愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境教學(xué)設(shè)計(jì)通用

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境教學(xué)設(shè)計(jì)通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書(shū)中的人物，走近書(shū)中營(yíng)造的夢(mèng)境，感受故事的離奇有趣，發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)夢(mèng)境。

　　2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　利用三個(gè)多星期的時(shí)間和學(xué)生共讀《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，及時(shí)交流感受。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┟�言導(dǎo)入

　　師朗讀：最是書(shū)香能醉人，讀書(shū)給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)和喜悅，讓我們的心找到了歇息的樂(lè)土，讓我們的心靈得到美麗的凈化。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”。（學(xué)生齊讀）

　�。ǘ�）閱讀三部曲

　　1、有這樣一本關(guān)于友誼、離奇、有趣的書(shū)，不僅孩子喜歡讀，很多大人也將其奉為經(jīng)典。它被翻譯成多種語(yǔ)言，在全世界風(fēng)行不衰，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛(ài)的讀物。滿(mǎn)懷向往，我們共同讀了這本書(shū)，每個(gè)同學(xué)都增加了一個(gè)形影不離的好朋友。我們大家這位共同的好朋友是誰(shuí)？——《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》。

　　2、讀到《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》這個(gè)書(shū)名，你知道了哪些信息？

　　名字是一本書(shū)的眼睛，你讀了題目就知道了那么多關(guān)于這本書(shū)的信息，你真了不起！

　　3、認(rèn)識(shí)作者：這本書(shū)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他了解多少？

　　4、會(huì)看目錄：在這本充滿(mǎn)想象的書(shū)中，作者講述了哪些稀奇古怪、引人入勝的故事呢？看誰(shuí)最快找到？

　　（三）故事回放

　　1、 《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》給我們帶來(lái)了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書(shū)的快樂(lè)。說(shuō)了這么多，你想到哪些詞語(yǔ)形容《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》這本書(shū)？ 預(yù)設(shè)：“快樂(lè)、夢(mèng)幻、奇特”

　　2、人物畫(huà)廊：這本書(shū)里為我們描述了大大小小十幾個(gè)人物，其他老師沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，你能不能給他們介紹一下呢? 生自由表達(dá)。

　　3、書(shū)中的主人公是愛(ài)麗絲，你讀出愛(ài)麗絲是個(gè)怎樣的人？

　　師：人物是故事重要的組成部分，故事中的不同的人物要給予他們不同個(gè)性品質(zhì)，這樣人才會(huì)個(gè)性鮮明，故事讀來(lái)才會(huì)更有趣。

　　4、小組合作要求：你認(rèn)為書(shū)中哪里很離奇有趣，或者讓你感到出乎意料的？在書(shū)本上找出來(lái)，選一處和其他組員一起交流一下。

　　5、選派代表起來(lái)交流。

　　（四）學(xué)習(xí)寫(xiě)作

　　1、師：過(guò)渡：文化沒(méi)有國(guó)界，經(jīng)典的片段會(huì)長(zhǎng)留記憶，剛才同學(xué)們說(shuō)的那些精彩有趣的片段會(huì)一直伴隨著你，只要你樂(lè)于想象，愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境中許許多多人類(lèi)世界所沒(méi)有的事物和現(xiàn)象，你也能遇上，只要你敢想，生活就充滿(mǎn)奇妙。

　　2、跟著愛(ài)麗絲進(jìn)入神奇的夢(mèng)境，你在夢(mèng)里可能會(huì)遇到哪些有趣的人，經(jīng)歷哪些離奇有趣的事呢？展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)一個(gè)你的夢(mèng)境。

　　3、學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視。

　　4、反饋。

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　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)歡快活潑的旋律，分辨樂(lè)曲中的樂(lè)段、樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化和重復(fù)。

　　2、結(jié)合故事情節(jié)，根據(jù)樂(lè)曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)性質(zhì)，想象相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)隨樂(lè)表演活動(dòng)中，變化動(dòng)作和控制協(xié)調(diào)動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè)情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、參觀(guān)過(guò)玩具店；

