《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助注釋,結(jié)合資料,獨(dú)立自主學(xué)習(xí),正確理解詩(shī)句的大概意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體悟詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫的其他愛國(guó)詩(shī)篇。

　　2、制作cai課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，揭示詩(shī)題。

　　1、談話引入，出示杜甫肖像。

　　2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。

　　3、教師描述并板書課題：聞官軍收河南河北

　　4、理解“快”，并組詞。

　　二、整體通讀，把握詩(shī)境。

　　1、自由讀詩(shī)，要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋，試著互相說說詩(shī)句的大概意思。

　　2、指名讀詩(shī)，糾正字音。

　　3、詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？（板書：喜）

　　三、讀書悟境，感悟詩(shī)情。

　　1、顯示并讀讀全詩(shī)。

　　2、引導(dǎo)理解。

　　（1）、理解一、二句詩(shī)：

　　a、為何事而喜？

　　b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來的災(zāi)難，（配樂）

　　c、顯示并讀杜甫詩(shī)《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。本是百花盛開的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）

　　d、激情再讀一二句。

　　（2）理解三至六句詩(shī)：

　　a、詩(shī)人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚 欲狂 放歌 縱酒）

　　（師相機(jī)幫助重點(diǎn)理解以下詞：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷）

　　b、反復(fù)誦讀。

　�。�3）理解七、八句詩(shī)。

　　a、詩(shī)人此時(shí)最想干什么？（回鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)在哪里？（洛陽）

　　b、示路線，師：這么遙遠(yuǎn)的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車呢？但在當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心中，卻是如此輕快，有哪一個(gè)成語是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。

　　李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）

　　c、反復(fù)誦讀詩(shī)句。

　　（4）配樂朗讀，背誦詩(shī)歌。

　　四、發(fā)散延伸，升華情感。

　　1、你還知道杜甫有哪些愛國(guó)詩(shī)？

　　2、你能讀讀他的其他作品嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　聞官軍收河南河北

　　淚

　　快 喜 狂 愛國(guó)

　　縱

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　《聞官軍收河南河北》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書人教版十二冊(cè)第四組課文中的《古詩(shī)兩首》。這首寫于唐太宗廣德元年（七六三）的七律詩(shī)，被稱為杜甫的“生平第一快詩(shī)”。當(dāng)時(shí)史朝義兵敗自殺，部將田承嗣，李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。此刻正攜著妻兒流落在四川梓州的杜甫，聽到這一喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮中，一改過去“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑，爽朗奔放的語言，寫下這首感人至深，膾炙人口的抒情詩(shī)。

　　全詩(shī)處處圍繞一個(gè)“喜”字，寫得熱情澎湃，喜氣洋洋，一氣呵成，渾然成篇。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，可以感受到杜詩(shī)內(nèi)涵的深厚廣博，語言的準(zhǔn)確凝練。但要深刻體會(huì)杜甫喜人民之喜，渴望祖國(guó)統(tǒng)一安定的高尚情懷，對(duì)部分學(xué)生而言，有一定困難。因此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開聯(lián)想，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)對(duì)話的重要性，指出語文教學(xué)過程是教師，學(xué)生，文本之間的對(duì)話過程。這是一首詩(shī)歌教學(xué)，因此師生，學(xué)生的對(duì)話要抓住詩(shī)中的關(guān)鍵字，讓學(xué)生從獨(dú)自品味到交流評(píng)析的過程中，能不斷的在與同伴與老師的對(duì)碰中獲得對(duì)文本的深入理解，從而挖掘出詩(shī)中潛藏的內(nèi)蘊(yùn)。還能通過吟誦，誦出自己從詩(shī)中獲得的感受，并通過反復(fù)的誦讀加深體會(huì)，升華感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2，會(huì)寫詩(shī)中生字“涕”“洛”。并理解詩(shī)意。

　　3，有感情的朗讀詩(shī)歌，能熟讀成誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式，查找詩(shī)歌寫作背景，即了解安史之亂帶來的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　2，地圖，小黑板。

　　教學(xué)流程

　　一，緊扣“快”字，揭題。

　　（板書：“生平第一快詩(shī)”）指名生說自己的理解。

　　師：“快”快樂，舒暢。試想詩(shī)人會(huì)遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會(huì)寫下一生之中最快樂的詩(shī)句？出示：-----遇（聽）到（大快人心）的事產(chǎn)生（極度興奮喜悅的心情）才會(huì)寫下（最快樂）的詩(shī)句。（生自由表達(dá)想法。）

