初中學生的期末地理復習計劃（精選6篇）
復習是學習中的一個極其重要的環節，通過復習,使學生對知識有一個明確的、系統的了解,在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。那么問題來了，復習計劃應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中學生的期末地理復習計劃（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
初中學生的期末地理復習計劃1
我校地理使用的是人教版教材，它是根據《地理課程標準》進行編寫的，為做好期末溫書迎考，現在根據教學實際情況和成績目標，特制定復習計劃。
一、期末復習的教材處理
1、教學時間安排：
第14周——第16周第一課時（每班5節）完成八（上）課本及《漳州地理》功課；
第16周第二課時——第19周（每班7節）復習知識點，注意分層引導、補缺補漏。
周次節次內容目標完成情況
第14周—
第16周（1）1農業完成功課
2農業
3工業
4工業
5漳州地理
第16周（2）
——第19周
1第一章復習知識點
講評練習
2第二章復習知識點
講評練習
3第三章復習知識點
講評練習
4第四章復習知識點
講評練習
5考試檢查效果
6學生互查、練習講評補缺補漏
7學生互查、練習講評補缺補漏
2、備好復習課
�。�1）根據復習課特點，創造性地運用教材，一方面，教材上出現的內容不一定都講，另一方面，教材上較為概要或沒有的內容有時教師要展開或補充。牢記中學是“基礎教育”，打牢基礎始終是中學階段的首要任務；
（2）根據《課標》和《課標解析》的要求，分析每節課的考點要求，進行教材的整合，注意不同章節的內在聯系，體現地理讀圖、析圖的特點；
�。�3）進行教學資源的收集處理（包括提綱、練習等），讓學生明確復習重點，并通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。
二、根據實際情況，分層次要求
1、多研究學生，多關注學生的即時反應，調動學習積極性，讓復習課更有效率；
2、根據歷次地理考試成績，分析、確定各班學生的成績目標；（附表）
3、各班學生分層分組、運用復習提綱自查、互查；運用章節練習進行小測；
4、在第18周進行模擬考試。
初中學生的期末地理復習計劃2
一、指導思想
以地理新課標為依據，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，圓滿完成教學任務。
二、工作目標
努力提高學生的地理各方面的素質和技能，著力培養學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在期末地理考試中取得好成績。
三、重點難點
1．復習重點:掌握世界各地理分區、國家的自然地理與人文地理特征及其形成原因。
2．復習難點：在識圖讀圖能力考查的基礎上，突出了比較分析的考查。
四、復習方法：
復習過程中，要進一步提高復習效率。
�。�1）整合地理內容
�。�2）教師仔細研究新課程標準。
�。�3）加強讀圖與判圖能力的培養。
五、復習日程安排：
主要目的是基礎能力過關。
第十九周：國家專題——巴西、美國、澳大利亞、印度、俄羅斯
第二十周：地區專題——歐洲西部；中東地區；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲
第二十一周：綜合復習。主要目的是提高應試能力。做到“三練”： 精選試題強化練； 規定時間適應練； 審題答題規范練。
初中學生的期末地理復習計劃3
一、復習內容
湖南教育出版社七年級地理下冊：第六章-認識大洲；第七章-了解地區；第八章-走進國家
二、復習時間
16-18周：六個課時
三、復習步驟
16周： 第一課時——復習提綱六單元+單元測試
第二課時——試卷講評+查漏補缺
17周： 第一課時——復習提綱七單元+單元測試
第二課時——試卷講評+查漏補缺
18周：第一課時——復習提綱八單元+單元測試
第二課時——試卷講評+查漏補缺
初中學生的期末地理復習計劃4
20xx年地理工作即將展開,面對今年教學時間短，任務重，要求高，復習方法和考試形式前所未有,如何提高地理總復習的質量和效益，特別是基礎差的學生,是每位畢業班地理教師必須面對的問題。為此特制定計劃如下：
一、指導思想
以落實素質教育精神為基準點，緊扣課標和考試說明，夯實雙基，優化教學過程，提高教學質量，全面提高學生素質。
二、時間安排
20xx年9月——20xx年2月
三、分析學情
了解學情，對癥下藥
“教”為“學”服務。要想搞好復習，首先必須了解學生的實際，知道學生在學習地理方面存在的薄弱環節。通過分析，學生在以下幾方面比較薄弱：
1、基礎知識不牢。
2、空間位置不清。
3、讀圖析圖不準。
4、理解問題不透。
5、熱點聯系不夠。
6、問題分析不全。
7、方法掌握不巧。
8、讀題審題不細。
四、復習內容
春節放假前必須復習完七年級上、下冊和八年級上、下冊。
五、復習策略
1、緊扣課標，堅定不移地抓好基礎知識的教學。知識點要砸牢，并且要注意前后知識的聯系。
通過研究“考試說明”及歷年中考試題來確定復習內容，了解命題趨勢，這是非常重要的，也是十分必要的。不過，我們必須清楚：不論是“考試說明”，還是中考試題，它們依據的都是《課標》。深入學習《課標》，可以幫助我們準確把握復習方向，有針對性地把握復習內容，提高復習效率。老師們一定要認真研讀《課標》，將《課標》所涉及到的知識點要逐一復習到，并按《課標》要求設計題目進行有針對性的訓練。第一輪復習，盡量不要打破教材的章節順序。研究近幾年的中考題，發現雖然情景題目多了，探究題目多了，但不論題型怎樣變化，考查的知識絕大部分還是基礎知識，所以復習時，首先要把基礎知識砸牢，在砸牢基礎知識的基礎之上，再培養學生的能力。例如：一個連東西半球的分界線都記不住的學生，要是能根據經度判讀東西半球，那50%是猜的。再例如：一個連國家形狀都分不清的學生，怎么去做有關國家的題目。
