復習計劃

時間：2023-10-27 10:55:48 計劃我要投稿

[必備]實用的復習計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始制定計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的復習計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[必備]實用的復習計劃

復習計劃篇1

　　期末考試已經臨近，各學科都已經進入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含者對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。學習一般的同學更應該加大復習力度，鞏固基本知識掌握基本技能，做到溫故而知新。如何有效利用時間?如何提高復習效率?

　　一、制定合理的復習計劃。每位同學應該根據這次復習的課程，制定切實可行的計劃。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”期末考試科目多，內容龐雜，很多同學復習起來感覺到千頭萬緒，無從下手。如果復習沒計劃，西打一捶，東打一棒，肯定事倍功半。這就要求我們根據學科特點制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。當然，光有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。那么時間哪里來呢?

　　魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量!

　　按照“循序漸進、階段側重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復習分成四個階段：(1)基礎復習;(2)強化能力;(3)查漏補缺;(4)模擬練習。

　　二、教材為本，整體復習。完整的看教材至少要二至三遍，尤其是文科，理清知識要點,構建知識網絡。我們平時學習的時候，大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來，許多同學會感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前我們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣我們能夠在頭腦中構建起一個知識網絡,從而形成一個完整的知識體系，便于知識的提取。

　　三、明確重點,攻克難點,側重疑點。本期統考有明確的范圍，要依據老師的指導明確考試的重點、常考點，特別是針對自己有哪些疑點、難點、易混易錯點。對于重點應吃透,并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破，一方面可以結合教材中的內容進行理解，另一方面同學之間可以加強交流,在交流中解決這些難點。而復習更重要的是查漏補缺，對于一知半解的疑點決不可輕易放過,任何問題在我們的頭腦中都不應是模棱兩可的，可以準備一本本子把平時的練習中所出現的錯誤都記錄下來，再進行一次分析，以避免下次再犯同樣的錯誤。

　　四、講究方法,適當做題。復習的方法多種多樣,不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的.復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。有時我們常會感到一種本來十分靈驗的方法經過一段時間后變得不再靈驗了,這就要求我們及時地改變方法，以不斷提高復習的效率。當然復習時適當地做題是必不可少的,可心選做不同類型的題目，在練習中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。

　　看錯題集，溫故知新。將日常練習、考試中遇到錯題、典型例題分門別類的收集在一起。復習中一定要拿出一些時間來溫習，這樣做，比做幾道題收獲更大。不能眼高手低，只看不做，適當的練筆是必要的。

　　有可能自己出一份試卷或一道試題來考一下自己，比如語文的背誦默寫，政史地的某個簡答，這叫自查自救行動。通過自己出題，對知識點會有進一步的理解與鞏固，另外還可以進一步了解各知識點的出題題型方式與風格。

　　還可以進行必要的變式練習。比如：選擇變填充，填充變解答，多條件的解答題變為選擇題，還要條件與結論互換、結論引申等，這樣綜合能力會有所提高。

　　五、調整心態，考前虛心考時自信。要有虛心的心態，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時同學們應調整好自己的心態，努力放松自己,以必勝的信心，坦然面對考試。在復習的最后階段，我們可以將一些期末的練習題當作正式的期末考試，利用它們來調整自己的心理狀態，并不斷積累經驗，提高自己的應試技巧，從而使自己在走進正式考場時能進入一個最佳狀態。

　　六、有效利用復習時間。恩格斯說：“沒有計劃的學習簡直就是荒唐。”有了復習計劃，就要有效地利用時間。離期末考試只有20天的時間了，時間對于我們來說相當重要，所以我們要以迎接期末考試的復習為重心。那么怎樣才能在有限的時間內做更多的事情?

　　(1)通過自我控制，養成好習慣，改掉壞習慣。平時，同學們浪費時間的現象非常普遍。如：聊天、沒有節制地玩、無目的的東張西望、無目的的看與學習無關的書、看或寫不必要的東西等等。

　　(2)在回扣復習階段一定要注意各科時間上的合理分配，要齊頭并進。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。各科要均衡發展，每門功課都要復習到位，不能對優勢學科掉以輕心，也不能對薄弱學科失去信心。只是不同層次的功課，對你要求各不相同，復習的目標和策略做到相應變化。

　　(3)、效率第一，勞逸結合。效率是成功的關鍵，追求一定時間內的效率是學習的目標，尤其是課堂效率和課后自習效率。但勞累決不能過度，決不能學到自己頭暈時還硬撐。覺得大腦效率太低了，就要休息片刻，或變換學習科目及方式，自己進行調整。

　　(4)、互幫互學，共同進步。獨學而無友，則孤陋而寡聞!

