際上是在對整篇文章理解的基礎上進行的，我們在前面的誦讀過程中，就已經為翻譯句子打下了良好的基礎，而對關鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎，這樣，句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩定這一部分知識，我們讓學生將這部分內容也進行了整理。

　　1、我們讓學生整理了課文中的名言警句（“得道者多助，失道者寡助”“生于憂患，死于安樂”）和體現中心主題的關鍵性句子（“舍生而取義者也”）。

　　2、整理課文中的特殊句式，如倒裝句（“戰于長勺”；“甚矣，汝之不惠”）；省略句（“一鼓作氣，再而衰，三而竭”）。

　　3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實詞的句子（“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”）。

　　4、整理文章中有固定格式、常見格式的句子。

　　我們都知道句子的翻譯是以文言實詞的掌握為基礎的`，只要句子中幾個實詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，這就要求我們的學生基本功一定要扎實。可是，光具備這一點還不夠，句子的翻譯還重在培養語感，只有在課內具有了一定的基礎，才能使學生在課外文言文閱讀中以不變應萬變。

　　<四>能準確地把握課內語段的閱讀。

　　語段閱讀是在對整篇文章理解的基礎上進行的，通過前面幾個方面的復習，學生對文言文的內容已經有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章，我們還引導學生從以下幾個方面對文章進行整理：

　　1、概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，并概括段意。

　　2、找出文中重點段落（能反映文章中心或體現作者心情的段落），讓學生體會他給人們的啟示和它所蘊含的深刻哲理。

　　3、找出文章的中心句和重點段落中關鍵句，并體會這些句子在文中的作用。

　　4、把握文章中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物語言的特點等。

　　根據過來的經驗，答題時只要把文章中的大方向掌握好，將選文中的中心句、關鍵句和理解性的語句聯系起來，選文中的題目是難不倒我們的。

　　<五>能準確地把握課外語段的閱讀。

　　有了學習課內文言文的良好基礎，學生準確地把握課外語段也就不是難事了。為了能讓學生們更平穩地度過課外閱讀這一關，我們主要采取了以下幾項措施：

　　1、我們給學生積累了一定量的簡單的課外語段，主要以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，通過對這些課外語段的訓練，學生們不僅開闊了視野，積累一定量的寫作素材，而且有效地進行了知識的遷移，使學生們看到了課內學習對課外實踐的巨大作用，真正體會到了學以致用的妙處，從而堅定了對課內知識學習的信心。

　　2、給學生找一些從未讀過的文言短文，集中做一下強化訓練，引導學生做“三步訓練法”。第一步，先讓學生把文章瀏覽一遍，將知道的內容翻譯出來，舍棄不懂的詞語，一遍下來文章的大致內容應該理解得差不多了。第二步，仔細閱讀，這次要逐字逐句，認真推敲，讀不懂的地方要注意聯系上下文，推測它的大意，讀完第二遍就可以做習題了。第三步，挖掘文章的主旨，引導學生注意將文中的某個人的行為加以概括引申，進而擴展到“告訴人們做事要怎樣，不要怎樣。”俗話說：“熟能生巧”。只要我們恰當引導，學生勤于練習，做好課外文言文閱讀并非難事。

　　經過以上幾個步驟的系統復習，學生的文言文水平都有了很大提高，但十個手指伸出來，總要有長短。因為學生水平不同，所以，我們對他們的要求也應因人而異，對于優等生，我們不僅要求他們掌握課內知識，還注意將他們的視野引向課外，以此來促進他們能力的提高；對于中等生，我們主要從課內入手，將他們的基礎砸牢，然后適當地提高他們的能力，因為中等生是學生的主體，也是教學的中心，要想提高平均成績必須從他們入手，所以應該穩扎穩打；對于少數差等生，因為他們基礎薄弱，能力有限，所以不能高要求，應舍面求點，縮小他們應掌握的知識范疇，如：拋開文章，只讓他們掌握文章中的重點句子和幾個重點實詞等。

　　三、實施效果

　　俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。由于我們三中全體語文教師的共同努力，我們“因人而異，因材施教”的復習措施取得了成效，不同層次的學生有了自己的學習目標，學習熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中，我校取得了優異的成績，正式升入高中的人數達154人，其中升入一中20人，我們的語文平均分達到了88。55分，高出區平均7分多。另外，我校的多名同學語文成績都在105分以上，其中我的學生許茜還考出了114的高分。這對我們這樣的學校來說，可以算是不小的成績了。

