五年級語文期末的復(fù)習計劃

時間：2022-08-19 10:13:00 計劃我要投稿

五年級語文期末的復(fù)習計劃15篇

　　時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，為此需要好好地寫一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的五年級語文期末的復(fù)習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級語文期末的復(fù)習計劃15篇

五年級語文期末的復(fù)習計劃1

　　本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復(fù)習的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個《口語交際·習作》和《回顧·拓展》及相應(yīng)的綜合性學習的復(fù)習。這次復(fù)習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達成本學期的學習目標。

　　一、期末復(fù)習總目標：

　　１、能正確認讀課后《生字表（一）》中的２００個生字，會寫《生字表（二）》中的１５０個生字。到本學期至，要求課內(nèi)累計識字２６００個，會寫２０００個漢字。

　　２、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　３、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　４、復(fù)習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　５、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　６、復(fù)習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　７、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　８、復(fù)習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　９、熟讀２８篇課文，特別是１４篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　１０、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　１１、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　１２、復(fù)習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　１３、復(fù)習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

　　１４、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。

　　１５、學寫簡單的讀書筆記，學寫內(nèi)容梗概。

　　１６、復(fù)習寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習修改習作。

　　１７、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　二、復(fù)習時間：

　　１９周２１月３日到22周1月21日上課時間共14天

　　三、復(fù)習進度安排：

　　19周復(fù)習第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷

　　復(fù)習第二單元校對《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》期末B卷

　　復(fù)習第三單元校對《龍頭試卷》期末B卷

　　20周復(fù)習第四單元完成《每》綜合一

　　復(fù)習第五單元校對《每》綜合一完成《每》綜合二

　　復(fù)習第六單元校對《每》綜合二

　　復(fù)習第七單元完成專項訓(xùn)練（一）

　　復(fù)習第八單元完成《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習

　　21周句子的復(fù)習校對《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習，

　　課內(nèi)外閱讀積累的復(fù)習，完成專項訓(xùn)練（二）

　　查字典、標點符號和修辭手法的復(fù)習，校對專項訓(xùn)練（一）完成專項訓(xùn)練（三）

　　口語交際和作文的復(fù)習校對專項訓(xùn)練（二）完成專項訓(xùn)練（四）

　　做期末評價，校對專項訓(xùn)練（三）（四）

五年級語文期末的復(fù)習計劃2

　　一、復(fù)習指導(dǎo)思想：

　　通過復(fù)習，引導(dǎo)學生對所學的知識進行一次梳理，鞏固學習成果，查缺補漏，以求循序漸進地達到新課程標準的要求。

　　面向全體學生進行耐心地指導(dǎo)，將全面復(fù)習與有針對性地復(fù)習相結(jié)合，并做好考前心理輔導(dǎo)。

　　二、復(fù)習要求

　　1.求實，每一節(jié)復(fù)習課都精心設(shè)計，精心安排，使學生每次復(fù)習都有所得，每節(jié)課都有新收獲，課課驗收。

　　2.求活，引導(dǎo)學生通過“變式、變序、綜合的方法，把知識活學活用，在”活“中求得扎扎實實的復(fù)習效果。在”活“中提高學生的能力，在”活“中激發(fā)學生主動學習、主動探究的精神，激發(fā)復(fù)習興趣。避免大量機械重復(fù)的抄寫。

　　3.抓規(guī)律，抓聯(lián)系，積極引導(dǎo)學生在鞏固知識的同時，注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學習方法和規(guī)律。

　　4.多方面了解學生的實際情況，把準每個學生的”脈“，找到病因，對癥下藥，狠抓培補工作。

　　三、復(fù)習內(nèi)容及措施：

　　1、基礎(chǔ)知識部分：

　　（1）本冊生字140個。聽寫形難字、看拼音寫詞語（音難字、音近字）、區(qū)別形近字。

　　（2）多音字組詞。本冊課文中出現(xiàn)的多音字較多，要有重點地復(fù)習，最好是隨課文復(fù)習，再選出學生易錯的部分集中復(fù)習，更為有效。

　　（3）成語和本冊中應(yīng)當積累的詞語，要知其意思。其中一部分詞語可用造句的方法復(fù)習，也可以做一些讀詞語選意思（或根據(jù)詞義寫詞語）的題，不宜讓學生抄字（詞）典上的解釋。

