小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃（通用9篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，來為以后的工作做一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃1
為了響應(yīng)新世紀(jì)教育變革的潮流，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢和要求，與時俱進;為了進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學(xué)經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個人的自己研修計劃。
一、提高師德修養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的的.知識，切實提高自身師德師風(fēng)，使自己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，為人師表，關(guān)愛學(xué)生、任勞任怨，淡泊名利。
二、加強理論學(xué)生
積極學(xué)習(xí)新課程知識、新理論，及時了解新課程改革的的動態(tài)和信息，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把學(xué)到的理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去，做到理論聯(lián)系實際。
三、提升業(yè)務(wù)能力
1、刻苦練習(xí)“三筆字”、“簡筆畫”等教學(xué)基本功。
2、多多觀摩“名師教學(xué)案例”，向名師取經(jīng)，反思自己教學(xué)的得失。
3、積極閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，如：《小學(xué)語文教學(xué)策略》等。
4、努力提高多媒體教學(xué)技術(shù)的水平。
四、切實執(zhí)行科組、上級部門的教研計劃和活動
1、按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行、同事交流，認(rèn)真做好教研筆記。
2、認(rèn)真完成各項教研任務(wù)。
3、自覺地加各種培訓(xùn)活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動。
小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃2
萬象更新，謀篇布局，實干人勤春來早；立德樹人，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，教育奮發(fā)正當(dāng)時。新學(xué)期，新的開始。做教師就要做學(xué)習(xí)型的教師，使自己能適應(yīng)時代發(fā)展需要，自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，并加強團體合作，構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的潛力。本學(xué)年里，針對自己的特點我特制定了以下成長計劃。
一、研修主題：
基于筆記式閱讀的課例研究
二、研究目標(biāo)
1、以專業(yè)化水平提高為主線，追求教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，潛心課堂教學(xué)、潛力教科研課題研究，構(gòu)建立體的'語文學(xué)習(xí)體系。
2、以個人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。
三、研究措施
1、讀好《過去的課堂》、《語文課程理論》兩本書，并認(rèn)真做好筆記，寫好讀后感，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。鉆研統(tǒng)編教材，研究“一步三化”，體會生本課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、多聽課，取眾人之長，結(jié)合嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會思考教育問題，多向本校的教師請教，把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為個人的行為。從反思中提升教學(xué)研究水平。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫教學(xué)反思，每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。爭取每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文，并爭取發(fā)表。
4、積極參加各級各類工作室的活動，以及校內(nèi)校外的教研活動，積極承擔(dān)各級各類公開課、展示自己的教學(xué)成果，同時虛心接受同事的評價和建議，不斷提高自己的課堂授課水平。
5、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設(shè)計等為教研的基本形式，透過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。
新的一學(xué)年里，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我將進一步努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。
小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃3
有句話是這么說的，先做讀書人，再做教書人。教師既是教育者，也應(yīng)該成為終身的學(xué)習(xí)者。隨著科技的發(fā)展和時代的進步，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放生了轉(zhuǎn)變，我們教師的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變。從書中學(xué)，向名師學(xué)，更要積極向身邊的同事取經(jīng)問道，變被動培訓(xùn)為主動自修，一路行一路思一路閱盡美景。
一、進修目標(biāo)
1、深入研讀和理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新課程的基本理念。學(xué)習(xí)新教材，鉆研新教材，把握教材的內(nèi)容及特點。
2、深入研讀和理解郭思樂教授的“生本教育”理念，在語文教學(xué)中進行積極實踐。
3、學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和班級管理知識，深入了解小學(xué)生心理，使學(xué)生在愛和規(guī)則下快樂成長。
二、進修方式
1、專題培訓(xùn)：積極參與交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與本人的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié)：結(jié)合本人的教學(xué)實踐，對語文教學(xué)和班級管理工作進行探索和專題總結(jié)。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料，進行教育教學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
三、進修內(nèi)容
1、積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。
（1）認(rèn)真參加每周的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與其他教師主動交流。
（2）踴躍參加各種形式的校本培訓(xùn)，如講座、研討等。
（3）積極參加青年教師讀書會，補充新知識，開拓眼界，并做好讀書筆記。
（4）積極參加公開課、觀摩課、匯報課等活動，將所學(xué)嘗試運用到自己的教育教學(xué)中。
2、進行自主研究
（1）在研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)部編教材特點，把握部編教材的編排體系，掌握每一單元、每一課的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點。
（2）在傳授知識的同時，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
（3）認(rèn)真研讀郭思樂教授關(guān)于“生本教育”的專著，觀看學(xué)習(xí)語文生本實踐的視頻課，探索把生本理念融入到平時的語文課堂。
（4）認(rèn)真總結(jié)教學(xué)和班級管理中遇到的'實際問題及解決辦法，并及時記錄，形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
