《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-20 11:26:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、紳士、馴服、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞。

　　2、通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受在泰國(guó)人象之間沒有距離、人象之間相處的親密無間，進(jìn)而使學(xué)生充分體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

　　3、領(lǐng)悟課文的先概括后具體的表達(dá)方法，怎樣從段落中尋找中心句來概括段落的主要內(nèi)容，并與《威尼斯的小艇》相比較，體會(huì)他們的不同之處。

　　4、有感情的朗讀課文的最后一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光給我們留下了深刻的印象，今天，再讓我們走進(jìn)泰國(guó)來領(lǐng)略一下泰國(guó)獨(dú)特的異域風(fēng)情。課件呈現(xiàn)（泰國(guó)的風(fēng)情圖片）通過課前的資料搜集，你對(duì)泰國(guó)已經(jīng)有了怎樣的了解？誰來說一下。從你的交流中我知道了泰國(guó)有著迷人的熱帶風(fēng)情，而且還被賦予了萬象之國(guó)的美稱。下面就讓我們走進(jìn)泰國(guó)一起來與象共舞吧！大家齊讀課題！

　　2、一讀到課題你立馬就會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？

　　師：預(yù)設(shè)1：你提的問題很有研究?jī)r(jià)值，為什么要與象共舞，為什么作者要以與象共舞作為文章的標(biāo)題，相信在接下來的課文學(xué)習(xí)中你一定會(huì)找到問題的答案。

　　預(yù)設(shè)2：通過預(yù)習(xí)誰知道了，是誰與象共舞？

　　師：學(xué)習(xí)課文之前大家先來默讀課前的鏈接語，找一找，從中你獲得了那些學(xué)習(xí)要求？

　　師：誰來說一下從鏈接語中你都獲得了那些學(xué)習(xí)要求？

　　二、初讀課文、檢測(cè)預(yù)習(xí)、整體感知

　　師：下面，大家就來自由的讀一讀課文，注意要求（課件呈現(xiàn)：1、讀準(zhǔn)字音、看清字形、讀通句子。2、邊讀邊思考在泰國(guó)人與象的關(guān)系是怎樣的？）

　　師：大家讀完了嗎？接下來，我就檢測(cè)一下你的讀書情況。誰先來展示一下你的讀書成果。大家一齊讀一下，注意看準(zhǔn)字形再讀。

　　課件呈現(xiàn)：馴服、松弛、紳士、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞氣氛踮腳抬腿

　　師：大家讀的很準(zhǔn)確，看來預(yù)習(xí)的很充分。下面，我要增加一下難度，當(dāng)讓你根據(jù)課文內(nèi)容把這些詞語放到句子中時(shí)，你還能讀出來嗎？檢測(cè)一下你對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。誰想先來挑戰(zhàn)一下。你很勇敢，回答的很正確。

　　課件呈現(xiàn)：a：在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹。

　　b：在泰國(guó)，大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。

　　c：在泰國(guó)，大象會(huì)小心翼的為人做按摩。

　　d：在泰國(guó)，大象優(yōu)雅的像一個(gè)彬彬有禮的紳士。

　　e：在泰國(guó)，大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。

　　師：下個(gè)句子誰知道。在泰國(guó)，大象會(huì)怎么樣為人做按摩。在泰國(guó)大象優(yōu)雅的像一個(gè)怎樣的紳士。剩下最后一個(gè)大家一起說。

　　師：下面，我們一起把這些句子讀一讀。

　　師：通過檢測(cè)，看來大家已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有所了解。聯(lián)系這幾個(gè)句子誰來說一說，這篇課文的主要寫了什么？

　　預(yù)設(shè)1：如果讓你用一句話來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容，你會(huì)怎樣說？

　　師：文章主要寫了泰國(guó)人與大象之間的親密關(guān)系。

　　師：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系親密到什么程度，你會(huì)在親密關(guān)系的前面加上怎樣的修飾詞？

　　預(yù)設(shè)2：從這些現(xiàn)象中你認(rèn)為在泰國(guó)人與大象之間的關(guān)系是怎樣的？

　　三、文本細(xì)讀感悟

　　師：那么這些獨(dú)特的現(xiàn)象在中國(guó)你能夠看到嗎？在其他國(guó)家呢？問題來了為什么單單只是在泰國(guó)，為什么能夠這樣的沖鋒陷陣、能夠這樣小心翼翼的為人做按摩、為什么能夠這樣的翩翩起舞呢？針對(duì)這一問題，大家再來細(xì)細(xì)的默讀一下全文。在尋找答案之前我們先來解決這樣幾個(gè)問題。閱讀提示：課件呈現(xiàn)：這篇課文共5個(gè)自然段，仔細(xì)的閱讀每一段，看看每一段話寫了什么？你能不能從中找出最有概括性的一個(gè)句子來說一說大象給你留下的深刻印象？邊默讀邊用筆標(biāo)注出你所需要的句子。

　　師：誰來說一下，最能概括第一段主要內(nèi)容的句子是哪一句？課件呈現(xiàn)：在泰國(guó)，如果你在公路邊或者樹林里遇到大象，那是一件很自然的事。

　　師：第二段中你找的是那一句？

　　課件呈現(xiàn)：象是泰國(guó)的國(guó)寶。

　　師：你們所找的這兩個(gè)句子恰好都是段落的第一句通常，我們都把這樣的句子叫做什么句？那這個(gè)中心句和段落中其他的句子又有什么關(guān)系呢？

　　生：先概括、后具體。

　　師：是的，其他句子就是圍繞著中心句來具體展開描述的。這樣寫的好處就是讓我們感覺到作者表述的條理非常清晰。

　　師：誰來說一說第三段中你找的是哪個(gè)句子。

　　預(yù)設(shè)師1：我認(rèn)為，這一段中另外一個(gè)句子更能夠表明段落的中心，想一想是哪一句？

　　預(yù)設(shè)師2：他找的是第一句嗎？由此可見中心句的位置不是固定的它可以在第一句，也可以在段落的中間，甚至可以在句子的末尾。

　　課件呈現(xiàn)：在泰國(guó)，人和象之間沒有距離。

　　師：明白了這些，下面兩段就很容易找了。誰來說一下你找的第四段是哪一句？

　　課件呈現(xiàn)：象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　師：最后一段大家一起說。

　　課件呈現(xiàn)：最使我難忘的，是看大象跳舞。

　　師：大家一齊把所找的這五句話大聲的讀一讀。

　　師：同學(xué)們，通過這最具代表的五句話又再一次的驗(yàn)證了，泰國(guó)人與象之間的關(guān)系和諧親密。回到我們剛才的那個(gè)問題。那為什么只有在泰國(guó)才會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？你覺得這其中的哪句話最直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q了你心中最大的困惑。

　　師預(yù)設(shè)，為什么在泰國(guó)遇到大象是一件很自然的事？仔細(xì)想想到底應(yīng)該是哪一句？

　　師：正是因?yàn)樵谔﹪?guó)，人象之間零距離的.相處才使得他們的關(guān)系那樣的融洽。讀書就是要這樣，要學(xué)會(huì)把很長(zhǎng)的一篇文章讀成一句話，具備了這種本領(lǐng)，你就會(huì)很快抓住一篇文章的中心。

　　過度：師：說到人象之間沒有距離，關(guān)系親密，那么文中的那個(gè)段落最能夠打動(dòng)你，為什么？你還被那個(gè)段落打動(dòng)了？還有那個(gè)段落把你打動(dòng)了？

　　師：是啊！這也是作者趙麗宏最難以忘懷的一個(gè)畫面，下面就讓我們仔細(xì)的品一品這個(gè)畫面，默讀課文的第五自然段畫出其中最能體現(xiàn)人象之間沒有距離、關(guān)系和諧的句子，讀一讀有什么感受在旁邊做好批注。

　　師：誰先來說一下你找的是哪一句？談一談你的感受，你是從哪些語句中體會(huì)出來的？你很會(huì)抓關(guān)鍵詞，那就結(jié)合著你的這份快樂的感覺有感情的把它讀出來吧！

　　課件呈現(xiàn)：在歡樂的音樂聲中，

　　師：多么熱烈的氣氛！多么熱烈的場(chǎng)景啊！同學(xué)們，假如你當(dāng)時(shí)也在那個(gè)公園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎？