　　師：今天，我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。（板書課題），齊讀。誰來說說題目的意思。（聽說朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北），聽你講述題目的意思，有種似曾相識(shí)的感覺。在《示兒》一課中，陸游稱朝廷軍隊(duì)為（王師）收復(fù)失地是叫（定）如果用陸游的說法，可怎么說“聞王師北定中原”但陸游直至死前，也不能實(shí)現(xiàn)心愿，所以他“悲之切”。（板書北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切）。時(shí)隔400多年，說法不同了，但有一點(diǎn)是相同的，那是什么呢？學(xué)完這首詩(shī)，我們就能找到答案。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的題目把板條上的話說完整。（杜甫聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩(shī)。）

　�。◤膶�(duì)詩(shī)的評(píng)價(jià)入題，直接了當(dāng)。結(jié)合詩(shī)題的意思，引出上節(jié)課所學(xué)的《示兒》，既起到鞏固作用，又落實(shí)了課后思考題。為高屋建瓴的領(lǐng)會(huì)《古詩(shī)兩首》人文性所在，受到愛國(guó)主義教育，奠定基調(diào)。）

　　二、與文本對(duì)話，質(zhì)疑問難解詩(shī)意。

　　一起讀黑板上這句話，給自己提幾個(gè)有價(jià)值的問題，并能結(jié)合課外收集的資料，回答自己的問題。（預(yù)設(shè)：為什么聽到這一消息，如此高興？生交流課前收集的詩(shī)歌寫作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識(shí)。）

　　師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民（包括詩(shī)人自己）造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報(bào)一旦飛來，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢？（自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）

　　指名生讀，齊讀。

　　交流，預(yù)習(xí)過程中，你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎？哪些詞語在理解上還有困難呢？

　　難點(diǎn)預(yù)設(shè)：學(xué)生在地名，以及古今異義的詞。如：涕淚卻看妻子白日青春

　　突破措施：一，借助地圖，分別標(biāo)出{河南河北，劍外（四川）薊北（河北）巴峽巫峽襄陽洛陽}二，生生，師生互動(dòng)理解：涕淚：激動(dòng)的流下淚水卻看：回頭看妻子：妻子兒女白日：晴朗的日子。青春：美好春光。

　　再讀詩(shī)句，用自己的話簡(jiǎn)要說說對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　師：結(jié)合黑板上這句話說說整首詩(shī)的主要內(nèi)容。（杜甫聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩(shī)。）

　�。ㄕn前預(yù)習(xí)，主動(dòng)搜集資料，質(zhì)疑問難，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀能力的有效途徑。在這個(gè)過程中學(xué)生不僅了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷，把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，還有了閱讀期待，進(jìn)一步探究的愿望便十分強(qiáng)烈。）

　　三、與詩(shī)篇對(duì)話，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。

　　師：此刻詩(shī)中的杜甫是開心的，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，過的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭(zhēng)的平息呢？“安史之亂”是唐朝的不幸，但對(duì)于唐詩(shī)的創(chuàng)作卻是一個(gè)大幸。因?yàn)檫@八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷,也是他寫進(jìn)詩(shī)歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩(shī),雖也有關(guān)於個(gè)人窮困潦倒的感慨,更多的詩(shī)是描述百姓的苦難.用心讀，相信你會(huì)有所收獲的。（組長(zhǎng)分發(fā)相關(guān)的詩(shī)句內(nèi)容）：

　　1，……癡女饑咬我，啼畏虎狼聞。懷中掩其口，反側(cè)聲欲嗔。

　　小兒強(qiáng)解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥濘相牽攀......

　　——選自杜甫《彭衙行》

　　翻譯：逃難途中，小女兒餓的禁不住咬我，哭鬧聲又害怕被虎狼聽見。在懷中緊摟著捂住她嘴巴，她反而掙扎著哭叫聲更尖。身邊稍大些的小兒，非要摘苦李子當(dāng)餐飯。一路上十幾天多半有雷雨，泥濘中全家人只好相互扶攙著，

　　2，三男夜城戍,一男附書至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長(zhǎng)已

　　矣.室中更無人,唯有乳下孫.......

