中青年教師培養(yǎng)計劃（精選9篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，立即行動起來寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的中青年教師培養(yǎng)計劃（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中青年教師培養(yǎng)計劃1
一、指導思想和具體目標
認真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校“十二五”期間教育發(fā)展的需要。
二、主要措施
1、組織管理。成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導小組，成員由學校領(lǐng)導和骨干教師擔任。
2、經(jīng)費保障。設(shè)置專項經(jīng)費用于教師培訓、考察調(diào)研，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實。
3、要求教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。
4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。
5、名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經(jīng)本人申請，學校“名師培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象。
三、活動計劃
1、組織學科教研
學校開展由名師培養(yǎng)對象組織的“自學-導學-練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現(xiàn)課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。
2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。
3、開展“一幫一”活動，名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現(xiàn)作為名師考核重要一項。
4、骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動教師素質(zhì)的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發(fā)揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。
5、在教學實踐基礎(chǔ)上，認真反思，積極總結(jié)
新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗，以期提高。經(jīng)過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇，名師、學科帶頭人、骨干教師每學期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鎮(zhèn)教學改革輻射與推廣的經(jīng)驗。
6、積極參加案例研究和課題研究
案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎(chǔ)，積極參加，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的教學提供借鑒。名師、骨干教師應發(fā)揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。
7、同課異構(gòu)研究。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內(nèi)容先獨立備課，然后上課、研討，互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。
教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團結(jié)奮斗，讓學生獲得全面發(fā)展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產(chǎn)生是學校教育教學工作發(fā)展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰(zhàn)略”才能順利實施，才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定扎實的基礎(chǔ)。
中青年教師培養(yǎng)計劃2
一、指導思想
為促進青年教師盡快成長，結(jié)合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術(shù)性為原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā)。用現(xiàn)代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結(jié)合起來，制定青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標：
通過培訓，使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其盡快成長為教育教學名師。
三、培養(yǎng)任務
根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師2人，校級骨干4—5人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
四、培養(yǎng)要求：
1、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，為提高骨干教師素質(zhì)搭設(shè)平臺。
2、骨干教師實行動態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經(jīng)驗特長和引領(lǐng)作用，以點帶面。
3、創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出，盡快加入骨干教師隊伍。
4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態(tài)課，骨干教師積極參與教研組教研專題及學校科研課題的研究。
5、骨干教師要善于課題研究，讓自己的專業(yè)化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創(chuàng)新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結(jié)合的路子。
6、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
五、培訓內(nèi)容>
1、學期課堂教學展示1—2節(jié)，說課稿1—2篇。
2、學期工作教學工作總結(jié)、至少一萬字的教學學習筆記。
3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。
六、培養(yǎng)措施
1、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計劃。
3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。
中青年教師培養(yǎng)計劃3
為加強青年教師培養(yǎng)，使我校青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，推動學校持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、組織機構(gòu)
成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組，規(guī)劃、實施青年教師培訓工作。
組長：崔年紅
副組長：
成員：
工作領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，鐘德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。
二、培養(yǎng)對象
教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調(diào)入我校的教師。
三、培養(yǎng)期限
六個學期
四、培養(yǎng)目標
1.培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。
2.提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。
3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。
4.提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。
5.營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。
五、主要措施
（一）抓師德師風，提高師德修養(yǎng)
1.師德師風
按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行，其中沒有明文規(guī)定的，參照有關(guān)條款執(zhí)行。若學期內(nèi)有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。
（二）抓理論研讀，提高理論素養(yǎng)
2.閱讀寫作
每學期閱讀一本教育教學理論或?qū)I(yè)學術(shù)著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業(yè)學術(shù)書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，并對心得文章進行評價定級。
