【必備】復(fù)習計劃5篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的復(fù)習計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

復(fù)習計劃 篇1

　　新課程改革以來，語文學習是整個高中階段最主要的，而對于即將面對高考的學生來說，高三語文的復(fù)習尤其重要。以下是小編整理的高三語文復(fù)習計劃，希望大家認真閱讀!

　　一、端正態(tài)度

　　盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。

　　1、認為語文拉分不大。

　　這些同學似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考，都會有相當數(shù)量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明。

　　2、認為語文提高不快。

　　語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。

　　態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學習的態(tài)度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發(fā)揮作用。

　　二、回扣課本。

　　高三復(fù)習，時間有限，但同學們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

　　三、 總結(jié)歸納。

　　高三要想復(fù)習效率高，必須適時總結(jié)歸納。總結(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點。多動手，勤總結(jié)。以點帶面，化繁為簡。

　　四、制定復(fù)習計劃

　　制定適合自身的切實可行的語文復(fù)習計劃，做到天天有事做，時時有目標，不急不躁，保持適當?shù)膲毫Α?/p>

　　五、高考語文歷來先考，一定要樹立必勝信心，才能勢如破竹。

　　【具體指導(dǎo)】

復(fù)習計劃 篇2

　　一、班級情況分析：

　　本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生23人。由于務(wù)工子女流動性大，從學生的本身基礎(chǔ)看來，本班學生相互間的知識、技能相差較大。經(jīng)過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。由于新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字能認識，但是不會書寫的情況。學生的書寫情況，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正。學生能用各種不同的方法識記生字。

　　二、教材分析：

　　本學期教材以“專題式”出現(xiàn)，八個單元就是八個專題：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、用于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題中安排的'內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——10個，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　三、學生情況分析：

　　后20﹪學生情況分析：程小奧、程志鵬、羅俊鴻、陳高遠、劉少承、朱瑞華、黃正龍：學習習慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。阮大念、吳天龍、周佳偉、徐亞朋：錯字別字較多，書寫較慢，做作業(yè)容易分心，積極性不高。

　　四、復(fù)習的總目標：

　　1、鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

　　2、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。

　　3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

　　4、初步學生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

　　5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

　　6、培養(yǎng)學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

　　7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

　　9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

　　10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習寫日記。

　　五、復(fù)習課時安排：

　　本學期復(fù)習時間共兩周：

　　1、第一周，以單元復(fù)習為主，重點是字詞，要背誦的知識。

　　2、第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。

　　六、復(fù)習措施：

　　1、生字認讀的措施：

　　a抓住生字表（一），展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。

　　b充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　2、識字鞏固。

　　以爭得“小五星”的形式，結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。

　　3、閱讀寫話復(fù)習。

　　A注意解題方法的指導(dǎo)，學會答題。

　　B進行寫話指導(dǎo)。

　　4、其他綜合性復(fù)習思路：

　　A針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

　　B爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。

　　C組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設(shè)良好的學習氛圍。

　　D精心設(shè)計一些復(fù)習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習。

復(fù)習計劃 篇3

　　為使語文復(fù)習高效有序，實現(xiàn)既定目標。我們依據(jù)考綱要求，并結(jié)合學生的實際情況，經(jīng)全備課組老師認真討論，特擬訂本復(fù)習計劃。

　　一、我們的目標

　　1.增強學生的語文學習興趣，提高學生語文能力，提升他們的語文素養(yǎng)。

　　2.培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓其掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文應(yīng)試能力。

　　3.全面提高學生的語文成績，在各次考試中實現(xiàn)既定目標。

　　二、學生的語文學習現(xiàn)狀分析

　　(一)學生的語文學習現(xiàn)狀

　　目前學生語文學習的狀態(tài)基本正常，但還存在以下方面的問題：

　　1.部分學生學習態(tài)度不夠端正。主要表現(xiàn)為：

　　①不重視語文學習，投入到語文學習的時間和精力太少。

　　②急功近利思想嚴重，不想循序漸進的積累，但求一步登天的成功。

　　③缺乏鍥而不舍的恒心，半途而廢，喪失學習語文的信心。

　　2.部分學生語文學習方法不夠科學，時間安排不夠合理。

　　3.多數(shù)學生語文知識凌亂，語文能力還需提高，成績尚未達到理想狀態(tài)。

　　(二)我們的對策

　　用個別談話的方式來引導(dǎo)學生;用簡潔精彩的課堂來吸引學生;