李振村老師在《教語文，其實很簡單》中寫道：“看來，教語文真的很簡單。簡單的前提就是從當(dāng)下開始，我們語文老師自己先要開始閱讀，開始寫作，先要成為一個真正的讀書人。如此一來，滿身書香的我們很容易就能夠把孩子帶入散發(fā)著芬芳的母語世界中去。”能做一個讀書人，實屬教師這個職業(yè)的幸福。整天埋身在班級和書本中的我們，也要記得抬起頭，看一看周圍的世界，抽開身，看一看外面的世界，從教育這條路上得同行者身上汲取力量。
小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃4
為了進一步加強教師個人的自己發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
一、指導(dǎo)思想
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自己。
2.加強理論學(xué)習(xí)。
通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3.立足常規(guī)教學(xué)。
潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4.注重經(jīng)驗積累
積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的.點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內(nèi)容
按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí);在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。
1、研讀課標(biāo)
研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。
2、鉆研教材
鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。
3、課堂教學(xué)
設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。
4、案例分析
對習(xí)作課堂教學(xué)進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。
5、撰寫經(jīng)驗
撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。
6、研修總結(jié)
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。
7、參與論壇
必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。
小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃5
xx年踏入工作崗位已經(jīng)十余年了，在這十余年中，我從一個稚嫩的教師漸漸成長，其中得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，專家的指點，同行的幫助。這次有幸成為王慧琴名師工作室的一員，我十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)、鍛煉的機會。在未來的三年中，我以不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，依據(jù)小學(xué)語文名師工作室的工作計劃，結(jié)合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。
一、研修目標(biāo)和內(nèi)容
1、通過集體培訓(xùn)、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)知識，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu);進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。
3、進一步研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
二、具體措施
（一）、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。
1、堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補短的目的。經(jīng)常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學(xué)名師課堂實錄》《小學(xué)語文教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
3、 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
（二）、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到 反思昨天——在反思中揚長; 審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
（三）、借助團隊力量不斷進取。
作為研修團隊的一員，我將虛心向其他成員學(xué)習(xí)，并要求自己每次學(xué)習(xí)后寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化，作為自己前進的航標(biāo)燈。
（四）、研究課堂教學(xué)。
1、積極投身課堂教學(xué)改革中，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，注意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的'一個習(xí)慣。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外的教育科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
2、積極主動的定期進行研究課教學(xué)，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學(xué)研修，增強課堂教學(xué)的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學(xué)特色。下學(xué)期在鶴池苑小學(xué)進行一次案例研討。在實踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（五）、提升科研水平。
1、撰寫教育教學(xué)論文，每年至少兩篇。
2、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，爭取走在信息技術(shù)的前沿。
3、每學(xué)年開設(shè)一次專題報告獲講座。
4、三年內(nèi)主持獲參與完成一項區(qū)級以上課題研究
5、每學(xué)期開展一次調(diào)研活動，提交一份有關(guān)本學(xué)科建設(shè)的調(diào)研報告或工作建議。
小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃6
為了進一步加強自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定專項研究計劃。
一、指導(dǎo)思想
以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。以終身教育思想為指導(dǎo)，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平。
二、研修要求
1.提高自身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2.加強理論學(xué)習(xí)。
通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3.立足常規(guī)教學(xué)。
潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的.教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4.注重經(jīng)驗積累
積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃7
新學(xué)期，新征程，作為一名新教師，我將鼓足干勁，不斷創(chuàng)新，開拓進取，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為自己的服務(wù)目標(biāo)，根據(jù)自己的實際，制定個人研修計劃，在學(xué)習(xí)、實踐、反思、再學(xué)習(xí)中不斷進步，做追求卓越不斷超越的合格一小人。
一、指導(dǎo)思想
按照教研工作計劃，以學(xué)校的`教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、專業(yè)成長計劃