2、滲透學法，培養學生的解題能力。
分析近幾年的中考題，發現考查學生學法的題目逐漸增多。有的學生對基礎知識掌握得比較好，提問的時候回答的比較準確，但就是不會做題，尤其是一些比較題，有些學生就感覺到無從下手，不知道從哪些方面去回答。這就要求復習時，必須滲透學法。如：復習國家時，要讓學生知道應當從位置、地形、氣候、河湖、資源等自然地理要素和人口、城市、工農業等人文地理要素去復習，其中，位置和地形往往影響氣候，地形和氣候又往往影響河流及人口、城市的分布，資源往往影響工業等等。
3、加強直觀性教學，培養學生的讀圖析圖能力。
讀圖析圖能力的考查比重在中考試題中逐年增大，而學生在這方面恰恰比較薄弱，這就要求在平時的教學中必須加強直觀教學，培養學生的讀圖析圖能力。有條件的話，可以使用多媒體教學。如果條件不允許，建議老師們使用板圖教學。利用板圖教學，極有利于學生識圖、讀圖和畫圖能力的提高，也有助于培養學生的想象力，使學生印象深刻，教學難點也將隨之攻破。所以，可以說地理教學板圖、板畫是傳統地理教學中的一塊瑰寶，我們應該堅守而不是忽略甚至完全放棄。尤其是在教學設施特別落后的農村中學，利用地理教學板圖、板畫教學更為重要。如學習經緯網和等等高線地形圖時，把各種形狀的都畫出來，讓學生觀察數據變化特點總結規律；學習世界氣候的分布，畫出世界輪廓簡圖，在這幅圖上畫出極圈和回歸線，熱帶、溫帶、寒帶就一目了然；學習大洲和國家時，把大洲簡圖和國家簡圖畫出來，一些重要的地理事物用字母標注出來，讓學生結合課本插圖或地圖冊上的圖識記字母所表示的`地理事物，就避免了盲目性，自然也就提高了復習效率。所以，作為一名地理教師一定要掌握板圖這個基本功，加強直觀性教學。
4、快步走，勤回頭，精心組織教學，扎扎實實上好每一堂課。
所謂“快步走”，就是要向45分鐘要質量，要增加復習課的容量，要提高復習密度。我們第一輪復習的時間，滿打滿算大概是7個月的樣子。在7個月的時間里要把四本書復習完、復習好，慢騰騰地復習顯然是不行的。所謂“勤回頭”，就是在復習后邊的知識時，對前面已經復習過的重難點要經常提及，避免學生忘記。根據艾賓浩斯遺忘規律：遺忘的速度是先快后慢，重復可以使遺忘的速度變慢。因此，對重難點知識要勤復習，勤提問。之所以強調“勤回頭”，是因為地理知識比較瑣碎，學生記得快，忘得也快。當然，一定要把握好“勤回頭”的火候，也就是要有計劃、有節奏。若對一個問題翻來覆去地復習個不停，學生就會覺得厭煩。如果在學生似忘非忘的時候復習，學生就會感覺到很高興。要想真正做到“快步走”，前提就是要認真備課，精心組織教學，扎扎實實上好每一堂課。
第一輪復習應該注意的幾個問題：
(1)扎實實地夯實基礎。
�。�2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。
�。�5）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
�。�6）注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。
�。�7）應注重對基礎好的學生的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于基礎班不搞難而怪的題。
初中學生的期末地理復習計劃5
九年級地理在中考史地生綜合考試卷面中為30分，閉卷考試。考查形式為選擇題。綜合教材、考綱和學生情況，我打算以下措施：
一、加強知識的歸納整理，形成知識體系
地理教材共4冊，前2冊講概論及世界地理，10章。后2冊中國，共9章。從上學期到20xx年3月15日疏通4冊教材，學生按板塊預習和復習，重點從概論、氣候、資源、居民、政治、工業、農業、交通、分區等各方面進行�？磿�、筆錄、記憶知識點。求得對知識結構的較好掌握，定位準確。以后我們將利用考綱進行講練，同時配合學校的的大型考試。使本學科獲取最大的效益，服務于學生的總分和學校的考核。
二、落實基礎，突出主干
與插圖的認讀有機結合，加強空間思維訓練基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。但由于每年九年級考試識圖題比分大，另外在前15題中，所以我們要注重學生巧用插圖（含地圖和其他直觀圖）的能力，比如各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域(大洲、大洋、地區、國家)中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析熆裳∪∈條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線)，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系。
三、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學科，明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理環境的內涵煹匭�、坪�、水文、植被、土壤等熂案饕素間的相互聯系，人文地理要素的內涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等)，仍然是強化定位。
2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。
3、要多角度訓練，促進知識正遷移。