　　用科學合理的講解來指導(dǎo)學生，用高效扎實的練習來提升學生，

　　用具體嚴格的要求來規(guī)范學生;用不斷進步的成績來激勵學生。

　　三、復(fù)習的總體設(shè)想

　　(一)復(fù)習的指導(dǎo)思想

　　依照考綱，立足學生，夯實基礎(chǔ)，總結(jié)方法，注重實效，提升能力。

　　(二)復(fù)習的重要原則

　　1.發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，分工協(xié)作，打好團體戰(zhàn)。

　　本備課組只有一名年輕教師，其余九位老師經(jīng)驗豐富，教學能力強。我們將發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，分別負責一個考點專題，深入研究，分工協(xié)作，資料共享。在復(fù)習中做到：統(tǒng)一教學資料，統(tǒng)一教學安排，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學檢測。每周定期交流復(fù)習中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗，提高復(fù)習效率。老教師應(yīng)幫助年輕教師搞好教學工作。

　　2.關(guān)注各類學生的復(fù)習，以生為本，提高針對性。

　　復(fù)習的最終目的是提高學生的語文能力，因此，我們所有的復(fù)習內(nèi)容都要立足學生，強調(diào)過手，要根據(jù)學生的情況及時調(diào)整復(fù)習計劃，提高復(fù)習的針對性。

　　我們應(yīng)教會學生語文學習的方法，培養(yǎng)他們的良好學習習慣。重點指導(dǎo)學生制定語文學習計劃，安排復(fù)習內(nèi)容;指導(dǎo)學生做好錯題小結(jié)，培養(yǎng)他們反思的習慣;指導(dǎo)學生堅持閱讀和練筆，提高他們的語言感覺……

　　我們要對學生進行分類指導(dǎo)，特別要抓好中差生的分推。在每次檢測之后，要加強課外輔導(dǎo)。

　　3.研讀考綱考點，科學備考，提高實效性。

　　我們要了解考綱的變化，熟悉每個考點的考查范圍、考查形式、學生的掌握情況，然后找到合適的復(fù)習方法，分項訓(xùn)練，逐項落實。

　　復(fù)習中應(yīng)做好講、練、考的有機結(jié)合。

　　“講”：應(yīng)少講精講，講解時要突出重點，突破難點。

　　“練”：應(yīng)精選題目，多練典型題目，有練必評，引導(dǎo)學生做好錯題反思，促進其掌握方法，提高能力。同時，重要內(nèi)容隨堂練，難點問題反復(fù)練。

　　“考”：應(yīng)提高針對性，考試內(nèi)容應(yīng)以考綱常考點、學生常錯題為主。考后應(yīng)及時反饋，幫助學生分析問題，改進學習。

　　四、復(fù)習的具體安排

　　(一)高三復(fù)習的四個階段

　　在未來一年中，我們將分四個階段展開復(fù)習。

　　1.第一階段：20xx年9月——20xx年1月(一診前)

　　主要的教學工作：完成五、六冊的課文學習;完成語用、文言文閱讀、詩歌鑒賞等的專題復(fù)習;基礎(chǔ)(音、形、詞、病句、默寫)常抓不懈;作文的審題訓(xùn)練、材料積累、文采訓(xùn)練

　　2.第二階段：20xx年1月(一診后)——20xx年3月底(二診前)

　　主要的教學工作：堅持基礎(chǔ)知識訓(xùn)練;完成現(xiàn)代文閱讀的專題復(fù)習;作文的語言錘煉、結(jié)構(gòu)安排、發(fā)展等級的提升訓(xùn)練;套題訓(xùn)練。

　　3.第三階段：20xx年4月(二診后)——20xx年5月(三診前)

