小班教育活動(dòng)計(jì)劃

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的小班教育活動(dòng)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教育活動(dòng)計(jì)劃1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為什么有些東西盛水，水娃娃乖乖地待在里面，有些東西盛水，水娃娃總是調(diào)皮的要漏出來?孩子們?cè)谕媾�水中各種玩具的同時(shí)，也會(huì)自然地提出這樣的疑問，本次活動(dòng)給水娃娃來了個(gè)大搬家，我們只是提供各種物品不直接告訴孩子們用哪種物品來。運(yùn)水，而是讓孩子們?cè)谶\(yùn)水過程中自己去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)不同物品運(yùn)水效果的差別。通過運(yùn)水游戲幫助孩子們了解水是流動(dòng)的、抓不起來的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在運(yùn)水的游戲中感受水的'流動(dòng)性

　　2、知道有些物品能運(yùn)水，有些物品不能運(yùn)水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝滿水的桶若干，將若干空桶放在場(chǎng)地的另一側(cè)。

　　2、各種能運(yùn)水和不能運(yùn)水的物品，如：小碗、海綿、棉花、瓶子、塑料袋、紙盒、竹籃等。

　　3、貼有笑臉和哭臉標(biāo)志的筐2個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶以往運(yùn)水的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們小朋友平時(shí)都是用什么盛水的?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說說)

　　2、討論：怎么給水娃娃搬家?

　　師：水娃娃要搬家了，可是他沒有腿怎么辦呢?

　　師：你們想想該怎么幫助水娃娃搬家呢?

　　師：你能用什么來幫水娃娃搬家呢?

　　二、水娃娃大搬家

　　1、出示準(zhǔn)備好的各種物品，幼兒自由選擇器具運(yùn)水。

　　師：今天我們就來幫助水娃娃搬家吧。你們可以選擇一樣物品來試一試運(yùn)水吧。

　　3、幼兒自由選擇物品，在運(yùn)水的過程中體驗(yàn)不同器具運(yùn)水的差別。

　　4、鼓勵(lì)幼兒選擇多樣物品進(jìn)行運(yùn)水。

　　三、談?wù)勥\(yùn)水游戲中的發(fā)現(xiàn)。

　　1、讓幼兒說一說自己用了哪些物品幫助水娃娃搬家。

　　師：你用了什么器具給水娃娃搬家的?

　　師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　2、鼓勵(lì)幼兒比較和感受不同物品運(yùn)水的差別。

　　師：用竹籃運(yùn)水會(huì)怎么樣?

　　師：用紙盒運(yùn)水的小朋友有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師：誰用海綿運(yùn)水的?海綿有什么變化?

　　師：用手捧水能運(yùn)到對(duì)面的桶里嗎?

　　師：你們覺得用什么物品幫水娃娃搬家最好呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)運(yùn)水效果將器具進(jìn)行分類

　　(師出示笑臉和哭臉標(biāo)志的筐)師：我們把這些運(yùn)水的物品分分類，可以怎樣分呢?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)運(yùn)水效果將器具進(jìn)行分類。)

　　4、師：請(qǐng)你把能運(yùn)水、運(yùn)水多的物品放到笑臉筐中;把不能運(yùn)水、運(yùn)水少的物品放到哭臉筐中。

　　5、師：今天我們知道了有些器具能給水娃娃搬家，有些不能;有些搬得快，有些搬得慢。請(qǐng)你們繼續(xù)去找找還有哪些能給水娃娃搬家的器具，有什么新發(fā)現(xiàn)，就和身邊的小朋友說說。

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒選擇合適的器具盛水給幼兒園里的花草樹木澆水。

小班教育活動(dòng)計(jì)劃2

　　一、研究課題的制定

　　現(xiàn)階段在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中，大多語言教學(xué)著重于思想教育，字、詞、句教育，知識(shí)教育這一表層現(xiàn)象，而缺乏讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的美的感受，這與素質(zhì)教育的思想落實(shí)是有差距的。

　　素質(zhì)教育著眼于人的潛能開發(fā)，根本目的是完善和提高人的內(nèi)在身心品質(zhì)，因而非常重視陶冶人的性情，提升人的精神境界，這與幼兒語言教育功能主要在于“感情教育”，“美的教育”，在于“人性之熏陶”相吻合，幼兒語言教育能夠以其文學(xué)的特質(zhì)，以生動(dòng)形象的藝術(shù)魅力，為促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育服務(wù)。

　　二、分析本班幼兒實(shí)際情況

　　我班幼兒活潑可愛，性格外向，喜歡學(xué)習(xí)低幼兒童文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的理解能力較強(qiáng)，對(duì)作品中優(yōu)美的語句比較喜歡，但是對(duì)美的感受不明顯。

　　三、課題研究的'目標(biāo)

　　（一）能聽懂普通話，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話回答問題和提出問題，朗讀詩歌時(shí)發(fā)音正確。初步掌握方位詞及人稱戲詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。

　　（二）在教師引導(dǎo)下，圍繞某一實(shí)物，圖片或情景進(jìn)行談話或講述。

　　（三）學(xué)習(xí)日常生活的交往語言和禮貌用語。

　　（四）喜歡欣賞文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣，能初步感受文字的語言美。

　　（五）初步理解短文作品的情節(jié)，內(nèi)容，或畫面情景，能用語言，動(dòng)作，表情等表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解。

　　（六）喜歡看書，對(duì)書面語言感興趣，能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。

　　四、課題研究的開展

　　（一）每周至少學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行隨機(jī)教育。

　　（二）游戲、表演、講述、討論等多種形式進(jìn)行語言教育活動(dòng)