　　總之，臨近中考，教師的作用就越發的重要起來。這個階段的教師應保持與學生間的距離，讓學生自己走路，但教師必須具備遙控學生的能力，這就要求教師在課下要更加充分地備課，認真地研究最佳的教學方法，根據不同水平學生的特點，有針對性地進行各種形式的訓練，在鞏固基礎的同時，培養學生的能力，確保每一個學生在最后階段都有一定程度的提高，在升學考試中取得理想成績。

　　以上是我們在總復習工作中的一些經驗總結和一些不成熟的看法。因為能力有限，其中必然會有一些漏洞和不妥之處，衷心地希望各位領導和老師能給予批評指正，以便使我們的工作能更加完善。

　　謝謝大家！

復習計劃篇2

　　在新的學期里本人將繼續擔任初二兩個班生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：

　　一、教學總體要求和教學目標

　　繼續認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，特別是一個公民終身發展所需要的生物科學素養，同時在思想方面教育學生，使學生全面發展。

　　課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。

　　教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發展的意義，提高環保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力；情感態度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

　　二、教學內容及進度

　　初二生物下學期教學的內容主要是以“生物的延續和發展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。

　　三、教學措施

　　教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。

　　四、教材及學生分析

　　教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論；注重創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的.自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

　　初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

　　五、總復習思路

　　1、分三個階段復習

　　第一階段，立足課本，分章節復習,對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間.第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷.需要10天。第三階段，學生自由復習，調整心態，進行查缺補漏。

　　2、強化訓練、精選精做，舉一反三

　　加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。

　　3、加強集體備課,提高課堂效率

　　在備考過程中,發揮集體的智慧.結合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.

　　4、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志

　　親其師，才能信其道.做學生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學

　　的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長

　　六、教學進度及課時安排

　　本學期是初二年級的最后一期，將面臨著結業考試，時間大約在六月分，按這個時間就只有兩個月的教學時間，其中可以安排一個月的復習時間，爭取在四月底結束新課。

　　第七單元第一章

　　第一節植物的生殖----------------------2課時

　　第二節第三節昆蟲、兩棲動物的生殖------3課時

　　第四節鳥的生殖和發育------------------2課時

　　第二章第一節基因、性狀-------------2課時

　　第二節第三節基因的傳遞、顯性、隱性----2課時

　　第四節第五節人的性別遺傳--------------2課時

　　第五節生物的變異----------------------2課時

　　第三章第一節生命起源--------------2課時

　　第二節生物進化歷程-----------------2課時

　　總復習及測試------------------------------10課時

　　總之，要讓《標準》落到實處，需要教師更新觀念，廣泛學習，知難而進，努力提高，不斷創新，做研究型、學者型的教師，做學生的引導者和心理醫生。“學無止境，教亦無止境”。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。

復習計劃篇3

　　一、資料選擇

　　首先，你得準備一套合適的資料。下面，我們給大家一些選取參考書的標準和具體建議。

　　關于邏輯，在知識點上各家大同小異，區別不是很大。而在知識的梳理及邏輯表達上，卻有著較大的區別，而這也是某些人吹噓、標榜自己，排斥他人的主要陣地。因此，各位考生不應僅他人的吹噓就選擇，也不要聽他的排斥就放棄，而要理性的選擇。