　　主要的教學工作：套題訓(xùn)練;梳理知識要點，查漏補缺;堅持基礎(chǔ)知識訓(xùn)練;作文的發(fā)展等級的提升訓(xùn)練。

　　4.第四階段：20xx年5月(三診后)——20xx年6月(高考前)

　　主要的教學工作：查漏補缺;指導(dǎo)學生自主復(fù)習。

　　其中，第一、二階段為第一輪復(fù)習，第三階段為第二輪復(fù)習，第四階段為第三輪復(fù)習。這三輪復(fù)習各有側(cè)重：

　　第一輪復(fù)習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓(xùn)練，分項落實，要求學生人人過關(guān)。

　　第二輪復(fù)習要抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。

　　第三輪復(fù)習要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。

　　總的原則是前緊后松，到臨考前把時間充分交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

　　(二)高三上期的教學進度

　　高三上期，我們將兼顧五六冊的教材教學和考點的專題復(fù)習。在處理教材時，我們應(yīng)少講精講，突出每課的重難點，做到一課一得。擠出時間進行考點專題復(fù)習。具體的進度安排如下。

　　1.20xx年9月的教學安排：

　　①教材處理：完成五冊第五六單元的教學。

　　②專題復(fù)習：完成成語、病句的專題復(fù)習;進行2次作文審題訓(xùn)練。

　　③定時練習：基礎(chǔ)知識隨堂小練習;進行2次分推訓(xùn)練。

　　④考試檢測：進行1次基礎(chǔ)知識的專題檢測

　　2.20xx年10月的教學安排：

　　①教材處理：完成五冊第三四單元的教學。

　　②專題復(fù)習：完成語言運用的專題復(fù)習;進行1次作文審題訓(xùn)練，1次作文的思路訓(xùn)練。

　　③定時練習：基礎(chǔ)知識隨堂小練習;進行2次分推訓(xùn)練;進行1次語用綜合練習。

　　④考試檢測：進行1次階段綜合考試;畢業(yè)會考;

　　3.20xx年11月的教學安排：

　　①教材處理：完成六冊第三四單元的教學。

　　②專題復(fù)習：完成文言文的專題復(fù)習;進行2次作文思路結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。

　　③定時練習：基礎(chǔ)知識隨堂小練習;進行2次分推訓(xùn)練;進行1次文言文綜合練習。

　　④考試檢測：半期考試;

　　4.20xx年12月的教學安排：

　　①教材處理：完成六冊第一二單元的教學。

　　②專題復(fù)習：完成說明文的專題復(fù)習;進行詩歌鑒賞的復(fù)習，進行2次作文文采訓(xùn)練。

　　③定時練習：基礎(chǔ)知識隨堂小練習;進行2次分推訓(xùn)練;進行1次說明文綜合練習，1次詩歌鑒賞訓(xùn)練。

　　④考試檢測：1次階段綜合考試;

　　5.20xx年1月的教學安排：

　　①教材處理：完成五六冊教材的文言文、基礎(chǔ)知識的梳理。

　　②專題復(fù)習：完成詩歌鑒賞的.復(fù)習，進行2次作文片段訓(xùn)練。

　　③定時練習：基礎(chǔ)知識隨堂小練習;進行2次分推訓(xùn)練;進行1次詩歌鑒賞訓(xùn)練。

　　④考試檢測：一診模擬考試，一診考試;

　　(三)各個考點的復(fù)習安排

　　考點復(fù)習的基本思想是提高實效性，以得分為目標。總思路是“抓兩頭(前頭的第一卷和后頭的語言實用與作文)，帶中間(考卷的其他部分)”。具體安排為：

　　1.基礎(chǔ)知識(字音、字形、詞語、成語、病句)