　　（4）照樣子寫詞語一般有：ABB AABB ABAB ABAC

　　（5）造句和關(guān)聯(lián)詞語的復(fù)習可結(jié)合起來，做到一舉多得。

　　（6）把字句和被字句的互換；反問句和陳述句的互換。

　　（7）修改病句，并懂得用修改符號。（分類復(fù)習效果好些）

　　（8）修辭。判斷和運用比喻、擬人、排比、反問、舉例子、列數(shù)子、作比較等。（夸張、對偶只要求學生能判斷出即可。）

　　（9）標點。知道；（分號）”“（引號）的用法。參考《生死攸關(guān)的蠟光》、《雞毛信》等。

　　2、閱讀部分：

　　（1）積累。古詩四首（能默寫、知意思）；古文——寓言二則（知句意能譯為現(xiàn)代文、對寓言還要知寓意）；熟知課文大意，能寫出每篇課文的主要內(nèi)容。對于部分課文的重點段落要求學生背誦。

　　（2）運用。在具體的操作中培養(yǎng)閱讀習慣，學習鞏固閱讀方法。重點復(fù)習寫批注筆記、提綱筆記、心得筆記。

　　3、習作部分：

　　（1）能根據(jù)要求寫出400字以上的習作。審題是關(guān)鍵，要求寫具體，最好能寫500字以上。

　　（2）寫評語。練習從不同角度寫評語。

　　四、復(fù)習時間及安排：

　　1、時間安排如下：

　　分單元綜合復(fù)習（10課時）

　　分項復(fù)習（5課時）

　　閱讀復(fù)習（3課時）

　　復(fù)習習作（1課時）

　　機動（1課時）

　　中間穿插試卷練習。

五年級語文期末的復(fù)習計劃3

　　一、學生學習情況分析

　　大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學，占全班學生的20%。他們平時勤快、學好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學習之友》也是在預(yù)習了課文之后就自覺獨立完成，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占18名，占全班學生的45%。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人，占全班學生的16.7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學生認真努力的話還可以趕上去，但李瑞這個學生認識不了幾個字，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。在答時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。

　　但對于動腦筋的題他還可以得上幾分，因為在文字里面找答案，他還可以“照貓畫虎”。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、漢語拼音。

　　（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

　　（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

　　2、字。

　　（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

　　（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

　　3、詞語。

　　（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

　　4、句子。

　　（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。

　　5、標點符號。

　　能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

　　7、習作。復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

　　三、復(fù)習目標

　　1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　2、主動復(fù)習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

　　4、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

　　5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

　　四、復(fù)習重點：

　　從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。

　　五、復(fù)習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。

　　六、復(fù)習措施

　　1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；

　　2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容；

　　3、三是新教法，即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　七、奮斗目標

　　爭取保持上學期期末成績不倒退。

　　八、復(fù)習方法

　　歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。

五年級語文期末的復(fù)習計劃4

　　一、復(fù)習時間：

　　19和20周

　　分三個階段：

　　1．語文基礎(chǔ)知識單項復(fù)習；

　　2．以閱讀訓(xùn)練為主；

　　3．習作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　二、復(fù)習理念

　　1．明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

　　2．復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。

　　3．復(fù)習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。

　　4．復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。

　　三、復(fù)習目標

　　（一）基礎(chǔ)知識

　　1．生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2．詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思。

　　3．多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。

　　4．句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　（二）閱讀

　　1．有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2．能讀懂程度適合的文章。

　　3．能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4．能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

　　5．能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6．能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　7．能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。

　　9．擴展自己的閱讀面。

　　（三）習作：

　　1．能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　2．能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。

　　3．做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4．書寫規(guī)范、整潔。

　　5．40分鐘不少于400字。

　　6．養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　四、復(fù)習的重難點

　　重點：

　　1.各單元的字詞掌握與運用。

　　2.各種句型的運用與變換。

　　3.重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。

　　4.閱讀訓(xùn)練中，閱讀方法的習得。

　　5.命題、半命題、材料作文等不同類型，進行審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。

　　難點：

　　1．重點文章，課內(nèi)古詩，單元主題的拓展與延伸；搜集、整理作者的其他作品，同一內(nèi)容不同詩人的其他作品等。

　　2．標點符號的運用。

　　3．選擇比較典型的語段作為例子進行重點訓(xùn)練，并概括歸納相關(guān)閱讀規(guī)律、技巧。

　　4．作文方面，教會學生審題的方法，謀篇布局的知識，篩選符合題意并具有典型性的內(nèi)容。

　　五、復(fù)習措施

　　1．從學生已有的知識出發(fā)，從課文入手，鼓勵學生主動復(fù)習，多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三，掌握規(guī)律。

