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六年級上冊英語復習計劃（精選15篇）
制定詳細的復習計劃，復習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，通過復習進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。如何規劃自己的復習計劃呢？以下是小編為大家收集的六年級上冊英語復習計劃，希望對大家有所幫助。
六年級上冊英語復習計劃 1
本學期的教學工作已經進入了尾聲階段，對本學期的知識該進行系統的鞏固和復習了。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的`用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1）按詞性歸類復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，
六年級上冊英語復習計劃 2
本學期即將結束，緊張的復習工作即將展開，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習4-8單元。以單元為單位進行復習，兩天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真備課，上好每一節課，爭取的復習效果。，我們將以學生為主體，一切從實際出發，順利完成復習任務，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高，并為今后的英語學習打下基礎。
具體復習計劃如下:
一、復習的主要目標:
1、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
2、通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生熟練地掌握基本的`單詞、詞組和句型。
二、復習的主要策略:
1、熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文3a的內容。進行英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。
2、狠抓單詞、短語。小組，要求學生熟記單詞，頭一天詳細布置預習作業，學生明確第二天要聽寫的內容，復習課嚴格按五環節教學，注重分層次檢測，只有這樣，學生的單詞關才能把握。會說不會寫的弊病才可以得到解決。背誦部分所學過課文的對話和短文，對語法點與知識點鞏固和落實。提煉知識點突出重點與難點，一抓住主干，就重點強化。
3、上好專題課教師備課準備好該掌握的作文，給學生范文，抄寫并背誦默寫。語法課精選習題，學生提出問題，盡量由學生自己解決，教師對重點進行輔導。
4、同時，把作業本，所做單元試卷讓學生再次去復習，鼓勵學生，積極發問不懂的知識和要點，一點點地把所要求掌握的內容消化。優秀的提高層次，基礎薄弱的把主要的首先掌握。學生的層次要求不同，但目的明確，每個學生有所進步。針對個別偷懶的學生加強監督。
三、復習時間和安排
12月16-19unit1-4
23-27unit4-7
30unit8
學期快要結束，我會盡全力，充分做好復習準備，在自己的崗位上兢兢業業迎接期末考試。
六年級上冊英語復習計劃 3
中考試在即，期中復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率成了目前老師們最關注的問題。期中復習質量的好壞，關系到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續學習，這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期中綜合復習，意義非常重大，因此現制定復習計劃如下：
一、周密計劃，打有準備之仗。
我把復習時間分成四個時間段，第一階段按單元教學內容進行復習梳理；第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進行復習；第三階段進行綜合復習、自主復習與個別輔導相結合；第四階段進行綜合模擬測試。
二、精心設計，打有戰術之仗。
1、精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。
2、精選習題。復習階段靠多做題來提高成績的題海戰術，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精選習題，否則，學生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類復習，充分利用課外練習中的好題，系統的復習，以求達到的效果。
復習內容：所有字母的'聽說讀寫以辯音為重點，所有詞匯以三會內容為重點；所有日常交際用語并以其答問訓練為重點進行聽說訓練。
三、階段復習的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。
第二階段：字母復習并檢測，包括默寫、單詞拼寫，并輔以游戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。
第四階段：利用一切資源如網上試題、以往的期中考試試卷進行期中模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。
六年級上冊英語復習計劃 4
一、時間安排
1、每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；
每天保障一小時的無負擔課外閱讀；
每天保障一小時的`英語自學；
每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；
如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行； 可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