　　(1)復(fù)習要點：

　　①落實常見多音字、形近字、音近字、方言誤讀字的讀音。

　　②落實常見同音字、形似字、現(xiàn)實生活中常說但不常寫或常寫錯的字的復(fù)習。

　　③落實近義詞的區(qū)別，積累常見成語的意思和用法。

　　④講解語法知識，介紹常見病句類型及判斷方法。

　　(2)復(fù)習措施：

　　①加強練習，最好能在每天課堂上完成一套基礎(chǔ)知識小練習。指導(dǎo)學生做好錯題小結(jié)，進行練習反思。

　　②指導(dǎo)學生運用聯(lián)想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。

　　③引導(dǎo)學生熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。

　　④借助學生錯題小結(jié)，多考查學生常錯的字詞病句，促使其過手掌握。

　　2.語言運用

　　(1)復(fù)習要點：

　　①復(fù)習語用的各種基本題型及解題要領(lǐng)。

　　②收集近年來出現(xiàn)的語用新題型，預(yù)測題型變化的趨勢。

　　(2)復(fù)習措施：

　　①精選語用典型題目，引導(dǎo)學生在練習中掌握各種題型的解題要領(lǐng)。

　　②加大“壓縮語段”“句式變換”“語言連貫”“圖文轉(zhuǎn)換”等學生易錯考點的練習力度，指導(dǎo)他們在練習中總結(jié)方法，提高能力。

　　③引導(dǎo)學生多積累優(yōu)美詞句，應(yīng)對仿寫、修辭等題型的考查。

　　3.名句默寫

　　(1)復(fù)習要點：

　　①落實高中必背篇目的背誦和默寫。

　　②收集常見名句，適度擴大學生的積累范圍。

　　(2)復(fù)習措施：

　　①挖空填寫，做到篇篇落實。

　　②挑選重要名句，做到句句落實，字字落實。

　　③收集學生常錯句子，反復(fù)練習，人人過關(guān)。

　　④利用早讀、周四下午的課堂，強化過手練習。

　　4.文言文復(fù)習

　　(1)復(fù)習要點：

　　①落實120個常見實詞、18個常考虛詞的復(fù)習。

　　②引導(dǎo)學生掌握直譯的方法。

　　(2)復(fù)習措施：

　　①課內(nèi)文言文挖空解釋，落實課內(nèi)重要的實詞虛詞。

　　②精選文言文段，保證每周2篇的閱讀量，在課外閱讀中進一步積累實詞。

　　③精選考點集中的語段(句子)，訓(xùn)練學生的直譯能力。

　　5.詩詞鑒賞復(fù)習

　　(1)復(fù)習要點：

　　①介紹讀懂詩詞、把握詩人思想情感的方法。

　　②系統(tǒng)介紹常見的詩詞藝術(shù)手法。

　　③引導(dǎo)學生掌握詩詞鑒賞術(shù)語，提高其鑒賞詩詞的能力。

　　(2)復(fù)習措施：

　　①選擇經(jīng)典詩歌，讓學生在閱讀中掌握讀懂詩詞的方法。

　　②將詩歌按內(nèi)容(風格)分類鑒賞，讓學生掌握各類詩詞的一些規(guī)律特征。

　　③進行鑒賞技巧的總結(jié)、分析和點撥，教會學生鑒賞詩詞的基本流程。

　　6.說明文閱讀

　　(1)復(fù)習要點：

　　①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。

　　②講解突破“理解關(guān)鍵詞句”“篩選整理信息”“分析文中觀點”“根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象”等常見考點的方法。

　　③介紹常見錯誤選項的設(shè)置方法。

　　(2)復(fù)習措施：

　　①引導(dǎo)學生認識說明文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學生運用粗讀、精讀等方法把握文章內(nèi)容。

　　②精選典型練習，指導(dǎo)學生在練習中落實解題技巧。

復(fù)習計劃 篇4

　　首先，你平時的主要學習物理的時間花在了哪里?

　　無非是復(fù)習知識點、完成作業(yè)、寫練習冊。而考試考練習冊上原題的概率是多少呢?幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什么。

　　因此我們復(fù)習的重點，并不是花時間研究練習冊上面的題目，而是背后的知識點。高中物理章節(jié)很多，但是脈絡(luò)清晰，章節(jié)之間的聯(lián)系非常明顯。學習每一章，就要把這一章的知識點和考點弄清楚。我們要從做的題目中總結(jié)方法和模型。