　　2、準(zhǔn)備兩個(gè)娃娃（愛(ài)麗思）、小木偶、小喇叭、公雞圖片各一個(gè)，反復(fù)記號(hào)一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬╉嵚苫顒�(dòng)：殺雞宰鴨。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，歡快地演唱歌曲。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)歌曲〈〈捏面人〉〉，唱好各種的延長(zhǎng)音、初步唱出京味。

　�。ㄈ�）聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看教師隨樂(lè)按故事情節(jié)擺圖。

　　2、討論：音樂(lè)什么時(shí)候是相同的。音樂(lè)開(kāi)始誰(shuí)在做什么？后來(lái)遇到了誰(shuí)？音樂(lè)中間的過(guò)門(mén)像社呢們玩具……

　　3、認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)11：14，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看教師隨樂(lè)指圖。

　　5、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊舉起右手跟著教師指圖。

　　6、個(gè)別幼兒上來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊指圖

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　1、愛(ài)麗思如何走走看看？小木偶怎樣走路？小喇叭怎樣吹號(hào)？

　　2、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊與教師一起做動(dòng)作。

　　五、分角色游戲。

　　1、教師扮演愛(ài)麗思、全體幼兒扮演玩具找空地方蹲下。愛(ài)麗思隨樂(lè)走走看看時(shí)，玩具蹲下不動(dòng)；木偶、喇叭等玩具音樂(lè)出門(mén)時(shí)，愛(ài)麗思在一旁為玩具們拍手。最后一個(gè)A段結(jié)束后，愛(ài)麗思與玩具們跳舞做游戲。大公雞叫時(shí)，全體雞叫時(shí)，全體玩具蹲下，愛(ài)麗思?jí)艟诚�失�?/p>

　　2、1~2位幼兒同時(shí)扮演愛(ài)麗思，其余人均為玩具。（游戲1~2）

愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境教學(xué)設(shè)計(jì)通用3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書(shū)中的人物，走近書(shū)中營(yíng)造的夢(mèng)境，感受故事的離奇有趣，發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)夢(mèng)境。

　　2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）名言導(dǎo)入

　　師朗讀：最是書(shū)香能醉人，讀書(shū)給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)和喜悅，讓我們的心找到了歇息的樂(lè)土，讓我們的心靈得到美麗的凈化。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”。（學(xué)生齊讀）

　�。ǘ�）閱讀三部曲

　　1、有這樣一本關(guān)于友誼、離奇、有趣的書(shū)，不僅孩子喜歡讀，很多大人也將其奉為經(jīng)典。它被翻譯成多種語(yǔ)言，在全世界風(fēng)行不衰，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛(ài)的讀物。滿(mǎn)懷向往，我們共同讀了這本書(shū)，每個(gè)同學(xué)都增加了一個(gè)形影不離的好朋友。我們大家這位共同的好朋友是誰(shuí)？——《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》。

　　2、讀到《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》這個(gè)書(shū)名，你知道了哪些信息？

　　名字是一本書(shū)的眼睛，你讀了題目就知道了那么多關(guān)于這本書(shū)的信息，你真了不起！

　　3、認(rèn)識(shí)作者：這本書(shū)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他了解多少？劉易斯·卡羅爾(1832一1898)，真名叫查爾斯．勒特威奇．道奇森，與安徒生、格林兄弟齊名的世界頂尖兒童文學(xué)大師。他出生于英國(guó)柴郡一個(gè)鄉(xiāng)間牧師的家庭．是一個(gè)數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家。他的第一本童書(shū)《愛(ài)麗絲奇境歷險(xiǎn)記》于1865年出版，1871年又推出了續(xù)篇《愛(ài)麗絲穿鏡奇幻記》。兩部童書(shū)旋即風(fēng)靡了整個(gè)世界，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛(ài)的讀物。如果說(shuō)劉易斯·卡羅爾因?yàn)檫@兩部童書(shū)而被稱(chēng)為現(xiàn)代童話(huà)之父，絲毫沒(méi)有夸大的成分。至少他的兩部《愛(ài)麗絲》一改此前傳統(tǒng)童話(huà)（包括《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》）充斥著殺戮和說(shuō)教的風(fēng)格，從而奠定了怪誕、奇幻的現(xiàn)代童話(huà)基調(diào)