　　師：那現(xiàn)在，你就把自己放進(jìn)去，親自到現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)一下吧！

　　課件呈現(xiàn)：在歡樂的音樂聲中

　　師：同學(xué)們，你們就這樣迫不及待的涌進(jìn)去和大象跳舞呀，難道就不怕被大象踩到嗎？

　　為什么？

　　師：是啊，因?yàn)檫@是在泰國(guó)，在泰國(guó)人象之間是沒有距離的，人象之間已經(jīng)融為一體了，作者趙麗宏曾經(jīng)這樣深情的說過“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。從人象共舞可以看出人象之間已經(jīng)親密到了極點(diǎn)，這也是作者以與象共舞作為標(biāo)題的最大原因。下面就讓我們?cè)俅沃蒙碛谶@種快樂的場(chǎng)景之中，將這種快樂的感覺讀出來吧！

　　師：本來身體龐大，看起來很笨重的大象在作者的筆下為什么會(huì)呈現(xiàn)出如此輕盈、曼妙的舞姿？想一想作者是怎樣做到的呀！

　　師：在這里作者是抓住了大象會(huì)跳舞的特點(diǎn)，采用了什么描寫方式對(duì)大象的舞姿展開描述的？

　　師：動(dòng)作描寫的方式。其實(shí)，課文中還有很多這樣的地方，作者就是善于抓住大象的某些特點(diǎn)像外貌、神態(tài)、性格善于表演等方面的特點(diǎn)，然后通過動(dòng)作、神態(tài)描寫的方式將其傳神的表現(xiàn)出來。下面，大家的到課文中找一找這樣的語句都有哪些？

　　師：在日后的作文中我們要學(xué)會(huì)這種方法抓住事物特點(diǎn)展現(xiàn)事物特色的描寫方式。

　　師：下面，大家思考一下，《與象共舞》這篇課文同我們上一篇學(xué)習(xí)的《威尼斯的小艇》在寫法上有什么異同？快速瀏覽一下《威尼斯的小艇》回憶一下，先自己想想？下面大家到小組里討論一下。

　　四、拓展升華

　　同學(xué)們，在泰國(guó)，人象之間這種和諧共處的畫面令我們無限陶醉，為之神往。下面，讓我們繼續(xù)走進(jìn)泰國(guó)的首都——曼谷去看一看曼谷的小象又將帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。打開配套練習(xí)冊(cè)80頁快速瀏覽一下。

　　預(yù)設(shè)問題：你喜歡曼谷的這只小象嗎？為什么？文章中又抓住了小象的什么特點(diǎn)并通過怎樣的描寫展現(xiàn)出來的？

　　過度：這只可愛的小象的可愛舉動(dòng)令我們無限贊嘆的同時(shí)又再一次讓我們領(lǐng)略了人象之間的深情厚誼。可是，這不禁也引起了我們的思考，在泰國(guó)，人象之間是怎樣做到?jīng)]有距離、和諧共處的？推而廣之，人和動(dòng)物之間怎么會(huì)相處的這樣和諧？這一切的一切也許從下面這段文字中找到答案，打開基礎(chǔ)訓(xùn)練72頁來看一看吧！

　　從這則段文字中你讀懂了什么？（動(dòng)物也是有情感的）這其中有一句話最能夠概括這篇文章的中心，是那句話？

　　所以說，人象之間要想做到和諧相處，首先對(duì)人提出了什么要求？

　　推而廣之，那人與動(dòng)物之間要想做到和諧相處沒有距離的前提條件是

　　師小結(jié)：動(dòng)物也是有情感的，當(dāng)你對(duì)動(dòng)物傾注愛的時(shí)候，你得到的也將是動(dòng)物最純粹的愛。在泰國(guó)，人象之間這種沒有距離和諧共處的獨(dú)特的異域風(fēng)情特點(diǎn)不僅在你我心中留下了深深的烙印，而且也詮釋了人與動(dòng)物如何相處的真諦所在。讓我們永遠(yuǎn)的記住這次泰國(guó)之旅。大家再來讀課題，讀出你對(duì)泰國(guó)的留戀之情。

　　五、作業(yè)

　　課后，大家可以選擇你所喜歡的國(guó)家，搜集一下有關(guān)他獨(dú)特的異域風(fēng)情，繼續(xù)感受一下獨(dú)特的異域風(fēng)情所帶給你美好體驗(yàn)。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、直入課題

　　同學(xué)們，欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光，今天，我們?cè)龠M(jìn)一步走進(jìn)素有“萬象之國(guó)”之稱的泰國(guó)，去感受那里獨(dú)特的異域風(fēng)情。

　　二、初讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是泰國(guó)，它在我國(guó)的南部，泰國(guó)賦有“萬象之國(guó)”的美稱。就連國(guó)家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎？大象已成為泰國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志。今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧！（板書23*）請(qǐng)同學(xué)們，齊讀課題，讀了課題你想說點(diǎn)什么？那么多小問號(hào)，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。把書打開125頁，我們初讀課文時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，不理解的詞還可以互相交流交流，好，開始把。

　　三、解讀課文

　　師：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，先看看這些詞語，這些詞語是要求我們掌握的認(rèn)讀字，我想請(qǐng)一組同學(xué)來領(lǐng)讀，從這位同學(xué)開始，一人一個(gè)詞。在這些詞語中，哪個(gè)字或詞容易出錯(cuò)，需要給大家提個(gè)醒。（尷尬：神態(tài)不自然。）那在這些詞中，哪位同學(xué)還有不理解的詞語？（芭堤雅是泰國(guó)新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。）

　　師：詞語讀的不錯(cuò)，我們?cè)賮砜搭}目，當(dāng)我們看到*，知道這是一篇略讀課文，略讀提示中提出哪些要求呢？誰來讀一下？你看提示中告訴大家要默讀課文，默讀是有助于我們?nèi)ニ伎紗栴}的，現(xiàn)在我們就再一次走進(jìn)課文，老師建議你們重點(diǎn)先解決第一個(gè)問題，然后把你感受深的句子在書中劃一下，可以寫下你的感受，可以和你前后的同學(xué)交流交流交流你的體會(huì)，把不懂的問題提出來一起去解決。

　　師：誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹木渥印?/p>

　　（1、為人按摩）

　　生：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

　　師：看這就是大象按摩的場(chǎng)景，剛開始有的游客非常害怕，大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰再來讀讀這句話來安慰安慰他，告訴他沒有必要去擔(dān)心，大象不會(huì)傷害到他。

　　生：又讀

　　師：在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說明大象不會(huì)傷害到他們。

　　生：小心翼翼輕輕地?fù)崦?/p>

　　師：你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感受大象多體貼，如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨Γ筒槐鼐o張了。來，讓我們?cè)賮砀惺芤幌麓笙蟮捏w貼吧。

　　生：齊讀。

　　（2、與人開玩笑）

　　生：有趣的是，……

　　師：多頑皮的一只大象啊，還會(huì)與人開玩笑。你能不能用你的語言簡(jiǎn)單的概括一下。

　　生：說

　　師：你的概括能力很好，現(xiàn)在我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀一讀。

　　生：讀

　　師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士

　　各位女士們，看到大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受呀？（所以當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑）

　　男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，你會(huì)對(duì)女士說點(diǎn)什么？

　　師：真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好啊！這就是大象與人之間的那份親密。除此之外，第四自然段還有感受深刻的句子嗎？

　　（3、為人表演）

　　生：在城市里看到大象，……

　　師：想不到大象還會(huì)為人表演這么多動(dòng)作，這也可以體現(xiàn)大象與人之間的親密。想看一看大象的表演嗎？

　　師：這是八頭大象半個(gè)小時(shí)的杰作，打破了吉尼斯紀(jì)錄。大象還會(huì)倒立，騎自行車、寫字等等。孩子們，看了這些圖片，你有什么感受？

　　生：聰明靈活

　　師：你能不能從文中找出最有概括性的句子，來說一說大象給我們留下的.印象？

　　生：又讀

　　師：那你們發(fā)現(xiàn)了這句話和下文之間是什么關(guān)系？（寫下“象聰明而有靈氣”）

　　生：先概括后具體

　　師：同意嗎？好在書上寫下先概括后具體（師在黑板上標(biāo)上大括號(hào)）

　　這是本文中一個(gè)非常典型的寫法，課文中還有許多地方，也應(yīng)用了這樣的寫法，一會(huì)我們?cè)偌?xì)致的進(jìn)一步去體會(huì)。