　　2．采取“一幫一”方式，幫助后進生能有所提高。

　　3．爭取家長的支持，協(xié)助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。

　　4．以教科書為依據(jù)，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度為經(jīng)、以識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容

　　六、復(fù)習內(nèi)容安排

　　分類復(fù)習

　　（一）識字、寫字的復(fù)習。

　　1．時間：２課時

　　2．形式：專題復(fù)習和訓(xùn)練評講相結(jié)合

　　3．內(nèi)容：復(fù)習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)；復(fù)習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。

　　（1）聽寫。（2）看拼音寫字詞。

　　（3）按要求字。（4）形近字、同音字、多音字組詞。

　　（5）查字典填空。（6）選擇正確字義。

　　（7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。

　　（二)閱讀、積累的復(fù)習。

　　1．時間：4課時

　　2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

　　3．內(nèi)容：背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點復(fù)習抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容，體會思想感情；在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；復(fù)習體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象。

　　（三）復(fù)習作文。

　　復(fù)習過程：作文是學生最頭疼的一項內(nèi)容，但也是最重要的一項學習內(nèi)容。

　　以書上的作文為主，課外補充寫、寫事、寫活動的作文。

　　1．重溫自己所寫過的作文內(nèi)容，然后進行再次修改、加工，形成第二稿。（包括說明文、讀后感）

　　2．學生互批互議，交流修改意見，再度修改，正式成文。

　　3．拓寬學生的視野，再進行一些寫人、抒情、寫景等內(nèi)容的作文練習。

五年級語文期末的復(fù)習計劃5

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復(fù)習措施：

　　新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。

　　新教法：即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學生主動復(fù)習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

五年級語文期末的復(fù)習計劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　臨近期末，我們的復(fù)習計劃以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復(fù)習目標：

　　1．重點鞏固精學課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。

　　2．牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）

　　3．提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　4．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復(fù)習內(nèi)容：

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，復(fù)習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

　　重點強調(diào)：

　　（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；

　　（2）《隨堂檢測》中的形近字組詞。

　　2、詞語

　　（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。

　　（2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語

　　3、句子

　　（1）能熟練掌握本學期的幾種句型轉(zhuǎn)換。

　　（2）將《隨堂檢測》上的練習題進行整理歸類，幫助學生再次鞏固練習。

　　（二）閱讀復(fù)習

　　閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達的指導(dǎo)，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　集體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：

　　1、所有精讀課文14篇；

　　2、背誦內(nèi)容：

　　第一課《山中訪友》全文；

　　第5課《詹天佑》第四、五段；

　　第9課《楊氏之子》全文；

　　第17課《七律.長征》全文；

　　第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

　　第22課《威尼斯的小艇》第4——6段；

　　回顧.拓展一至八的日積月累。

　　（三）作文

　　1、以單元作文為主，訓(xùn)練學生在在規(guī)定的時間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文為主。

　　2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。

　　四、復(fù)習措施：

　　（1）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

　　（2）采用多種方法，激活課堂。比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學生的學習積極性。

　　（3）優(yōu)幫差，一對一，加強合作與督促。

　　（4）充分發(fā)揮學習小組的作用，力求復(fù)習的實效性，確保基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

　　在進行總復(fù)習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高優(yōu)秀率。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。

　　3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復(fù)習理念，真正達到學過的知識牢固掌握。

五年級語文期末的復(fù)習計劃7

　　培養(yǎng)學生良好學習習慣，指導(dǎo)學習方法為主，強化基礎(chǔ)知識點鞏固練習，以本冊知識點出錯率高著手，舉一反三，提高復(fù)習效率。特針對本班學生的具體情況制定以下期末復(fù)習計劃：

　　一、復(fù)習目標：

　　鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學生站在更高的層次上，知識進行再認識。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習安排：

　　(一)、注重復(fù)習內(nèi)容的整體性

　　復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來，再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓(xùn)練等。

