語文期末復習計劃

時間：2023-04-09 13:33:43 計劃我要投稿

語文期末復習計劃【熱】

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的語文期末復習計劃，歡迎閱讀與收藏。

語文期末復習計劃【熱】

語文期末復習計劃1

　　隨著期末考試的臨近，師生們已經進入緊張的復習備考階段。對于一年級的小學生來說，他們沒有任何梳理知識的能力，要想在短時間內把握瑣碎而繁多的語文知識復習到位需要一個適合的計劃。為了孩子們能取得比較理想的成績，我特制定了以下期末復習計劃：

　　一、漢語拼音

　　1.聲母、韻母、整體認讀音節

　　2.音節的分類;標調規則

　　3、音節的`分與合;拼寫規則

　　4、看字寫音節;補充音節

　　二、識字寫字

　　1、看拼音寫詞語

　　2、生字擴詞

　　3、區別形近字、音近字、同音字

　　4、多音字組詞

　　5、掌握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。

　　6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點生字詞。做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

　　三、詞語句子

　　1、亂詞成句

　　2、把句子補充完整;

　　3、仿寫句子

　　四、閱讀

　　1、列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與背誦。

　　2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

語文期末復習計劃2

　　一、指導思想

　　一年級上期是學生小學學習的入門階段，是基礎的基礎。我們教學的重點是培養學習語文的興趣、把學習語文的工具拼音及識字抓扎實。期末復習要在這三個方面重點進行插漏補缺和漢字與拼音綜合運用的復習。樹立學生的自信心，提高學生的成功感，愉快地迎接期末檢驗。

　　二、重難點內容

　　1、能正確分辨23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節，掌握拼音的排列順序，掌握拼音的書寫格式，區別形似形近的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握jqxy與ü相拼的去點規則，掌握標調法則。能正確分解、合成音節，能正確閱讀辨析拼音詞語。

　　2、會寫100個簡單的漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。

　　3、會認讀400個常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結構，能連詞，能正確連接讀音。

　　4、能了解課文中出現的簡單形象字，進行連線。

　　5、能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

　　6、能把句子補充完整。

　　7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

　　8、能看圖讀句子理解簡單的圖意，或者讀兒歌理解簡單的意思，選擇正確的答案。

　　9、能讀懂句子，按照要求畫出簡單的圖畫。

　　三、復習方法：

　　1、復習拼音：復習拼音字母表，進行背誦、默寫，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出練習題進行進行填空、連線、送回家等練習。

　　2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

　　3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區別的方法進行認讀、連線。

　　4、復習詞語：采用舉例引導學生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的方法進行。

　　5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

　　6、復習課文：采用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行。

　　7、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。學生會讀要求，講出做題方法，獨立完成練習，再評議對證，提倡學生互改，進行相互學習，培養檢查、細心的'學習習慣。

　　四、后進生輔導提高措施：

　　1、期末復習練習題做題前可以多抽后進生講做題方法和要求；先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習筆上做題，當面批改，當面改錯。

　　2、背誦課文堅持對后進生個別抽背，督促完成好。

　　3、檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

　　4、督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

　　5、組織學生一幫一，結對子，開展幫學活動。

　　五、全冊復習課時安排：共計11個課時

　　第一課時：拼音復習一

　　1、分辨聲母、韻母、音節。

　　2、聲母、韻母、整體認讀音節表的按順序填空。

　　3、區別形似形近的字母。

　　第二課時：拼音復習二

　　1、標調的運用（判斷正誤）。

　　2、jqx的分解、合成。

　　3、音節詞語的抄寫（看圖讀音節詞語，在選擇正確的抄寫下來。）或者抄寫到四線三格里。

　　第三課時：字的復習一：復習認讀“我會寫”的所有生字（由老師針對班級具體情況掌握）。

　　第四課時：字的復習二

　　1、看拼音寫詞語。

　　2、復習“我會寫”的生字，正確寫出字的筆順筆畫、讀音，進行組詞、擴詞練習積累。

　　3、象形字的認識和連線練習。

　　第五課時：字的復習三：復習認讀“我會讀”的所有生字，（由老師針對班級具體情況掌

　　握）。

　　第六課時：字的復習四

　　1、在田字格里正確書寫漢字。

　　2、復習“我會讀”的生字，對字進行連線組詞、給字詞選擇正確讀音，同部首字連線，把部件連線組成詞語。

　　3、看筆畫、讀拼音，進行連線。

　　第七課時：詞語復習

　　1、簡單的反義詞復習，讀句子選詞詞語填空，寫出反義詞。

　　2、數量詞的搭配、連線、或者看圖寫量詞。

　　3、課文中出現的重疊詞復習，數量詞的重疊（abb式）、詞語和詞語的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習。