　　同學(xué)們，看第四自然段，通過這些同學(xué)們所感受到的，都讓我們感受到象的特點(diǎn)是聰明而有靈氣的，你看作者在寫的時(shí)候，即突出了象的這些特點(diǎn)，同時(shí)又讓我們感受到了，象與人之間的這份親密關(guān)系。那這是本文中另一個(gè)非常重要的寫法，即突出了事物的特點(diǎn)，又把事物和人的關(guān)系寫的非常的具體，讓我們不僅對(duì)泰國(guó)的大象有所了解，而且對(duì)整個(gè)泰國(guó)人和大象的和諧是不是也進(jìn)一步了解到了。這就是這種寫法的好處，來，接著我們來談一談，我們接著來談?wù)劙伞?/p>

　　生：第五自然段也看出，最使我難以忘懷的，……

　　師：你能告訴我，可是寫板書，我寫點(diǎn)什么？（與象共舞）

　　這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？讓咱們一起來看一看吧！

　　師：看完影片，你有什么樣的感受？它跳舞時(shí)是什么樣子的？

　　讓我們讀出大象的輕快舞姿吧。

　　它感受到了快樂，人那么高興，象也那么高興，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧（板書：和諧）

　　師：多么美好的畫面呀！當(dāng)老師每次看到這個(gè)景象的時(shí)候，尤其是當(dāng)工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏太快樂、壓力太大了的時(shí)候，我就特別想去擁有一份純粹的快樂，感受那種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的輕松與和諧。所以就特別想去接觸動(dòng)物，那你們有沒有這種感受？好，那這一次讓我們?cè)俅瓮度脒@熱烈的音樂之中、享受這快樂的氣氛，在歡樂……

　　師：很好。其實(shí)這份和諧，人與動(dòng)物之間的親密，才是吸引人的地方，接下來談?wù)勥€有哪些地方也感受到人與象的和諧。

　　（生：讀第一或第三自然段）

　　師：能通過你的讀讓我們感受到嗎？

　　在泰國(guó)象就是可以這樣出入于人們活動(dòng)的場(chǎng)所，人與象就是這樣和諧共處的，還有誰想說？

　　那你說在黑板上說點(diǎn)什么？這一句也是這一段的中心句。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)展開想象力，這時(shí)大象就用晶瑩溫和的目光看著你，想想它會(huì)對(duì)你說點(diǎn)什么？

　　就是這一種神態(tài)表情，讓我們感受到了在泰國(guó)人與象之間是多么的和諧，我們來讀讀大象的可愛吧！

　　（生：第二自然段）

　　師：除了生產(chǎn)生活有作用，其它方面有沒有作用？

　　說到大象沖鋒陷陣、攻城守壘，老師這里有一個(gè)歷史典故，在1500多年前，泰國(guó)被緬甸占領(lǐng)，泰國(guó)有一個(gè)王子，它叫納黎萱，他納自己為王，緬甸的皇帝聽到了這個(gè)消息，就想那我必須去消滅你，于是緬甸的王子來到泰國(guó)，泰國(guó)王子納黎萱就統(tǒng)治象軍部隊(duì)，讓緬甸的王子當(dāng)場(chǎng)陣亡，然后，泰國(guó)脫離了和緬甸的附屬關(guān)系，終于獨(dú)立起來，泰國(guó)的大象在建國(guó)初期發(fā)揮了巨大的作用。

　　師：就讓我們帶上對(duì)大象的敬佩之情，再次讀讀第二段，我來讀第一句，也就是這一段的中心句。（板書：象是泰國(guó)的國(guó)寶）

　　（總結(jié)）

　　好了，孩子們，那到此，整篇課文，你還有什么不明白的地方？

　　那我請(qǐng)教一個(gè)問題，題目叫與象共舞，然后，你們感受到的內(nèi)容這么多，有沒有疑問？那我想問的是為什么作者僅僅選取一個(gè)片斷作為題目，你明白了什么？（最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系。）

　　那我們?cè)倏纯催@篇課文，在寫法上與威尼斯的小艇一課有什么異同點(diǎn)呢？

　　我知道你們還有許多想說，我們應(yīng)該感謝文章的作者趙麗宏先生，它不僅僅讓我們感受到了人與象的和諧，他還讓我們一起走進(jìn)泰國(guó)不同的風(fēng)俗人情。

　　接下來我們還要走進(jìn)古老而熱情的非洲，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)這篇課文吧！

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　【方法與能力】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　【情感與思想】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　【拓展與延伸】上網(wǎng)搜集人與動(dòng)物和諧相處的資料，大家一起交流。

　　【重、難點(diǎn)突破】感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　上一課，我們學(xué)習(xí)了“威尼斯的小艇”，今天，我們大家一起來看一看有著“萬象之國(guó)”美稱的泰國(guó)的“大象”。

　　板書：與象共舞

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，理解題目“與象共舞”是什么意思？

　　提示：應(yīng)該從兩個(gè)方面加以理解：一是與大象一起跳舞，這是一個(gè)比較粗淺的認(rèn)識(shí)；二是與大象一起生活，和諧相處，這才是作者寫這篇文章的真正用意。

　　2、認(rèn)真閱讀課文，思考：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？

　　提示：抓住課文主要內(nèi)容加以理解。

　　1）概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧；2）講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著關(guān)系；3）通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離；4）講述了一些實(shí)例來說明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物；5）講最使作者難忘的是看大象跳舞。

　　作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來了很多的樂趣。

　　3、聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上有的異同。

　　提示：要求學(xué)生在充分感知兩篇課文寫法的基礎(chǔ)上加以比較。

　　相同點(diǎn)：1）都能抓住事物特點(diǎn)來寫，《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的`確特點(diǎn)；《象》則抓住了大象的外貌、動(dòng)作、神態(tài)以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。2）敘述條理清楚，語言生動(dòng)。

　　不同點(diǎn)：《威》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的；《象》則是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　人與象的親密和諧關(guān)系

　　與象共舞

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　在《與象共舞》一課教學(xué)中，又一次經(jīng)歷了正兒八經(jīng)地逐段學(xué)習(xí)過程，重內(nèi)容、詞句的打轉(zhuǎn)，輕篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)的關(guān)注，終于還是無法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。雖然如此，但經(jīng)過幾次略讀課文的教學(xué)嘗試，對(duì)其要求倒?jié)u漸明朗起來：略讀課文就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐點(diǎn)，因此我們要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　一、突破一點(diǎn)，形成一線

　　教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實(shí)踐的過程，教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握，能有效的幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提升自己的閱讀能力。《與象共舞》一課可以抓課題為突破口，首先讓學(xué)生質(zhì)疑：誰與象共舞？與象共舞是一種怎樣的情景？將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段，通過師生反反復(fù)復(fù)、多種形式的朗讀，渲染再現(xiàn)那熱烈、難忘的場(chǎng)景。在學(xué)生將這一天地間美妙的奇觀深深地留在腦海后，教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容，讓學(xué)生通過想象說話、朗讀體驗(yàn)等方式感受人和象的關(guān)系。最后再抓課題質(zhì)疑：每個(gè)自然段都寫了人和象的密切關(guān)系，為什么文章要以與象共舞為題呢？讓學(xué)生帶著問題自讀課文，暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國(guó)人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升課題。

　　二．授之以法，循法而學(xué)

　　在課堂上，我也嘗試授以學(xué)生方法：透過二、三自然段不同角度的描寫方法，第四自然段先總起后分述的表達(dá)方法，以及全文大量詞語的.擬人手法等表達(dá)出人象共處的和諧景象。但這些方法的滲透總顯得呆板、生硬。以至整節(jié)略讀課上僅有學(xué)法的牽引，而沒有學(xué)生的自主實(shí)踐和運(yùn)用過程。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)滲透自主學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣這應(yīng)是略讀課上教師為培養(yǎng)學(xué)生讀書能力所追尋的途徑。細(xì)想，尊重編寫意圖，本課學(xué)習(xí)可聯(lián)系上一篇課文《威尼斯的小艇》，通過比較學(xué)習(xí)，從而既了解兩篇課文在寫法上的異同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到更大發(fā)揮。

