高中生物研修計(jì)劃

時(shí)間：2022-08-16 18:19:42 計(jì)劃我要投稿

高中生物研修計(jì)劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編整理的高中生物研修計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高中生物研修計(jì)劃

高中生物研修計(jì)劃1

　　一、校本教研的指導(dǎo)思想：

　　全面貫徹新課程的教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，創(chuàng)造良好的教學(xué)風(fēng)格。通過校本研究，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、校本教研工作目標(biāo)：

　　規(guī)范教研組和備課組建設(shè)，通過專業(yè)化校本研究提高教師專業(yè)水平和整體素質(zhì)。

　　三、校本教研工作的主題：

　　貫徹新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　四、為了有效開展生物學(xué)的教學(xué)和研究工作，特制定以下工作要點(diǎn)：

　　1、努力優(yōu)化教研活動(dòng)內(nèi)容

　　教研組活動(dòng)要認(rèn)真組織對(duì)《綱要》提出的課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等精神實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)和研究；要認(rèn)真組織研究生物課程《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、設(shè)計(jì)思路、具體目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施意見(教學(xué)、評(píng)價(jià)、資源開發(fā)利用)的精神實(shí)質(zhì)；根據(jù)教研室的實(shí)際情況，要認(rèn)真組織研究學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果、考試題型和趨勢(shì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面。

　　因此，所有的學(xué)科課程、教材、教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)以及教師的具體現(xiàn)實(shí)和需求，尤其是教學(xué)中經(jīng)常遇到的具體問題，都是教學(xué)研究的重要內(nèi)容。只有按照《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究，不斷優(yōu)化教研活動(dòng)內(nèi)容，才能提高教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　2.精心設(shè)計(jì)、有序的教研活動(dòng)

　　如何開展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)要深思熟慮，做好周密的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。每次教研活動(dòng)都要針對(duì)存在的主要問題，確定鮮明的主題，設(shè)定明確的目標(biāo)，選擇合適的活動(dòng)形式，制定合理的活動(dòng)程序。設(shè)計(jì)教研活動(dòng)的具體內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、主題、題目、主講人材料、活動(dòng)形式，尤其是教研組長(zhǎng)、中心主講人材料的準(zhǔn)備和細(xì)化，必須做好充分準(zhǔn)備。小組中的所有老師也應(yīng)該為活動(dòng)做準(zhǔn)備，并形成書面材料。這其實(shí)是集體活動(dòng)的前提，是同伴互助的基礎(chǔ)，是提高教研活動(dòng)質(zhì)量的保證之一。

　　這里的題目包括兩個(gè)方面：討論和教學(xué)。研究課題必須有中心發(fā)言人；教學(xué)主題必須有合適的教師。而且他們要提出準(zhǔn)備的要求，早準(zhǔn)備，早準(zhǔn)備，保證活動(dòng)有效。

　　3.有效組織高質(zhì)量的教學(xué)和研究過程

　　要充分認(rèn)識(shí)有效教研活動(dòng)的價(jià)值和作用。好的教研活動(dòng)可以讓老師受益長(zhǎng)久，成長(zhǎng)迅速，反之亦然。因此，在教研活動(dòng)的實(shí)施中，無(wú)論是專題學(xué)習(xí)討論，還是聽課評(píng)課，組長(zhǎng)都要充分營(yíng)造民主、平等、寬松的活動(dòng)氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)教師以開放的心態(tài)、愉悅的心情積極思考，暢所欲言，充分交流互動(dòng)，充分發(fā)揮教師教研的主體性和創(chuàng)造性。同時(shí)，對(duì)于教師提出的新情況、新問題，要認(rèn)真組織大家進(jìn)行分析，找出問題的根源，找到解決問題的突破口和途徑，采取有效措施，從根本上解決問題

　　學(xué)校教研小組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束時(shí)認(rèn)真總結(jié)和反思教研工作。總結(jié)主要包括基本情況、內(nèi)容、形式、效果、目標(biāo)和教師參與活動(dòng)。要盡可能全面的總結(jié)，不僅要對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)有總結(jié)和理性的認(rèn)識(shí)，還要發(fā)現(xiàn)新的問題，分析其原因，為制定下一步(第二步)的教研計(jì)劃提供依據(jù)。同時(shí)要把這個(gè)組的研究資料歸檔。

