老師期末總復習計劃（精選19篇）

　　復習應根據自己的實際，大家都有寫過復習計劃吧，復習的目標就是充分利用有效的時間，拿到更滿意的成績。那么你有了解過復習計劃嗎？以下是小編整理的老師期末總復習計劃，希望對大家有所幫助。

　　老師期末總復習計劃 篇1

　　一、復習范圍

　　初中語文七年級下冊（含名著導讀，綜合性語文學習和附錄古詩背誦默寫）

　　二、復習方式

　　單元復習和專題復習相結合，講練相結合，以練促學。

　　三、題型要求

　　1、字詞：注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點。

　　2、文言文：實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字；虛詞----“之、于、其、以、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考查。

　　3、語言運用：標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等。

　　4、課文默寫：包括課本要求的文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整。

　　5、現代文閱讀：重點突出記敘文和散文的指導與復習專題。

　　6、名著導讀：既考查基本知識，又要體現綜合性。

　　7、作文訓練：例文講評、寫法指導，了解評分細則標準。

　　四、專題復習

　　1、文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞。

　　2、現代文專題：重點掌握記敘文的方法，通過試題的方式提高能力。

　　3、基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

　　4、期末綜合練習：培養臨場能力。

　　5、作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。

　　老師期末總復習計劃 篇2

　　一、溝通整理。

　　數學總復習與平時的數學學習一樣，也應該是一個自主復習的過程。通過學生的自主探索和合作交流，在主動參與中進行查漏補缺，鞏固提高，從而形成系統化、網絡化的知識結構。在整個復習過程中，學生不能只做“聽眾”，學生應自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用等過程，使學生真正成為復習的主人。

　　二、面向全體，兼顧差異

　　數學課程標準明確指出：認務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。為了讓“不同的人在數學上獲得不同的發展”，數學復習應體現“拔尖、提中、扶差”的復習策略，在復習中，對中優生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、較難題挑戰；對于學習有困難的學生適當降低難度，使他們通過自己的努力能夠學會或是在教師的啟發引導下能夠學會，增強他們的自信心，促進他們去體驗成功，從而使各個層次的學生在原來的基礎上都有所提高。

　　1、提出差異性要求。

　　在歸納整理知識的過程中，為了讓各個層次的學生都有所提高，要對學生提出了差異性的教學要求。如在平面圖形的面積計算復習課中，對普通學生的要求是：能正確計算平面形的面積計算，知道這些面積公式是如何推導出來的。對優等生則另外提出更高的要求：你能找出這些平面圖形面積計算公式之間的聯系嗎？這樣一個具有挑戰性的問題，充分激起學生的探究欲望，他們在仔細觀察、思考、討論后發現：平行四邊形、三角形、梯形的面積公式都人從長方形面積公式推導出來的，反過來，也可以從梯形面積公式推導出平行邊形、三角形、長方形的面積公式。這一創造性的結論使學生興奮不已，從而讓他在復習中再一次體能成功的快樂。

　　2、布置差異性作業。

　　差異性作業是指針對學生的實際情況，布置內容不同或要求不同的作業。在布置作業時，要分層要求，分類指導，切忌脫離實際，強求一律，使全體學生都能在原有的基礎上得到提高。差異性作業具體形式有以下幾種。

　　（1）選做題目。這是差異性作業中最常用的一種。操作時，我將作業的內容分為A、B、C三類，其中A類為基本題，B類為綜合題，C類為提高題。對不同類型的學生提出不同的要求。“學困生”做A類題，“中等生”做A、B兩類題，“優秀生”將這三類題全做。同時提出，前兩種類型學生在完成自己的基本任務后，可以向更高一類題挑戰，這樣使學生在練習時充滿信心和興趣，既減輕了學生過重的課業負擔，又提高了復習效率。

　　（2）錯題登記。復習中可為每個學生準備了一個本子，取名為“錯題登記簿”。在每次綜合練習后，給學生布置這樣一份作業：將練習中做錯的題目登記在本子上。這份作業是針對學生練習中的錯誤而設計的，它完全符合每個學生學習實際，使學生在作業中及時鞏固了練習中的疑難點，讓錯誤的教訓更加深刻。這種因人而異的作業布置，極大地提高了學生的積極性，使每個學生在練習中都有實實在在的收獲。

　　三、精選習題，提高效率

　　復習課最忌諱的是題海戰役，教師盲目地找來一些題目，讓學生不停地練習，從而使學生不堪重負，達不到理想的復習效果。要避免這種情況，教師在復習中必須充分了解學生，弄清學生的難點、疑點所在，針對學生實際，精心選擇典型性習題，讓學生在精選的練習中完成對所學知識的歸納、整理。