　　第八課時：句子的復習

　　1、偏正詞語的搭配。

　　2、把句子補充完整。

　　3、看圖寫一句話。

　　第九課時：簡單閱讀復習

　　1、背誦課文填空。

　　2、讀兒歌回答簡單問題（采用填空或者選擇的形式）。

　　3、看圖回答問題（采用選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。

　　第十——十三課時：進行兩次綜合練習檢測。可以分解到復習的中途進行，根據復習的具體進展再定時間。

　　第七課時：詞語復習

　　1、簡單的反義詞復習，讀句子選詞詞語填空，寫出反義詞。

　　2、數量詞的搭配、連線、或者看圖寫量詞。

　　3、課文中出現的重疊詞復習，數量詞的重疊（abb式）、詞語和詞語的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習。

　　第八課時：句子的復習

　　1、偏正詞語的搭配。

　　2、把句子補充完整。

　　3、看圖寫一句話。

　　第九課時：簡單閱讀復習

　　1、背誦課文填空。

　　2、讀兒歌回答簡單問題（采用填空或者選擇的形式）。

　　3、看圖回答問題（采用選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。

　　第十——十三課時：進行兩次綜合練習檢測。可以分解到復習的中途進行，根據復習的具體進展再定時間。

　　六、課時復習內容題例附后。

語文期末復習計劃3

　　為了更好地完成本學期的教學收尾工作，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：

　　一、復習方法

　　采用歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。

　　二、預計達到的目標

　　力爭學生在期末考試中，讓每個孩子通過期末復習，成績都有一個大的進步。給家長一個滿意的答卷。

　　三、達標措施

　　1、狠抓后進生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們不欠基礎債。

　　2、培養優等生。對學有余力的孩子，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導。

　　3、兼顧中等生。

四、復習內容

　　字：1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

　　2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

　　3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個單元的`讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。

　　詞：1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

　　4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據句意填出適當的詞語。

　　句：1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷紙上的難點，弱點，3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

　　6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

　　閱讀：1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。

　　2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

　　3、正確使用標點。

　　4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容；

　　5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習時間檢查背誦。

　　6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關問題。

　　習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號

　　最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，最終用一個好的心態來面對考試。

語文期末復習計劃4

　　一、指導思想：

　　復習目標以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。具體分分類和綜合復習。

　　二、分類復習

　　(一)漢語拼音

　　1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，練習選出正確的讀音。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

　　3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　(二)字詞

　　1、復習認讀《生字表(一)》中的550個漢字，復習掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

　　2、復習和掌握一些常用的識字方法。

　　3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　(三)句子

　　1、復習句子，主要復習課后句型練習和園地中出現的句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　(四)積累

　　1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

　　3、正確背誦指定的課文和古詩。

　　(五)閱讀

　　1、復習園地的文章，能簡單地回答問題，填空和連線。

　　2、復習同步練習中的課文閱讀，簡單回答問題和完成練習。

　　(六)寫字

　　1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

　　2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

　　3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。

　　(七)寫話

　　能根據圖畫寫出誰干什么，在段的'開頭空兩個格子，學習加上逗號，句號。

　　三、綜合復習

　　(一)完成同步練習綜合測試題，評講，更正錯題。

　　(二)自編綜合測試題，及時查漏補缺，訂正錯題。

　　四、培優扶差措施

　　(一)互幫互學，優化組合。課內，我們主要采用互幫互學的形式，優等生與后進生搭配，發揮學生之間的團結協作精神;課外，主要采用優優組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。

　　(二)注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

　　(三)情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關系，讓學生能保持積極的心理狀態。

　　(四)靈活輔導：

　　1、對于優生:讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

　　2、對于學困生:

　　①組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

　　②本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關。

　　③綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

　　④爭取家長的配合，形成教育合力。

語文期末復習計劃5

　　復習要求

　　1．抓好40分鐘，強調復習課質量。

　　課堂是教學質量的生命線。低年級的復習課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復習課的質量。

　　2．把好練習關，提高復習的效率。

　　由于低年級學生缺乏自主復習的能力，教師常常以不同類型的大量練習讓學生操作，一來不利于學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我們精心設計練習的形式，出發點是能提高學生的綜合能力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。根據班級復習計劃設計相應的復習內容，復習形式，力求復習課不單調，調動學生的積極性。

　　3．定好時間表，協調復習的進度。

　　6月22日～6月26日單元復習

　　6月29日～7月3日綜合復習，完成綜合卷

　　復習重點

　　1.要讓學生準確認讀709個生字，其中428個漢字只識不寫，掌握281個要求書寫的漢字。

　　2.了解和掌握一些常用的識字方法。

　　3.用學過的詞語說句通順的話。

　　4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩。

　　復習難點

　　1.幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2.指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　復習類型

　　一、漢語拼音

　　1.復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

　　二、識字寫字

　　1.準確認讀709個生字。

　　2.復習掌握一些常用的識字方法。培養獨立識字的.能力及主動識字的愿望。

　　3.復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　4.掌握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。