　　4.腳踏實(shí)地地進(jìn)行研究

　　在認(rèn)真開展教研活動(dòng)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校學(xué)科實(shí)際問題，有效開展微觀研究，積極參與上級(jí)教研部門組織的研究工作。研究工作應(yīng)當(dāng)按照生物學(xué)科研究的實(shí)施意見有效開展。

　　5.建立教學(xué)科研工作的保障、評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制及制度

　　學(xué)校要充分利用教研機(jī)構(gòu)，利用好教研小組帶新帶舊，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，提供發(fā)展機(jī)會(huì)；要形成鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后的機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)科研工作的有效開展；為了教學(xué)研究工作的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)建立和完善保障、評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制和制度，確保教學(xué)研究活動(dòng)質(zhì)量的不斷提高。

高中生物研修計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》、《湖北省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》的精神為指導(dǎo)；以中國(guó)教育電視臺(tái)、xx省中小學(xué)教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、校本研修為手段；以更新教師教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標(biāo)來(lái)實(shí)施我縣初中物理教師信息技術(shù)能力提升工程。

　　二、工作目標(biāo)

　　按照《湖北省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》的要求，對(duì)我縣中學(xué)物理教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，全面提升中學(xué)物理教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。

　　三、培訓(xùn)方式

　　全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式：“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修”。即在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、主題研討等形式開展對(duì)話交流，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，將問題解決與案例分析相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合，提高中小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、培訓(xùn)時(shí)間

　　7月20日——10月20日（10月20日-10月30日組長(zhǎng)及輔導(dǎo)員完成后續(xù)工作）

　　五、實(shí)施步驟

　　第一階段：培訓(xùn)準(zhǔn)備階段（7月20日至8月初）此階段為組織全縣中學(xué)物理教師網(wǎng)上報(bào)名注冊(cè)；教師熟悉研修平臺(tái)操作；去教師工作坊熟悉學(xué)習(xí)伙伴，加入研修團(tuán)隊(duì)，部分教師開始學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。

　　第二階段：全縣中學(xué)物理教師學(xué)習(xí)研修課程，參與研修活動(dòng)。（8月初至9月底）主要任務(wù)：本階段教師依據(jù)中國(guó)教育電視臺(tái)提供的必修與選修的課程，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，每位教師必須按要求學(xué)完課程，學(xué)足學(xué)時(shí)，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于1500分鐘（平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)）；參與研修活動(dòng)，即積極上傳分享實(shí)際教學(xué)中生成的課件、教案、說(shuō)課稿、備課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)試題等有價(jià)值的教學(xué)資源不低于2份；結(jié)合學(xué)習(xí)過程中的所思所想所得提交研修日志2篇；論壇研討中發(fā)布不少于5個(gè)主題帖及不少于10個(gè)回復(fù)帖；認(rèn)真完成研修作業(yè)。（由于正值暑假，前兩階段時(shí)間上有所延誤，請(qǐng)教師們抓緊時(shí)間積極完成相關(guān)任務(wù)。）

　　第三階段：學(xué)校自主性研修階段(10月份內(nèi))主要任務(wù)：自主性研修階段，每位教師結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，并依據(jù)本坊所提供的實(shí)際案例提交一份個(gè)人研修成果

高中生物研修計(jì)劃3

　　眨眼間，工作已經(jīng)17年，回顧這段匆忙而充實(shí)的日子，我的工作狀態(tài)一直都可以保持飽滿的激情，但是，缺少了規(guī)劃的有序性，讓我的路走得有些踉蹌。想來(lái)規(guī)劃是發(fā)展進(jìn)步的有效手段，要不然怎么會(huì)上到國(guó)家的發(fā)展大計(jì)，小到個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃都要詳細(xì)地制定計(jì)劃，并且要有目的、有秩序、有步驟地實(shí)施。我個(gè)人的規(guī)劃很重要，我怎樣發(fā)展，關(guān)系到每個(gè)尊我為師的學(xué)生的發(fā)展；我怎樣進(jìn)步，體現(xiàn)著徐涇中學(xué)新教師的面貌，想來(lái)想去間頓悟，我很重要，因?yàn)槲覍儆诩w，我屬于學(xué)生。