　　（三）作好每次科研記錄、分析、評(píng)價(jià)

　　五、課題研究的準(zhǔn)備

　　大量語言優(yōu)美，立意新穎，思想健康的低幼兒童文學(xué)作品。

　　六、寫出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)書面

　　總結(jié)及論文

小班教育活動(dòng)計(jì)劃3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受西紅柿的外形和顏色。

　　2.能從兩種菜里找出西紅柿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　西紅柿、紅蘿卜(人手一個(gè))、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受西紅柿的外形與顏色。

　　教師手指桌上一盤西紅柿，對(duì)孩子說：“寶寶，這是什么?你們吃過嗎?”幼兒回答。

　　師：對(duì)，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的?來摸摸西紅柿的皮。

　　邊說邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。

　　小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。

　　二、品嘗西紅柿的味道。

　　叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。

　　幼兒回答(酸酸的，甜甜的)

　　三、分辨西紅柿

　　將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。

　　(幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的'區(qū)別)

　　四、西紅柿對(duì)人體的作用

　　西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用，我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。

　　五、小結(jié)

　　小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，希望它有助于身體健康。

小班教育活動(dòng)計(jì)劃4

　　主題說明小班幼兒的社會(huì)活動(dòng)能力、表達(dá)能力、理解能力、實(shí)踐能力都比較弱，單靠老師的說教，來讓孩子做一個(gè)有孝心的人，那是不可行的。對(duì)于小班幼兒來說，我們更多的是讓孩子通過親身的體驗(yàn)、感受家人對(duì)自己的愛、對(duì)自己的關(guān)心，從而引發(fā)孩子對(duì)自己家人的關(guān)心和愛戴。因此在小班我們以孩子最熟悉的“家”為切入點(diǎn)，開展了“親親一家人”的孝心主題教育。

　　主題目標(biāo)

　　1、知道每個(gè)人都有一個(gè)家，知道家中有幾個(gè)人，自己是家中最小的一個(gè)，知道父母的姓名；

　　2、了解父母是怎樣照顧自己、愛自己，進(jìn)一步加深愛父母的情感；

　　3、知道父母工作的辛苦，要尊敬他們、聽他們的話；

　　4、學(xué)習(xí)用不同的方式表達(dá)對(duì)父母的愛。

　　主題環(huán)境

　　1、布置“我的家”專欄；

　　2、展示孩子小時(shí)侯的照片，供孩子回憶欣賞；

　　3、豐富娃娃家游戲情節(jié)。

　　集體教學(xué)活動(dòng)語言活動(dòng)《我有幸福的一個(gè)家》《紅花送給好媽媽》《媽媽真愛我》《我愛我家》《爸爸媽媽辛苦了》《我有一個(gè)幸福的家》

　　音樂活動(dòng)《我的好媽媽》《親親熱熱在一起》《小烏鴉愛媽媽》《找小貓》

　　美術(shù)活動(dòng)《我的爸爸媽媽》《我的家》《送給媽媽的包》《送給媽媽的'圍巾》《給爸爸媽媽的點(diǎn)心》

　　游戲活動(dòng)《我?guī)蛬寢屪鍪虑椤贰蹲约旱氖虑樽约鹤觥?/p>

　　日常活動(dòng)

　　1、提醒孩子觀察爸爸媽媽是怎樣忙碌的。

　　2、提醒孩子回家做些關(guān)心爸爸媽媽的事情，如：捶捶背、拿牛奶等

　　3、對(duì)在家特別任性的孩子進(jìn)行個(gè)別教育。

　　家長工作

　　1、在家開辟游戲角，為孩子提供抽屜或盒子，讓孩子學(xué)習(xí)整理保管自己的東西。

　　2、在家提供條件，讓孩子做力所能及的家務(wù)。

　　3、經(jīng)常做一些親子游戲。

小班教育活動(dòng)計(jì)劃5

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞26―29課，重點(diǎn)欣賞28課，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

　　2、認(rèn)讀生字詞：多；少；買。

　　3、復(fù)習(xí)本期幼兒已識(shí)漢字。

　　準(zhǔn)備：

　　1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)[人手一本]，錄音機(jī)，磁帶。

　　2.第28課大范例，大字卡多少買。

　　3.花盤5個(gè)，大花枝字卡5枝，相應(yīng)小花枝字卡，數(shù)目與幼兒數(shù)相同。字條安靜種花。

　　過程：

　　一：欣賞

　　1.出示安靜字條，讓幼兒安靜下來。

　　2.發(fā)書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

　　3.放錄音，欣賞26―29課，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.重點(diǎn)欣賞28課，教師出示字卡多少買，請(qǐng)幼兒在兒歌中找出相應(yīng)字認(rèn)讀。

　　5.教師出示大范例，帶領(lǐng)幼兒朗讀，強(qiáng)調(diào)生字詞。

　　6.收書。

　　二：游戲――種花玩法：

　　１、將花枝字卡發(fā)給幼兒每人一張，告訴幼兒玩的游戲名稱，出示字條種花。

　　２、教師出示5個(gè)花盆，在每個(gè)花盆里插上一枝花的.字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀大花字卡和自己手中的字詞[可互相幫助]。然后請(qǐng)幼兒將漂亮的花字卡種到相應(yīng)花盆里。

　　３、教師和幼兒一起檢查每枝花種得對(duì)與錯(cuò)。

　　４、游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三：復(fù)習(xí)已識(shí)漢字

　　１、教師：看到小朋友們種的花那么漂亮，還有好多字寶寶想和小朋友們玩，我們請(qǐng)這些字寶寶出來，和他們打聲招呼吧。

　　２、教師出示字卡，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀，也可大家一起認(rèn)讀。

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