　　《與象共舞》教學(xué)反思

　　《與象共舞》是篇略讀課文，講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。我在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3

　　自然段，讓學(xué)生在學(xué)完前三自然段的基礎(chǔ)上總結(jié)出研讀本文的方法抓關(guān)鍵詞品讀，接著出示自學(xué)提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4至5自然段，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。

　　一、引導(dǎo)研讀前三自然段

　　在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我很重視朗讀和默讀教學(xué)。因?yàn)榇缶V中規(guī)定的閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力和閱讀習(xí)慣就是指默讀能力和默讀習(xí)慣。為了發(fā)展學(xué)生的想象力，增進(jìn)學(xué)生的文字鑒賞力，體會(huì)文章的思想感情，要有感情地朗讀課文。學(xué)生通過有感情地朗讀進(jìn)入情境、腦中浮現(xiàn)出生動(dòng)的畫面，把文字還原回生活，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，感受作者滲透在字里行間的情感。我引導(dǎo)學(xué)生在文字中感受象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3

　　自然段，這是扶的過程，最后讓學(xué)生總結(jié)出研讀本文的方法──抓關(guān)鍵詞品讀，為學(xué)生自學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。

　　二、合作研讀：

　　《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。所以我在放的過程中讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。

　　讓學(xué)生進(jìn)入到文本中去，滿足學(xué)生們的探究欲、表現(xiàn)欲。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中充分展示自我。

　　這種扶放教學(xué)的方法較好地培養(yǎng)成了學(xué)生的自學(xué)能力。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文先概述后分述的.表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.談話：同學(xué)們看過《泰囧》這部影片嗎？還記得這個(gè)情節(jié)嗎？

　　出示圖片1

　　生說情節(jié)

　　師：泰國(guó)被稱為“千佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”，想要在泰國(guó)找一個(gè)寺廟可真不是一件容易的事。

　　師：還記得這個(gè)情節(jié)嗎？

　　出示圖片2

　　生說情節(jié)

　　師：在泰國(guó)遇到大象是一件很自然的事，泰國(guó)還被賦予“萬象之國(guó)”的美稱呢。

　　2.今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧！

　　請(qǐng)看老師寫課題板書：與象共舞（強(qiáng)調(diào)“舞”的書寫）象的這一撇是一筆下來的。注意舞字的寫法，人跳舞的時(shí)候是四肢在舞動(dòng)，因此有四小豎。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)過程

　　一、對(duì)比導(dǎo)入：

　　1、師板書象。

　　2、同學(xué)們，你們見過大象嗎？在哪兒見過的？說說你的感受。

　　3、師：在國(guó)內(nèi)看大象，都是在動(dòng)物園里遠(yuǎn)觀，人和象離得很遠(yuǎn)。

　　如果有機(jī)會(huì)來到大象的故鄉(xiāng)泰國(guó)，在這個(gè)有著美麗風(fēng)光與獨(dú)特文化的國(guó)家，在這個(gè)被稱為萬象之國(guó)的異域國(guó)度，你又將見到怎樣的大象呢？讓我們打開書第157頁，自己好好讀讀吧。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　2、讀后交流，檢查生字新詞的自學(xué)情況。

　　課文中有許多描寫大象的詞出乎我的意料之外，出示詞語，我們來讀讀描寫大象的詞。

　　悠閑沉著小心翼翼沖鋒陷陣

　　彬彬有禮翩翩起舞攻城守壘

　　師：真難以相信這些詞都是來形容大象的，像這樣的詞課文中還有很多，來，誰能用上他們來介紹介紹我們的大象。

　　泰國(guó)的大象，是（）的，它們會(huì)（），會(huì)（）

　　三、感悟體驗(yàn)

　　師：怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言

　　出示：

　　作者心語：

　　在泰國(guó)，大象是人類最好的朋友。大象和人類那種親密無間的關(guān)系，令我驚嘆，也讓我感動(dòng)。

　　趙麗宏《天地間的美妙奇觀關(guān)于<與象共舞>》

　　請(qǐng)大家仔仔細(xì)細(xì)地讀文。想一想，哪些地方令你驚嘆，哪些地方讓你感動(dòng)？

　　預(yù)設(shè)一：

　　【第一段】驚訝于泰國(guó)的大象在人們的生活范圍內(nèi)依舊悠閑沉著

　　1、出示第一段，指讀

　　2、從哪兒看出大象的悠閑沉著

　　（1）理解熟視無睹

　　（2）不慌不忙，悠閑沉著誰能把這份從容讀出來。

　　3、這段話中還有哪兒也讓你感到很驚訝？

　　那是一件很自然的事

　　大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹

　　4、為什么會(huì)這樣呢？

　　出示【大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，功城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役。】

　　（1）指名讀

　　（2）你還知道大象能干哪些事？

　　（3）師生對(duì)話：在戰(zhàn)場(chǎng)上，大象是我們并肩作戰(zhàn)的（戰(zhàn)友）；在舞臺(tái)上，大象與我們一樣是（演員）；在農(nóng)場(chǎng)里，大象就是（務(wù)農(nóng)的幫手）；在國(guó)際交流的舞臺(tái)上，大象又充當(dāng)著促進(jìn)兩國(guó)友好交往的（使者角色）在泰國(guó)，沒有大象行嗎？

　　（4）引讀第二段

　　（點(diǎn)：象是泰國(guó)的國(guó)寶。）

　　預(yù)設(shè)二：

　　【第三段】感動(dòng)于人與大象相處的自然

　　1、是什么讓起初緊張的你松弛下來？

　　是平靜坦然的泰國(guó)人，是平靜溫和的大象。

　　2、師引：因此在泰國(guó)，人與象之間沒有距離。

　　過渡：還有哪兒同樣給你留下深刻的印象？

　　預(yù)設(shè)三：

　　大象為人按摩：

　　【成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。】象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物

　　1、指名讀

　　2、如果讓我躺在地上讓大象按摩，我可不敢，萬一大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰再來讀讀這句話來安慰安慰我。

　　3、采訪；師：你在讀小心翼翼時(shí)聲音特別輕，能告訴我們?yōu)槭裁磫幔?/p>

　　你覺得這是一只怎樣的大象？

　　還有誰有補(bǔ)充（體貼、溫和、聰明、有靈氣）

　　4、生再讀

　　5、師：你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感受大象多體貼，讓我們也來接受大象的按摩，再次感受一下大象的體貼吧。

　　生：齊讀。

　　大象與人開玩笑：

　　1、師：不過這么體貼的大象偶爾也會(huì)和人開開玩笑。誰來讀

　　2、概括：這回大象干了什么呀？

　　3、你的概括得真好，現(xiàn)在我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀一讀。

　　4、師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士

　　各位女士們，看到大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受呀？（所以當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑）

　　5、男同學(xué)們，頑皮的大象們，你想對(duì)女士們說點(diǎn)什么？

　　（師評(píng)價(jià)：真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好啊！）

　　6、怪不得說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　預(yù)設(shè)四：

　　和諧畫面，人象共舞：

　　1、大象的一切表演中，最使我難忘的是什么？

　　用你的朗讀把大家?guī)нM(jìn)那熱烈的'場(chǎng)面，誰來讀。

　　【在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。】

　　2、師評(píng)價(jià)：我們來到場(chǎng)地邊上了，誰再把我們帶進(jìn)去一些，(借班時(shí)推薦)

