老舍的貓教學設計范文
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的老舍的貓教學設計范文，歡迎大家分享。
老舍的貓教學設計范文1
設計理念：
自主研讀，探究感悟，讓學生有充分的時間和空間去自主合作和探究，以期從根本上改變學生的學習方式。
教學目標：
1、感受作者對貓的喜愛之情。
2、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。
3、了解課文大意并給課文分段。
教學過程：
一、揭示課題，激發興趣
1、同學們，這節課我們來學習《貓》（課件出示課件），你們喜歡貓嗎？如果讓你來寫貓，你會寫些什么？
2、生答后，（實物投影出示：我家有只小花貓，圓圓的腦袋，尖尖的耳朵。一對玻璃球似的眼睛，又明又亮，配上蒜頭似的鼻子，月牙般的小嘴，顯得十分逗人。）你們覺得這段文字寫得好嗎？（好，可只寫出了貓的外形。）
3、今天，我們要學的`課文，寫貓的性格，這性格多難寫啊，可老舍爺爺卻寫得活靈活現。
4、簡介老舍。
老舍，原名舒慶春，字舍予，是我國著名的語言大師。老舍爺爺生前也非常喜歡貓。由于長期細致地觀察，他筆下的貓給人們帶來了無窮的樂趣。老舍爺爺是怎樣觀察貓的呢，怎樣寫貓的呢，我們來看課文。
二、自學課文，學習字詞
1、請同學們自由地朗讀課文，小組合作完成下列任務。（課件出示初讀要求）
初讀要求：
a、自學生字新詞，不理解的詞語用“——？”劃出來，小組討論解決，仍不能解決的，寫到黑板上，全班解決。
b讀通課文，讀不通的句子反復讀，再讀給同桌聽，互相糾正。
c、分清段落，說說作者從哪兩個方面介紹了貓的特點。
1、貓的性格。
2、滿月的小貓。
2、交流檢查。
a、這些寫在黑板上的詞語，對一部分同學來說是不理解的，對另一部分同學來說可能是理解的，請你選擇一個你能理解的詞語聯系上下文來說說你的理解。
b、生字詞的學習為我們讀通課文掃除了障礙，相信你一定把文章讀的不錯了，哪個自然段或哪幾個自然段，你自認為讀得比較好了，用實際行動證明一下吧。請其他同學當好評委。（指名讀，評價）
c、誰來完成填空。（指名回答，回答后課件出示：古怪、更可愛）
三、熟讀課文，理清脈絡
1、你是根據那句話來完成填空的呢？請你用線畫出來，再多讀幾遍，想想他跟其他語句是什么關系。
（1）、貓的性格實在有些古怪。
其它語句都是圍繞“古怪”來寫的。
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫摘錄法。（課件出示：摘錄法）
（2）、滿月的小貓更可愛。
（其他語句也都是圍繞這一句來寫的。）
這個摘錄的句子較長，不夠簡潔，我們可以做些修改。
2、現在老師要檢驗我們同學是否理清了文章思路，愿意接受檢驗嗎？誰來讀“古怪”部分？誰來讀“可愛”部分？
3、請同學們再讀全文，然后把每段中的中心句連起來讀一讀，想一想，能不能反映全文的主要內容。（能）
四、結課
作者寫貓的性格古怪，寫滿月的小貓更可愛，你認為作者對貓有一種怎樣的感情呢？（喜愛）請以小組為單位討論一下，有感情地讀一讀本課中最能表達作者對貓喜愛之情的句子，然后推薦給大家。
老舍的貓教學設計范文2
學習目標：
1、通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
2、激起學生熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
教學重難點：
重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
教學準備：
學生：預習課文、了解老舍。
教學過程：
一、借助謎語導入新課。
1、揭示課題。
2、復習導入新課。
二、自主學習
1、出示學習目標。
自主嘗試：
1、大聲朗讀讀課文第1———3自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。
2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。
3、從你發現的貓的性格特點中，你還可以發現老舍先生筆下的貓的性格是的。
4、從作者的描寫中我們感受到了什么？
2、學生自學。
3、全班交流。
三、重點研讀，理解古怪。
（一）創設情境，理解古怪。
1、初步感知：讀第一自然段，發現貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。
2、理解貪玩：通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗，品讀老舍先生對貪玩的'貓的寬容與喜愛。創設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
3、理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
4、通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？
5、過渡：作者通過細致的觀察貓，才把貓的性格特點寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。
a句能換成b句嗎？為什么？
a、說它老實吧
b、它很老實
a、說它貪玩吧
b、它很貪玩
6、學生討論
7、你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽他讀得好不好并評論
8小結：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。
（二）進一步理解貓的性格古怪。
1、自主發現：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。
2、匯報交流：
（1）理解蹭、演動作、談想法。
（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。
（3）a句b句哪句更好？為什么？
a、在稿紙上踩印幾朵小梅花。
b、在稿紙上踩印幾朵小黑點。
3、理解豐富多腔長短不一等詞語。
4、指導進行表情朗讀。
5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實在）勇猛為中心說一段話。
四、領悟寫作方法。
五、課堂小結。
六、布置作業。
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