地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經緯網、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如考綱的第一幅是等高線地形圖，我們就可以設想這是一組等值線圖，再從多個方面變換條件，進行思維訓練：
�、偌俣榈雀呔�圖，判斷山脊、山谷；
�、诩俣榈葔壕�圖，判斷高壓脊、低壓槽；
③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯系實際，關注當前當地熱點、焦點問題，比如去年有新長鐵路，今年我們就可以設想鹽通高速。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養了能力，提高了整體綜合素質。
四、緊扣考綱與學生一起立足基礎
構建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養，不斷提高分析問題、解決問題的能力，以取得令人滿意的成績。
初中學生的期末地理復習計劃6
針對中考復習時間短任務重的現狀，結合縣教研室的工作計劃和我校教學實際，特制定以下教學計劃：
第一階段，依據“新課標”和“探究”回扣教材，全面復習，夯實基礎，要注意前后知識的聯系，也要抓好全體學生，不能只抓少數尖子生而忽視學困生，以免影響學科的整體成績。在這個階段，我們對學生提出的口號是“以課標為綱，以教材為本。明知識要點，抱地圖打滾。”爭取第一輪全縣水平測試，以較好的成績為后續復習奠定一個穩定的思想基礎。
第二階段，重點教給學生利用基礎知識去分析、解決問題的方法，尤其是要會分析當今社會的一些熱點問題，與人民生活密切相關的實際問題。這階段安排了以下兩個環節：
1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、單元與單元之間、課與課之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識的系統化，從而幫助學生形成空間觀念、提高空間思維能力（地理思維能力），也便于學生形成知識專題。
2、講練結合環節。主要分各種題型的講練（讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練，開放性題目訓練），各種專題的講練（精選部分中考試題，組成幾套專題練習）。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法。學習解決某一類問題切入點的方法、規范表達的方法、分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊的題目”）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的復習，讓絕大多數學生基本做到熟悉課本知識點，掌握應考方法，能夠舉一反三。力爭在全縣第二輪水平測試中，學生總體水平有長足進步。
第三階段，對學生進行綜合訓練和忠孝模擬訓練，全面提高學生的應試能力。
�。ㄒ唬┦窃囶}的選擇要符合思路。從題量、題目組成、到考查的知識、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求，尤其要符合新課改理念。
（二）是試題不易過難，重點訓練學生的心理素質，應考心理，讓學生樹立起自信心。
（三）是指導答題技巧。
�。ㄋ模┦侵笇W生解決由于粗心大意導致失分的方法。
�。ㄎ澹┦羌皶r激勵學習進步、解題方法巧妙的學生，尤其是對進步較大的后進生更要大加鼓勵。
采取的措施：
1、全面復習，堅定不移地抓好基礎知識的教學。知識點要砸牢，并且要注意前后知識的聯系。靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題雖難度不大，但是情景性強，涉及面廣。
2、認真研究中考試題，把握命題脈博。
�。�1）認真研究近三年中考試題，把握好知識的難度和強度，以及命題的思路和方向，采取有針對性的復習。
（2）認真分析試題結構，加強對選擇題、綜合題專項訓練。
�。�3）注意抓好區域地理重點知識的復習，將中考熱點問題融入其中。如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯系實際。如環境污染問題、水資源問題、能源問題等。
3、要用科學合理的方法進行復習，提高復習效率。
初中地理內容多、時間緊、學習壓力大，如能花較少的時間達到最佳的復習效果顯得尤其重要，為此用“聯系法”來復習，往往效果不錯。
�。�1）圖文聯系。地圖是地理的第二語言，經常把圖文聯系起來，化抽象為直觀，有助于形象記憶，同時還培養了讀圖能力和表達能力。
（2）時空聯系。地理分布具有時空性。如：我國水資源的時空分布規律與南水北調工程的聯系等。
�。�3）因果聯系。地理現象和地理成因密不可分，聯系起來有助于理解記憶。
�。�4）知識和實際聯系。聯系生產生活，關注社會熱點，學以致用才有樂趣，知識得到驗證才不會遺忘。
�。�5）共性和個性的相聯系。地理環境具有整體性和地區差異性。復習區域地理，把區域共性和個性對比聯系起來，可達到事半功倍的效果。
總之，通過這種方法來復習，不僅有助于牢固掌握基本知識，對中學地理能夠融合貫通，而且防止了單純機械記憶，分析問題和解決問題的能力也會有很大的提高。
4、培育學生良好的答題習慣。答題詞時時間分配要合理，注意審清題意，盡量使用地理專業術語。
5、加強集體備課，努力提高復習課教學效率。
6、關注社會熱點問題近年中考題特別關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發學生的社會責任感和民族自豪感，是中考命題的焦點。
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