3.案例撰寫
每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）并上傳工作室，科研處于期中、期末進行查網(wǎng)登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。
（三）抓課堂教學，提高教學水平
4.聽課學習
文化科目教師每周聽課一節(jié)以上、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上，所聽的課可以包括備課組（教研組）內(nèi)公開教學及學校組織的其他公開課，如周內(nèi)正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象、班級、節(jié)次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進行檢查，學期結(jié)束將聽課筆記上交，科研處根據(jù)個人聽課節(jié)數(shù)及書面點評（抽樣）質(zhì)量來評價定級，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課、多聽本專業(yè)的課、多聽所任班級的課。
5.教學匯報
每學期進行一次教學匯報課，科研處統(tǒng)一布署，教研組具體實施，教學匯報包括新授、試卷講評、章節(jié)小結(jié)、復習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結(jié)對師傅作為主點評人組織有關(guān)人員進行點評反饋。
（四）抓教學技能，提高運用水平
6.微課（課件）制作
文化科目教師每單月制作一個微課（雙月制作一個課件）并上傳工作室，專業(yè)技能教師每兩個月制作一個微課（下一個兩月制作課件），科研處于月初進行查網(wǎng)登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課制作要嚴格按照規(guī)范來進行，課件制作要原創(chuàng)。
7.試題編制
每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節(jié)內(nèi)容，20-25分鐘題量，適用對象為普通班學生）；一份周練試題（45分鐘題量，適用對象為重點班學生）；一份月考試題（語數(shù)英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生）。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進行查網(wǎng)登記，并組織人員對命題質(zhì)量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。
（五）抓專業(yè)拓展，提高綜合能力
8.課題論文
在培養(yǎng)期內(nèi)，有兩篇論文獲市級（教研室或?qū)I(yè)委員會）以上獎勵或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養(yǎng)對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。
9.專業(yè)考試
每學期末科研處組織一次專業(yè)知識考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明），根據(jù)個人考試成績評價定級。
10.書寫提高
在培養(yǎng)期內(nèi)由培養(yǎng)人提出粉筆字過關(guān)申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關(guān)評比，書寫內(nèi)容為日常教學的板書設(shè)計，在培養(yǎng)期內(nèi)培養(yǎng)人粉筆字必須過關(guān)，由科研處組織有關(guān)人員進行評價定級。
六、幾點說明
1.培養(yǎng)措施共五大項（10小項），每一項的評價等級為合格和不合格兩種；
2.所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優(yōu)秀，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其余情況為合格；
3.因故請假一個學期則延長一個學期的培養(yǎng)期，培養(yǎng)期內(nèi)有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養(yǎng)期；
4.專業(yè)技能教師（音樂、美術(shù)、體育、微機）不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業(yè)技能教師不列入培養(yǎng)計劃；
5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱；
6.考核評價結(jié)果作為年級教師及課務安排的參考依據(jù)；
7.培養(yǎng)期內(nèi)有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養(yǎng)合格。
中青年教師培養(yǎng)計劃4
一．指導思想：
為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現(xiàn)“求生存保穩(wěn)定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學校”總體目標，現(xiàn)根據(jù)我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。
二．培養(yǎng)目標：
從提高課堂教學的有效性出發(fā)，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。
三．培養(yǎng)任務：
根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)強的校級青年骨干教師。
1.面對角色的轉(zhuǎn)化，引導他們做好角色轉(zhuǎn)換，加強他們工作責任心。
2.抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。
3.實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
4.建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上兩節(jié)教學匯報課、寫一篇教學隨筆
四．具體工作：
（一）加強青年教師的學習，努力提高素養(yǎng)
1．組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生的思想觀念。
2．堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務。”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)
提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組組織完成“拜師結(jié)對協(xié)議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內(nèi)上匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養(yǎng)。
2.“走出去請進來”的培養(yǎng)
“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關(guān)注青年教師在課堂教學中南出現(xiàn)的問題，引導他們搞小課題研究。
（四）提高青年教師實施“發(fā)展性課堂”教學的能力和水平
結(jié)合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升！
中青年教師培養(yǎng)計劃5
一、指導思想
青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、培養(yǎng)目標
通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人，在鎮(zhèn)市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
（一）成立青年教師幫輔小組
語文組：
分管領(lǐng)導：xxx
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx
數(shù)學組：
分管領(lǐng)導：xx
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx
（二）活動平臺
1、理論學習
（1）每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物
（2）提高學歷層次，近五年達到大專學歷。
（3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。
（4）開展教學沙龍活動。
（5）多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
（1）組織教學技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學設(shè)計、教學反思、教學敘事等。
（2）研究新課標與各冊教材內(nèi)容，準確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學競賽活動。
（5）每學期上好一節(jié)好課。
3、教育科研
（1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文，兩篇教學設(shè)計、教學反思、教學敘事，并能獲鎮(zhèn)級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。