　　1、綜合性習題。

　　（1）填空：

　　男生和女生的比是（ ）；

　　女生比男生少（ ）%

　　男生占總人數的幾分之幾？

　　（2）如果給這道題目加上條件：20人。這20人可以表示哪些人數，你又能提出什么問題？

　　這里運用簡單的一幅圖，融分數、百分數、比的知識于一體，直觀、鮮明地提示了數量之間的關系，靈活多變的解題思路，展示了知識之間的內在聯系和區別。題量小，但知識容量大，有助于發展學生的觀察力和抽象思維力。

　　2、比較性習題。

　　有對比，才有鑒別。比較性習題的最大優點是能讓學生在解答題組的過程中找出異同點，突破教學難點。設計比較題時要求教師從數學知識的整體聯系中抓住重點，突出難點，針對學生的薄弱環節和易混易錯的內容設計習題，讓學生通過對比、糾正、鑒別、分化等辦法，進一步加深對重難點知識的理解、鞏固。

　　如（1）一項工程由甲工程隊修，需要20天，由乙工程隊修，需要30天。兩隊合修需要多少天？（2）一批布料，做上裝能做20件，做褲子能做30條，如果整套做，能做多少套？（3）甲從東城到西城要20分鐘，乙從西城出發要30分鐘，如果甲乙兩人分別從東西兩城同時相向出發，經過幾分鐘相遇？這三道題文字表述雖然不一樣，但它們的解答算式卻是一樣的，即1÷（1/20+1/30）。因而在復習時，不僅要引導學生學會從多角度思考，還要引導學生學會對各類復習題進行歸類。這樣才能使所學知識融會貫通，從而拓寬應用題的視野，提高解題的靈活性。

　　老師期末總復習計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、復習重點內容

　　25篇課文所涉及到的基礎知識與積累、現代文閱讀、古詩文閱讀，全冊六次綜合性學習內容，全冊規定的課外應閱讀的詩文與名著，六次寫作訓練內容。

　　三、復習重點

　　1、文言文背誦，文言詞匯的積累，重點詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫

　　2、第1、3單元生詞的考查過關。

　　3、課后名著的勾畫閱讀及背誦。

　　4、通過3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。

　　四、復習難點：

　　1、文言文及古詩文的背誦及理解。

　　2、課外閱讀方法的掌握及運用。

　　五、主要復習方法

　　以課文為基本載體，復習每篇課文所涉及到基礎知識，全部基礎人人過關，確保不丟分;以單元為基本框架，復習現代文、古詩文的閱讀，全面掌握閱讀方法，力爭閱讀解答得心應手;以全冊內容為基本體系，把綜合性學習與寫作有機結合起來，提升綜合性學習與寫作水平，實現考場作文按時完成、全員得分在及格以上、50%以上的學生得分在85分以上的目標。

　　復習程序采取先分篇課文的，后整個單元的。教師提前一天發放2個課時(一個單元)的復習資料，讓學生在家里完成。全員都能夠做出來的，課堂復習時不用講解;有疑難的，在課堂復習時提出來，讓其他學生解答;學生都解答不出或者解答有錯、解答不佳的，老師作重點講解。作文講評時，主要選學困生的習作講評。

　　六、復習課時安排本學期由于還要講下學期的課程，所以復習時間比較少。計劃安排六節課復習時間。1節生字詞和語文常識的復習。2課時文言詩詞的復習。2課時小說，散文等的復習。更多是引導學生得用課外時間進行復習。

　　老師期末總復習計劃 篇4

　　一、復習要求：

　　全面復習，了解學生在拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際、綜合實踐等諸方面的情況，查缺補漏，使學生全面掌握語文基礎知識，促進學生情感、態度、價值觀的健康發展。

　　二、復習原則：

　　1.全面復習本冊語文知識。

　　2.面向全體學生進行復習。

　　3.以學生為本，從實際出發，處理好整體知識與個體學習難點的關系。

　　4.評價內容與形式：口試（40分）與筆試（60分）相結合。

　　三、復習內容：

　　（一）拼音部分：

　　1.正確抄寫聲、韻母、音節，鞏固標調規則。

　　2.能讀準音節，能完成“讀拼音，寫詞語。”練習。

　　3.能把音節和相對應的漢字或圖畫連起來。

　　（二）漢字部分：

　　1.能聽寫本冊會寫字，掌握漢字基本筆畫和筆順規則。

　　2.掌握本冊6個偏旁部首，能靈活更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個獨體字變成一個合體字，并知道獨體字的一些變化。