　　5. 按筆順在田字格里書寫、默寫281個生字。做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

　　三、詞語句子

　　1.熟記各個單元練習中的成語，用學過的生字組詞。

　　2.認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　3.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　4.用學過的生字組詞；會用詞語說一句簡單的句子，初步地建立句的概念。

　　四、閱讀

　　1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

　　2.聯系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

　　3.認識句號、問號、感嘆號，并能根據不同句式的語氣加上相應的標點。

　　4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

　　五、寫話

　　1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。

　　3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4.不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

語文期末復習計劃6

　　首先是文言文知識的復習。

　　我們打算利用4節課復習，每一節課復習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。在學生掌握知識的基礎上，利用小課的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。

　　總之要充分的讓學生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學知識做到熟記于心。

　　其次，是現代文的復習。

　　我們則打算采用5節課的時間進行復習現代文。其中用2節課的時間將文章的.字詞和要求背誦的地方加以鞏固并檢查。其他的3節課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發現學生答題中的問題，并及時的進行答題方法的指導，借此來提高學生的閱讀能力和答題能力。

　　第三，其他知識的復習。

　　用1到2節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。

　　在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。通過練習來發現復習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重于答題的方法的指導。

　　總之，我們語文組將利用最后的時間，給學生以指導，力爭最后的勝利。

語文期末復習計劃7

　　一、值得肯定的成績：

　　1、學生對本冊教材中基礎知識的掌握比較扎實。尤其是本冊要求掌握的詞語老師們十分重視平時的教學以及平時的練習和鞏固。

　　2、學生查字典的能力有所增強。

　　3、結合語言環境辨析和運用詞語的能力有所提高。

　　4、學生對學習的課文內容，以及課文所要表達的思想感情的理解和掌握比較扎實。

　　5、閱讀方面，從卷面情況來看，學生從文中提取相關信息的能力有所增強。

　　6、作文，多數學生能夠比較清楚明白地表達自己的意思。語句比較通順。

　　二、存在問題、成因分析和改進建議。

　　（一）基礎知識方面：

　　1、對于教材中出現的重點字、易錯字學生掌握的仍然不是很扎實。說明教師在這方面強調得不夠，或許是因為強調了，但是練習的少，鞏固得不夠。因此對于這樣的字、詞語我們不僅要在課堂上拿出足夠的時間引導學生強化和記憶，更重要的是我們要特別關注孩子們在平時練習的情況。建議老師們建立“學生錯字本”把學生平時練習中出現的問題作好詳細地記錄，加以針對性的指導。同時要不斷的反復強化和記憶。期末復習是可以讓學生自己歸納和整理把平時容易出現的錯字進行復習。復習時要對全冊字詞進行有價值的歸類，并一定發揮學生自主復習的積極性。如一字組多詞，學生掌握不好，中高年級可把本冊能做這樣練習的字讓學生自己進行歸類練習。

　　2、詞語的積累應該在理解意思的基礎上進行。目前我們很多學生在積累詞語方面只是簡單的記憶，而不理解意思，因此在對相關的詞語進行拓展的時候出現了很多問題。因此我建議老師們重視在閱讀教學中抓語言文字的理解，感悟內容同時理解賜予的外在、內在的含義。在平時的訓練中也要引導孩子們在理解意思的基礎上進行積累和記憶，同時要幫助孩子們弄清構詞規律，加以拓展聯系。還可以請學生們結合具體的語言環境來幫助學生在運用的基礎上記憶。

　　3、一些學生在對教材內容的準確把握上還出現偏頗。分析原因，我們教師在進行教學時沒有對此引起重視，同時沒有強化這方面的訓練。建議老師們在進行每一課書的教學時，首先我們要準確把握教材內容以及教材的中心思想，在教學過程中引導著學生由淺入深，逐層自我感悟。在這里我們強調的是學生自我讀書自我領悟的過程。因為只有自己感悟到的才會在腦海中留有較為深刻的印象。同時我們不僅要引導學生領悟一個答案，一個結果，更重要的是我們要引導孩子們注意摸索方法和規律，也就是得出結論的過程。

　　復習時：要逐課歸納，段落、內容、中心、文學常識等，要求學生必須準確，老師首先要必須準確。另外中高年級可發揮學生自主性和小組合作的作用。

　　4、課文中重點段落的積累和記憶不夠扎實。我們這次考試一些年級考查了學生按照課文原文默寫，結果我們的學生出現了很所問題。分析原因，老師們在教學中重視了學生的積累和記憶而忽略了學生的默寫，這點極不應該。因此建議老師們在期末復習階段，復習這部分內容時老師可以對段落中的重點語句進行默寫練習。對于一些重點字詞、易錯的`詞語可以反復強化練習。其實我們背誦的目的還是為了更好地進行積累讓學生受益。