　　比如：在動量一章，知識點只有兩個：動量定理和動量守恒定律。那么考點在哪呢?動量定理有兩個易錯點：合力與速度變化。我們經(jīng)常把物體受到的一個力當做合力代入公式，還有就是經(jīng)常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相減。考慮到這兩個問題，動量定理的應(yīng)用就不會出錯。而動量守恒定律，考察的是動量和能量的綜合應(yīng)用，在相互作用前后，系統(tǒng)的動能有三種情況，減少，不變和增加。從三種情況入手研究問題，可以解決大部分動量能量的綜合題。

　　如果我們能把每一章里面這樣的對知識點的考察規(guī)律都摸透，將極大地提高解題的速度和正確率，也能從茫茫題海中擺脫出來。

　　做到這一點，需要注意以下方面：

　　1.課堂一定要跟上老師的思路，做好筆記，老師講課內(nèi)容和例題里面一定包含有重要的信息。許多同學上課聽講不認真，回去花大量的時間做習題，但是由于方法掌握得不夠，造成事倍功半。

　　2.多做北京歷年的模擬題和期中、期末考題。這些題目是由各區(qū)的教研員出的，參考價值很大，很多高考原題就改編于此。市面上出版的絕大部分練習冊基本都是高考真題和陳年爛題的堆砌，幾乎不可能再考，因此參考價值有限。

　　3.對做過的.題目進行歸類，特別是仔細研究做錯的題，整理一個錯題本。盡量能總結(jié)出每章的知識結(jié)構(gòu)和常考模型。

　　4.如果感覺實在吃力，不妨參加課外的輔導(dǎo)班。課外輔導(dǎo)班分兩種類型：大班和一對一。可根據(jù)自己的情況進行選擇。

　　做到這幾點，成績自然會提高。

　　高三物理11月至1月復(fù)習計劃

　　這段時間，將會講完所有電學的部分，其中的重點是電場、磁場和電磁感應(yīng)。這里面會涉及非常多的綜合題。我們應(yīng)當從兩方面入手：第一，把基礎(chǔ)知識理解透，特別是電場中的一些基本概念和它們之間的聯(lián)系。第二，多做綜合題，特別是往年的期末考試和模擬考試，訓(xùn)練自己分析復(fù)雜問題的能力。

　　物理學習，需要的是長期的努力，幾乎很少有速成的例子。如果想在高考中取得好成績，一定要從現(xiàn)在開始，努力地學好每一個章節(jié)，把握解題規(guī)律，才能在高考中十拿九穩(wěn)!

復(fù)習計劃 篇5

　　日前企業(yè)要想在市場競爭中生存，需要具備兩個基本條件：單位資質(zhì)和人員執(zhí)業(yè)資格。單位資質(zhì)需要各單位領(lǐng)導(dǎo)們高瞻遠矚、運籌帷幄，充分做好資產(chǎn)運作，以便拿到相應(yīng)的資質(zhì)；人員執(zhí)業(yè)資格需要各個單位的相關(guān)人員去參加國家組織的各種相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格考試。另外，通過執(zhí)業(yè)資格考試，也能夠拓寬我們的知識面，開闊我們的視野，使我們成為合格的有用之才。

　　根據(jù)本人的學習體會，學習是辛苦的，拿到證書是高興的。想拿到證書，就得不怕辛苦，做好復(fù)習，我的學習方法概括起來就是：“合理安排學習時間，學習三遍教材、做好四種準備”。

　　一、合理安排學習時間

　　考試從報名開始一般有五個月的學習時間，我們可這樣分配時間，第一個月進行第一遍學習，第二~第四個月進行第二遍學習，第五個月安排第三遍學習。有的考試時間長些，有的時間短些，我們可大致按2∶6∶2的比例進行時間安排。

