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詠柳教學(xué)設(shè)計教學(xué)方案 《詠柳》教學(xué)設(shè)計圖
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【教材分析】
這是一首詠物詩，贊美早春三月的楊柳，通過描寫春風(fēng)吹拂下，楊柳迷人的姿勢，對大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，表達(dá)了詩人對春天的無限熱愛!全詩描繪的意境是高高的柳樹象是碧玉裝扮成的，無比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那萬條垂下的柳條好象是綠色的絲帶隨風(fēng)飄搖，不知這釬系洗精巧的六業(yè)是誰剪裁出來的，啊，原來是二月春風(fēng)這把神氣的剪刀!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
⑴ 會認(rèn)“詠、碧”等生字。
⑵ 正確流利的朗讀古詩。背誦古詩。
2、情感價值觀：
結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能力。
【教學(xué)重難點】
會認(rèn)6個字。了解古詩的大意。
【教師準(zhǔn)備】
生字卡片。教學(xué)用掛圖。錄音機(jī)。
【教學(xué)方法】
吟誦。
【教學(xué)過程】
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、談話激趣，導(dǎo)入
1、同學(xué)們，喜歡猜謎嗎?
2、謎面：
冬季落葉春發(fā)芽，愛到河邊來安家，河水替它照鏡子，春風(fēng)替他梳頭發(fā)。
3、板書課題，指名讀題。
學(xué)生聽謎語，思考謎底。
踴躍發(fā)言，說話聲音要大，吐詞清晰。
指名學(xué)生讀課題，齊讀課題。
以謎語開課，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、畫柳樹
你見過柳樹嗎?他是什么樣的?說一說，并在書上把它畫下來。請畫得好的同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)評。
學(xué)生一般說在哪見過柳樹。在書上用綠色畫出柳樹。畫得好的同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)評。
用學(xué)生畫柳樹當(dāng)掛圖，滿黑板是綠色的柳樹。進(jìn)入春天的意境。三、演柳樹
柳樹象什么?誰能用動作作出柳樹的樣子?請幾人上臺表演，老師放悠揚的音樂。
學(xué)生在音樂的伴奏下就象在表演一個舞蹈節(jié)目《柳樹》。
用動作體現(xiàn)柳樹的特點──柔軟如絲。四、聽古詩
有一位古代詩人看到這么美的柳樹，就寫下了一首有名的古詩，《詠柳》。
聽課文錄音。
磁帶中的錄音，也有詩的大意。
進(jìn)入課文，以磁帶導(dǎo)入。
五、初讀課文，初步感知
1、師范讀課文。
請同學(xué)們打開書，借助拼音自由讀課文。把課后的生字在課文中圈出來，多讀一讀。
請學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音重點拼讀。
2、師組織4人小組合作圈讀生字。
集體正音，讀一讀，聽一聽。
認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀。
用生字說說課內(nèi)課外的詞。
3、師出示一字卡片，請小老師帶讀生字，相機(jī)指導(dǎo)。“詠”是后鼻音，“剪”是三拼音節(jié)，“垂”是翹舌音。
4、再讀課文，把課文讀熟，再讀給同座位聽聽，評一評。
指名讀給大家聽，大家評。
5、自由讀詩，要求讀通順。指名讀。
生仔細(xì)聽師范讀，注意重音，停頓部分。
生圈出生字，讀一讀。
自由讀課文。
合作圈生字，找出要學(xué)的生字朋友，小組內(nèi)讀字音，讀準(zhǔn)，正音。
同座位互讀，互評。
學(xué)生讀生字。參與游戲：回音壁。即一個同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀三遍。
參與游戲開火車，識字記字大比拼。
自由讀詩。
低年級孩子沒有朗讀基礎(chǔ)，范讀的作用十分重要。
通過學(xué)生動手、動腦又動口，充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)了就要用，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。
通過互讀、互評，引導(dǎo)生生對話。
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也有節(jié)約課堂時間。在讀中學(xué)會字音，老師的評價也非常重要，可以給他們指導(dǎo)作用。
落實生字掌握情況。
六、了解詩意
1、看課件，邊看，老師邊用優(yōu)美的語言解古詩的大意。
2、放錄音。
3、學(xué)生自由讀詩。
4、指名讀，齊讀。師相機(jī)指導(dǎo)：綠絲絳，誰裁出，似剪刀。
生描述柳樹的樣子。
生聽錄音。
指名讀，齊讀。
課件吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)了解古詩大意。
錄音給學(xué)生做示范。
七、賽詩會
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備。
2、賽詩會開始：
可一人讀，可小組讀，也可加動作。
3、拓展延伸：
你還知道哪些古詩，也可以背一背。
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
展示讀的成果。
展示讀的成果。
激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。
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