　　（二）、復(fù)習內(nèi)容及具體課時安排:

　　漢語拼音（1月4日一課時）

　　①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

　　②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)；標調(diào)、輕聲讀法、多音字、同音字；

　　③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　字、詞（1月5日 ——6日二課時）

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

　　②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)?詞語。

　　③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。

　　④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

　　句子（1月7日——1月8日二課時）

　　判斷對錯。

　　寫出下面的句子運用的修辭手法。

　　按要求寫句子。

　　改寫成擬人句

　　改寫成夸張句

　　改寫成比喻句

　　調(diào)整詞序，不改變原意

　　改反問句

　　用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。

　　把句子寫具體

　　用修改符號修改下列病句。

　　根據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語。

　　排列錯亂句子

　　標點符號（1月8日一課時）

　　課內(nèi)、課外閱讀（2課時）

　　1．文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。

　　2．省略號；破折號2

　　3．心情變化語句

　　4．動作是（），性格是（）。

　　5．心里會想些什么？想象寫下來。

　　6．近義詞。2

　　7．反義詞。

　　8．理解句子意思

　　9．簡要寫出兩個你印象最深的事例。

　　10．文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫下來。

　　11．讀了這篇短文，你有什么感受，請用一句或幾句話寫下來。

　　12．給下面的字加偏旁成字，再組詞

　　13．把第三自然段中四個用錯的字圈出來，按順序?qū)懗稣_的字。

　　14．選擇正確讀音

　　15．照樣子寫詞語

　　16．按順序重新排列詞語2

　　17．理解文章意思2

　　18．聯(lián)系上下文語境，說說詞的大致意思

　　19．摘抄句子。

　　20．主要表達方式

　　21．談?wù)勀愕囊稽c體會。3

　　22．用“/”劃掉（）里不恰當?shù)脑~語，保留恰當?shù)摹?/p>

　　23．給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。

　　24．將短文分為三段，請概括出第二段的段意。

　　25．神態(tài)

　　26．描寫內(nèi)心活動的句子

　　27．這篇文章采用了的修辭手法寫的。

　　28．這篇文章是按寫的，主要寫了。

　　29．畫去文中（）里錯誤的讀音。

　　30．用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。

　　31．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。

　　32．最主要的特點有哪些 2

　　33．說明方法

　　34．主要特點

　　35．圍繞“ ”這句話來介紹的，作者運用了哪些說明方法。

　　36．造句。

　　37．起題目，題眼

　　38．短文中心句

　　作文（1課時）

　　1．寫事。

　　2．我真想對說。

　　3．把你對家的感想寫下來。

　　4．展開想象，寫一篇想象作文

　　5．寫一篇讀后感。

　　6．介紹一本你讀過的好書。

　　7．請用“燈、我、路”為線索，寫一篇令人感動的記事作文，字數(shù)四百字以上。

　　8．

　　（1）班里趣事

　　（2）我擁有一個小秘密

　　9．聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字數(shù)不少于400字。

　　10．運用所學到的方法，以故鄉(xiāng)的（）為題寫一篇短文，不少于400字。

　　11．介紹你喜愛的一種物品，要求將它的外形、特點、用途說明清楚，題目自擬。

　　12．選一種事物寫寫你的認識

　　13．父母對兒女的愛無處不在，請把你最受感動的一件事寫下來。

　　14．寫一本書或一部動畫的一個梗概。

　　15．升旗儀式，把當時的情景、氛圍、感受等具體寫下來。

　　16．下面的名言警句對你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實際，選擇其中一句寫寫自己的感受。

　　三、復(fù)習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

　　6、閱讀： ①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　四、幫助學困生。

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。

　　3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。

　　4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。

　　大暨附小

　　執(zhí)教老師：

五年級語文期末的復(fù)習計劃8

　　基礎(chǔ)知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　習作版塊：

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

　　5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

五年級語文期末的復(fù)習計劃9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本冊教材相關(guān)知識及課程標準的要求，在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，讓學生進一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優(yōu)補差，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。同時，復(fù)習中通過梳理，使學生在鞏固知識的前提下，培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識，確實在學習中培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

　　二、全冊知識點概括:

　　1、本冊教材有八個單元，多數(shù)學生對教材中的基礎(chǔ)知識字音、字形、詞句等掌握較好,對教材中要求積累的內(nèi)容大部分能熟練掌握，但靈活運用部分學生還存在問題，易錯的基礎(chǔ)知識還存在。閱讀中的問題相對比較多，概括主要內(nèi)容、理解文中的詞語、體會文中的語句等。習作也是學生學習中的重點和難點，特別是五年一班，學生在通順流暢地表達意思、合理而有條理地組織材料、把重點的內(nèi)容寫具體等方面能力欠缺比較大，需要相當大的努力。

　　2、各單元知識點梳理。漢語拼音：能給加點字寫拼音或選字音，能根據(jù)拼音寫漢字、詞語和句子。詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認讀和書寫，能夠正確選詞填空，正確寫出近反義詞。句子：掌握常見的各種句式，會改病句，縮句，擴句，能進行陳述句與反問句互換練習，會判斷比喻句，擬人句，夸張句，排比句，反問句等修辭，能正確填關(guān)聯(lián)詞語。閱讀：加標題、解詞語、體會句子含義、聯(lián)系實際感悟內(nèi)容。習作：8次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。還有4次作為片斷練習的小練筆。真實、具體是小學階段作文的基本要求，這也是學生有困難的方面。

　　3、復(fù)習側(cè)重點。基礎(chǔ)知識：字詞抓重點的詞語和重點的人物;語句練習重點歸類和方法;積累重點抓學困生的掌握和有語境的練習。閱讀復(fù)習在反復(fù)的練習中側(cè)重方法的指導(dǎo)。習作方面在原文上進行修改。對學生的薄弱方面?zhèn)戎鼐毩暋?/p>

　　總體本著抓學困生、抓易錯基礎(chǔ)知識、抓知識的歸類和方法、抓閱讀。

　　三、本班學生的學情分析：

　　本班的基礎(chǔ)知識掌握較好，對書中要求掌握的知識都能過關(guān)，有十個左右的學生需督促，他們是朱宏錦、許嘉誠、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閱讀和習作是大部分學生的弱項，需整體加強。

　　四、復(fù)習方法和策略：

　　1、課程結(jié)束前，進行第一輪的復(fù)習。詞語插空聽寫過關(guān)，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。

　　2、課程結(jié)束后，先按單元復(fù)習，學生在家按單元把基礎(chǔ)知識歸類，每類都先自己出題練習，再集體訓(xùn)練重點補充練習題。

　　3、分類練習：只做部分的類別練習，如修改病句、句式的轉(zhuǎn)換、閱讀練習。

　　4、綜合練習，在復(fù)習的最后階段做點試卷的練習。

　　策略

　　1、同學互助。

　　2、小組評比。

　　3、分層練習分層作業(yè)。

　　4、家長協(xié)助。

　　5、鼓勵鞭策結(jié)合，鼓勵為主。

　　6、思想教育。

　　7、個別輔導(dǎo)。

　　五、復(fù)習的安排

　　復(fù)習進度、具體的復(fù)習手段、典型題和易錯題。

　　第一階段：從1月3日——1月10日共計8天。進行第一輪的復(fù)習。詞語插空聽寫過關(guān)，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。

　　第二階段：從1月13日——1月17日，共計5天。先按單元復(fù)習，把基礎(chǔ)知識歸類，再集體訓(xùn)練重點補充練習題。

　　第三階段：1月18日——1月21日，共計4天。進行綜合試卷練習，講練結(jié)合。

五年級語文期末的復(fù)習計劃10

　　本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復(fù)習的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個《口語交際。習作》和《回顧。拓展》及相應(yīng)的綜合性學習的復(fù)習。這次復(fù)習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達成本學期的學習目標。

　　一、期末復(fù)習總目標：

　　２、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　３、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　４、復(fù)習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　５、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　６、復(fù)習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　７、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　８、復(fù)習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　９、熟讀２８篇課文，特別是１４篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　１０、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　１１、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　１２、復(fù)習《回顧。拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　１３、復(fù)習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