　　3.辨別同音字、形近字、多音字（7個）。

　　4。掌握難字的書寫筆順。

　　（三）詞語部分：

　　1. 常用的漢字能組詞。

　　2.掌握本冊中的反義詞。

　　3.填空或連線完成搭配詞語：（形╋名）、（動╋賓語）、（數量詞╋名詞）

　　（四）句子部分：

　　1.掌握語文天地中出現的簡單句子。

　　2.在句子中選擇合適的詞語填空。（如“什么”、“怎么”）

　　3.連詞成句。

　　4.看圖寫句子。

　　5.掌握句式： （1）誰，在什么地方，干什么？（2）什么地方，有什么？

　　（五）閱讀部分：

　　1.正確流利地朗讀本冊課文，并背誦課題下畫橫線的課文。

　　2.會數自然段，能正確標出段號。

　　3.完成不低于1萬字的課外閱讀量。

　　4.讀懂簡單的兒歌，能根據短文內容回答簡單的問題。

　　四、復習題型：

　　（一）拼音部分：

　　1、看拼音，寫詞語。

　　2、聽寫詞語。

　　3、正確連線：（漢字——音節——圖畫）

　　（二）漢字部分：

　　1、寫出帶有規定偏旁的字。

　　2、把相同偏旁的字歸類。

　　3、形近字組詞。

　　4、多音字組詞。

　　5、合體字的拆分。

　　（三）詞語部分：

　　1、詞語搭配。（形+名）（動+名）（數量詞）

　　2、寫出反義詞。

　　（四）句子部分：

　　1、在句子中選擇合適的詞語填空。

　　2、連詞成句。

　　3、看圖寫句子。

　　掌握句式：

　　（1）誰，在什么地方，干什么？

　　（2）什么地方，有什么？

　　4、補充句子，使之完整。

　　（五）閱讀部分：

　　1、數出自然段。

　　2、依據要求完成填空練習。

　　五、口試部分：

　　1、認字量測試

　　2、閱讀量測試

　　3、背誦測試

　　老師期末總復習計劃 篇5

　　一、指導思想

　　以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學生，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.

　　二、學生情況分析:

　　學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。

　　由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。

　　三、復習內容及目標:

　　目標:夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。

　　內容:

　　【積累】

　　1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

　　2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。

　　3、課文中的四個字的詞語。

　　4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。

　　5、古詩默寫

　　【閱讀】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能復述課文。

　　2.聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型)。

　　3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。

　　【習作】

　　1.學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

　　2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。

　　3.能用課文中出現的構段方式來寫作。

　　(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

　　4.復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統文化、編寫童話)。

　　老師期末總復習計劃 篇6

　　一、學生學習情況分析:

　　從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。

　　但在本學期的教學中，也發現很多問題。一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

　　二、復習內容:

　　教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練;根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

　　三、復習目標:

　　根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為:

　　1、本冊課標要達到的目標:

　　(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學寫鋼筆字。

　　(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，初步學習冒號、雙引號。

　　2、復習階段目標:

　　鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

　　四、復習重點:

　　1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

　　2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)

　　3.理解詞句的能力。(要放在語言環境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

　　4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

　　5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。

　　6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

　　7.片段的習作或單幅圖的寫話。

　　8.聽力(選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。)

　　五、復習難點:

　　課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

　　六、復習措施:

　　1.制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。

　　2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。

　　3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

　　4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。

　　5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。

　　6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。

　　7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。

　　七、復習方法:

　　歸類復習和綜合練習相結合。

　　八、復習時間:

　　1月4日--2月2日。

　　九、復習安排:

　　1、按單元復習:

　　1--8單元各一課時

　　2、分類復習:

　　生字復習并測試

　　課文背誦及練習背誦

　　口語交際復習

　　作文復習

　　卷子測試

　　老師期末總復習計劃 篇7

　　一、班級實際情況

　　本班學生對數學學習的興趣比較高。數學課的形象、生動、有趣，與生活的密切聯系，非常接近學生的生活，使他們很喜歡上數學課。本班學生的特點是比較喜歡游戲形式的學習活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成，但有少部分學生學習有較大的困難。有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很討厭單純的練習。

　　這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。我們要抓住以下幾點進行復習：

　　二、復習要點：

　　1．認識計數單位“一”和“ 十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4．會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護人民幣。