　　二、學習三遍教材

　　對于各種考試，每年書店都有對應(yīng)的教材與復(fù)習資料，我們可結(jié)合考綱，有針對性選擇一到兩種資料，以幫助自己復(fù)習。

　　1.第一遍看教材要粗讀。

　　主要是瀏覽性質(zhì)的，目的是熟悉一下教材的脈絡(luò)。從總體上把握教材的知識體系和知識結(jié)構(gòu)，理解其枝干內(nèi)容。

　　2.第二遍看教材要細讀。

　　⑴開始學習之前列一個學習計劃，對計劃要有彈性，畢竟我們還要工作，工作是第一位的。

　　⑵這一遍要認真讀書，這一遍我們要掌握基本概念、基本理論和基本知識，根據(jù)考綱對教材內(nèi)容的要求程度采取不同的策略（現(xiàn)在各類資格考試一般對知識的要求層次有三種：掌握、熟悉和了解）：對于掌握部分，要逐字逐句閱讀，弄清其意思，對于書上的公式、原理要求訓(xùn)練掌握，力爭記憶牢固；對于熟悉部分，我們學習時要嚴格要求自己，可與掌握內(nèi)容要求相同；對于了解部分，我們可只掌握其中常識性知識和枝干性知識。

　　⑶做大量的'練習，這一遍學習，我們要結(jié)合參考資料做一定量的習題（我認為有練習的參考書好些），通過練習，強化記憶。

　　⑷在這一遍的學習中，有可能的話，可以參加輔導(dǎo)班，聽老師講，讓老師幫我們串一下知識點，或者聽知名網(wǎng)校的課件。我們也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，到各考試論壇上查找相應(yīng)的資料，與網(wǎng)友互通有無，提高學習效果。

　　3.第三遍看教材可跳讀。

　　學習可安排在考前一個月左右開始，要梳理脈絡(luò)，掌握知識結(jié)構(gòu)樹，對不同的知識點要串珠成鏈，加強記憶，這一遍我們要根據(jù)自己對教材的掌握程度有針對性地重點學習。第三遍的學習中可做一些模擬題，以檢查自己的掌握情況。有條件的話，可聽老師串講，或者聽網(wǎng)校老師的串講課件。

　　三、考前做好四種準備

　　通過三遍學習，我們考前做好以下四種準備就沒什么可擔憂的了。

　　1.知識準備：三遍學習可以具備，這是基礎(chǔ)。

　　2.思想準備：考前思想不能太過緊張，要休息好，精力充沛地去參加考試。

　　考試說白了就是在特定的日子去做幾套題，只要復(fù)習好，做好知識準備，沒有什么可怕的。

　　3.考試工具準備：考前要準備好應(yīng)考用的2B鉛筆（涂答題卡用）、橡皮（最好用繪用，有錯時擦的干凈）、刀片、鋼筆或圓珠筆（一般要求用藍以或黑色，我感覺用有芯水筆較好）、三角板、不帶程序計算器。另外，考試時最好帶上手表以掌握時間。

　　4.考試技巧準備：

　　技巧有很多，各人感受也不一樣，我認為要靈活運用下面這些： ⑴考什么，按什么教材內(nèi)容答、按順序答題：由于不同的教材、教材的不同章節(jié)是由不同的教授、學者編寫的，他們對于相同的內(nèi)容看法有時會不一樣，寫出來 的東西會有所差別，我們要按相應(yīng)部分的知識去答題，以確保不失分；

　　⑵采用循環(huán)往復(fù)法答題，熟悉的先答：對于選擇題，拿到考題之后，先迅速地瀏覽一遍，從容易的題目入手，先易后難，這樣越做越有信心，有不會的題目可用鉛筆做標記后，放下不管做下一道，等到做完容易的題目后，再集中精力去做先前認為難的題目；對于案例題，一道題一般分多問，每個小問題之間往往聯(lián)系不是很緊，我們可把各個小問題看成一道道不同的題目去做答。在拿到題后，可從頭至尾按先易后難的順序做答，有不會的先放下，空下答題位置，往后做，一直答到最后，然后回過頭來答不熟悉的，認真思考后再答，這樣做可以確保會做的題目不失分或少失分。

　　⑶在平時的練習中，掌握適合自己的答題方法：如選擇題的可用排除法等等。在做多項選擇題時，注意不同層次的不要同時選，選只選相同層次的答案。

　　總之，經(jīng)過三遍認真地學習，做好了考前準備，考試過關(guān)應(yīng)該是輕而易舉的事，取得執(zhí)業(yè)資格證書還有什么困難呢？

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