　　4、會(huì)看目錄：在這本充滿(mǎn)想象的書(shū)中，作者講述了哪些稀奇古怪、引人入勝的故事呢？看誰(shuí)最快找到？第一章 掉進(jìn)兔子洞 第二章 眼淚的池塘

　　第三章 一場(chǎng)核心會(huì)議式賽跑和一個(gè)長(zhǎng)故事

　　第四章 兔子派來(lái)小比爾

　　第五章 毛毛蟲(chóng)的指點(diǎn)

　　第六章 小豬和胡椒

　　第七章 瘋狂的茶會(huì)

　　第八章 王后的槌球場(chǎng)

　　第九章 假海龜?shù)墓适?/p>

　　第十章 龍蝦四陣舞 第十一章 誰(shuí)偷走了果餡餅

　　第十二章 愛(ài)麗絲的證言

　�。ㄈ�）故事回放

　　1、 《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》給我們帶來(lái)了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書(shū)的快樂(lè)。說(shuō)了這么多，你想到哪些詞語(yǔ)形容《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》這本書(shū)？

　　預(yù)設(shè)：“快樂(lè)、夢(mèng)幻、奇特”

　　2、人物畫(huà)廊：這本書(shū)里為我們描述了大大小小十幾個(gè)人物，其他老師沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，你能不能給他們介紹一下呢?

　　生自由表達(dá)。

　　愛(ài)麗絲(Alice)：故事的主角，一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩，充滿(mǎn)好奇心和求知欲，在她身上體現(xiàn)出了屬于兒童的純真。

　　兔子(The White Rabbit)：一只穿著背心的白兔，在故事開(kāi)場(chǎng)正要去給女王取東西的它喊著“天哪！天哪！要遲到了！”跑過(guò)愛(ài)麗絲面前，引起了她的注意，為了追它，愛(ài)麗絲才從兔子洞掉進(jìn)了那個(gè)神秘的世界 蜥蜴比爾(Bill the Lizard)：愛(ài)麗絲在兔子家里誤喝魔藥變成巨人，無(wú)法離開(kāi)房屋，兔子以為屋里出現(xiàn)了怪物，派這只小蜥蜴從煙囪進(jìn)去看看情況，結(jié)果不等進(jìn)去就被愛(ài)麗絲踢了出來(lái)。

　　毛毛蟲(chóng)(The Caterpillar)：一只坐在蘑菇上吸煙斗的古怪毛毛蟲(chóng)，態(tài)度有點(diǎn)目中無(wú)人，不過(guò)它教給了愛(ài)麗絲自由變大變小的方法。

　　公爵夫人(The Duchess)：一個(gè)愛(ài)好說(shuō)教的女人，口頭語(yǔ)是“一切事皆能引申出一個(gè)教訓(xùn)”。 柴郡貓(The Cheshire Cat)：一只總是咧著嘴笑的貓，來(lái)源于英諺“笑得像一只柴郡貓”。它幫了愛(ài)麗絲幾次忙。

　　瘋帽匠(The Hatter)：瘋狂茶會(huì)的參加者之一。

　　三月兔(The March Hare)：瘋狂茶會(huì)的參加者之一，來(lái)源于英諺“瘋得像只三月的野兔(Mad as a March Hare)”。

　　睡鼠(The Dormouse)：瘋狂茶會(huì)(Mad Tea-party)的參加者之一，總是在睡覺(jué)。

　　紅桃王后(The Queen of Hearts)：率領(lǐng)著一群撲克牌士兵的撲克牌女王，很容易生氣，動(dòng)輒要砍別人的頭，不過(guò)其實(shí)并沒(méi)有實(shí)行過(guò)。