　　6．會讀、寫幾時幾分，知道1時 = 60分，知道珍惜時間。

　　7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　三、復習的方法：

　　1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。

　　2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

　　3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。

　　5、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　6、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　四、復習時間安排：

　　1、位置……………………………………1課時

　　2、20以內數的退位減法…………………2課時

　　3、圖形的拼組……………………………1課時

　　4、100以內數的認識…………………… 1課時

　　5、認識人民幣……………………………1課時

　　6、100以內的加法和減法（一）………2課時

　　7、認識時間………………………………1課時

　　8、找規律、統計…………………………1課時

　　老師期末總復習計劃 篇8

　　經過前一階段的分單元復習和專項復習，相信學生對本冊教材的知識點已經有了相當的掌握，本階段的復習重點是通過模擬測試，找出學生復習過程中的“盲區”并加以強化鞏固。

　　一．教材分析

　　課本每單元有2-3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。其中至少有一道題的訓練與該單元的學習重點相對應。

　　二．教學目標

　　本冊語文學習的訓練要求，主要可歸納為以下幾個方面：

　　1． 漢語拼音。

　　（1） 會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。

　　（2） 會按音節讀出字音，借助拼音讀準生字和多音字。

　　2． 識字、寫字。

　　（1） 鞏固前五冊學的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。

　　（2） 繼續練習用音序和部首兩種查字法查字典，初步學會據詞選擇義項，提高獨立識字的能力。

　　（3） 能根據詞義確定多音字的正確讀音，會區分同音字和形近字，能用生字組詞、擴詞。

　　（4） 能熟練地用鉛筆寫字，開始學寫鋼筆字。練習用毛筆仿影，掌握基礎筆畫的書寫要領和運筆方法。

　　3．詞語。

　　本學期要掌握的詞語約340個，具體要求為：

　　（1） 能認讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。

　　（2） 能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準確；會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。

　　（3） 能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。

　　4． 句子。

　　（1） 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

　　（2） 會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

　　（3） 能按要求把句子寫具體。

　　（4） 養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號；學習冒號、引號的用法。

　　5． 閱讀。

　　段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續練習默讀，培養邊讀邊思考的習慣。

　　（1） 認識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學習提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習題，并能把課內學到的方法用到課外材料的閱讀中去。

　　（2） 學會預習，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。

　　（3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣；能背誦、默寫課本中規定要背誦、默寫的課文。

　　（4） 學會說一段話的意思。

　　（5） 能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。

　　6． 聽說。

　　（1） 能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。

　　（2） 能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會邀請用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路。

　　（3） 能按要求復述課文和廣播內容，會有條理地講述所見所聞。

　　7． 寫作。

　　（1） 能觀察圖畫和事物，按順序寫一段通順的話。

　　（2） 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。

　　（3） 初步學會寫日記和書信，做到格式正確，內容真實。

　　1． 教師要根據學生知識掌握情況，有側重點地安排復習內容，真正起到查漏補缺。

　　2． 由于學生基礎不一，可以分層復習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復習提高的作用。

　　3． 教師對基礎較差的學生要重點輔導，家校聯系，使其掌握最基礎的知識。

　　三． 復習安排

　　1．單元復習（6課時）—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。

　　2．歸類復習（6課時）—陶娟老師。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內容填空、作文等方面進行復習。

　　3．綜合復習（6課時）—朱克亮老師。學生進行模擬練習，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。

　　老師期末總復習計劃 篇9

　　一、復習內容：

　　1、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，并能結合實際進行估計。

　　2、能正確地計算兩位數的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。

　　3、位置與圖形。復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。

　　4、認識時間，正確讀寫時間，能計算過幾分后的時間。

　　5、認識元、角、分，了解它們之間的關系，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。

　　6、認識統計表和條形統計圖，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。

　　二、復習的主要目標

　　1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　3、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　4、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　三、復習的重難點

　　復習重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的100以內數的認識和加減法及應用，人民幣的認識，時間的認識

　　復習難點：100以內的加減法，人民幣的認識，時間的認識

　　四、復習措施

　　1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。

　　2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

　　3、把握好知識的重難點以及知識間的內在聯系，使學生在原來的基礎上有所提高。

　　4、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　5、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

　　6、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　7、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　老師期末總復習計劃 篇10

　　一、復習內容和要求：

　　1．進一步掌握漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2．復習，并學會正確認讀生字表（一）中400個字，掌握生字表（二）中300個字。做到會讀會寫會用。