　　（二）閱讀能力的培養。

　　1、理解短文的基本內容：這次考試很多年級都考查了學生對短文內容的理解和把握。我們的學生在歸納主要內容時依然出現要點不夠全面、內容欠缺準確的現象。比如從文章提取相關信息填空，很多學生都找不準找不全。因此建議教師在期末復習時，對于主要內容的把握要下大氣利用幾課時進行專項復習。首先我們要了解本班學生的實際情況和學生存在的普遍問題，然后研究可行的教學方法，以例文為例子進行練習，在指導的過程中更要注意引導學生揣摩得出結論的方法和過程。引導學生善于總結善于發現。同時我們還要注意學以致用，不斷強化和鞏固。

　　2、對于文章所要表達的中心思想的把握還不夠貼切。建議教師在教學或是在進行期末復習時一定要注意滲透領悟文章中心思想的方法。不同的文體不同的方法，不同的文章又有所不同。教師應該自己首先要明確有幾種類型？不同形式的文章歸納文章中心的方法有怎樣的不同。閱讀文章，把握中心的基本過程和規律應該讓學生十分清晰，并且多加以練習和鞏固。

　　3、回答問題時思考的角度還不夠靈活多變。我們的學生在讀完題目要求后，不知道從哪一個角度來回答和解決問題。因此問題的答案比較片面，或者比較泛泛，缺乏針對性。建議教師在引導學生復習時通過不同形式的練習，再多練的基礎上讓學生自己名明確和領悟到不同的題目我們應該從哪方面，哪個角度去想。引導學生從多角度去思考問題。

　　4、教師在對學生進行閱讀的復習時建議老師們多教方法，多引導學生摸索規律，掌握閱讀的技巧。同時針對學生存在的普遍問題進行有針對性地指導和幫助。同時對學生在考試時候完成閱讀題目要注意的問題提出明確和具體的要求。

　　（三）作文方面：目前學生在作文中存在的問題是不會更好地進行組織和安排材料內容，抓不住重點而面面俱到（即詳略不得當），以至于孩子們的作文內容不夠具體。建議教師在進行復習時可以訓練學生練習一篇或幾篇作文，然后針對學生出現的問題進行有針對性地講解和指導。另外我們一些學生的語言表達還存在一定的問題因此教師在平時就應該注意在此方面加以足夠的重視。（低年級語句不通，句間必要聯系詞缺乏）復習階段更應該引導孩子們自我發現，自己評改。

　　最后，教師在復習時還要特別注意引導學生書寫要規范。保持卷面的整潔，養成良好的習慣。

　　具體復習措施

　　1、組織教師調整教學計劃，統計教學進度（16周周五統計），根據期中測查情況，制定期末復習計劃。（18周周五上交）

　　2、根據期中問題“查漏補缺”，指導教師備好復習課，上好復習課。

　　（1）做好期中問題的分析，及問題改進的建議，指導教師備好期末課，并做好期末復習計劃。（16周周四大組活動進行）

　　（2）進行有效復習課的指導。

　　請張老師進行復習課指導的講座和聽復習課，有針對性地進行指導。

　　加強小組教研：每個教研組共同研究復習計劃，理出本冊教材的知識點和重點，然后進行分工合作,大家共享。再把每一部分的重點、難點再進行進一步的研究和確定。特別是學生出現的問題一定要加強集體研討。想好解決的對策。

　　期末期間各教研課組進行“四同”教研，各推出一節復習課，并在共同參與聽評課中學習提高。

　　教學干部和學科組長加強聽推門課。特別是比較弱的教師加強聽復習課的指導和幫助。

　　（3）加強師德，擬定科學的復習方法。

　　指導教師調整心態，加強期末階段的自身的師德修養，多反思自己的教學行為，認真對待學生出現的諸多問題，制定出有實效的教學策略。加強對教材內容科學的歸納整理，擬定科學的復習方法，不搞題海戰術，講練結合。重視與家長的有效溝通，得到家長的理解與支持。

　　（4）關注六年級和不同類型的學生。

　　加強六年級的復習課質量的監控，12月8日組織六年級語文進行教研，提前制定出復習措施。教學干部和學科大組長保證必須聽上每位教師兩節課以上。

　　重視分類推進，關注優等生和學困生的輔導。教會優等學生自己歸納復習方法和復習內容，并且發揮其作用，搞好面向學困生的“一幫一”的活動。在復習課上關注學困生知識掌握，加強學困生的有效課下輔導，使他們的基礎知識能夠通過復習牢固掌握。教導處平時加強在巡視過程中的關注。特別是上學期的重讀生和試讀生。

語文期末復習計劃8

　　一、指導思想

　　以語文新課程標準為準繩，以教材為依托，全面系統地進行小學階段的語文知識復習，重點復習十一、十二冊，全方位地訓練學生的語文素養，教給學生復習方法和技能，發揮教師的主導作用和學生主體作用，注重培優輔差，注重提高復習效率。

　　二、基本情況

　　現在是學生在小學階段學習的關鍵時期，他們已經有了良好的語文素養，各方面的能力有了一定的提高，具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。但學生之間的發展不平衡，部分學生語感和思維能力差，還有部分學生的自覺性不強，惰性大，沒有良好的學習習慣。