　　以下標準供參考：

　　標準1：先翻翻演繹推理部分（往往是輔導書的'第一篇，涉及假言、聯言、選言、直言等命題及推理），感覺自己能看懂，而且看著較為舒服的，可以備選。

　　標準2：再翻翻論證部分（涉及假設、加強、削弱等題型），知識點講解比較詳細的可以作為備選。

　　標準3：研究一下書編排形式。知識點講解詳細，并配有適當例題的首選。當然，如果再適當跟些練習題就更好了。

　　具體的書籍建議，可以選擇北京理工大學出版社出版的《管理類聯考核心教程》。它涵蓋的數學、邏輯與寫作三個科目，對于初學的考生來說，難度適合，比較容易進入狀態。

　　二、明確學習主次與重點

　　其次，你要明確這個階段學習的主次。在這四個月里，你可以將復習的重點放在英語二、初數、邏輯三個科目上，而對寫作部分，做了解即可。

　　邏輯的學習重點，放在推理部分，具體如下：

　　重點1：演繹推理。涉及這部分知識的試題占比為60%以上，而且這部分知識的學習是邏輯學習的基礎。同時，相對來說，這部分的內容理解與記憶起來，也相對較為容易。

　　重點2：非演繹推理。雖然這部分知識直接出現在推理題里不多，但它卻是學習論證邏輯的基礎，也是學習寫作的基礎，因此也須要各位考生給予足夠的重視。

　　重點3：綜合分析題。這類題基本無知識點考查要求，它的考查重點在于對信息的提取和處理，是對綜合分析能力的考查。這類題可以單獨復習，經常練習，爭取做到“賣油翁”的程度。

　　值得一提的是，目前的考查趨勢是將重點1和重點3的內容綜合在一道題，這也應引起大家的重視。

復習計劃篇4

　　時間過得可真快，隨著一頁頁日歷翻過去，這個學期又過去了一半。臨近期中考試了，看著書桌上那一冊冊雜亂的練習冊和一張張散落的卷子，我不禁不知所措、心煩意亂起來。

　　在媽媽的幫助下，我們共同制定了一份語文復習計劃。內容如下：

　　1、掃清生字障礙。每一課由媽媽來念，我聽寫并注音，尤其一定要分清前、后鼻音和同音字、多音字及形近字。

　　2、朗讀課文。總結文章的中心思想和段落大意，新詞牢記，優美段落必背。

　　3、句子間的`轉換和病句的修改，雙重否定變肯定；陳述句變反問句；“把”字句變“被”字句，各種修辭手法的應用，還有對各類病句的修改，我都要一一匯總。

　　4、加強閱讀理解。課內閱讀和課外閱讀互相穿插，找出文中具有典型意義的重點段落，多讀多想多做。

　　5、大量瀏覽各級各類滿分或優秀作文。示范或發表作文，既能開闊我命題的思路，也能讓我從中學習到描寫事物的具體方法，總之，使我受益匪淺。

　　當然，這還少不了要做一些相關的語文綜合復習試卷，并且匯總出難題以及易錯題，逐一排查，OK，照著以上計劃，認真復習的話，我相信一定會取得優異成績。

復習計劃篇5

　　我建議同學們用下方法來復習語數英：

　　語文：

　　語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。

　　反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的.意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

　　數學：

　　其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

　　英語：

　　完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

　　史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，

　　以上就是我向同學們推薦的期末考試復習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!

復習計劃篇6

　　一、指導思想

　　依據新課程標準的要求，聯系本冊教材內容和學生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復習。進一步優化復習內容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關系．讓學生在輕松、愉快地復習中，形成對所學的概念、計算方法、應用題、空間與圖形和規律性知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務。

　　二、復習內容

　　1.數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

　　2.代數初步認識：復習用字母表示數，簡易方程，比和比例。

　　3.解決問題：復習簡單解決問題，稍復雜解決問題，列方程解決問題，分數解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

　　4.量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

　　5.幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

　　6.簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。

　　三、復習要求

　　1.復習鞏固第一、第二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必須的數學基礎知識以及必要的應用技能。

　　2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的`方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3.在回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。

　　4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　5.體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，能在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心，從而實現《課程標準》中所制定的各項教學目標。

　　四、復習重點、難點、關鍵

　　重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

　　難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

　　關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習，激發學生復習的興趣。

　　五、復習方法與措施

　　復習中，我們遵循教學規律和學生認知特點，注意發揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生積極參與復習。為此，要注意處理好以下幾個關系。

　　(一)教師與學生的關系以生為本

　　新課程標準明確指出：學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。因此，復習中應做到：

　　l.知識讓學生梳理以教學目標為依據，組織學生將所學的知識進行梳理，建立完整的知識網絡。

　　2.規律讓學生尋找引導學生將一般規律性的東西進行概括，從而提高他們善于抓住事物本質和規律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。

　　3.錯誤讓學生剖析復習中要經常采用反例，引導學生討論發觀錯誤、剖析錯誤認識并糾正錯誤，使學生在知識上來一次再認識。

　　此外，還應注意思路讓學生講述，優劣讓學生評比等，引導學生自覺地動腦、動手、動口，大擔探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養學生的創新意識。

　　（二）重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主

　　把小學所學的全部內容進行一次回顧與整理，內容很多，但是由于時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環節，應著重加以復習，學生已經熟悉的知識就可以適當簡略，以節省教學時間。比如比和比例的知識，學生剛剛學完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補充題。