　　3．復習音序查字法和部首查字法查字典。

　　4．復習掌握一些多音字的正確讀法，能用加一加、減一減、換一換等方法識記漢字，培養獨立識字能力。

　　5．復習辨析生字中的形近字、同音字，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　6．能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　7．進一步認識句子，學習掌握一些常用的句式。

　　8．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　9．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　10．能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　11．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。會寫日記。

　　二、復習形式：

　　分類復習、單元復習。

　　三、復習順序：

　　拼音、字、詞語、句子、查字典、標點符號、課文、寫話、綜合。

　　四、復習類型：

　　以寧波出版社《小學期末總復習》為主。

　　五、復習措施：

　　1．注重落實基礎，避免重復講解和放任自流的練習。

　　2．復習練習設計要精心、把握學情、方法準確、簡練，不增加學生負擔。

　　3．抓住本冊的基礎目標，系統整理，注意梳理、分類，根據教學目標，查漏補缺，溫故知新。

　　4．以練習為主，實現目標，以評價促進練習。

　　5．以多種形式，如單元板塊式梳理、搭配，靈活處理，講練結合，專題式學習等方式，讓學生保持濃厚的學習興趣，避免機械重復，創設良好的復習氛圍。

　　6．發動學生互幫互助，互檢互查，互評，并作好登記。

　　7．加強家校溝通，調動家長資源理解支持和輔助復習工作順利開展。

　　8．有針對性的幫助一部分有困難的學生。樹立自信心，提高學習興趣，保持良好的學習狀態。

　　老師期末總復習計劃 篇11

　　一、指導思想

　　夯實基礎求能力;把握核心求聯系;依據大綱求拓展。

　　二、學情分析

　　地理學科期末總復習所涉及的內容比較多，學生對地理事物又不夠熟悉，尤其是世界范圍的，就更加不知所云了。大部分學生對地理位置記不清，一些概念易混淆。對政區的劃分記不住。還有許多學生學習不用心等。

　　三、重點難點

　　1、地球的認識及地圖的使用;

　　2、政區的劃分及位置;

　　3、氣溫及降水的分布;氣候的變化;

　　4、世界范圍內的發展與合作;

　　四、復習方法

　　1、注重基礎，提高能力。期末考查的是學生的綜合素質，基礎知識的考查占了很大的比例。所以加大地理基礎的復習與鞏固是十分必要的，我在復習中這樣做的：

　　2、整合地理內容

　　3、加強讀圖與判圖能力的培養。讀圖、判圖題是地理試題中的一個熱點題型，幾乎是每題必圖，每圖必題總結下來，圖像題的考查可以分為三類，

　　(1)一般性讀圖題，目視應該知道，可獲得直接信息。

　　(2)分析解釋圖像題。可以目視分析獲得間接信息。

　　(3)動手畫圖，志在考查學生的動手能力和知識的掌握與應用的能力。我們的學生讀圖和判圖能力很差，為克服以上問題我在平時復習時讓學生動手去繪制各種各樣的圖形。這樣做的作用是：

　　(1)可以記憶好多東西。

　　(2)增強空間想象的能力。

　　(3)增強學生的讀圖和判圖能力。

　　(4)可以增強學生的概括能力。從而可以解決了困擾我們的一大難題。

　　4、培養學生的概括能力與書面表達的能力。

　　五、強化訓練，精講精練，講練結合

　　對于該記憶的內容我的做法是讓學生先把這一部分內容背誦記憶，然后在此基礎上結合實例講授難點，學生容易接受。在復習的過程中注意講練結合，不搞題海戰術，總之。地理復習可以說是一個復雜的系統工程，需要教師與學生的共同努力，需要教師的精心準備和刻苦的鉆研。

　　六、復習時間安排

　　1、第一周：復習一、二單元

　　2、第二周：復習第三單元

　　3、第周：復習四、五單元

　　老師期末總復習計劃 篇12

　　復習方法

　　1、扎實掌握課內知識，了解課內涉及的文學常識，識記要求背誦的重要篇段。

　　2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內容和作者的思想觀點態度。

　　3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。

　　4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法;能根據表達的需要，

　　展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

　　時間安排

　　第18周(12月28日——12月30日)抓課本復習，包括字音、字形、成語、標點符號、文學常識等課本知識。

　　第19周(元月2日——元月7日)重點復習鞏固文言文單元，突破重點背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應試技巧指導

　　及學生自主復習。其間安排一次綜合模擬檢測。

　　備考策略

　　第一，死摳背默不丟

　　這是唯一與課本有直接聯系的內容，一定要反反復復記牢基準，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請根據自己的掌握程度有針對性的復習鞏固。不僅要會背，更重要是會寫——不寫錯別字!