　　(5)、寧靜致遠!心靜如水，別浮躁，貴在堅持。誰堅持到最后，誰就會成功。快到考試了，還靜不下心來，怎么得高分?

　　同學們，學習是歷練自我的一個過程，當你深入其中時你會發現其中包含著許多的樂趣。只要大家合理安排好復習時間,運用恰當的復習方法,相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!考試在即，你做好準備了嗎?

復習計劃篇2

　　參加臨床助理醫師資格考試的考生，都必須保證完成當天的工作任務，大多不能專心一意地準備醫學綜合筆試。那么如何在繁忙的工作之余復習醫學綜合筆試呢？怎樣才能做到既保工作又過醫考呢？

　　要想有效、充分地利用自己的有限的工作空余時間，必須要做到以下幾點：

　　1、明確考綱要求

　　考試大綱是每位醫考生準備醫學綜合筆試的指南針，所以復習的第一步一定要研讀今年的臨床執業助理醫師資格考試的考試大綱，弄清楚每學科的考點及比重。這樣才能夠在以后的復習中不做無用功，做到在復習中有的放矢。

　　2、分清主次、分別對待

　　按照考綱要求明確各個學科占考試的比重是多少，把占比例大的幾門學科作為重點復習對象。分清主次之后分別制定復習方法。因為咱們臨床執業助理醫師考生沒有那么多的時間細細研讀教材，所以面對重點學科，要每個章節瀏覽一遍，做做往年的真題，結合考綱，把考點總結出來，不必要死記硬背，只要有個大概印象就行，因為咱們的醫學綜合筆試都是客觀題。而占比例較少的科目，只看看輔導書，做做習題就行了。

　　3、了解衛生法規、心理學等方面內容

　　衛生法規、心理學方面內容是最容易被考生忽略的。每年的醫學考試都會有所涉及，所以一定要抽出時間來瀏覽一遍，不要臨場瞎蒙。至少要在考試之前看一遍，有個印象就可。

　　4、重視真題、多多練習

　　據觀察分析，每年的`醫學綜合筆試都會有重復的題目，所以往年的真題是非常重要的復習材料，要多做做真題。退一步來講，如果今年沒有重復的考題，多練真題也是有好處的，可以熟悉熟悉題型，鍛煉自己的思維方式。如果實在沒有時間，在考試之前的一個星期一定要抽出時間來做做。重視真題不是說只要做做往年真題就可以順利過關，畢竟重復的題目也只是占試卷的少部分，大部分還是要靠自己好好復習才能考好。

　　如果能夠按照以上四點來準備醫學綜合筆試，保證你的時間不會浪費，不會讓你在你的珍貴的復習時間里做無用功。最后祝愿你順利通過臨床助理醫師資格考試。

復習計劃篇3

　　一、指導思想：

　　以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

　　二、學情分析：

　　本班學生26人，其中男生14人，女生12人。目前學生學習語文的狀態較好，積極性較高，班級學習、讀書氛圍較濃，學生對語文知識的掌握情況較好，班級整體書寫和寫作能力較好。但班級中有個別學生的學習情況不盡如人意，其中有一個學生屬智障學生，還有幾個男生主要原因是學習態度不夠端正，缺乏良好的學習習慣，語文基礎知識的掌握不過關，前期的后進生輔導是有效果的，近幾次檢測消除了不及格，而且個別脫掉“差”的帽子，現在比較擔心的是優生，因為我班優生不“優”。

　　三、復習目標：

　　（一）、基礎知識方面：

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本期所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）、閱讀方面：

　　會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

　　（三）、作文方面：

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　四、復習內容：

　　主要包括本學期學的21篇必學課文，4篇選學課文，7次習作訓練和7個單元練習，《練習冊》上的配套練習，以及配套教材《閱讀》。

　　（一）基礎知識

　　1、漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。

　　主要題型如：

　　（1）選擇正確的讀音

　　（2）給專用名詞加上聲母

　　（3）看拼音寫字、詞、句

　　（4）確定字的音序、音節等。

　　2、漢字

　　對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

　　主要題型如：

　　（1）把字寫得正確、端正、勻稱

　　（2）改錯別字

　　（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫

　　（4）辨字組詞

　　（5）多音字組詞

　　（6）選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

　　主要題型如：

　　（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思

　　（2）照樣子寫詞語

　　（3）根據意思寫詞語

　　（4）用詞造句

　　（5）找近義詞或反義詞

　　（6）選擇恰當的詞語

　　（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞

　　（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子

　　（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

　　（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

　　（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點

　　正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　（二）閱讀（復習結合練習進行，安排五課時）

　　閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：

　　1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

　　2、引導學生作答“談體會”一類的題目；

　　3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；

　　4、能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；

　　5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；

　　6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；

　　7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；

　　8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

　　9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；

　　10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的`不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用；