二、活動安排
1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；
2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；
3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、找小朋友玩等，要注意安全；
4、每兩天至少幫家里做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；
5、邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；
7、嘗試掌管家里經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長；
8、其他：根據具體情況，靈活安排。
六年級上冊英語復習計劃 5
一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。
(一)過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
(二)過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。
(三)、過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
(四)、過好閱讀關。
閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好《小學英語閱讀訓練》這本書，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。 三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的'學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。
五、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務;對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來;而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。
六年級上冊英語復習計劃 6
一、3月 詞匯及語法梳理
1、任選一本四六級詞匯書，制定背詞計劃。爭取在3月份可以把詞匯書過至少一遍。特別提示：第一遍只求識別，不求拼寫，因為你不可能一遍就又記住一詞多義又記住拼寫，心態平和。
2、背詞時，邊聽邊讀記憶效果最好。另外，若想提高記憶效果，請遵循短時多次的原則，即：短時間內多次重復，在當天至少背三遍。
二、3月 詞匯及語法梳理
1、語法較弱的同學，請自行惡補常考的語法知識。掌握必考三大語法：三大從句、虛擬語氣、非謂語動詞等語法點。
2、多次考試且成績長期處于420分數以下的同學務必盡早開動(包括四級成績處于500分以下準備備考六級的)。此分數段同學英語學習方法存在重大問題。
三、4月：真題訓練
【第一輪】真題訓練
(4月1日至4月30日，發現問題的30天。每周學習閱讀時間：1小時，或更長)
1.完成20xx年20xx年真題閱讀部分;按照仔細閱讀段落信息匹配選詞的順序完成，用時在45分鐘左右;
2.掃清題目及選項生詞短語，將題干，選項以及對應句子進行英譯漢練習;
3.確認答案，計算分數。35分滿分，選詞每題0.5分;匹配每題1分;精讀每題2分，22分以下為不及格。
4.分析所有錯題和不確定的題目(此環節可能需要看真題解析或詢問高手或者老師)，一定要了解錯誤原因，在原文中標注，加以改正。
四、5月：真題訓練
【第二輪】真題訓練
5.將20xx年20xx年真題閱讀完成第二遍;并在5月底，使用20xx年6月(第一套)真題完成第一次模擬考試
6.總結閱讀中的同義替換，做到看到某個單詞能夠及時想到其同意替換詞
Eg: Declining mental function is often seen as a problem of old age， but certain aspects of brain function actually begin their decline in young adulthood， a new study suggests.
46.What is the common view of mental function?
A) It varies from person to person.C) It gradually expands with age.
B) It weakens in ones later years.D) It indicates ones health condition.
原文中的decline與B選項中的weaken為同義替換
在認識單詞的情況下，閱讀做題速度總是上不來，其中的一個重要原因就是對同義替換辨識度不夠強，加強此方面的訓練。
7.熟練掌握各題型的做題方法和解題技巧，可以讓你事半功倍。(如果你現在還不了解，趕緊關注我們的春季全程通關班)
五、6月初：真題詞匯梳理
四六級考試的閱讀部分一個明顯的特點就是真題詞匯的復現，很多詞匯都是曾經閱讀真題考過的詞匯，所以在考前建議大家將20xx年20xx年內的真題詞匯再次梳理，做到三年真題無生詞。刷詞兩遍至三遍，直至考試。詞匯量是保證閱讀正確率的重要基礎，有了詞匯量，你的閱讀必定在150分以上。
六、6月初：沖刺模考
(6月1日至6月10日，每日復習時間：3小時以上)
幾乎所有考試失敗的前輩都會悲嘆上場之后，考試時間不夠，所以再次強化自己的考場能力成為最后時日的關鍵。
拿出最后剩余的20xx年6月(共三套)真題，選擇某幾天早晨的9點整(四級)或下午的3點整(六級)，計時完成題目。你需要掌握答題節奏，是否有需要調整之處，了解自己的前弱項，利用優勢彌補劣勢，讓分數最大化。
七、6月中旬：沖刺開始
同時，你還需要在最后一周內梳理以下閱讀題目的做題方法，做一個思路清晰的人。
最后在6月15日，再做一次全真模考，只計算時間，千萬不要對答案。