　　紅桃國(guó)王(The King of Hearts)：撲克牌國(guó)王，不像妻子那么愛(ài)動(dòng)怒，相反給人以受妻子指使的老好人的感覺(jué)。

　　格里芬(The Gryphon)：希臘神話(huà)中的獅身鷹首怪獸，在女王的命令下帶愛(ài)麗絲去見(jiàn)了假海龜。

　　假海龜(The Mock Turtle)：女王命令格里芬?guī)��?ài)麗絲去見(jiàn)的角色，它給愛(ài)麗絲講了一個(gè)充滿(mǎn)文字游戲的莫名其妙的故事。

　　3、書(shū)中的主人公是愛(ài)麗絲，你讀出愛(ài)麗絲是個(gè)怎樣的人？

　　師：人物是故事重要的組成部分，故事中的不同的人物要給予他們不同個(gè)性品質(zhì)，這樣人物才會(huì)個(gè)性鮮明，故事讀來(lái)才會(huì)更有趣。

　　4、小組合作要求：你認(rèn)為書(shū)中哪里很離奇有趣，或者讓你感到出乎意料的？在書(shū)本上找出來(lái)，選一處和其他組員一起交流一下。

　　5、選派代表起來(lái)交流。

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)言特點(diǎn)

　　本書(shū)的語(yǔ)言詼諧幽默，情趣盎然，富有哲理，那些形象的、新鮮的、嘲諷的、琢磨不透的說(shuō)話(huà)方式，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的文字游戲、合成字或空插在故事情節(jié)中的打油詩(shī)、雙關(guān)語(yǔ)，甚至無(wú)從查起的詞句，常使讀者摸不著邊際，但卻賦予作品一種特別的美感。

　　1、詼諧幽默在《愛(ài)麗絲漫游奇境》之《淚水潭》里：愛(ài)麗絲吃蛋糕的后，突然長(zhǎng)高起來(lái)，而且停不住，“只要一分鐘，我就會(huì)像一所房子那么高了”，愛(ài)麗絲說(shuō)著，朝下望自己的腳，天哪！腳已經(jīng)遠(yuǎn)得幾乎看不見(jiàn)了。愛(ài)麗絲就突然覺(jué)得應(yīng)該討好自己的腳了，因?yàn)椤半x自己太遠(yuǎn)不聽(tīng)命令，如果自己想上哪兒去腳不帶自己去那就不好辦了”，所以想起來(lái)一個(gè)主意，每年圣誕節(jié)送自己的腳一雙靴子，因?yàn)檫h(yuǎn)，要打個(gè)包裹郵寄，地址這樣寫(xiě)：

　　壁爐前的地毯

　　擱腳擋板上

　　愛(ài)麗絲的右腳閣下收

　　2、情趣盎然“‘我摔過(guò)了這么一大跤，以后再?gòu)臉翘萆蠞L下來(lái)那可就不算回事啦！家里的人肯定都會(huì)說(shuō)我膽子變大了，哼，哪怕我從屋頂上掉下來(lái)，我也會(huì)一聲不吭！’這點(diǎn)倒很可能是真的，從屋頂上摔下來(lái)，會(huì)摔得說(shuō)不出話(huà)的�！�

　　3、富有哲理愛(ài)麗絲：“請(qǐng)你告訴我，我該走哪條路？”“那要看你想去哪里？”貓說(shuō)。“去哪兒無(wú)所謂�！睈�(ài)麗絲說(shuō)。“那么走哪條路也就無(wú)所謂了�！必堈f(shuō)。

　　4、打油詩(shī)小鱷魚(yú)它怎么樣撅起的尾巴閃亮，把尼羅河水潑灑，每一片金色的鱗甲。它笑得多么歡愉，伸開(kāi)爪子的姿勢(shì)多么文雅，它在歡迎那些小魚(yú)游進(jìn)它溫柔微笑著的嘴巴