　　三、復習總目標

　　1．鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）

　　2．閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據需要收集有關信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）

　　3．把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）

　　4．有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。（口語交際方面）

　　5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。（綜合性學習方面）

　　四、復習時間：四周

　　五、復習內容及策略

　　第一部分：基礎知識（復習時間：兩周）

　　（一）漢語拼音（復習時間：兩天）

　　1．復習要點

　　能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2．主要題型

　　按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）

　　（二）字詞（復習時間：四天）

　　1．復習要點

　　（1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，有較強

　　的識字能力；

　　（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；

　　（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

　　（4）能分類積累一定數量的成語；

　　（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

　　2．主要題型

　　（1）看拼音寫詞語；

　　（2）給帶點字選擇正確的讀音；

　　（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

　　（4）改正錯別字；

　　（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

　　（6）根據意思寫詞語；

　　（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

　　（8）詞語搭配；

　　（9）用詞造句；

　　（10）按要求寫成語。

　　3．知識歸類及典型題例

　　（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；

　　（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）

　　分類整理積累的成語：

　　從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的

　　從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語

　　從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

　　（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。

　　典型題例：

　　1在語境中理解、辨析詞語：

　　2靈活運用詞語：

　　（三）句子（復習時間：四天）

　　1．復習要點

　　了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的`標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。

　　2．主要題型

　　（1）把句子補充完整；

　　（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

　　（3）按要求寫句子；

　　（4）整理排列錯亂的句子；

　　（5）修改病句。

　　3．知識歸類

　　（1）常用關聯詞

　　并列關系：一面一面一會兒一會兒一邊一邊假設關系：如果就要是就即使也盡管也條件關系：只要就只有才無論都不管都轉折關系：雖然但是盡管還是可是然而遞進關系：不但而且不僅還

　　因果關系：因為所以因此由于之所以是因為選擇關系：或者或者不是就是是還是取舍關系：寧可也不與其不如

　　（2）古詩名句的分類整理

　　描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩

　　（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

　　（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。

　　（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

　　4．綜合應用題例

　　（1）結合課文拓展

　　古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：

　　安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：

　　領袖和偉人中有許多可可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個下來

　　（2）結合生活運用

　　給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業贈言

　　分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

　　請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并說說在生活或學習中所起的作用：某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀： ______________。母親哭了，是因為這么讀：_________________

　　將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

　　用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。

　　在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。

　　第二部分：閱讀（復習時間：一周）

　　（一）復習要點

　　1．具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；

　　2．學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

　　3．在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

　　4．學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

　　（二）主要題型

　　1．按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文）；

　　2．聯系上下文推想詞句的意思；

　　3．概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；

　　4．能提出不懂的問題；

　　5．能說出自己的閱讀感受；

　　6．能給句子或段落加上標點符號。

　　(三)復習策略

　　1．課內閱讀（重在積累及方法的習得）

　　（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。

　　梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；

　　以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。

　　說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、藺相如

　　（2）注重閱讀方法的滲透。

　　仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（透“抓關鍵詞語理解、聯系上下文理解、聯系全文中心理解、聯系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）

　　理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯系上下文、聯系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）

　　短文主要寫了什么內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

　　讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理）

　　試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

　　1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》 2用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《魯濱漂流記》《三打白骨精》 3用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

　　4用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《景陽岡》

　　5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》

　　2．課外閱讀（重在方法的運用）

　　把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上

　　自主出題：

　　給帶點的字選擇正確的讀音；聯系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫結尾等等。

　　可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

　　第三部分：習作（復習時間：三天）

　　(一)復習要點

　　1．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；

　　2．能根據習作內容表達的需要，分段表述；

　　3．學寫讀書筆記和常見應用文；

　　4．能根據表達需要，使用常用的標點符號；

　　5．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　(二)對人教版五、六年級的二十多篇習作進行歸類

　　第一類：記實作文

　　寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

　　第二類：想象作文

　　看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作

　　第三類：應用文

　　學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽；記一次實驗；調查統計談感受；給老師的一封信；

　　(三)復習重點

　　從以上三大類習作內容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：

　　1．擬題；2．選材3．表達。

　　(四)復習策略

　　1．擬題

　　給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）

　　擬題方法：

　　（1）巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

　　（2）新穎別致，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。

　　（3）模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。

　　2．選材及構思

　　（1）記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

　　復習要點：

語文期末復習計劃9

　　一、指導思想

　　小學語文畢業總復習，是對整個小學階段所學語文知識的復習和鞏固，也是使學生語文能力再提高的過程。而整個小學階段，學生對于語文知識的學習，經歷的是一個由淺入深，認識逐步深化，能力逐步提高的過程。因此，進行語文總復習時，《語文課程標準》對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復習的指南、目標，不拔高或降低要求;同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以“本”為“本”，適度超越;再有，必須深入了解學情(學生能力情況和知識掌握情況)，突出復習重點，選擇合適的復習方法，著眼于能力的提高，從而達到鞏固知識、提高能力的目的。同時重視突出尖子生，重視學困生，提高中等生。做到有的放矢的復習。為了系統、條理地進行復習，可將復習內容分為基礎知識、閱讀、聽說、作文四個方面。。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：