目的：
1.最后訓練答題節奏及各模塊答題時間;
2.寫作功能句是否能夠順利并準確應用;
3.保持做題狀態，以免后天上考場生疏。
八、特別提示
特別提示：長難句可能是大家最頭疼的，索性比重不大。解決辦法就是針對性練習，逐個攻破，語法書將是你的好伙伴。仔仔細細認認真真地攻完這個二三十個長難句，再見到長難句就好比庖丁解牛了。
每次閱讀的時候一邊讀一邊筆頭跟上。主要信息一邊讀一邊劃出來，這樣久而久之會幫助你適應英語的邏輯最后形成英語思維的習慣。看文章，不僅僅要認識單詞，還要清楚文章的結構，寫作目的，每個段落之間的邏輯關系。
整個文章，是一個整體，一定要聯系起來，不要孤立的去理解某一單詞、某一句子、某一段落。只有這樣讀文章，才能算是按英語閱讀思維來讀的;能夠這樣讀文章，再掌握一定的做題技巧，那么答題肯定就沒有問題。
取消英語四六級考試? 專家稱或并入國家英語能力等級考試近日，一則安徽取消全國英語等級考試，成全國首個省份的消息瘋傳，文中提到從明年起，安徽將沒有全國英語等級考試，接下來還會有更多的省份加入停止全國英語等級考試，甚至四六級考試的陣營。12月19日，安徽省教育招生考試院辟謠稱，明年該省停考的.并不是高校學生參加的英語四六級考試，而是對社會開放全國英語等級考試。
雖然取消英語四六級考試是誤傳，但這幾年大學四六級考試屢屢陷入泄題風波，改革呼聲一直頗高，關于是否應該取消也爭論紛紛。滬上多位高校英語專家表示，其實，國家英語能力等級考試正在研制中，未來四六級考試或并入其中，但具體推行時間表仍是待定。
學生考級只為畢業
在上海，參加四六級英語考試的考生仍以在校大學生為主。小馮在臨港新城一所高校就讀，他坦言，對很多在校大學生而言，考過四級意味著可以拿到學位證。記單詞和語法，都是為了應付考試，其實并沒有轉化為真正的聽說讀寫能力，步入職場后實際運用更少。因此，如果真的取消四六級考試反而是福音。
但是，也有部分大學生對取消四六級持反對意見。大三學生小沈說，雖然英語四六級考試不能全面反映個人的英語能力，但仍是一種對個人水平的肯定。而且，上海是一個國際化都市，許多職業其實還是對應聘者有一定的語言能力要求。語言雖是一項技能，但也能帶來更多就業機會。
對于近年來英語四六級考試一直備受詬病，上海外國語大學博士生導師、上海市教育考試命題評價指導委員會委員梅德明教授說，四六級考試屢次陷入泄題門不能怪罪到考試身上，一方面和監管漏洞有關，另一方面，作為一種高危機考試，與學位掛鉤，社會上自然會有人去琢磨它，更有部分考生為達標而走上極端道路。
未來英語或分九級
雖然英語四六級并未取消，但教育部其實正在組織研制中國英語能力等級量表以及與之配套的國家英語能力等級考試。梅德明說，促成這場英語等級考試改革的原因是多方面的，其中最主要的一點就是，我國現存的外語類考試種類繁多，各教學大綱缺乏連貫性，各類考試也缺乏統一標準。未來國家英語能力等級考試或將發展為類似于雅思、托福這類國際通用的英語評價體系一樣的級別性考試。有了統一而連貫的考試等級制度，能避免學生將時間和精力花在重復的外語考試上，也能更有效的評估學生的英語能力水平。
上海交通大學外國語學院院長、博士生導師胡開寶教授說，中國英語能力等級量表將是第一個覆蓋我國各教育階段英語教學、學習和測評的能力標準，為不同年齡層次的英語學習者提供統一的一條龍服務，實現多種學習成果的溝通互認。新制定的中國英語能力等級量表將劃分為九個等級。其中，一二級對應小學水平，三級對應初中，四級對應高中，五六級對應大學，七級對應英語專業，八、九級對應高端外語人才。但是，這套標準制定仍需反復論證和試點，因此，此前網傳20xx年就會推出可能性極小。
四六級或變身五六級
未來，四六級雖然不會取消，但將面臨轉型，很可能會并入到國家英語能力等級考試中。也就是說，四六級考試將相當于國家英語能力等級考試里面的五六級考試。胡開寶透露說，目前，全國英語四六級等級考試的上海考試中心就設置在上海交大，隨著將來四六級考試轉型，考試中心仍會保留，但會逐步轉化成五六級考試中心。
六年級上冊英語復習計劃 7
一、指導思想
社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。
三、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的`學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
四、教學目的任務
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
五、教學重點難點
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六、創新研究目標
充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養團結合作的學習精神
七、主要措施
1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
八、教學進度表安排
授課內容 時間
Unit1 This Is My Day 2周
Unit2 My Favourite Season 2周
Unit 3 My Birthday 2周
Recycle 1 2周
Unit 4 What Are You Doing? 2周
Unit 5 Look At The Monkeys 2周
Unit6 A Field Trip 2周
Recycle 2 2周
期末復習 2周
六年級上冊英語復習計劃 8
班級情況分析
六年級學生：學生整體教活躍，畢業將近，一些學生將重心偏離學習。六（1）班學生喜動活潑的學生較多，自主力自制力不強，部分學生學習缺乏主動性。六（2）班學生整體情況較好，知識較牢固，學生踏實，學習意愿強。六（3）班學生情況較好，但學困生較多，兩極分化較明顯。六（4）班學生學習積極性高，學生整體知識基礎較好，但知識不牢固。
復習內容：
六年級：
1、重點句型的掌握和運用。
2、四會單詞的拼寫，其他重點單詞的記憶。
3、話題。
4、簡單語法知識。
5、簡單寫作。
復習措施：