　　11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。

　　（三）口語交際（（復習結合練習進行，安排兩課時）

　　口語交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。我們在復習中，要做到：

　　1、梳理十一、十二冊的口語交際內容；

　　2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；

　　3、復習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內容，老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。

　　（四）古詩詞、名言警句等（復習兩課時，練習兩課時）

　　厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：

　　1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；

　　2、其中名句要會默寫，會運用；

　　3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；

　　4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等；

　　（五）綜合性學習（一課時）

　　綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：

　　1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；

　　3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡；

　　4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

　　（六）習作（復習結合練筆，共六課時）

　　“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：

　　1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點；

　　2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己的實際情況進行教學；

　　3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養；

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句，領會中心思想”；第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

　　5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優秀品質。細細回憶一下，發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。

　　五、復習重點：

　　從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　六、復習時間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。（5月12日——5月22日）

　　2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（5月25日——6月10日）

　　3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。（6月10日后至畢業考試）

　　4、學生自行進行復習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。（考前）

　　七、個人思考：

　　1、教師要用好多種參考資料，特別是很好的網絡資源，省時高效。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、學生在復習階段中,對于生字詞的掌握不需要花費太多的時間。每天挑出學生容易寫錯的詞報一遍就行。

　　4、對于課文內容的理解也不需要花太多的時間，畢業考試沒有課內閱讀，但課文中的重點內容要幫助學生梳理、整合，特別是課后的重點習題，注意與課文相關的“積累運用”內容。

　　5、對于閱讀能力的訓練不是一朝一夕就能練好的，要在平時下功夫，當然在這個時候也能用強化訓練取得一定的效果，講解中老師給予適當的小點撥，交給解題的方法，或是技巧。

　　6、對于作文的指導，我認為這段時間里應該多讓他看作文選和課外書，寫作文是一種悟性，不可能在這時靠集訓出成績的，只有讓他多看、多讀、多記，才能肚里有貨。這時的作文訓練應該是檢測卷上的作文就可以了，沒必要天天回家一篇作文，或兩三天一篇。

　　7、安排一定次數的綜合考試、模擬考試很重要，注意通過考試來了解知識掌握狀況，調節學生的復習狀態，促進學生反思、調整。

　　8、注意一邊學習一邊放松，緩解學生精神壓力，提高復習效率。多閱讀，少機械練習，減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

復習計劃篇4

　　復習內容：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會認識整時和大約幾時。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　復習目標：

　　1.進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前后、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。

　　3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的`數學應用意識。

　　復習措施：

　　1.復習加減法計算時，可以采用游戲、競賽等多種形式組織學生練習，以激發孩子練習的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。

　　2.把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　3.將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

　　4.加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

復習計劃篇5

　　轉眼教學已經過了13個周了，如今我已經結束新課，從第14周開始正式進入復習。為了能使教學更有效，為了能使孩子掌握知識更牢固，特制定該教學計劃督促復習進度以及效率：

　　一、復習的主要目標

　　1、進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前后、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。