　　二、復習重點

　　1、正確書寫、聽寫生字詞

　　2、背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　3、按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句

　　三、復習難點：

　　1、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)，根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思(包括關聯詞語)。

　　2、正確修改病句或病段。

　　四、復習方法

　　準備進行三輪復習。采用歸類和分單元以及綜合復習相結合的方法。

　　第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復習，(重點是12冊教材，附帶著11冊，讓學生準備好教材，11冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點，------遇到同類的、易混的基礎知識，或是閱讀習作中用到的材料-------)每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復習，注重知識的廣度、知識的聯系與類推，該讓學生會的都得會，在掌握基礎知識的基礎上，要更多的滲透閱讀與習作方法，讓學生吃透教材，因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學生掌握有關類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達到學以致用，(前幾天我班做了一篇閱讀，這篇文章的寫法、反應的主題思想與《軍需處長》這篇文章很相似，從基礎知識到加題目到概括內容、談感受等多數同學做得很好，這就達到了學以致用)，每個單元要有跟蹤測試卷。

　　第二輪：進行歸類復習。也就是綜合復習，分字詞句、段篇、習作三部分，基礎知識的復習要注重積累，扎實的基礎知識是能力形成的基礎，引導學生對復習的內容進行歸類，內容相近的放在一起復習，有利于知識的遷移;內容易混的.安排在一起復習，通過相同點和不同點的對比，加強記憶。內容易錯的可反復練習，使正確得以鞏固。可適當補充上冊教材內容。再根據綜合測試卷進行查缺補漏。段篇的復習要加強運用，這部分內容是總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分復習對彌補平日教學的不足，提高學生的獨立閱讀能力，尤其對基礎較差的學生有較大的作用，引導學生在段篇的復習中總結閱讀方法，尋找規律，并在實踐中加以運用，特別要注意整體感知能力的培養。習作可貫穿在這一輪復習的每一個部分中，根據實際可隨時做作文鼓勵學生多積累、多思考，安排同學之間互評互改，促進學生習作水平的整體提高。這一輪檢查學生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。測試卷的內容適當的增加一些課外知識，擴大學生的知識面，語文不同于其他學科，重在積累。

　　第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。

　　三輪復習下來，我想，學生的收獲會很大，為了讓期末復習收到更好的效果，為了讓學生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現的錯題不再重演，我建議讓學生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄，課后督促學生常看看。因為老師不能把這些知識天天呈現在學生的面前，如果學生不習慣，老師可以做備忘錄。這個筆記可隨堂跟蹤記。(我班學生現在已經有這個習慣了，只要上語文課-------數學課也是這樣，同時告訴孩子如何記錄，逐漸讓孩子養成記筆記的好習慣。到了初、高中每一科都要記筆記，尤其是英語)

　　五、復習目標與措施

　　1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。

　　2、培養優生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。

　　3、對中等生既要鼓勵又要關注。

　　4、加大測評的力度，多考多評。充分發揮各組組長及優等生的作用。

　　六、復習內容

　　字：1、課后積累里的作為重點。

　　2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

　　3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準。

　　4、每個單元的聽寫要過關。

　　詞：1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

　　4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據句意填出適當的詞語。

　　句：1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。

　　2、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉換訓練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　3、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。

　　4、會正確使用關聯詞語，初步了解一些復句之間的關系。

　　閱讀

　　1、抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結測評時，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。

　　2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，讓學生盡可能多的去了解課文。掌握要點。

　　3、正確使用標點。(標點符號對于學生來說是個難點，往往在閱讀中呈現的這樣的題目幾乎沒有全對的，

　　4、能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容;以及與兩冊古詩有關的課外古詩。

　　習作：

　　能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號，習作可隨時寫，每周不少于一篇，寫過的作文最好不寫，可結合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀擬定題目進行習作，盡可能在校寫，在時間、字跡、字數上等等都要嚴控，使每個學生都能寫出一篇像樣的文章。

　　總之，語文學科三大部分：基礎知識、閱讀、習作，我要根據我班學生的實際，在掌握有關基礎知識的基礎上，側重于標點符號、關聯詞語填空、改病句(尤其是改病段)、閱讀中發散性問題的答法(這類問題學生的答案不全面、缺少聯系實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等)以及習作的訓練。基礎知識多數是固定答案------閱讀、習作的伸縮性較強，復習中注重培養學生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。

語文期末復習計劃10

　　一、教材的基本結構

　　本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　二、復習內容安排

　　本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一是要求認識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語; 讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發現，分別是:讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯系上下文理解詞語，認真，細致地觀察才能表達清楚。我的發現欄目的呈現方式也發生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。