　　第二，作家作品要記牢。

　　課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風格特點等。著名著作(如《詩經》)了解它的成書時代、主要內容、編著者、文壇上的地位、對后世的影響等。

　　第三，保質保量做練習。

　　用好手邊現有的練習冊(例如海淀的《三新》，西城的《學探診》)，認真完成每道題，實在沒時間，對照答案認真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項，其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨立思考，體現個性。

　　第四，掌握文言文規律。

　　文言文不一定會考課內的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養語感，積累詞匯，尤其要掌握各種語法現象的規律與特點，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。

　　第五，詩歌鑒賞找方法。

　　看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結合課內所記筆記，了解詩歌常見表現手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……

　　第六，作文整理積素材。

　　整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評語或講評筆記，明確應該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動筆前一定要列提綱，寫作時注意細節描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對象身上!

　　第七，現代閱讀養習慣。

　　現代文必然是課外的，只能是養成良好做題習慣，學會畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高考題，找找感覺。因為統考語文是水平測試，側重能力，已經開始向高考靠攏了!

　　至于字詞，主要靠平時的積累，考前多把課本看幾遍。

　　老師期末總復習計劃 篇13

　　為了使每個學生都能取得更好的期末成績，引導學生對所學的知識進行一次梳理，培養學生的歸納能力，鞏固學習成果，查缺補漏，以求循序漸進地達到新課程標準的要求，面向全體學生進行耐心地指導，將全面復習與有針對性地復習相結合，并做好考前心理輔導。具體計劃如下：

　　一、復習安排：

　　(一)、注重復習內容的整體性

　　(二)、復習內容安排：

　　1、字、詞

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

　　②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

　　③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。

　　④聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

　　2、句子

　　①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

　　②能修改明顯的病句。

　　③能用常用的語詞和關聯詞造句。

　　④能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句。

　　3、標點符號

　　鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

　　4、課文與閱讀

　　①熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

　　②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。③理解課文中含義深刻的句子。

　　④能閱讀短文，完成有關練習。

　　5、作文

　　①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

　　②能根據提供的材料進行改寫。

　　④并能給作文寫評語。

　　④學會修改作文。

　　6、綜合練習和評講習題。

　　二、復習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。

　　聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　　①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫

　　②課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

　　老師期末總復習計劃 篇14

　　一、指導思想：

　　以《小學語文新課程標準》為標準，以小學11—12冊教材為憑據，扎實進行語文基本功訓練。

　　二、目的要求：

　　梳理小學階段所學的雙基知識，進行歸類、練習、講解，讓學生系統掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。

　　三、復習內容：

　　（一）拼音：

　　1、能互換寫出大寫和小寫字母。

　　2、能根據音節寫出詞語和句子。

　　3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節。

　　（二）字：

　　1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。

　　2、熟練掌握三種查字典的方法，會現場查字典。

　　（三）詞：

　　1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫，靈活運用。

　　2、能在語言環境中找近、反義詞，會辨別詞的感情色彩和詞的意思。

　　3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。

　　（四）句子：

　　1、句子類型：認識常用句式，積累句子，能仿寫優美的句子。

　　2、會擴句，會用修改符號修改病句。

　　3、掌握常用修辭方法（比喻、擬人、排比、反問、夸張），會判斷選擇。

　　4、理解文中重點句子的含義（11—12冊）

　　5、掌握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。

　　6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。

　　（五）標點：會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。

　　（六）語言積累：

　　1、能背誦（11—12）冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。

　　2、課外閱讀中應記住一些優秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。

　　3、能根據提供要求或情景，運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。

　　（七）閱讀：

　　1、能讀懂一段話或短文，能根據其內容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應的問題。

　　2、能歸納段意，主要內容，體會文章所表達的思想感情。

　　3、能背誦默寫古詩（小學課本中出現的），解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的'意思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達的思想感情。

　　4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。

　　（八）作文：

　　1、能根據具體情景寫一段人物交際語言。

　　2、掌握常用應用文。

　　3、會根據要求寫一篇簡單記敘文。

　　4、會根據提供的材料或擴寫或續寫。

　　5、會寫看圖作文。

　　四、使用資料：

　　11—12冊教材，練習冊、檢測題（12冊為重點）

　　五、復習方法：（講練結合）

　　先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。

　　六、具體措施：

　　1、鞏固學生已形成的良好學習習慣，密切師生關系，做好學生思想工作，保證復習工作的順利進行。

　　2、章節知識復習做到扎實落實，知識過手，不浮澡，重視能力培養。

　　3、抓常規教育，營造氛圍，激勵優生，鼓勵中等生，重點抓差生。

　　4、與各科教師協調工作。

　　5、加強對學生應試心理的指導和考試技巧的指導，避免非智力因素的影響。

　　6、關注學習的效益，讓學生精神飽滿地投入學習

　　老師期末總復習計劃 篇15

　　一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫復習計劃。依照計劃，在不足一個月的時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質量有所提高。