　　3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

　　4、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　二、復習的內容

　　本學期主要有如下幾塊教學內容：

　　1、數的認識

　　1）正確讀、寫20以內數（規范工整），能從任意一個數進行正確數數（正數、倒數、2個2 個數、5個5個數等）；

　　2）明確基數和序數的含義（有幾個 0 第幾個）；

　　3）直觀體會“十進數”的特點，兩位數的組成，知道十位、個位的名稱和各自表示的含義（幾個十幾個一）；

　　4）能比較數（式）的大小，并用＞、＜、＝連接數與算式（排列大小）。

　　2、數的運算與應用

　　1）能理解和表達加減法的基本含義，能說出列式的運算依據或算式的實際意義；

　　2）能看圖意正確寫式，（一圖一式、二式、三式、四式含“}”和“？”、以及三個數的加減等）；

　　3）能選擇三個數寫出四個加減算式；

　　4）能解決簡單的用圖畫呈現實際問題（求總數、求剩余、求相差、兩步加減問題以及夠與不夠）；

　　5）能將情境中的數學信息，轉化成完整語句或文字信息并能開放性的補充信息；

　　6）能觀察和填寫簡單的數或圖形個數以及用表格整理加減法的排列規律。

　　3、比較和認識鐘表

　　1）會正確比較多少、大小、長短、高矮和輕重；

　　2）能進行簡單的推理比較；

　　3）能正確辨認時針和分針（長短粗細方向與快慢）；

　　4）會認讀整時、半時、快幾時和幾時剛過的鐘面，能連線和判斷（有數沒數）；

　　5）知道日常學習與生活的大致時間規律（整時）

　　如：上學上課放學吃午飯某個定點活動睡覺等

　　4、空間和圖形

　　1）能以自已為觀察標準，確定物體或數據的前后、上下、左右位置和順序（左數右數有幾個第幾與數、圖形、鐘面、大小、高矮等聯系）；

　　2）會正確辨認長方體、正方體、圓柱和球，能對這些單一形體或搭建形

　　進行簡單的分類計數和統計（要能認、寫這些形體名稱的漢字）。

　　5、統計和概率

　　1）會對一堆實物自主進行分類；

　　2）聯系生活實際，初步經歷統計的過程，體會統計的必要性和價值（需要了解和調查據此來作出選擇與判斷）；

　　3）能根據收集的信息填、涂（畫）簡單的統計圖和統計表，并體會各自的特點；

　　4）能根據統計圖表提出并回答一些簡單的數學問題。（最多最少多幾少幾同樣多選擇與判斷）。

　　三、復習的重點、難點

　　重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的10以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法和退位減法兩部分內容。

　　難點：20以內的進位加法和減法；加法與減法各部分的關系；求相差數的圖文題；鐘面的`認識；物體的相對位置。

　　四、學生分析：

　　一年級學生在學校有了近一個學期的學習體驗，初步養成了良好的數學學習習慣，掌握了一定的數學方法，數學學習興趣濃厚。知識掌握方面年級90%以上的學生掌握較好；技能方面年級90%以上學生達到一年級現階段應有水平，如口算1分鐘完成8題；聽講常規、行為習慣方面也有了很大的進步。各班存在的個別學困生還不能很好的掌握學習方法，需要針對每個人的實際問題分析，對癥下藥。

　　五、復習措施

　　1、數與代數

　　1）數的認識：自主回憶學了那些數;借助小棒、計數器、計數表等直觀體會“滿十進一”的特點；舉例(說、寫、畫、聯想)還原數的含義；

　　多種方法理解數的順序（數想填畫數線）；能用不同理由（多少順序運算規律數線）比較數（式）的大小；如看到“12”，你能想到什么？（意義運算規律）；

　　2）數的運算與應用：舉例(說、畫、聯想)還原加減運算的不同含義；引導學生交流不同的計算思路，分層優化策略；

　　通過聯想、改編、填空等方式體會加減的內在聯系；在加減法算式的整理、對比和推想中，發展探索規律的能力；應用問題的呈現形式注意趣味性和挑戰性（如：圖示情景、表格情景、演示情景、現實情景、提出問題、補充（選擇）信息、逆向思考、說說想法、嘗試用畫圖來表達想法）；指導學生讀懂要求和題意，訓練學生把題意連貫的說一說；

　　2、空間與圖形

　　1）比較和認識鐘表：增加有關“比較”的內容（最多最少長短

　　輕重）；結合具體情景，用描述、猜想、擺放、想象等方式，確定物體的位置或順序，促進空間感覺；可以利用數和立體圖形的擺放來復習位置或順序；可以借助方位詞復習鐘面和兩位數的認識；

　　2）空間和圖形：利用實物或想象，在操作、描述、猜想、比較中加深對四種立體圖形的認識；

　　3、統計與概率

　　根據需要經歷統計過程，能根據統計圖表中量的比較作出初步判斷，體現統計的價值；結合具體對象（物體數算式鐘面圖形思考方法大小高矮長短等）讓學生進行自主分類或統計，說說同一類實物的共同特點；

　　六、學困生補差措施

　　1、關注他們已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使他們在原來的基礎上有所提高。

　　3、改進對他們的評價，抓住他們的一點優處進行表揚，提高他們的學習興趣。

　　4、家校聯系，共同督促。

　　七、復習時間安排：

　　第17周：分單元進行知識梳理，練習單元測試，結合校本試卷練習。

　　第18周：對全冊知識進行整理，進行綜合練習。

　　第19周：對重點題型進行訓練，查漏補缺，回頭看課本。

　　第20周：迎接考試，做好考試的準備。

復習計劃篇6

　　轟轟烈烈的高三期中來臨了，相信好多同學心里都是一緊。

　　那么應當怎樣改進學習的方法?期末考試怎樣提高成績?

