中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-14 17:40:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

　　(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因。

　　【過(guò)程與方法】

　　在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的.愛(ài)國(guó)情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析。

　　三、教學(xué)方法

　　讀圖(資料)分析法，小組討論法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課

　　通過(guò)講述時(shí)事政治，對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。

　　過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。

　　(二)探究新知新課教學(xué)

　　【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。

　　【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。

　　活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。

　　活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。

　　活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

　　【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識(shí)日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?

　　提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

　　【小組討論】

　　1、探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。

　　2、展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的?我國(guó)也是多地震的國(guó)家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)知識(shí)?

　　(三)鞏固提高

　　要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類(lèi)產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類(lèi)做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　2.用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。

　　1.通過(guò)演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)(繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期)。

　　2.通過(guò)演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　3.通過(guò)演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)(繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向)。

　　4.通過(guò)演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的`形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　5.在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過(guò)程中，逐步樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　2.用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.通過(guò)演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　2.通過(guò)演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　教學(xué)方法

　　【教法】

　　創(chuàng)設(shè)情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話(huà)法。

　　【學(xué)法】

　　情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會(huì)法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用地圖和資料歸納人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　2.運(yùn)用地圖和資料歸納人口分布的特點(diǎn)。

　　3.舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

　　4.說(shuō)出世界三大人種特點(diǎn)，并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.歸納人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　2.歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。

　　3.在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。

　　教學(xué)方法

　　【教法】

　　創(chuàng)設(shè)情境法、問(wèn)題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話(huà)法。

　　【學(xué)法】

　　地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)

　　導(dǎo)入1：(播放交通擁擠錄像)人們把地球親切地稱(chēng)為“地球村”，而把自己稱(chēng)為“地球村的村民”。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長(zhǎng)，以致于錄像中喊出了“別擠了”。人口問(wèn)題已成為舉世矚目的'全球性問(wèn)題。我們的人口現(xiàn)狀如何?造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么?如何解決?

　　導(dǎo)入2：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地理環(huán)境的各個(gè)要素，如地形、氣候等。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰(shuí)呢?(學(xué)生討論，自由發(fā)言)對(duì)，這個(gè)成員確實(shí)就是我們?nèi)祟?lèi)自己。從本節(jié)課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識(shí)，看看我們?nèi)祟?lèi)自己在地理環(huán)境中扮演著什么樣的角色。

　　講授新課(活動(dòng)探究，歸納提升)

　　活動(dòng)探究，小組合作。

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例。

　　2、運(yùn)用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。

　　3、運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。

　　(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化

　　1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　2、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。

　　3、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。

　　4、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

　　5、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球面貌的`歷程，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、探究地理、造福人類(lèi)的信心和決心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例。

　　2、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)

　　在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法

　　1、教法

　　創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、畫(huà)圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話(huà)法。

　　2、學(xué)法

　　情景感受法、地圖觀察法、圖畫(huà)圖話(huà)法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

　　2、學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　3、通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　地球上經(jīng)緯度的劃分。

　　教學(xué)方法

　　談話(huà)法和講授法。

　　教學(xué)媒體

　　教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的劃分

　　教學(xué)過(guò)程

　　【引入新課】人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

　　【板書(shū)】第一節(jié)地球和地球儀

　　一、地球的形狀和大小

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　【教師指導(dǎo)】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球的'認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛(wèi)星的精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少?

　　學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

　　【板書(shū)】1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體

　　運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng)，它約為4萬(wàn)千米。

　　【板書(shū)】2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

　　【板書(shū)】二、地球儀——地球的模型

　　【提問(wèn)討論】(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

　　(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

　　(3)在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

　　(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?

　　學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：

　　(1)地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

　　(2)球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

　　(3)地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。

　　(4)指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。

　　【板書(shū)】三、地軸和兩極

　　【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。

　　【板書(shū)】四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問(wèn)：

　　(1)地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)?(經(jīng)線(xiàn))在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)?(緯線(xiàn))

　　(2)觀察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓?

　　(3)所有經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度是否相等?所有緯線(xiàn)長(zhǎng)度是否相等?

　　(4)緯線(xiàn)自成緯線(xiàn)圈，那么，經(jīng)線(xiàn)如何組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈?

　　(5)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向?

　　學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。

　　【板書(shū)】五、經(jīng)度和緯度

　　繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線(xiàn)?學(xué)生說(shuō)有無(wú)數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線(xiàn)，人們給經(jīng)線(xiàn)規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線(xiàn)，由0度經(jīng)線(xiàn)向東西各劃分出180度。分別稱(chēng)為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈，哪一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積大?哪一個(gè)小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積小)。

　　【教師講解】國(guó)際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線(xiàn)圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。

　　學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球?亞洲主要在哪個(gè)半球?南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大?東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大?

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析

　　1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國(guó)的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　　2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。

　　3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)龋虼耍J(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn);從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　2、學(xué)習(xí)方法：

　　觀察法、討論法、綜合分析法，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　(1)能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線(xiàn)的名稱(chēng)。

　　(2)理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

　　(3)知道中國(guó)的名山。

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的`能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。

　　而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái)。