1、從基礎知識入手。每單元分四部分復習：加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文。每部分一課時。及時表揚默寫全對學生。
2、提高課堂效率。幫助學生回憶動作和圖畫以便更好地記憶單詞句型，分模塊復習，每模塊四課時，加粗單詞四課時，加粗句子四課時，不加粗單詞四課時，課文四課時，教師引導復習一課時。
目前加粗單詞、加粗句子已復習完畢。
2、教師監督背誦。所有學生全部給老師背誦拼寫。一課一默寫，一天一匯總情況;做到今日事今日畢，在校完不成的學生及時聯系家長督促孩子在家必須完成，注意與家長溝通時，多站在家長角度理解幫助家長而不是責備。
3、加大獎勵措施。多表揚，多鼓勵，表現優異的學生要多發校信通表揚。
4、與家長及時溝通學生情況。電話，校信通，小型家長會，發送復習建議和教育理念的短信。
5、重點關注學困生。學困生名單要根據情況本流動，要及時給表現好的學困生翻身機會；上課時帶上點名冊，在點名冊上圈出必須重點關注和表揚的學生；及時與學困生溝通了解任務沒有完成的原因，遵循學困生改變的'持續、反復、長久的規律，給學困生足夠的耐心。
6、家庭作業減量。關注默寫；重點突出，不給學生額外負擔；及時檢查，加大反饋力度。
復習流程：
六年級：
1、每單元四個課時，加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文各一課時。
2、寫作一課時。
3、綜合復習一課時。
六年級上冊英語復習計劃 9
本學期六年級的英語教學已經結束，需要系統地鞏固和復習一學期的知識。除了傳授知識，復習教學效果也很重要。復習可以幫助學生鞏固知識，查缺補缺，讓學生順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得好成績，為以后的學習打下良好的基礎。復習不僅僅是閱讀和記憶。在復習過程中，要避免把復習課改成背誦課，這樣會讓復習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復習要從學生實際出發，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復習計劃。
首先，回顧目標
1.認讀四會單詞，在學生原有單詞的基礎上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。
2.認識教材中一些短語的.用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。
3.掌握教材中出現的句型和一些與教材內容相關的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現的句型，并用翻譯補充所學句子。
4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。
二、復習內容和要點
1.文字。單詞是英語的基礎，也是復習的重點。
1)根據詞類分類復習單詞。
2)根據詞匯復習單詞。
2.短語。短語是學習英語的關鍵，是復習英語的好方法，也是學習句子的基礎。對短語進行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。
3.句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)指導學生根據句型對照復習句子，教給學生恰當的語法知識。
3)指導學生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。
4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但教材中已經出現了復雜的英語短文。
三、復習方法和原則
1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學生一個明確的任務，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復習和單詞分類復習結合起來。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導讀結合起來，在短時間內達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復習過程中緊密聯系，合理安排復習內容，提高學生運用知識的整體能力。
2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學生多讀，在復習中培養學生閱讀英語的習慣，在多讀多說的基礎上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結合，取長補短。學生基礎差，很少看到英語練習。老師要從練習入手，讓學生盡可能多的做練習，以 收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學生的意思，自主翻譯課文。增加學生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經全面展開。我們要以學生為主體，才能從實際出發，讓所有的學生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
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一、復習目的與要求:
激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心, 養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創新精神,幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的'終身學習和發展打下良好的基礎。
二、復習重難點:
1.復習、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常的詞匯及用語,進一步培養并發展聽、說、口頭交際能力.擴大聽與讀的輸入量,加強聽、讀能力的培養.同時注意筆頭能力的培養.