　　１４、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。

　　１５、學寫簡單的讀書筆記，學寫內(nèi)容梗概。

　　１６、復(fù)習寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習修改習作。

　　１７、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　二、復(fù)習時間：

　　17周周四起至20周周二（２００9年12月24日到1月12日共12天約20節(jié)語文課）

　　三、復(fù)習進度與方法（實施過程與步驟）

　　根據(jù)目前的實際情況，本次期未復(fù)習分為三輪，以達到復(fù)習目標。

　　第一輪以課本為中心，全面回顧課文內(nèi)容及要求掌握的知識點。

　　復(fù)習形式：讀（背）課文，聽寫生字，思考題解疑，分單元進行知識點歸納與總結(jié)，做相關(guān)練習。

　　復(fù)習時間：8課時

　　特別強調(diào)：課后要求背誦的段落，古詩詞及讀讀背背的內(nèi)容須背誦、記憶并默寫。

　　第二輪根據(jù)第一輪復(fù)習及平時作業(yè)、單元測驗中所發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性練習鞏固。

　　復(fù)習形式：題型（題目）練習（適當介紹解題方法）

　　復(fù)習內(nèi)容；1、修改病句；2、關(guān)聯(lián)詞填空、造句；3、句子變換；4、填字（詞），成語、名言等；5、理解短文（重點）；6、作文。

　　復(fù)習時間：6課時

　　第三輪以試卷為中心，讓學生了解考試的題型，掌握相關(guān)的知識（內(nèi)容）。

　　復(fù)習形式：考試，評卷。

　　復(fù)習時間：6課時。

五年級語文期末的復(fù)習計劃11

　　根據(jù)我班學生學習的情況。臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下期末復(fù)習計劃：

　　一、復(fù)習目標：

　　著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習安排：

　　(一)、注重復(fù)習內(nèi)容的整體性

　　復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

　　(二)、復(fù)習內(nèi)容

　　1、漢語拼音

　　①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

　　②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。

　　③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、字、詞

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

　　②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。

　　③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。

　　④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

　　3、句子

　　①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

　　②能用修改符號修改明顯的病句。

　　③能用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。

　　④能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。

　　4、標點符號

　　鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

　　5、課文與閱讀

　　①熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

　　②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

　　③理解課文中含義深刻的句子。

　　④能閱讀短文，完成有關(guān)練習。

　　6、作文

　　①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。

　　②能根據(jù)提供的材料進行改寫。

　　③并能給作文寫評語。

　　④學會修改作文。

　　7、綜合練習和評講習題。

　　三、復(fù)習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　　①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

　　②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學生答題方法。形成閱讀能力)

　　四、幫助學困生。

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。

　　3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。

　　4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。

五年級語文期末的復(fù)習計劃12

　　一復(fù)習時間：20xx年06月04日——06月25日。(6月10——14日為三休日)

　　二、復(fù)習內(nèi)容：第十冊。(聯(lián)考，每個單元的知識點都需要重視)

　　三、復(fù)習要點：

　　1 字詞。以語文書后生字表二和八個單元詞語盤點中的“讀讀寫寫”為重點，“讀讀記記”要求讀準字音，四字詞語會寫、會使用。(人人過關(guān))

　　2多音字和易錯讀音。本冊課文中新出現(xiàn)的多音字和需要認讀的字。(會根據(jù)語境正確選擇讀音或者注音)

　　3會結(jié)合語境理解詞語意思。(解釋詞語。一詞多義)

　　3 日積月累。園地中日積月累的內(nèi)容。(默寫，填空，運用。務(wù)必人人過關(guān))

　　4 課后明確要求背誦的課文。(準確背誦，會填空)

　　5要求背誦的古詩詞。(會背、會默寫、了解作者、正確理解詩意以及所表達的思想感情。)

　　6句子：

　　(1)常見的病句。

　　(2)常見的句式轉(zhuǎn)換。(把字句、被字句、反問句、陳述句。

　　(3)擴句、縮句。

　　(4)兩句話合并一句話。

　　(5)常用詞語造句。常用關(guān)聯(lián)詞語造句、填空。

　　(6)掌握常用的修辭方法的句子(比喻句、擬人句、夸張句、排比句。)

　　7 體會課文中描寫生動形象或者有含義深刻的句子。(體會表達的感情，了解寫作特點，理解重點詞語的含義。)