　　（五）影響

　　1、《愛(ài)麗絲漫游奇境》從出版至今整整風(fēng)行了130多年，每一次再版都有知名畫(huà)家競(jìng)相為它配插圖。

　　2、它被翻譯成100多種語(yǔ)言，傳遍了世界，翻譯語(yǔ)種僅次于《圣經(jīng)》和莎士比亞戲劇，據(jù)統(tǒng)計(jì)，卡洛爾已經(jīng)成為自莎士比亞后，被譯成外文最多的英國(guó)作家。

　　3、1969年，在英國(guó)還成立了卡洛爾協(xié)會(huì)。 故事還被改編成戲劇、電影、電視劇、芭蕾舞、輕歌劇、啞劇、木偶劇、卡通等等，是世界上流傳最廣、影響最大的童話(huà)之一。

　　4、一位兒童文學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)：“如果你閱讀《愛(ài)麗絲漫游奇境》只是漫不經(jīng)心，隨便讀讀，就會(huì)像做夢(mèng)一樣忘記了大半；如果你集中注意力閱讀，把自己的心交給卡洛爾后，才會(huì)感受到許許多多喜歡愛(ài)麗絲的人所獲得的相同樂(lè)趣，那是一種永遠(yuǎn)不會(huì)消失的喜悅感。”

　　5、當(dāng)今風(fēng)靡全球的魔幻小說(shuō)《魔戒》和《哈里·波特》的作者都是這本小說(shuō)的書(shū)迷，稱(chēng)該書(shū)對(duì)自己的創(chuàng)作影響重大。

　�。�六）小結(jié)

　　童話(huà)就像一間有爐火的屋子，把寒冷關(guān)在窗外，讓人以一種愜意的姿態(tài)重新審視生活。夢(mèng)幻世界不僅僅屬于兒童，也屬于成人。讓我們也不妨在桔黃色的燈光下，打開(kāi)這本奇幻的童話(huà)書(shū)，和愛(ài)麗絲一起去經(jīng)歷所有的精彩。

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愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境教學(xué)設(shè)計(jì)通用5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在成人的陪伴下，通過(guò)歌曲感受音樂(lè)的固定拍。

　　2、能在成人的陪伴下，配合音樂(lè)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演。

　　3、感受歌曲的趣味性。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小豬的手偶1個(gè)；

　　2、《胡椒小豬》圖片1幅；

　　3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個(gè)；

　　4、蛋沙鈴。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：

　　1、出示手偶小豬，想小朋友介紹好友"胡椒小豬"以及它的職業(yè)（廚師）

　　2、出示胡椒小豬的圖片，講述故事。

　�。ǘ�）基本部分：

　　1、全體圍坐，欣賞全曲，教師帶領(lǐng)媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。

　　2、教師帶領(lǐng)寶寶回顧歌詞，并嘗試在成人的幫助下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。

　　3、教師和寶寶們一起討論自己喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜和水果。

　　4、教師清唱歌曲，帶領(lǐng)寶寶在成人的陪同下一起做動(dòng)作。

　　5、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)寶寶和媽媽一起聽(tīng)音樂(lè)，傳樂(lè)器（蛋沙鈴）

　　6、在教師帶領(lǐng)下，引導(dǎo)寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏（固定拍），提示寶寶和家長(zhǎng)可以拍打不同的肢體部位（肩膀、膝蓋、腳等）。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分：

　　1、請(qǐng)寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內(nèi)進(jìn)行表演。鼓勵(lì)寶寶可以把蛋沙鈴當(dāng)做調(diào)味瓶進(jìn)行道具表演。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)寶寶在成人的帶領(lǐng)下降樂(lè)器送回到筐中。

　　四、活動(dòng)反思

　　在“有趣的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以吸管毛毛蟲(chóng)來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀(guān)察、挑選、初步認(rèn)識(shí)管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜歡的管子仔細(xì)看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀(guān)察、探索管子的特征。在觀(guān)察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿(mǎn)足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)能力。

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