2.切實打好語音語調基礎,熟練掌握單詞的基本讀音規
則,發展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧.
3.適當擴大詞匯量.在大量語言實踐及感知的基礎上,力爭做到所學知識的系統化、條理化.
三、學生狀況分析:
1.大部分學生對學習英語有興趣;
2.學生兩極分化現象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學生記憶單詞有困難;
4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.
四、相應措施:
1.通過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學生思維。
2.發揮小組合作學習的作用,鼓勵小組共同進步,盡力減小學生間的差距。
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。
4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象。
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一學期馬上過去了，緊張的復習工作已經緊鑼密鼓地開始了。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成學習任務，能在考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就實際情況談一談我的復習設想。
一、總體設想
六年級學生開始出現兩極分化，英語知識和能力水平參差不齊。所以針對現狀，在復習過程中，我實施分層復習，關注不同層次的學生。以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內容。
復習要求：
1、注意復習的全面性。
2、要特別關注后進生。
3、按系統復習。
4、注意重難點。
5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法
學困生：重點放在基礎知識的復習上
（一）單詞與詞組：
1、方法：按詞義歸類復習單詞與詞組。如文具類，衣服類，飲料類等。運用音節發音的規則來拼寫單詞。
2、形式：加強單詞的指讀，要讓學生多讀多指，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。加強四會單詞的默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，每節課開始10分鐘聽寫相應類別的單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。使他們盡最大努力過好單詞關。
（二）句子：句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對學困生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3、結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。
（三）閱讀：能看懂，理解書本上的語段。
優等生：重點放在能力的培養和知識的`綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養學生間的團結合作精神。
我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它作為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
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一、學生情況分析：
我校六年級有36個學生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴重，我打算從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從字母、單詞，句子，以及英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學內容。
二、復習內容：小學三年級至六年級所學的知識。
三、復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內容。
四、復習要求：
1、注意復習的全面性。
2、要特別關注后進生。
3、按系統復習。
4、注意重難點。
5、以練為主，綜合練習為主
6、重視學生的返饋信息。
五、具體實施辦法
（一）全面復習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞性歸類復習單詞。以老師下發的英語單詞分類復習表進行復習。
（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的.句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
（二）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我班學生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。
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一、復習目的
1.對所學的內容作一個回顧和鞏固；
2.對所學的內容作歸納和總結；
3.提高綜合運用語言的能力；
二、復習方法
1.注意復習的全面性；
2.要特別關注后進的學生；
3.按系統復習；
4.注意重、難點；
5.注意針對性；
6.注意密度、合理分配時間；
7.以練為主、綜合練習、應用性為主；
8.重視學生的反饋信息；