　　四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

　　通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學生會受到很多啟發。

　　教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。

　　口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽，表達和應對的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。

　　四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習作，全冊安排8次。

　　三、復習措施

　　（一）加強目標意識，全面，準確地落實語文教學目標

　　課程標準中提出了全面提高學生語文素養的基本理念，并從這個基本理念出發，從知識與能力過程與方法情感態度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學目標而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

　　（二）加強整合，圍繞專題組織教材

　　本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的'專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是側重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

　　（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;

　　二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主，合作，探究的題目;

　　三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的詞語盤點；

　　四是語文園地中設置了我的發現展示臺寬帶網等體現自主、合作、探究學習的欄目。

　　（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系

　　語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯系起來。

　　主要表現在:

　　一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;

　　二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;

　　三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

語文期末復習計劃11

　　一學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的復習計劃。

　　一、復習的目標：

　　復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。

　　二、復習的措施

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

　　2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的'積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

　　4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

　　三、具體安排

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。

　　7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　8、寫作

　　（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　（2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　四、時間安排：

　　12月24日—————12月25日拼音、漢字、詞語

　　1月4日—————1月5日句子、標點符號

　　1月6日—————1月8日閱讀

　　1月11日—————1月15日寫作

　　1月 2日綜合復習

　　五、復習中的注意點：

　　1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。

　　2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點。

語文期末復習計劃12

　　本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際。習作》和《回顧。拓展》及相應的綜合性學習的復習。這次復習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的學習目標。

　　一、期末復習總目標：

　　１、能正確認讀課后《生字表（一）》中的２００個生字，會寫《生字表（二）》中的１５０個生字。到本學期至，要求課內累計識字２６００個，會寫２０００個漢字。

　　２、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　３、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　４、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　５、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的'作用。

　　６、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　７、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　８、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　９、熟讀２８篇課文，特別是１４篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　１０、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　１１、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　１２、復習《回顧。拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　１３、復習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

　　１４、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

　　１５、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

　　１６、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。

　　１７、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　二、復習時間：

　　17周周四起至20周周二（２００9年12月24日到1月12日共12天約20節語文課）

　　三、復習進度與方法（實施過程與步驟）

　　根據目前的實際情況，本次期未復習分為三輪，以達到復習目標。

　　第一輪以課本為中心，全面回顧課文內容及要求掌握的知識點。

　　復習形式：讀（背）課文，聽寫生字，思考題解疑，分單元進行知識點歸納與總結，做相關練習。

　　復習時間：8課時

　　特別強調：課后要求背誦的段落，古詩詞及讀讀背背的內容須背誦、記憶并默寫。

　　第二輪根據第一輪復習及平時作業、單元測驗中所發現學生的薄弱環節進行有針對性練習鞏固。

　　復習形式：題型（題目）練習（適當介紹解題方法）

　　復習內容；1、修改病句；2、關聯詞填空、造句；3、句子變換；4、填字（詞），成語、名言等；5、理解短文（重點）；6、作文。

　　復習時間：6課時

　　第三輪以試卷為中心，讓學生了解考試的題型，掌握相關的知識（內容）。

　　復習形式：考試，評卷。

　　復習時間：6課時。

語文期末復習計劃13

　　一、指導思想

　　本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、復習理念

　　厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

　　積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

　　三、學生情況分析

　　經過第一輪復習，絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。

　　四、具體措施

　　(一)重點強化。

　　對于高考來講，第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。

　　(二)平時狠抓復習效果。

　　在復習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反復復習、強化，從而使其語文能力不斷提高。

　　(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。

　　語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文并重)。

　　(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。

　　加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。

　　加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評。

　　(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神

　　高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。

　　每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜志和其他高考復習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

　　五.教學內容及重點難點。

　　本學期的主要教學內容為完成第一輪復習當中的現代文的復習，然后重點進行第二輪復習。主要為基礎知識方面的全面復習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在復習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。

　　(一)語文知識和語言表達

　　語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。

　　高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的.能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

　　(二)古詩文閱讀

　　1、文言文閱讀

　　高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。

　　文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

　　理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。

　　2、古代詩歌鑒賞

　　訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

　　(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

　　目前，暫按省考試院《20xx年高考大綱說明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

　　(四)現代文閱讀

　　現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

　　以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問題指向。

　　(五)作文

　　總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。

　　要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。

　　總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。

　　在具體實施過程中，

　　一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文等;

　　二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。

　　第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。

　　質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。

語文期末復習計劃14

　　一、復習目標：

　　1、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。

　　2、通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。

　　3、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培養。

　　4、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。

　　具體如下：

　　1．復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2．復習掌握所學的生字，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。