　　3、此時(shí)的我們都成了舞蹈中的一員，多么的陶醉與快樂，一起來。

　　4、你腦海中出現(xiàn)了舞蹈的大象了嗎？此時(shí)，舞蹈中的大象又是怎樣的呢？

　　指名說，讀

　　5、師：我看到了好多活靈活現(xiàn)的大象了。

　　引讀，此刻它們正隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右，

　　6、這哪里是龐大笨重的大象啊，簡(jiǎn)直就是：輕盈的舞者，靈巧的舞蹈家，舞蹈的精靈，被音樂陶醉的人。（配樂齊讀）

　　7、此時(shí)，陶醉的僅僅是大象嗎？

　　人醉了，象也醉了，這一切是那么奇妙，那么親密無間。

　　8、你能用一個(gè)詞概括這奇妙的畫面，這美好的瞬間嗎？

　　（補(bǔ)課題與象共舞）和諧信任

　　四、引發(fā)思考

　　１、學(xué)到這兒，你們還有什么問題嗎？

　　２、為什么在泰國(guó)人象會(huì)如此和諧？作者也有過這樣的思考。

　　出示：

　　作家心語之二：

　　人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。

　　趙麗宏《天地間的美妙奇觀關(guān)于<與象共舞>》

　　３、能說說你對(duì)這句話的理解嗎？

　　４、師小結(jié)：如果我們也能與動(dòng)物如此信任和尊重，我們必定能與動(dòng)物和諧相處，也許有一天，當(dāng)藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒，當(dāng)水獺的家園不再被騷擾，當(dāng)小鳥能安靜地停靠在我們的肩膀，當(dāng)金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時(shí)，我們或許也能達(dá)到與象共舞的和諧的境界。

　　我們也會(huì)與象共舞，甚至與共舞。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3．領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂

　　教學(xué)過程預(yù)設(shè)

　　一、談話導(dǎo)入，初步感知

　　1.談話：播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。

　　請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是泰國(guó)，在我們國(guó)家的南面，是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。泰國(guó)的國(guó)名泰語意思為“自由之國(guó)”，她還有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)。”的譽(yù)稱。泰國(guó)賦有“萬象之國(guó)”的美稱，所以在泰國(guó)，大象可是鼎鼎大名。（圖片定格在大象圖上）

　　2.今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧！

　　請(qǐng)看老師寫課題

　　板書：與象共舞

　　3.同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，讀了課題你想說點(diǎn)什么？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？與象共舞是怎樣的？）板：什么？誰？怎樣？

　　4.那么多小問號(hào)，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，帶著這些問題，自由通讀全文，要求讀的字正腔圓，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要邊讀邊思考：課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容？好，開始吧。

　　5.反饋：

　　（1）、檢查詞語。

　　（2）說說看，課文主要寫了大象的什么？交流后填空：

　　本文饒有趣味地講述了大象是泰國(guó)的（國(guó)寶），它和人之間（沒有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動(dòng)物，還能和人在音樂中（跳舞），展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。（讀）

　　二、自讀自悟，深入學(xué)習(xí)

　　1.同學(xué)們真厲害，讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文，那么略讀提示中提出哪些要求呢？讀（默讀課文，想一想：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）

　　2.提示中告訴我們，學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么？提示中要我們解決那些問題？（點(diǎn)出紅色字體）（默讀課文，想一想：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）

　　默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有助于我們?cè)谧x書的時(shí)候去細(xì)細(xì)地思考問題，還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了，方法和任務(wù)都明確了，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文吧。

　　邊默讀邊思考：你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的？并在旁邊寫一寫你的感受。（不動(dòng)筆墨不讀書）

　　三、交流展示，感情朗讀

　　★誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠帧Ｖ攸c(diǎn)在第四自然段。

　　出示：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó)，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象，多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會(huì)踢球，會(huì)倒立，會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。

　　預(yù)設(shè)一為人按摩

　　（點(diǎn)出）最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

　　（1）、讀一讀，你體會(huì)到什么？（大象很小心）

　　（2）、在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說明大象很小心？

　　最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

　　讀一讀，讀出大象的小心。

　　（3）、是呀，但如果我們把這些詞去掉，或改成其他詞，會(huì)怎么樣呢？最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象從人叢里走過去，他們?cè)谌伺c人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地踩一番，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

　　說說看，有什么想法（你為什么笑）？（大象實(shí)在是很小心、很聰明）

　　（4）、你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼，來，讓我們?cè)賮碜x一讀，好好感受一下大象的小心吧。

　　同學(xué)們，這段文字表面上好像在說大象會(huì)為人按摩，其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的？

　　板書：親密

　　過渡：這段話中，還有你感受深刻的嗎？

　　預(yù)設(shè)二與人開玩笑

　　（點(diǎn)出）“有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的'人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。”

　　（1）、默讀，思考：你覺得這頭大象怎樣？你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？（有教養(yǎng)、有禮貌、有道德）（悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮）

　　（2）、多有趣的大象呀，既頑皮又有紳士風(fēng)度，難怪那位女士會(huì)又驚奇又尷尬。男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，看到女士如此驚奇與尷尬，你會(huì)對(duì)女士說點(diǎn)什么？（只是交個(gè)朋友／逗著玩）

　　（3）、真有幽默感啊！這表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么：友好。板書：友好

　　預(yù)設(shè)三領(lǐng)會(huì)寫法

　　1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺得這頭大象怎樣？哪句話中集中概括出來了？據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　2、再仔細(xì)看看，這句話和下文之間有什么關(guān)系？（先總后分）請(qǐng)?jiān)谖闹袑懴聛怼?/p>

　　3、是的，這種寫法在課文中還有好幾個(gè)地方，請(qǐng)動(dòng)筆劃一劃吧。

　　象是泰國(guó)的國(guó)寶。

　　在泰國(guó)，人和象之間沒有距離。

　　最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。

　　★還有你感受最深的部分嗎？

　　預(yù)設(shè)四與象共舞

　　最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。

　　（1）、這主要寫什么？（與象共舞）特別是哪里最能體現(xiàn)？

　　（點(diǎn)擊）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

　　（2）、這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？請(qǐng)細(xì)細(xì)的讀一讀吧，讀著讀著，你仿佛看到了什么畫面？（人和象都沉醉在音樂中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象——）

　　（3）、是啊，這是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，引讀：這時(shí)，他們?cè)谝魳仿曋恤骠嫖璧福嵌嗝吹目鞓贰?/p>

　　這時(shí)，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴——這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧——

　　同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞

　　同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人像合一的境界。板書：人象合一

　　四、總結(jié)全文提升主題

　　◆好了，同學(xué)們，課文學(xué)到這里，想想看，我們感受到有趣的內(nèi)容這么多，為什么作者僅僅選取一個(gè)人與大象跳舞這個(gè)片斷作為題目？

　　（這個(gè)片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系，所以就用這為題，更加突出了這一中心。）

　　◆同學(xué)們，這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢？是人，是象，是他們之間的相互信任，才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀！

　　◆讓我們?cè)俅巫x課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界，

　　五、視頻欣賞，進(jìn)行練筆

　　師：與象共舞這樣感人的表演場(chǎng)景不僅在東巴樂園能看到，在泰國(guó)的公路邊，公園里，在城市的每一個(gè)角落里都會(huì)看到動(dòng)物朋友的表演，跟我一起去瞧瞧吧！

　　欣賞視頻

　　交流：那么多場(chǎng)面中，你印象最深刻的是哪個(gè)場(chǎng)面？

　　師：我們的作者在描寫印象深刻的畫面時(shí)，通過描寫大象的動(dòng)作、神情和人的表現(xiàn)，把畫面寫得生動(dòng)具體而有情趣，你是不是也能選擇感興趣的圖片，學(xué)著作者的方法寫一寫？

　　課件出示：

　　課堂小練筆（我也能學(xué)著寫一寫，寫好大象的動(dòng)作、神態(tài)和人的表現(xiàn)）

　　最的，是大象。你看。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。

　　2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，初識(shí)泰象

　　1、圖片欣賞：你看到的大象是怎么樣的

　　2．課前同學(xué)們也收集了泰象的資料，誰愿意來介紹一下！

　　3、是啊，泰國(guó)位于我國(guó)南面，你們看，泰國(guó)的地圖很象一只（大象），它是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬象之國(guó)”的美稱！腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起來到泰國(guó)，“與象共舞”！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并試著從文中找出描寫泰象的四字詞語。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、反饋：你找到了哪些形容泰象的四字詞語：邊反饋學(xué)生邊自由上臺(tái)板書。