（一）教師專業(yè)成長
1、閱讀教師專業(yè)成長書籍，加強組內(nèi)教師學(xué)習(xí)研討，不斷提高自己的教育理論水平。
2、抓住課堂主陣地，扎實做好備課、二次備課、反思和教學(xué)，在日常教學(xué)實踐中打磨自己的教學(xué)水平。
3、利用學(xué)校提供的公開課機會，積極參加，通過聽課、研討、交流、磨課，向同事學(xué)習(xí)成功的教學(xué)實踐，不斷促進自己教育教學(xué)水平的提高。
（二）學(xué)科專業(yè)成長
1、堅持閱讀專業(yè)書籍，本學(xué)期我打算與孩子同步，閱讀共讀書籍，同時，堅持利用互聯(lián)網(wǎng)進行碎片化閱讀，并及時記錄自己的感想，不斷豐富自己的心理理論水平。
2、繼續(xù)提升語文教學(xué)素養(yǎng)，不斷打磨自己的教學(xué)水平，推進我校一步三化，提升學(xué)生寫作、抒寫、閱讀能力。
（三）科研能力成長
科研是提升教育教學(xué)水平的中堅力量，為此，我要繼續(xù)加強科研學(xué)習(xí)，隨時記錄教育教學(xué)中的現(xiàn)象、靈感，撰寫教育案例、故事、論文、隨筆等，積極參與各級評價，提高自己的科研能力，做科研型教師。
小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃8
根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平，發(fā)現(xiàn)了自己存在科學(xué)技術(shù)應(yīng)用上的諸多不足，所以為了適應(yīng)新的教學(xué)方式，適應(yīng)“雙減”“延時”等變化，提高高效課堂，積極做好教學(xué)工作，使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定本人個人研修計劃。
一、指導(dǎo)思想
通過學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”，全面提高自身素質(zhì)，使自己具有現(xiàn)代教學(xué)理念，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
二、加強理論學(xué)習(xí)，立足常規(guī)教學(xué)。
通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的'點滴感悟記錄下來。
三、研修措施。
（一）積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。
1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與其他教師主動交流。
2、積極參加學(xué)校組織的公開課聽課、評課的活動。
（二）多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、生本化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。積極研讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)高效課堂范式的視頻，深入理解、掌握新課程的基本理念，及時更新教育理念。
（三）虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。
善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用心工作，力爭做到反思昨天，在反思中揚長；審視今天，在審視中甄別；前瞻明天，在前行中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
（四）加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思。
（五）樂于動筆，提高教育科研水平。
課堂生本對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是鍛煉機會。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)事件、教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力。
我將帶著自己的熱情和規(guī)劃步入這學(xué)期的工作，在實踐中繼續(xù)完善、積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
小學(xué)語文閱讀個人校本研修計劃9
自從參加工作以來我一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作，已有十年了，隨著新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀的出現(xiàn)，要求我們必須加強學(xué)習(xí)、進修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
本人打算一年里閱讀好學(xué)校提供的書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。
一、重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路
我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學(xué)反思，進行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會有更大的.發(fā)展和成功。
因此，我將積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和課題研究。爭取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，每學(xué)年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。
二、做一個勤學(xué)的人
1.勤學(xué)理論知識
只有用深厚的.理論知識作支柱，才能更好地開展教學(xué)科研，為自己的教學(xué)實踐服務(wù)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
因此，我準(zhǔn)備本學(xué)年閱讀三至五部教育教學(xué)論著(比如：《教育研究方法導(dǎo)論》,(美)楊雷迪斯?D?高爾著，許慶豫譯,江蘇教育出版社2002年版。《教育的奇跡》,朱永新主編,上海教育出版社2004年版。
《班主任工作漫談》,魏書生著,漓江出版社1995年版。《教師人文讀本》,張民生、于漪主編,上海辭書出版社2003年版。《寧夏教育》。《有效教學(xué)的時間與反思》)。
多聽專家的報告，使自己能夠更好地理解各種教育現(xiàn)象所蘊含的深層含義，而且能夠?qū)⒄降睦碚撆c個人的專業(yè)經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)換、修正與反省，以獲得理論與實踐的高層整合。
2.勤學(xué)他人經(jīng)驗
“他山之石，可以攻玉。”我們學(xué)校就是一所內(nèi)容豐富的資源寶庫，有許多經(jīng)驗豐富、技藝精湛的老師，多向他們請教、多聽他們的課，博取眾長、補已之短應(yīng)成為我的必修課。
三、做一個善思的人
1.在學(xué)習(xí)中思考。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)也好，聽課也好，請教也好，如果只去汲取，而不去內(nèi)化，是不會結(jié)出豐碩的果實的。只有將知識、經(jīng)驗經(jīng)過冷靜地思考，結(jié)合自身的實踐加以內(nèi)化，才會真正學(xué)以致用。
2.在實踐中思考。首先，我們應(yīng)認(rèn)真對待每一課，課前要對教材、對學(xué)生、對教學(xué)設(shè)計進行認(rèn)真思考;課上要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，審視學(xué)生對自己的教學(xué)設(shè)計作出的反應(yīng);課后，要對教學(xué)效果，教學(xué)過程的優(yōu)與劣、得與失進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣才能使自己的教學(xué)工作走上一個良性循環(huán)的軌道。
回顧過去，雖然積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，但在工作中還存在著一些問題：首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，缺乏思考，造成工作中缺乏精益求精的精神，無法創(chuàng)造性的開展工作。
同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。
總之，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;
工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
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