　　一、學生學情分析：

　　通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

　　二、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思)。

　　2、學會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　三、復習措施：

　　1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。

　　3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　4、針對不同內容采取不同的復習措施。

　　字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

　　句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

　　作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

　　四、復習目標:

　　1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

　　2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3、句子：(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯 系的幾個簡單句子合并成一句。

　　(2)能按要求把句子寫具體。

　　(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

　　(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思

　　(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習， 進一步鞏固已學知識。

　　4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。

　　5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

　　五、復習重點：

　　針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生、中等生：

　　重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行)。

　　老師期末總復習計劃 篇16

　　臨近期末，為了更好的搞好期末復習，進一步提高初一歷史教學成績，順利地迎接期末考試，現制定期末復習計劃。

　　一、教情學情分析

　　本學期要考全冊書的內容，復習時間緊，從近期考試幾個班的總體成績來看，在教學中要重點抓好班上的中游學生，但各個層次的學生都不能忽視。從每個班平時課堂對個別學生提問及檢測情況看，學生基礎知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。

　　二、復習重點及難點：

　　1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。

　　2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰國七雄、牛耕和鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、孔子。

　　3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統、張騫、絲綢之路、蔡倫。

　　4、第四單元：三國鼎立、淝水之戰、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。

　　三、具體措施：

　　1、做好思想工作，讓學生安下心來認真復習，查找不足之處。

　　2 、特別要加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、提問。

　　3、及時反饋檢測情況，查找教學漏洞，及時彌補不足之處。

　　4、有效利用課堂時間，讓各層次學生都各有所獲，各有提高。

　　四、期末復習課時安排：

　　關于期末復習，我主要分了兩個階段。本周主要是基礎階段，下周主要是提升階段。

　　第一周：著重復習元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰國七雄、牛耕和鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子，秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統、張騫、絲綢之路、蔡倫。（全書重點和難點）。三國鼎立、淝水之戰、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。

　　第二周：復習已考的試卷，查找不足的地方。歸納總結，查缺補漏，從全書的角度總結一些歷史事件（以少勝多戰役，定都洛陽的朝代等）；講解考試注意事項

　　五、期末目標：

　　通過期末復習，使基礎比較好的學生能達到優秀，基礎較差學生爭取多一些達到及格，盡最大能力使歷史學科的優秀率和及格率及平均分都有所提高。不管結果如何，自己盡最大努力，爭取讓同學們取得最好的成績。

　　老師期末總復習計劃 篇17

　　根據20xx年中考化學考試特點，結合我校教學實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，特制定本校化學復習計劃。

　　一、指導思想

　　面向全體學生，全面提高教學質量；強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平；團結協作，提高復習備考工作效率；提高我校20xx年中考化學成績。

　　二、總體目標

　　面向全體學生，確保我校中考化學成績在全縣排位前移；力爭使我班20xx年中考化學的平均分、及格率、優秀率更上一層樓。

　　三、學情分析

　　我所帶班級為九年級（3）（4）二個教學班，學生近90左右人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我發現，化學教學出現如下特點：

　　1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很扎實。

　　2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

　　3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。

　　鑒于上述情形，我深切感到，認真組織本學年度后期專題復習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，將采用“三階段”的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。

　　四、復習時間安排

　　制定的中考復習計劃，大致分三個階段：

　　第一階段：4、10到5、10、

　　第二階段：5、11到6、11

　　第三階段：6、11～中考前

　　第一階段：回歸教材，抓實基礎，減少失誤

　　首先，以考綱為抓手，構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎。“化學是理科中的文科”正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照“學生練習教師講解

　　學生小結——師生歸納”四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結成網絡，盡可能讓學生所學知識系統化。通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關知識網絡圖。同時在本階段準備完成中考模擬題的練習、講解工作。

　　第二階段：分塊復習，聯系實際，培養能力。

　　我力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題復習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：

　　1、從中考熱點找專題；

　　2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重“知識、方法、能力、視野”，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。