　　（1）隨機(jī)朗讀這些詞語。

　　（2）讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）咱們給這些詞語歸歸類？

　　大象勇猛的`詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百；

　　大象溫和的詞語：熟視無睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和；

　　大象聰明而有靈氣的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、

　　翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿；

　　三、研讀課文，深入探究

　　4、請(qǐng)你選擇一個(gè)方面，把相關(guān)的句子好好的讀一讀，讀出大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。

　　（1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）指名朗讀并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　隨機(jī)反饋大象溫和的句子：

　　(1)學(xué)生自由朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。

　　(2)教師小結(jié)：難怪，在泰國(guó)人和象之間沒有距離。（課件出示：在泰國(guó)，人與象之間沒有距離。）

　　隨機(jī)反饋大象勇猛的句子：

　　（1）學(xué)生自由朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。

　　（2）課外鏈接：（課件出示，學(xué)生看一看，你有什么想說的？）

　　（3）再次朗讀，讀出大象的勇猛。

　　（4）教師小結(jié)：是啊，大象的勇猛征服了泰國(guó)人民，在泰國(guó)象是當(dāng)之無愧的國(guó)寶。（課件出示：象是泰國(guó)的國(guó)寶。）

　　隨機(jī)反饋大象聰明而有靈氣的句子。

　　第一部分：大象為人做按摩的句子。

　　（1）學(xué)生自由朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。（至少2人）

　　（2）教師追問：如果讓你躺在地上讓大象按摩，你敢嗎？敢的舉手？好多同學(xué)都不敢？如果現(xiàn)在你就躺在地上，你會(huì)怎么對(duì)大象說啊？大象又會(huì)怎么對(duì)你說呢？同桌兩人分角色演一演說一說。

　　第二部分：大象和人開玩笑的句子。

　　（1）學(xué)生自由朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。

　　（2）教師點(diǎn)撥：當(dāng)大象將皮鞋卷走時(shí)，一開始那位女士急得哇哇亂叫，當(dāng)大象繞了一圈把皮鞋還給女士時(shí)她是又驚奇又尷尬，當(dāng)大象向女士大象行屈膝禮時(shí)，這時(shí)她又會(huì)怎么想？請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一處寫下女士的心理變化？

　　第一層次：急得哇哇亂叫：如果你就是那位女士，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？

　　第二層次：又驚奇又尷尬：此時(shí)她又會(huì)怎么想?

　　第三層級(jí)：大象行屈膝禮時(shí)，此時(shí)此刻她又會(huì)怎么想?

　　(3)教師小結(jié)：可見，象真是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。（課件出示：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。）所以到了表演的尾聲，許多觀眾和象群一起舞之蹈之。同學(xué)們?cè)蹅円踩w起立跟著象群一起舞之蹈之。

　　第三部分：與象共舞

　　（1）播放視頻,學(xué)生與象共舞。

　　（2）齊讀本段：

　　（3）資料補(bǔ)充：我們的作者欣賞了與象共舞后，記錄下了這樣的感受：大象的聰明和靈巧，出乎人們的想象，它們似乎能聽懂所有人類的語言，能體會(huì)到人類的一切心思，巨大粗獷的軀體中，蘊(yùn)藏著細(xì)膩溫厚的情感。最令人難忘的是表演的尾聲，無數(shù)觀眾涌入場(chǎng)內(nèi)，和一群大象一起舞蹈，沒有規(guī)定的動(dòng)作，人和大象都盡情舞動(dòng)著肢體，表達(dá)內(nèi)心的歡躍和激動(dòng)，這是天地間難得的奇觀。盡管是在一個(gè)表演的場(chǎng)所，但人和大象發(fā)出的歡呼均發(fā)自內(nèi)心，是美妙的天籟之聲。人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。

　　四、適時(shí)小結(jié)，升華主題

　　（1）你們學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)于課題《與象共舞》又有什么想說的？

　　（2）學(xué)生自由發(fā)表。

　　（3）教師小結(jié)：與象共舞舞出的是人與大象的和諧共存，與象共舞舞出的泰國(guó)一道獨(dú)特的人文景觀。

　　（4）推薦作者的一本書。

　　教師小結(jié)：我們來讀讀這三個(gè)句子。看看這三個(gè)句子在文中的什么地方,你發(fā)現(xiàn)了什么？象這樣的就是段落中概述的句子。這篇文章就是圍繞著這幾個(gè)方面的內(nèi)容展開描寫的。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解人與大象的親密關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　我們?cè)S馬克。吐溫游覽了美麗的水上城市威尼斯，今天我們?cè)賮砀惺芤幌绿﹪?guó)那獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情。一起“與象共舞”

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，把握文章大意

　　1、大家回家預(yù)習(xí)課文了嗎？讀了幾遍？現(xiàn)在老師找五名同學(xué)讀一讀課文。其它同學(xué)默讀課文，聽句子是否通順，字音讀得是否準(zhǔn)確。同時(shí)想一想，在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？

　　（如有問題，教師隨機(jī)將問題詞語出現(xiàn)在黑板上請(qǐng)生更正。）

　　2、初讀課文，誰能說說課文主要講了什么內(nèi)容？

　　三、初讀課文，泰國(guó)人與大象之間親密、和諧的關(guān)系已給大家留有印象，現(xiàn)在，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)文章的字里行間，感受大象與人之間這份美好的情感。

　　1、請(qǐng)大家默讀課文，畫出人與象親密、和諧的句子。

　　2、誰來讀一讀你畫了什么？再簡(jiǎn)單談兩句。

　　如果你讀的這段文字用本段的一句話來概括的話，你會(huì)選擇哪一句？

　　小結(jié)揭示寫作方法：先概述后分述的.寫作方法。

　　四、出示這四句話：

　　1、大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的了展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。

　　2、在泰國(guó)，人和象之間沒有距離。

　　3、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　4、最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。

　　齊讀。

　　小結(jié)：這篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是典型的先概述再具體的敘述方式。使我們一下子就能抓住課文的要點(diǎn)，理清章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。

　　五、學(xué)到這里武老師想問大家一個(gè)問題，喜歡作者筆下的人與象嗎？作者是怎么讓我們喜歡上的呢？

　　出示兩篇文章寫作方法上的相同點(diǎn)。

　　兩篇文章在寫作上也有不同的地方：如果說《威尼斯的小艇》是分別敘述事物的各個(gè)方面的話，那么《與象共舞》則采用了先概述后分述的寫作方法。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、導(dǎo)入新課

　　（播放泰國(guó)風(fēng)光資料片）在我們國(guó)家的南部，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家，那就是泰國(guó)。今天我就要帶大家去感受它的風(fēng)土人情，它有“千佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”的譽(yù)稱。

　　（學(xué)生交流搜集的關(guān)于泰國(guó)和象的資料）

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　A讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

　　B有感情地朗讀課文，了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　C領(lǐng)悟課文的'表達(dá)方法。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　（一）自由通讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么，通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問？比一比誰讀得最認(rèn)真。（小組內(nèi)檢查字音：熟視無睹、以一當(dāng)十、以一抵百、彬彬有禮、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、芭堤雅）（3分）

　　（二）找個(gè)別差生讀詞讀文，檢查全班掌握情況。

　　四、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　1、默讀課文，想一想，在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，在小組中多讀幾遍。（2分）

　　2、檢查學(xué)生回答人與大象的關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的寫作特點(diǎn)：中心句的寫法。

　　3、出示“堂堂清A”：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（）的關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┑慕巧划?dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）的；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（）；可見在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是（）的。

　　五、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　1、用———畫出文中你最興趣的句子，說說自己的體會(huì)，把有關(guān)詞語圈畫出來。

　　2、找學(xué)生回答。

　　3、文中人與大象關(guān)系是如此和諧，讓我們真心感受到了人與自然的和諧與密切，如果讓我們把題目加個(gè)字，你會(huì)加個(gè)什么字呢？

　　六、出示“堂堂清BC”

　　仿照課文用總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國(guó)的大象或其他內(nèi)容，可以自己寫總起句，也可以選擇：

　　（1）泰國(guó)的大象十分熱情。

　　（2）泰國(guó)的大象是友誼的使者。

　　（3）泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手。

　　要求：中心句明確精煉，分寫部分具體生動(dòng)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　和諧融洽