9.制定好復習計劃
貫穿整套教材的主線有三條， 第一是知識主線，包括詞匯、語法； 第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫； 第三是話題主線，包括主題、功能。
其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活動、學習生活等作為主線，一些主題如“there be, time”主題。
教材會在不同冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與變化等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般現在時（含第三人稱單數）、現在進行時、一般過去式等語法內容和表達喜好、描述外貌、 對比等的功能語言。因此，在制訂復習計劃時，一定要考慮這些線索間的相互關聯，從而使復習有效。
復習內容的整理與劃分
第一部分：知識
1、詞匯：
二、三會詞匯的復習（聽、說、讀），四會詞匯的復習（聽、說、讀、寫，其中主要體現在運用中） 具體分為：不可數名詞，可數名詞單數、復數，動詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級 ），副詞（位置和用法）， 介詞， 連詞。
各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閑娛樂、家務等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫助學生整理知識，并豐富他們的積極詞匯量，如學生在描述人物性格時，可以有多個不同的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和內容都會比較豐富。
2、語法：
（1）名詞：名詞的單數、復數形式；
（2）動詞：(A) 一般式（原形），(B) 過去式（規則形式、不規則形式），(C) 現在分詞，(D) 第三人稱單數時動詞的變化
（3）代詞： 單數、復數形式 第三人稱單數形式
（4）形容詞：原級、比較級、最高級
（5）副詞：副詞的作用
（6）連詞：連詞的作用
（7）介詞：介詞的作用
（8）不定式（to do）
（9）情態動詞 can, may, must, should, 其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是通過教材中選出的不同例句來對介詞的用法進行對比、歸類和總結。其他的語法也主要是以語境中的對比、總結為主。
這部分的學習記憶不是重點，重點是知道在什么語境中運用。教師在復習時用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時間延續、用途等的意義, 因此教師要給出相應的例子，要注意引導學生對容易弄錯的內容進行對比，并給予鞏固練習。
回憶在學過的課文什么地方用過，表達的是怎樣的意思，并能自己舉出使用這些詞和語法現象的例子，是復習掌握這部分的內容的有效策略。
第二部分：話題、功能和任務（含閱讀、寫作）
這個部分可在第一部分的復習完成后進行。也可與第一部分的內容結合進行。教師要將8冊書中的各模塊間的關系進行分析，將那些相關的內容放在一起，作為一大主題進行復習，建立起縱向的聯系，而不是把他們當作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復習應包括相關詞匯、常用句型、典型對話（段落）等幾個方面，包括聽、讀、寫的練習。劃分出的每個板塊應從相關課文模塊、重點涉及語法、重點涉及功能等方面進行復習。
這個部分在復習時要注意對學生能力的培養。這就意味著教師們不要簡單重復教材中的對話，或簡單的對教材對話進行部分詞的替換，而是要將小學階段學過的同某一個主題相關的'內容綜合起來，靈活地加以運用，使學生們加深對已學內容的理解。
第三部分：復習如何進行
一、復習內容的劃分： 按詞匯表，語法，話題
二、復習每個話題時應包括：
（一）本話題涉及的詞匯、短語等
（二）本話題主要的語法
（三）談論本話題常用的句式、用語等
（四）本話題的聽、讀、寫的練習
三、關于單詞復習
（一）按單詞分類復習
（二）按教材詞匯總表復習
（三）按字母順序復習
四、閱讀的復習
（一）適當講解閱讀的技巧 ，如字面、理解、歸納、總結、計算、猜測能力等
（二）結合閱讀教學進行
（三）適當補充一些課外閱讀
五、短文寫作的復習
（一）短文寫作的技巧
（二）短文寫作的訓練
（三）學生的習作要與學生日常生活聯系起來
（四）外國原文的欣賞
六、關于聽力能力的訓練
（一）利用課文材料進行聽力訓練
（二）利用學生的習作進行聽力訓練
（三）聽力訓練的各種形式
（四）聽力的內容設計
七、其它
（一）對學生就復習安排進行解釋，以幫助制訂相應的復習計劃。
（二）對學生進行復習策略的指導。如單詞的分類記憶，用排除法全面復習單詞等。
（三）注意在全面復習的基礎上，突出重點，查漏補缺。
（四）幫助學生形成綜合運用語言的能力。
（五）注意復習的趣味性。
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六年級最后一個單元就是復習單元，結合本單元，我把以往學生應該掌握的知識做了一個系統的梳理，制定了以下的復習策略：
一、復習的內容：
1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習。
4、每課一小練習，每兩個單元做一份綜合練習。
5、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
6、加強復習課的備課和研討。
二、具體做法：
1、按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2、歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類