　　首先，你平時的主要學習物理的時間花在了哪里?

　　無非是復習知識點、完成作業、寫練習冊。而考試考練習冊上原題的概率是多少呢?幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什么。

　　因此我們復習的重點，并不是花時間研究練習冊上面的題目，而是背后的知識點。高中物理章節很多，但是脈絡清晰，章節之間的聯系非常明顯。學習每一章，就要把這一章的知識點和考點弄清楚。我們要從做的題目中總結方法和模型高中語文。

　　比如：在動量一章，知識點只有兩個：動量定理和動量守恒定律。那么考點在哪呢?動量定理有兩個易錯點：合力與速度變化。我們經常把物體受到的一個力當做合力代入公式，還有就是經常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相減。考慮到這兩個問題，動量定理的應用就不會出錯。而動量守恒定律，考察的是動量和能量的綜合應用，在相互作用前后，系統的動能有三種情況，減少，不變和增加。從三種情況入手研究問題，可以解決大部分動量能量的綜合題。

　　如果我們能把每一章里面這樣的對知識點的考察規律都摸透，將極大地提高解題的速度和正確率，也能從茫茫題海中擺脫出來。

　　幾點物理學習方法

　　針對的特點，針對“如何學好”這一問題有幾點具體的。

　　(一)三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關于基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

　　(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向的必由之路。

　　(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　(四)上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向學習。不要以為講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是、鞏固。盡量與保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的'筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　(六)學習。學習要保存好，作好分類，還要作好記號。學習的分類包括練習題、、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　(七)時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　(八)向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

　　(九)知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　(十)。物理的計算要依靠，對學物理來說太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。

　　(十一)體育活動。的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高的保證。要經常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

　　輕核的聚變

　　一. 本周教學內容：輕核的聚變

　　二. 要點：

　　1. 了解輕核的聚變特點，知道可控熱核反應，知道熱核反應及其應用。

　　2. 本章知識網絡

　　三. 疑難辨析：

　　1. 核學中把輕核結合成質量較大的核，釋放出核能的反應叫做輕核的聚變、簡稱聚變。聚變放出核能的原因是原子序數很小的輕核(質量數小于30)結合成一個原子序數大些的核時，會有質量虧損，因而放出核能。

　　使輕核發生聚變，必須使它們的距離十分接近，達到10-15m的近距離。由于原子核都是帶正電的，要使它們接近到這種程度，必須克服巨大的庫侖斥力。這就需要原子核有足夠的動能，有一種辦法，就是把它加熱到幾百萬攝氏度以上的高溫，因此聚變反應又叫熱核反應。熱核反應一旦發生，就不再需要外界給它能量，靠自身產生的熱就可以使反應進行下去。

　　熱核反應與核裂變反應相比具有以下優越性：① 就相同質量的核燃料而言，熱核反應釋放的核能比裂變反應大得多;② 裂變時產生的放射性物質，由于放射性強、半衰期大，處理起來比較困難，而熱核反應在這方面的問題要簡單得多;③ 就核燃料的儲量而言，熱核反應所用的燃料氘，在地球上的儲量非常豐富。

　　2. 利用人工控制的熱核反應稱為可控熱核反應。太陽輻射的能量來自太陽內部的熱核反應。氫彈的原理也是熱核反應。

　　3. 本章知識網絡

　　【典型例題】

　　[例1] 一個質子和兩個中子聚變成一個氚核，已知質子的質量為< style= > =1.0073u，中子質量為解：

　　(1)聚變方程為

　　(2)質量虧損Δm=mH 2mn-m=(1.0073 2×1.0087-3.0180)u=0.0067u

　　釋放的核能ΔE=Δmc2=0.0067×931.5MeV≈6.24MeV

　　(3)平均每個核子放出的能量為

　　解：由定義可知，A、C正確

　　[例3] 甲、乙兩個原來靜止的原子核在勻強磁場中衰變后的運動軌跡分別如圖中的(甲)和(乙)所示。

　　(1)哪一個是衰變?哪一個是粒子的徑跡?哪一個是粒子的徑跡?