　　第三階段：模擬考試，全面提高應試水平。在學校的統一安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。

　　五、復習注意事項

　　1、復習是一個長期系統的事情，要持之以恒，夯實每個知識能力點，抓到每個具體的學生。

　　2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務在課內完成。

　　3、注重作業和試卷的批改，要有側重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發揮作用，能夠及時發現復習中教與學存在的問題，及時給予糾正。

　　4、最后一點，加強自身業務的學習，提高教的質量。

　　總之初中化學復習時，采取三個“階段”，具體應對方法是：

　　①立足“雙基”，提高運用能力；

　　②從習題中學會總結基本規律；

　　③加強化學實驗復習，培養知識遷移能力；

　　④進行題型訓練，掌握解題方法；

　　⑤適當進行綜合訓練，提高沖刺能力。

　　老師期末總復習計劃 篇18

　　高中語文的一輪復習應該是最簡單的，下面是具體的復習計劃：

　　1、強化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的要學會積累，并且對課本知識進行全方位解讀。各位高一同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。

　　2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。

　　3、進行專項訓練：這一復習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學要全方位的對他進行復習，對于現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應該進行調整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試，但是一定要根據具體情況進行具體選擇。

　　4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分知識，在訓練時要注意訓練自己的分析能力，保證立意的準確性，如果立意不準那么作文的分數一定不會太高，在訓練時還要做到以下幾點：

　　(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);

　　(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

　　(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);

　　(4)練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。

　　而且要注意高中語文作文素材的積累。豐富自己的寫作倉庫。

　　老師期末總復習計劃 篇19

　　一、指導思想

　　以《歷史課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生和實際情況研究復習方法和計劃，力求達成全面系統地提高學生的技能和綜合素養的教學與復習目標。

　　二、學生狀況

　　多數學生基礎不太牢固，識記的知識不太準確，對知識的理解不太深刻，知識的遷移運用能力欠缺，語言表達能力較差，語言組織混亂，復習時對知識不分主次，往往“西瓜芝麻一起抓”。

　　三、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的歷史基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的歷史基礎知識，強化學生的歷史唯物主義能力和辯證能力，提高學生運用歷史知識解決實際問題的能力。

　　四、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對試題動向和題目類型做出科學的分析和預測，以便在復習過程中能做到有的放矢。復習中要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動學生的積極性，對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化訓練、突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的歷史知識教師應進行梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。

　　4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

　　(一)、根據指導、自主梳理(寒假假期);

　　(二)、夯實基礎、知識結網(3月5日——4月30日);

　　(三)專項訓練、關聯中考(5月1日——5月31日);(四)綜合模擬，拓展提升(6月1日——6月15日)

　　5、團結協作，共同提高。以學科這平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、具體安排與措施

　　第一階段：根據指導、自主梳理

　　復習順序：中國古代史、中國近代史、中國現代史，世界古代史、世界近代史、世界現代史。

　　復習原則：以梳理課本知識為主，抓住重點、難點，以鞏固基礎知識為主，并逐步提高能力。

　　復習方法：以寒假作業形式下發的知識體系為依據，注重學生對課本知識的復習整理，并結合具體指導，有的放矢，強化對重點知識的復習記憶，做到熟知課本內容，掌握重點知識。

　　第二階段：夯實基礎、知識結網

　　教師引導學生歸納總結每個歷史時期的階段特征，并注重縱向基礎知識的夯實，同時進行橫向歷史事件的比較聯系，引導學生構建起歷史知識的時空概念。同時以導學悟課堂學案為指引，進一步夯實學生知識基礎，把分散的歷史線索進一步編織成有序的知識網。

　　第三階段：專項訓練、關聯中考

　　針對教材：進一步整合教材，并把握近兩年山西歷史中考的動態和趨向，抓住時事熱點和焦點，整合課本知識，歸類總結成幾個專題，認真講解、強化訓練，力爭在短期內提高學生多方面的能力：歸納總結能力、知識的轉化能力、分析和解決問題的能力、審題和答題的能力。

　　針對學生：看住優等生，抓住中等生，穩住差等生，將重點放在中等生上，通過專題講解與訓練力爭使中等生在原有基礎上再“更進一步”，保證這批學生在中考中的這一學科不拖“后腿”。

　　第四階段：綜合模擬，拓展提升

　　此時距中考的時間已經不多了，教師開始對學生進行模擬強化訓練，培養綜合能力，通過營造考試情景，檢測所學，針對存在的問題及進反饋查漏補缺，同時在綜合模擬演練中，教師精心講評，進一步拓展學生的知識和能力，并提高學生應試心理素質。

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