1）音標要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
2）時態一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。
（一）一般現在時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s，es，標志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot
（二）現在進行時態概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。規律：be +動詞ing形式、標志性的單詞：look，now，listen如：Look，the boy is playing football 。
（三）一般將來時態概念：表示將來發生的動作或情況。規律：be going to do，will do 。標志性的單詞：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。
（四）一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday規律：
１、一般情況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed
２、以不發音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived，moved，loved
３、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed；如：study– studied，carry—carried
4、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特殊變化：見不規則動詞表。
1）介詞結合實例講解，練習，鞏固
2）閱讀進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。
5）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。
3、綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。
三、課時安排：
計劃根據學生的情況安排4到6課時。
復習內容：
以訓練學生口語為主，輔助聽力、單詞的'練習。
1、復習單詞：包括描述人物、家庭、食物、自然景物、職業等詞語，要求學生會認、會讀、會連詞成句。
2、口語訓練：包括描述日常自己所使用的交通工具、個人的愛好、他人的職業、描述自然景觀等簡單的口語問答。能根據創設的情景，自由編排對話，或進行簡單的口語交流。
3、聽力練習：對學生進行聽音模仿，做到聽得準，模仿得像。培養學生良好的聽、說習慣。
4、能聽、說、唱七首歌謠和歌曲。
5、做到簡單地了解中西方文化知識。
復習措施：
1、多利用實物、教具等直觀、形象的教具，多運用電化教學手段，增強學生學習的趣味性。
2、培養學生大膽使用英語交際的能力。
3、在課堂上掌握學生的特點，鼓勵其個性發展，因材施教。
4、大膽改革，培養學生創新精神和實踐能力，使他們對英語產生濃厚的興趣。
5、結合教學內容，靈活地、自然地進行思想品德教育。
復習時間安排：
17周：
1、復習單詞，會連詞成句。
2、Recycle 1，Recycle 2，對話表演。
18周：復習對話，加強口語訓練，提高學生自編對話的能力。
綜合復習一課時
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一、班級概況：
六年級共有學生24人，大部分學生都喜歡學習英語這門學科，但由于基礎較，差生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優秀，如：閆思齊，劉雅征等，另一部分，學習態度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學習態度端正。因此在復習時應該重點抓差生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。
二、復習目標：
通過復習，使學生進一步掌握單詞、句型，等基礎知識
三、復習內容：
1、能夠問答憑借何種交通工具達到目的地。
2、能夠使用sometimes,usually等詞回答平時借助交通工具的`頻率。
3、能聽懂、會說問路的表達方式Where is the…?It here a…near here?How can I get to the…
4、能夠通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。
5、能聽說讀寫句型What’s your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.Does she teach English?Yes,she does.No,she doesn’t.并能在實際情景中運用。
6、能聽說讀寫動詞短語的ing形式，如collecting,riding等和動詞的第三人稱單數形式，如lives,teaches等，并能在實際情景中運用。
7、能聽懂、會說：What does your mother do?She’s a…Where does she work?She works in a…等句子，并能在實際情景中詢問他人的工作情況。
8、能聽說認讀有關人物職業的11個單詞，并能在實際情景中運用。
四、復習形式：
從第一單元至第六單元逐個復習，再綜合復習。
五、復習措施：
1、逐個單元復習，重點復習單詞及課文，不同的學生要有不同的要求。
2、讓優生和差生互相幫助。
3、復習結合練習進行。
4、提高復習效率。
5、聽、說、讀、寫同時進行。
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