　　8閱讀分析：

　　(1)課內(nèi)閱讀：課文重點段落。

　　(2)課外閱讀。

　　9 作文。

　　以本學期八個園地作文訓(xùn)練為主。

　　四、時間分配：

　　1、06月04日-----元月19日為按照單元復(fù)習或者分類復(fù)習。

　　2、06月20日------元月25日為綜合復(fù)習，做綜合試卷。包括作文復(fù)習。

五年級語文期末的復(fù)習計劃13

　　1、知識復(fù)習范圍

　　1）識字與寫字

　　2）鞏固認讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。

　　3）復(fù)習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。

　　4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。

　　2、詞

　　1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

　　2）注意積累詞語，如成語，好詞等。

　　3、句

　　1)能聯(lián)系生活實際理解句子，說出句子含義

　　2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。

　　3)進行改病句練習

　　4)明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進等）

　　4、閱讀

　　1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

　　2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

　　4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

　　最后加上一句:祝大家取得超好的成績!~

　　5、作文

　　1)學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。

　　2)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

　　3)學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　4)能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

　　5)會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　二、能力

　　通過復(fù)習，促進學生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。

　　在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力。

　　三、方法

　　先進行單元復(fù)習，然后進行歸類復(fù)習。

　　單元復(fù)習

　　基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習以單元為單位進行，在單元復(fù)習中進行歸類。將基礎(chǔ)知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化)，形近字同音字紐詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字)，多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞，正音(對常錯讀音的糾正，如粗糙cao，zao)，積累運用的”讀讀背背”內(nèi)容(會背誦，會正確書寫，能在恰當?shù)恼Z境中使用)，背誦內(nèi)容(達到會背、會寫的地步)。

　　閱讀力‘面的復(fù)習每單元有側(cè)重，一單元是了解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法；二單元是體會句子含著的意思；三單元在體會句子含著的意思的基礎(chǔ)上，體會文章表達的思想感情；四單元的閱讀重點是讀文章想畫面，領(lǐng)悟作者的表達方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度，并領(lǐng)悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達方式。

　　單元作文的內(nèi)容及重點是：一單元寫校園中的一處景物，訓(xùn)練學生按一定順序進行觀察，并抓住事物特點；二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人，要抓住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態(tài)，體現(xiàn)人物的品格；三單元是寫讀后感，要求學生結(jié)合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受；四單元內(nèi)容不限，激發(fā)學生寫的欲望，盡情表達；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要減少篇幅，所適當?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性、新奇有趣，描寫具體：七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗、感受，表達真情實感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在學生收集了大量資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生運用手中資料，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有一定順序，內(nèi)容要具體。

　　歸類復(fù)習

　　一、基礎(chǔ)知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。

　　方法：以出卷檢測并強化重點的方式來復(fù)習。

　　多音字組詞、成語、

　　二、閱讀部分要求學生能速讀文章，準確概括其主要內(nèi)容，理解重點句子的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。

　　方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講寫人記事：內(nèi)容具體，有真情實感，詳略得當，善于抓住人物動作、理、語言、神態(tài)進行細節(jié)描寫，以突出人物的品質(zhì)和性格特點。

　　讀后感：能就主要內(nèi)容或重點詞句明確感點，聯(lián)系生活實際、課外閱讀等談體會。

　　想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。

　　方法：

　　1、優(yōu)秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來賞析)

　　2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。

五年級語文期末的復(fù)習計劃14

　　為做好下一步的復(fù)習整理工作，進一步明確復(fù)習目標，加強復(fù)習效果，提高測試成績，現(xiàn)制定復(fù)習計劃如下：

　　一、全面復(fù)習基礎(chǔ)知識。以課本、學習樂園為復(fù)習材料，強化復(fù)習，打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、檢測復(fù)習效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。

　　三、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學生的閱讀量，重點提高學生的閱讀能力和習作能力。

　　四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力。

　　五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。

五年級語文期末的復(fù)習計劃15

　　一、學生學習情況分析

　　本班共有39名學生，大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。本班的語文優(yōu)生有馬燕、王圓圓、王嬌、丁艷、馬帥、丁濤、丁艷玲、丁苗等21名同學，占全班學生的58.3%。他們平時勤快、學好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占13名，占全班學生的32%。這部分學生其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。學困生有5人，占全班學生的9.7%，這些學生大都是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現(xiàn)象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、漢語拼音。

　　（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

　　（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

　　2、字。

　　（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

　　（3）按要求寫字；

　　（4）選字填空;

　　（5）改正錯別字；

　　（6）選擇帶點字的正確字義；