　　(三)講與練的關系以練為主

　　復習課應充分體現有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習內容應全，練習題應精,練習時間要足，每節課練習時間不能低于15分鐘，練習方法要活，以減輕學生過重的課業負擔。

　　(四)提高優生與輔導學困生的關系輔導學困生為主

　　輔導學困生的方法有：

　　（1）巡回輔導，就是課內進行學習討論時，教師及時給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些學困生單靠課堂復習是有一定的困難，應根據他們的知識缺陷，在課內進行適當的輔導；手拉手輔導，在班里挑選十幾名優秀生，讓他們當小老師．每人幫一個學困生，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學困生的學習成績，又調動了優等生的學習積極性。

　　（2）針對后進生普遍存在的問題：計算能力差的問題，可以有針對性的適當布置每日五題口算、簡算、解方程等

　　總之，在復習中應本著從實際出發，正確處理好教與學過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時提高他們的數學能力。

　　六、具體安排

　　(一) 注意問題

　　1.課堂結構

　　課前預習歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習課外延伸。

　　2.習題處理五弄清

　　(1)弄清知識的聯系與區別；（2）弄清習題中出錯原因；（3）弄清解題思路和方法；（4）弄清習題的變化；（5）弄清習題所包含的知識點。

　　3．目標明確

　　課標是復習的依據，教材是復習的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯系，準確把握教學目標，做到有的放矢，在此基礎上設計科學的復習方法，使總復習達到事半功倍的效果。具體說來，一是復習的內容要明確，諸如基本概念、基本性質、基本技能等要求向學生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復習要求要明確。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。避免復習的隨意性，提高總復習的針對性、目的性和實效性。

　　4.擇例精心

　　復習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現復習內容本質特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到三性。一是準確性；符合教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業負擔；二是典范性：體現重要知識點，其有范例作用；三是綜合性：體現各類知識的橫向聯系，培養學生綜合解題能力。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規律性的知識。

　　5.方法巧妙

　　利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性、創造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。

　　6.練習靈活

　　引導學生自主整理知識、完善知識結構的同時，還必須提高學生的思維品質，這是復習課功能的進一步深化。復習時應在對基本的核心知識進行梳理后，引導學生從知識間的縱橫聯系和層次結構中領略數學知識的連貫性和思想方法的一致性，訓練學生的思維，讓學生體悟數學思想的真諦。要設計有層次、有梯度、能體現解題路徑和解題策略的典型例題，引導學生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學生對某一問題是如何解決的，更要關注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學生的思維能力得到提升和發展。

　　7.評價準確

　　適時、準確進行復習評價，可以了解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復習節奏。評價要做到；一是評價試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數要控制，防止加重學業負擔；二是評價手法的應用要恰當。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規律，逐一審視，增強辨析能力；借助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。

　　(二) 內容及時間安排

　　根據本學期時間和內容，復習約安排六周左右的時間，根據各班實際情況可把以下內容進行適當調整：

　　復習內容

復習計劃篇7

　　1高三地理第一輪復習狠抓基礎提高能力

　　第一輪復習要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。一輪復習階段應該按部就班，以單元為單位進行復習。計劃緊跟規律，老師緊跟計劃，學生緊跟老師無疑是必要的，學生在課堂上要跟住老師的節奏，記好課堂筆記;課后則應按照單元的順序做一些習題。如果學生地理在基礎年級學得不太好，那么這一輪復習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機，通過全面復習教材，提高靈活運用地理原理的能力。

　　2高三地理第一輪復習應多看地圖

　　地理在復習的時候，最好配一本專門的地圖冊，推薦《中學地理圖文詳解指導地圖冊》。這種書上一般都有知識點，和圖結合在一起看，效率會更高。

　　一定要多翻看地圖。一塊塊地圖記好了。不光看，自己一定要多上手畫畫圖，有空白的.圖可以填也要珍惜這種機會，來檢驗自己，不要每次都翻書去看，一定要鍛煉這個記憶的過程。

　　而且，每次在做題中，碰到判斷不出來的，模糊的，都要記下來，之后好好把這個地區的情況都看清楚了。積少成多，最后其實大部分地圖都見過了。

　　3高三地理第一輪復習抓住圖表提高地理特征能力

　　圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。由于便于考查學生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。

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