　　人與象共舞相互信任

　　歡欣笑顏

　　課后反思：

　　本節(jié)課我備課比較充分，首先我在布置預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生課后搜集有關(guān)泰象和泰國(guó)的知識(shí)資料，認(rèn)真讀課文，以便對(duì)全文內(nèi)容和思想感情有較好的理解。

　　然后我查閱了很多書籍，還上網(wǎng)查找了很多關(guān)于泰象的圖片和文字資料，并精心進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。因而在正式上課時(shí)，學(xué)生的興趣盎然，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)，并有濃厚的興趣，我在旁邊適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，因而課上氣氛活躍，學(xué)生對(duì)本文的理解非常好，也能充分地表達(dá)自己的感想，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　課文理解較好，但在做堂堂清A時(shí)，有一部分學(xué)生所選的詞語不準(zhǔn)確，不能很好地反映出自學(xué)的效果。今后要多加鍛煉學(xué)生的分析概括能力和語言表現(xiàn)力。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

　　２、認(rèn)讀課文８?jìng)€(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣引入，初識(shí)泰象

　　１、談話：

　　泰國(guó)有大象之邦稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。

　　２、出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說說：

　　讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象？

　　３、出示課題：

　　與象共舞

　　二、初讀課文，整體感知泰象

　　１、自由讀課文：

　　把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　２、讀了課文：

　　說說你喜歡泰國(guó)的大象嗎？為什么？

　　學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：

　　泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開大象。

　　三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象

　　１、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

　　２、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：

　　⑴ 象是泰國(guó)的國(guó)寶。

　　⑵ 象與人之間沒有距離。

　　⑶ 象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。

　　⑷ 看大象跳舞是一種享受。

　　３、隨機(jī)指導(dǎo)：

　　⑴ 自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

　　① 馱著武士沖鋒陷陣；為泰國(guó)人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂

　　② 你還知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒有大象行嗎？為什么？

　　③ 有感情地朗讀第二自然段。

　　④ 讀后說話訓(xùn)練：

　　在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（）；在可見在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？

　　⑵ 自由朗讀第四自然段：

　　① 哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？

　　② 引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

　　③ 如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住小心翼翼、輕輕地?fù)崤仍~，什么才叫撫弄？這個(gè)詞寫出了什么？

　　④ 出示大象逗女士的一段話：

　　找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？

　　⑤ 這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？

　　出示三句話：

　　Ａ、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　Ｂ、最有意思的是大象為人做按摩。

　　Ｃ、有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。

　　這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？

　　⑥ 有感情地朗讀這一段。

　　四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法

　　１、讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的.段落。

　　２、透過泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家？泰國(guó)人有怎樣的性格？

　　３、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：

　　泰國(guó)的大象十分熱情。

　　泰國(guó)的大象是友誼的使者。

　　泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手

　　４、課堂交流。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一：導(dǎo)入：

　　孩子們,喜歡旅游嗎？

　　都去過哪里？

　　今天咱們一起去個(gè)地方，先來通過一條短片看一看（視頻）沒錯(cuò)，就是泰國(guó)

　　泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)、萬象之國(guó)”的美譽(yù)。腿粗如柱的大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。來，讓我們?nèi)ジ惺芘c象共舞的另一番情趣吧（請(qǐng)和老師一起板書課題）

　　二：解決字詞：

　　之前大家預(yù)習(xí)了課文，為了更好的學(xué)習(xí)本課，先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（出示生字詞）

　　找一組同學(xué)來給讀一讀，其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽他們的讀音，

　　誰愿意再領(lǐng)著大家讀一兩遍。

　　三：初讀課文

　　看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的非常好，生字詞掌握的這么棒，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受泰國(guó)的異域風(fēng)情，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找一找最令作者難以忘懷的是什么？

　　找到了嗎？誰來說說，你來，

　　大家和他找的一樣嗎？

　　那大象是如何跳舞的文中寫了嗎？請(qǐng)找出來，并用“----”畫出來。

　　誰來讀一下你找到的句子？哦，這句話描寫了泰國(guó)的大象如何跳舞，那我想問一下你印象中的大象是什么樣子的？（高大的）

　　那你印象中的大象跳起舞來應(yīng)該是什么樣子的.？（笨重的）

　　這里的大象有這種感覺嗎？（沒有）

　　來，女孩子讀出大象那輕盈的舞姿，我們知道音樂是有節(jié)奏的，有強(qiáng)也有（）有長(zhǎng)也有（）有急也有（），那么同樣語言也是有節(jié)奏的，來，誰能把這句話讀出節(jié)奏來，（個(gè)人讀）節(jié)奏感伴隨著你的語音出來了，

　　看，大象正在有節(jié)奏的跳舞呢！（視頻）。

　　（音樂）來咱們也一起站起來，學(xué)學(xué)大象的樣子，做做動(dòng)作，有節(jié)奏的讀一讀吧。大象和誰一起怎么有節(jié)奏的跳舞呢？快速找出來相關(guān)句子，用“～”畫出來，誰找到了，你來。

　　（音樂）多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你現(xiàn)在就在泰國(guó)，就在東巴樂園，你愿意成為其中一個(gè)觀眾嗎？來，女孩子也加入到人群中來，（讀）

　　多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你就在東芭樂園，你愿意加入到舞蹈的象群中嗎？來男孩子們也舞蹈起來吧！（讀）

　　老師也被你們的熱情感染，想要和你們一起舞蹈了。

　　四：體味親密無間

　　此時(shí)此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾之間還有距離嗎？如果要用一個(gè)詞語來形容人象之間的沒有距離，你會(huì)想到哪個(gè)?

　　那人象之間的這種親密和諧僅僅是在人與大象跳舞之中嗎？

　　顯然不是，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文前四個(gè)自然段，找一找還有哪些地方體現(xiàn)出了人象之間的這種親密和諧，并在旁邊標(biāo)注一下。

　　（隨意交流）

　　匯到：第一自然的：

　　恩，你從第一自然段知道了大象對(duì)人的熟視無睹，在泰國(guó)公路邊看到大象太平常了，而且大象一點(diǎn)兒也不怕人，誰來讀讀這一自然段讀出大象對(duì)人的那種熟視無睹。

　　第二自然段：

　　象是泰國(guó)的國(guó)寶，如果你就是泰國(guó)當(dāng)?shù)氐囊晃粚?dǎo)游能不能簡(jiǎn)單的向我們介紹一下為什么大象是泰國(guó)的國(guó)寶啊？(同桌之間先互相練習(xí)一下)

　　導(dǎo)游你們我們都是中國(guó)來的游客，而且是第一次來，聽說大象是你們這的國(guó)寶，能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下啊？

　　（游客朋友們，你們好，我們泰國(guó)的大象是非常勇猛的，曾經(jīng)馱著武士在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，攻城守壘呢，一些很重的活，人們干不了的交給大象保證沒問題，在我們的日常生活中可離不開它呢）

　　哦，原來如此，真了不起，這樣看來，大象還真應(yīng)該是你們國(guó)家的國(guó)寶啊。

　　第三自然段：

　　繼續(xù)交流，你找到了第三自然段，（心情從緊張到松弛）

　　來咱們一起讀一讀，來體會(huì)一下這樣近距離和象接觸的感覺吧。

　　第四自然段：

　　繼續(xù)交流

　　你從哪兒體會(huì)到了這種親密和諧。

　　這會(huì)還小心翼翼呢，下一秒又變成淘氣的大象了，來看著大屏幕女生讀前半部分感受象的小心翼翼，男生讀（后半部分）來感受它的淘氣。這里的大象還真是讓人哭笑不得啊！

　　如此可愛的大象、如此和諧的畫面我們?cè)跄懿幌矚g，好，孩子們讓我們拿起語文書再次默讀課文，這次請(qǐng)一邊默讀，一邊畫出來每個(gè)自然段的中心句。找到了嗎？誰來說一說。

　　五：介紹寫法

　　這些中心句都出現(xiàn)在每個(gè)自然段的前半部分，我們把這樣的寫法叫做“先概述后分述”，那么在我們平時(shí)的習(xí)作中也是可以借鑒的。

　　六：推薦書目

　　來咱們一起來欣賞一下我們生活的地球上美麗的風(fēng)景，圖片。

　　《撒哈拉的故事》這本書三毛寫出了撒哈拉大沙漠的異域風(fēng)情，相信這本《撒哈拉的故事》也一定會(huì)吸引住你的眼球，讓你懂得不少知識(shí)的。讀萬卷書行萬里路，現(xiàn)在我們從書中了解世界，將來我們有了時(shí)間我們可以去世界各地走一走，去領(lǐng)略各地不同的風(fēng)土人情。

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解人與大象的親密關(guān)系。

　　2、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。

　　二、交流

　　大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：

　　“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)。

　　2、詞句解析：

　　熟視無睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。

　　以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。

　　馴服：使順服。

　　按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

　　尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

　　彬彬有禮：形容舉止文雅。

　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么?