（3）參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。
四、考核
每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關(guān)考核，考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
五、教育寄語
1、每位教師既然選擇了這一職業(yè)，就必須要有一個目標追求，才無愧于這一事業(yè)，記住：勤奮好學+巧做=成功
2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質(zhì)量高
3、好教師與差教師的區(qū)別：
（1）、好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。
（2）、好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。
（3）、好教師能用50種方法教一個學生，差教師只會用一種方法教50個學生。
（4）、好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。
4、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經(jīng)驗會總結(jié)，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創(chuàng)造。
5、青年教師要經(jīng)常做教學札記。
中青年教師培養(yǎng)計劃6
為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：
一、指導思想：
為全面提高教育教學質(zhì)量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上，使青年教師兩年內(nèi)成為合格教師。
二、培訓形式
學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結(jié)合，專題培訓與研討活動相結(jié)合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。
1、集中培訓：①大集中：全體教師共同參與的理論及業(yè)務學習、研討、交流等。②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。
2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。
3、專題講座：由學校校級領(lǐng)導、教務主任、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。
4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，通過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。
5、運用現(xiàn)代信息技術(shù)組織教師觀看有關(guān)課改、教學錄像。
6、開展三課活動：以匯報課、研究課、示范課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高。
7、通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平。
三、培訓內(nèi)容
培訓內(nèi)容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的處理能力，教學情境的設(shè)置能力，課堂教學調(diào)控能力。
本學期具體培訓內(nèi)容：
1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。
2、組織新教師觀摩老教師的課。
3、組織新教師每人上一節(jié)匯報課并及時評課。
4、對新教師進行專業(yè)知識測試并及時進行學習指導。
5、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。
6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。
7、專題講座：
①三中的辦學理念、辦學目標及發(fā)展綱要。
②教師高尚師德的培養(yǎng)。
③教師的專業(yè)成長。
④如何做一名優(yōu)秀教師。
⑤如何做一名優(yōu)秀班主任。
8、專題討論：“我對新課程標準的認識”
9、多媒體課件制作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓
10、青年教師基本功大賽。
11、專題交流：本學期在三中的成長反思
四、培訓要求
1、堅持學習教育教學理論，每人要寫20xx0字左右的讀書摘記或?qū)W習心得體會。
2、每人至少要上三節(jié)以上匯報課或?qū)嵺`課。
3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節(jié)以上。
4、注意積累總結(jié)教學經(jīng)驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質(zhì)量的教學心得或教學論文。
5、自覺苦練教學基本功。
A、“三字”：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規(guī)定要求。
B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。
C、現(xiàn)代教育技術(shù)：必須通過市級信息技術(shù)中級考試，并取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，并積極在校園網(wǎng)上參與投稿、研討、評論等。
中青年教師培養(yǎng)計劃7
教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來，學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學校研究同意，特擬定我校《青年教師培養(yǎng)計劃方案》，以建設(shè)一支素質(zhì)高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養(yǎng)對象：
教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制"，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
二、培養(yǎng)時間：
20xx年9月—20xx年7月
三、培養(yǎng)目標：
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。
四、具體措施：
1、加強師德師風建設(shè)，塑造教師健全的人格。
"學高為師，身正為范"，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業(yè)、愛崗"上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，"潤物無聲勝有聲"，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
（3）提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關(guān)的書籍。
（4）堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并評比。
3、實施"青藍工程"，促教師專業(yè)化成長。
我校將以"以老帶新"，"以優(yōu)帶新"，"以學促新"，"以優(yōu)促新"等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平
在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結(jié)成"一對一"的師徒幫帶關(guān)系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業(yè)設(shè)計與批閱；d、輔導學生。
五、具體要求：
指導老師：
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。
B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。
C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調(diào)控課堂。
青年教師：
A、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。
B、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。
C、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。
D、每學期交一篇教學設(shè)計，兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師"成長檔案"，包括：
a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。
六、培養(yǎng)效果
經(jīng)過培訓后，青年教師逐步做到：
（1）熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻，勇于進取，認真執(zhí)行崗位職責。
（2）能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好"教學后記"，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再進行教學創(chuàng)造設(shè)計，逐步形成自己的教學風格。
（3）熟練掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。