　　3．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

　　4．復習掌握本冊所學的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。

　　5．復習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。

　　6．進行縮句和按要求改寫句子的復習，能將“把”字句改寫為“被”字句。

　　7．復習擴寫和修改病句，進一步培養用詞造句的能力。

　　8．復習正確使用標點符號。

　　9．熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的`課文或片斷。

　　10．復習掌握分段的常見方法（自然段歸并法、按事情發展順序分段法）。

　　11．進一步學會寫留言條，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。

　　12．復習有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。

　　二、復習時間：

　　第17周到19周

　　三、復習內容：

　　1、本冊200個生字，10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。

　　2、課后有關詞句練習方面的習題。

　　（1）組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等

　　（2）修改病句：用詞重復、詞語搭配不當、缺少成分、前后矛盾等

　　（3）填上恰當詞語：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動詞）、一（數量詞）名詞

　　（4）排列句序

　　（5）照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴句等

　　（6）加標點（重點是冒號和引號、分號、頓號的用法）

　　（7）照樣子寫詞語

　　（8）古詩背誦及解釋

　　（9）填寫關聯詞語等

　　3、短文閱讀分析。

　　4、要求背誦并默寫的古詩。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）

　　5、寫作練習：感情真實，語句通順，內容具體，會用學過的標點符號，書寫工整。

語文期末復習計劃15

　　復習是學習的重要環節，通過積極有效的復習，可以及時鞏固學生平時的知識。做好復習是為了有效促進學生的發展。

　　試卷比例：

　　朗讀和背誦：10%

　　成分：20%

　　語文基礎知識：70%

　　回顧要點：

　　1、這個詞：

　　（1）看拼音寫單詞：主要根據書后的生詞表。

　　（2）選詞填空：區分相似詞和同音詞。

　　（3）按要求查字典：能確定語音部分（順序）、部首、剩余筆畫、讀音和組詞。

　　（4）發音。

　　（5）糾正句子中的錯別字。

　　2、文字：

　　（1）組詞：能準確區分相似詞和同音詞，正確組詞；它可以正確區分同一個單詞的不同發音，并組合單詞。

　　例如：

　　圓形燕子

　　疲倦的鵝

　　（2）填入適當的.單詞：

　　例如：

　　增加的爪子是一個清晰的彈簧

　　尖銳地暴露。

　　（3）按原樣書寫單詞：

　　主要類型：

　　愚蠢的等待一會兒（abb）

　　清潔（aabb）

　　一個接一個（以“一”開頭，后面跟量詞重疊）

　　井然有序

　　寬松柔軟（abac）

　　著名（前兩個詞是一組反義詞）

　　動態和靜態（兩個詞是反義詞）

　　（4）填空：

　　（5）補充四字詞：主要是書后的詞表。

　　（5）根據意思寫單詞

　　（6）寫出同義詞和反義詞

　　3、句子：

　　（1）用虛線寫句子：

　　（2）句子的標點：重點看冒號、引號、停頓、逗號、句號的用法。

　　（3）寫出如下句子：

　　（4）糾正句子中的錯誤：

　　①括號內寫正確的詞：不正確的詞

　　②橫線寫出正確的句子：用詞不當，缺少成分，相關詞用錯

　　（5）判斷是否是比喻句：花骨飽滿，快要爆了。

　　（6）古詩詞解讀：

　　（7）補充語言花園“讀背”中的句子

　　4、段落：

　　（1）排列句子順序

　　（2）根據例子寫一段話：

　　例如：一些......一些......一些

　　（3）根據文章內容回答問題（隨堂文章）

　　（4）根據文本內容進行連接

　　（5）古詩聽寫

　　（6）根據課文內容填空

　　（7）寫出課文標題

　　5、文章：

　　（1）根據需要畫單詞和句子

　　（2）告訴我文章中的一段話主要寫了什么

　　（3）根據文章內容回答問題，填空

　　（4）抄寫你最喜歡的單詞和句子

　　（5）選擇正確答案：考察孩子對文章主要內容的概括和對主題的理解

　　（6）標準自然段序號

　　（7）根據短文內容填寫表格

　　（8）畫關鍵句子

　　給父母的建議：

　　1、請家長注意孩子的筆記本，幫助孩子根據復習進度聽寫八個單位單詞，并熟記規定的古詩（四首55頁和95頁）和中華園“來回讀”的內容。

　　2、建議家長可以結合孩子八大作業中的問題，指導孩子修改片段，幫助提高作文水平。

　　3、請家長每天檢查孩子的筆記本，尤其是一些口頭作業，家長幫助督促孩子落實；對于老師在復習階段留下的作業，在孩子自主完成和認真復習的基礎上，家長可以幫助孩子檢查是否有時間。

　　4、要求家長督促孩子練習期末考試需要朗讀背誦的文章。

　　5、家長提醒孩子注意勞逸結合，保證充足的睡眠；提醒孩子準備好他們的學校設備。

　　期末朗讀和背誦檢查文章：

　　大聲朗讀：6，10，14，17，19，23，27

　　背誦：1（全文），3，13，21

　　感謝您的配合，祝孩子們取得好成績！

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