　　第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。

　　第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。

　　第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離。

　　第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

　　2、課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。

　　外貌：()

　　性格：()

　　神志：()

　　聰明：()

　　動(dòng)作：()

　　善于表演：()

　　3、課文是按照什么順序敘述的?

　　先概述后分述的順序敘述的。

　　4、課文2～5段的'結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

　　每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

　　師小結(jié)：

　　這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

　　五、比較

　　說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?

　　共同點(diǎn)不同點(diǎn)：

　　《威尼斯的小艇》

　　1、抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》。

　　2、抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來寫。

　　3、敘述條理清楚，語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。

　　六、討論歸納

　　1、說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受?

　　2、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

　　七、你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說給大家聽

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與動(dòng)物和諧相處的境界。

　　2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、了解大象的特點(diǎn)，人與大象的親密關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)

　　二、第一次“先學(xué)后教”——比理解課文中的故事內(nèi)容，

　　(1)說說你的想法：什么叫與象共舞?誰與象共舞?

　　(2)、從文中你知道象和人的關(guān)系是怎樣的?

　　三、第二次“先學(xué)后教”——比正確認(rèn)讀詞語。(2分鐘)

　　讀一讀下面的詞語：

　　熟視無睹以一當(dāng)十以一當(dāng)百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭提雅翩翩起舞

　　四、第三次“先學(xué)后教”——從第一自然中你能找出人與象關(guān)系融洽的詞語嗎?

　　五、第四次“先學(xué)后教”——為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情?

　　六、第五次“先學(xué)后教”——讓我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象。快速默讀第3自然段，從哪些詞語中體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?請(qǐng)寫下來。

　　(2)、競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

　　第六次“先學(xué)后教”——合作學(xué)習(xí)，體會(huì)人與象心靈相通。

　　提示：默讀第4、5自然段。

　　(1)、最有意思的是大象為人做;有趣的是大象偶爾也會(huì)和人

　　最使我難以忘懷的

　　(2)哪些詞語體現(xiàn)人與象心靈相通?請(qǐng)寫下來。

　　(3)為人按摩的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來，讀一讀。

　　(4)舞蹈的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來，讀一讀。

　　(5)我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想

　　大象用鼻子揮動(dòng)著皮鞋，不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還給她。如果大象會(huì)說話，當(dāng)它面對(duì)受到驚嚇的女士行膝禮時(shí)，它會(huì)說：

　　(6)欣賞大象跳舞的場(chǎng)景難以忘懷，如果你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想些什么?說些什么?

　　七、第五次“先學(xué)后教”——放飛你的思維，寫下你的想法。

　　(1)你還認(rèn)為人與大象的關(guān)心如此和諧友好僅僅是因?yàn)橄笫菄?guó)寶，僅僅是因?yàn)橄蟮目蓯邸仨槨⒙斆饔徐`氣，還會(huì)跳舞嗎?這樣和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的?

　　(2)從課文中，你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法?選擇正確的打“∨”。

　　A、按時(shí)間的順序進(jìn)行描寫( )

　　B、將思想感情融入到對(duì)事物的描寫之中。( )

　　C、層層深入到事物的描寫之中。( )

　　八、課后習(xí)題。

　　1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　( )的大象( )的氣氛( )的陽光

　　( )的表情( )的設(shè)計(jì)( )的形式

　　2、根據(jù)課文填空。

　　最使我難以忘懷的是。那是在，一群為人們表演。表演的尾聲，也是，在，象，觀眾都

　　，人群和象群，熱烈。

　　3、根據(jù)意思寫出詞語。

　　裹著花苞，將要開放的樣子。( )

　　不轉(zhuǎn)眼珠的'看，形容注意力集中。( )

　　抑制不住自己的感情。( )

　　非常明顯，形容看吧出來。( )

　　4、造句。

　　陶醉——

　　彬彬有禮——

　　5、縮寫句子。

　　我夾著一本書來到這個(gè)美麗的公園。

　　他希望當(dāng)一名架設(shè)友誼橋梁的工程師。

　　維勤尼克的爸爸興奮的講了許多中國(guó)見聞。

　　大象對(duì)大家搖著它那對(duì)蒲扇般的大耳朵。

　　1.讀句子，填空。

　　大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役。

　　這句話說______________________________。

　　2.讀課文，回答問題。

　　課文用哪些事例來說明“象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物”?

　　____________________________________________________________

　　3.閱讀平臺(tái)。

　　大象偷襲人類

　　大象是陸地上現(xiàn)存的最大的動(dòng)物。大象的脾氣與那些食肉的猛獸比，要溫順得多。在我國(guó)云南西雙版納的野象自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，大象和人和睦相處。

　　大象很憨厚，但它并不是任人欺凌的。大象真的發(fā)起怒來，也會(huì)給你鬧個(gè)天翻地覆。

　　在動(dòng)物保護(hù)區(qū)外，有時(shí)會(huì)遇到擅自信步而出的大象。居住在附近的一戶人家，窗戶正對(duì)著大象經(jīng)過的小路。一天，房里的女主人正在窗前縫補(bǔ)衣服，突然長(zhǎng)長(zhǎng)的象鼻子從窗戶外伸了進(jìn)來，沒有絲毫準(zhǔn)備的女主人嚇了一跳。惱怒中那位婦女用針刺了大象鼻子一下，大象疼痛地轉(zhuǎn)身跑了。過了一天，大象又來了，它吸足一鼻子水，像灑水車一樣，從窗戶向屋子里噴去，女主人和房子里的東西全部被淋濕了。這不是是被惹惱的大象跟人開了一個(gè)小小的玩笑而已。

　　在野生象保護(hù)區(qū)附近還發(fā)生過大象傷人的事件。

　　一天中午，兩位農(nóng)民去動(dòng)物保護(hù)區(qū)邊上的一家商店買東西。當(dāng)他們剛剛走出商店大門時(shí)，突然，一頭暴怒的大象從路邊的叢林中沖了出來。由于猝不及防，一位農(nóng)民被大象踩傷，另外一個(gè)農(nóng)民喊人相救。此時(shí)，大象已逃之夭夭了。幾天后，又一位小孩在獨(dú)自玩耍時(shí)，被大象踩成重傷。

　　這兩起大象傷人事件，引起了野生動(dòng)物研究人員的重視。大象傷人的事情并不多見，其中一定有原因。

　　在保護(hù)區(qū)外，野生動(dòng)物研究人員細(xì)致觀察了兩周。一天傍晚，他們發(fā)現(xiàn)了一頭大象。這頭發(fā)現(xiàn)大象的左耳處有一塊已經(jīng)化膿的傷疤，那是被飛鏢擊中后潰爛所致。顯然，這頭大象被人傷害過。之后獸醫(yī)給左象的耳朵潰爛部分施行了手術(shù)，又用藥物包扎好，他們做完這一切后便悄然離去了。在這以后，這只大象再?zèng)]有傷人，這一帶大象襲擊人的事件也再?zèng)]發(fā)生。

　　①文中說到的大象襲擊人類的兩個(gè)例子，一是個(gè)________________，另一個(gè)是________________.

　　②為什么大象會(huì)襲擊人類?

　　_____________________________________________________________

　　③聯(lián)系課文，說說你對(duì)“大象也跟人類一樣，懂得恨，也明白愛”的體會(huì)。

　　_____________________________________________________________

　　4.看看自己飼養(yǎng)的動(dòng)物，或去動(dòng)物園看看大象等動(dòng)物，感受動(dòng)物和人的親密關(guān)系，把你看到和體會(huì)到的人與動(dòng)物之間的事寫下來。