　　一、教育

　　1、教育發(fā)展目標(biāo)：以情感教育為核心，繼續(xù)走情感教育路線，作學(xué)生最愛的老師。

　　2、教育發(fā)展規(guī)劃：

　　xx年：因?yàn)榻K于可以釋放初為人師的熱情，所以難免愛心泛濫，也許我所謂的寬容在學(xué)生那里就變成了縱容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教師，處處保持教師的形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就已經(jīng)在學(xué)生心里樹立的為師的良好形象。老師，可以很親切，但是老師不能夠很溺愛。

　　xx年：有了第一年的切身感受，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)學(xué)生是有愛有恨了，所以，我要求自己對(duì)學(xué)優(yōu)生不偏愛，對(duì)學(xué)差生不歧視，真真正正公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(zhǎng)空間，學(xué)習(xí)成績(jī)不是一切，對(duì)于學(xué)生是這樣，對(duì)于我來(lái)說(shuō)更是這樣了。真正做到公平，我認(rèn)為需要教師有一種很專業(yè)的精神，從關(guān)注學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展。

　　xx年：能夠及時(shí)自主地捕捉學(xué)生心理成長(zhǎng)過程中的細(xì)小問題，這樣可以將問題盡早及時(shí)有效地解決，不至于擴(kuò)大，為學(xué)生心理的成長(zhǎng)奠定基石，從而，成為學(xué)生真正的良師益友。

　　二、教學(xué)

　　1、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變

　　在過去的教學(xué)工作中，我深深的體會(huì)到學(xué)生既不是一個(gè)待灌的瓶，也不是一個(gè)無(wú)血無(wú)肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的'人。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學(xué)生在教學(xué)過程中既可以學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，又能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時(shí)又可以形成良好的個(gè)性和健全的人格。這就要求我們教師把教學(xué)的重點(diǎn)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下來(lái)的工作中，我要好好的落實(shí)這一點(diǎn)。

　　2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變

　　我常常會(huì)思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時(shí)候，我的課是以我“講”為中心的，因?yàn)樯镎n較為專業(yè)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，同時(shí)我又非常的急于想讓他們多了解一點(diǎn)生物學(xué)的知識(shí)，因此上課的時(shí)候，多是我講學(xué)生聽。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也肯自己思考。發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)以后，我調(diào)整了教學(xué)方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動(dòng)去思考，去討論，去形成自己的觀點(diǎn)，慢慢的，我相信學(xué)生會(huì)成為課堂的主角。

　　正如葉圣陶老先生說(shuō)過的：“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”

　　3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變

　　“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個(gè)十分突出的問題和弊端。這也是我在教學(xué)過程中會(huì)犯的錯(cuò)誤。所謂重結(jié)果就是教師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽略只是的來(lái)龍去脈，有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)往往經(jīng)歷“感知——概括——應(yīng)用”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)過程。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，教學(xué)過程不能舍本求末，省略過程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的有害。在今后的教學(xué)中，我要改善這一點(diǎn)，否則就會(huì)“欲速則不達(dá)”。

　　4、由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變

　　教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對(duì)教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標(biāo)準(zhǔn)，努力形成自己的個(gè)性化教學(xué)。

　　三、不斷的進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，得到專業(yè)化的發(fā)展。主要由以下幾種方式：

　　1、教學(xué)反思

　　2、與他人進(jìn)行專業(yè)合作

　　3、終生的專業(yè)學(xué)習(xí)

　　最后，相信在未來(lái)的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會(huì)得到更好的發(fā)展。“路漫漫其休遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。不管這個(gè)過程是苦是甜，我都將為之努力。

　　高中生物個(gè)人研修計(jì)劃5

　　為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果，提高自身的教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)修養(yǎng)，在校本研修中獲得更大的發(fā)展，特制訂本計(jì)劃。

　　一、工作目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)初中生物新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論，把握新課程變化，繼續(xù)深入實(shí)踐新課程理念。

　　2、以課堂為抓手，在觀、評(píng)、議課中提升教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)有效性。

　　3、積極參與活動(dòng)，拓展視野，獲得發(fā)展。

　　二、工作內(nèi)容