（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質(zhì)量的教科研成果。
中青年教師培養(yǎng)計劃8
一、指導思想：
牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質(zhì)，為學校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量。
二、現(xiàn)狀分析：
1、學歷情況：專任教師中，本科學歷8名，大專以上學歷43名，中師學歷10名，本科在讀15名。
2、骨干隊伍：現(xiàn)有市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師5名，區(qū)級骨干后備5名，區(qū)級標兵1名，教壇新秀1名，校級骨干8名。
3、職稱情況：小學高級教師21名，小學一級教師24名。
4、年齡結(jié)構(gòu)：35周歲以下青年教師30名，35周歲至45周歲教師10名，50周歲以上教師7名。
三、工作目標：
1、有重點地培養(yǎng)一批市區(qū)級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。
2、教師本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。
3、教師參加市區(qū)級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，一學年內(nèi)每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎。
4、青年教師三年內(nèi)課堂教學達標，成為學校各學科教學骨干。
四、主要措施：
1、以“三大活動”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、繼續(xù)做好青年教師“師徒結(jié)對”工作，修訂“師徒結(jié)對”計劃，讓青年教師在指導老師的'帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。
3、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創(chuàng)造機會，讓他們在校、區(qū)、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學校領(lǐng)導、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發(fā)，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。
4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經(jīng)驗，組織有關(guān)領(lǐng)導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
5、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
6、關(guān)心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。
7、充分發(fā)揮團支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。
8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規(guī)章制度，努力體現(xiàn)人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求，增強自覺執(zhí)行的意識，營造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結(jié)合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、學期、學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現(xiàn)目標。
學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的青年教師應在評優(yōu)評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。
中青年教師培養(yǎng)計劃9
為了加強我校教師隊伍建設(shè)，進一步全面提高教師的素質(zhì)，增強學校蓬勃發(fā)展的后勁，打造加文小學強校之勢，為此學校特制定青年教師培訓計劃。學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機會，促使其脫穎而出，盡快使全校青年教師的成長形成穩(wěn)健的向上梯度。
一、指導思想
學校通過對教師隊伍教育教學水平、教師的個人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進行詳細分析，建立“導師制”倡導“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學新兵拜“教學指導之師”，同時也調(diào)動青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。
讓青年教師在培訓活動中，不斷提高全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術(shù)運用及整合能力和教育科研研究能力。使他們在實施新課程標準的教育教學實踐中茁壯成長起來。
二、培養(yǎng)目標
1、培養(yǎng)青年教師不僅是學校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。
2、使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。通過理論學習，教學實踐，信息技術(shù)運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力。
3、促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快達到省、市、中心校各級學科帶頭人，中青年骨干教師等評選規(guī)定的條件，為市級骨干教師評選儲備人選。
4、青年教師經(jīng)過培訓在學校各項教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用。
三、培訓內(nèi)容
學校為培訓對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
四、培養(yǎng)對象的選定
學校40歲以下的中青年教師都將納入培養(yǎng)對象。
其中30歲以下為“教學磨煉”組，30—35歲之間為“教學錘煉”組，35—40歲之間為“教學精練”組。
五、培養(yǎng)方式
注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色。
學校不僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們。調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。
1、加強青年教師的基本功訓練。
每學期定期開展青年教師“二語”（普通話、職業(yè)語言）、“三筆”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內(nèi)容的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。
2、加強青年教師的教育教學理論培訓。
每學期組織青年教師進行1—2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內(nèi)外最新教育教學動態(tài)。
3、為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學導師”。
建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。
4、強化對青年教師專業(yè)教學基本功的培訓。
每月分學科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學錄象課例。當場點評，發(fā)表感受，記錄學習心得。積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。
5、為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。
每學期通過多種形式讓青年教師上一節(jié)匯報課。如“青年教師教學比武賽”、“創(chuàng)新教學設(shè)計賽”、“分學科微型課展示”、“現(xiàn)場說課比賽”。
學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。
6、大力鼓勵青年教師創(chuàng)建個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。
7、在加文小學校園網(wǎng)上創(chuàng)建“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。
8、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。
聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經(jīng)驗進行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、區(qū)各級刊物推薦。
青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”的教育教學研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。
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