　　——選自杜甫《石壕吏》

　　翻譯：三個(gè)兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個(gè)兒子捎信回來,兩個(gè)兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家裏再?zèng)]有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。

　　4，朱門酒肉臭——路有凍死骨。

　　——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》

　　翻譯：豪門多余腐臭的酒肉，路旁卻有凍死的骷髏。

　　5，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

　　——選自杜甫《春望》

　　翻譯：我感嘆時(shí)局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。

　　師讀：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。問：深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的詩(shī)人流的是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）

　　這是詩(shī)人的苦難經(jīng)歷。（板書：苦難）

　　師：在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩(shī)人終于聽到了勝利的喜訊，此時(shí)，他的心情如何？（悲喜交集心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。）（板書：悲喜交集）薊北”已收意味著什么：“，百姓水深火熱之苦到療救，個(gè)人顛沛流離、感時(shí)恨別的苦日子，總算熬過來了。指名讀。評(píng)點(diǎn)。再讀“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚？（高興的淚，欣慰的淚，舒坦的淚。）。“初聞涕淚滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。

　�。ㄟB接杜甫在安史之亂過程中寫經(jīng)典名句，運(yùn)用對(duì)比感悟的方式，感受詩(shī)人淚中的含義。經(jīng)歷八年戰(zhàn)亂的詩(shī)人，忽聞勝利的喜訊，情不自禁，喜極而泣。他的淚是喜悅的淚，但淚中有痛苦，淚中有相思，淚中有別離，淚中有仇恨。這是苦難詩(shī)人的苦難人生。深入挖掘文本內(nèi)涵，學(xué)生既理解“淚”的含義，又了解詩(shī)人的苦難經(jīng)歷，為理解詩(shī)人劫后狂喜做情感鋪墊。）

　　2，想象感悟“欣喜若狂”�？捱^之后，詩(shī)人看到了什么？讀三四句。妻子兒女的心情怎樣？詩(shī)人看到這些，又是怎樣的心情？

　　患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女愁云不再，喜氣洋洋的情緒讓詩(shī)人更加高興萬分，總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳�活，“讀書破萬卷，下筆如有神�！薄罢Z不驚人死不休”的詩(shī)人此時(shí)是怎樣的漫卷詩(shī)書呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀，穿越時(shí)空隧道，把你見到的詩(shī)人欣喜若狂的樣子描繪一番。

　　從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳�活，怎不讓�?shī)人欣喜若狂。（板書：欣喜若狂）指名讀，齊讀。

　　（患難與共的妻子兒女的喜悅心情讓詩(shī)人喜上加喜。引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)人漫卷詩(shī)書的樣子，感受詩(shī)人欣喜若狂的喜悅之情。）

　�。�3）、對(duì)話感悟“放歌縱酒”。淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。（板書：放歌縱酒）白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在大白天里又是放歌，又是縱酒，是因?yàn)樗�聽到了——看到了——在陽春三月就要回到——回鄉(xiāng)的路上有——做伴，有——做伴，還有——做伴，此時(shí)，他的心情怎樣？詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。請(qǐng)你帶上這樣的無以名狀的快樂情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀，全班讀。

　�。ㄉ羁探庾x文本，找準(zhǔn)對(duì)話的切入口，通過師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人一反常態(tài)，放歌縱酒的原因，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人喜到極致，忘乎所以的心情。）

　　（4）、體驗(yàn)感悟“歸心似箭”。在歌聲與美酒中，詩(shī)人想到了什么？指名讀七、八句詩(shī)。讓我們看看從劍外到洛陽是怎樣的千里迢迢？(地圖)，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”，這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”疾速飛馳的畫面，一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過。（出示小黑板：即從巴峽下巫峽，便穿襄陽下洛陽）比較，合適嗎？讓學(xué)生明白詩(shī)人既展示想象，又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峽”到“襄陽”，順流急駛，所以用“下”；從“襄陽”到“洛陽”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準(zhǔn)確。

　　說說詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時(shí)的詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽。陽春三月的洛陽會(huì)是怎樣的一番情景呢？你能從詩(shī)句中找出關(guān)鍵的詞說說你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情嗎？（歸心似箭；輕快愉悅，爽朗奔放……板書：歸心似箭）李白曾有一句詩(shī)，和杜甫的這一句有異曲同工之妙�！皟砂对陈曁洳蛔�，輕舟已過萬重山。”千里迢迢算什么，千山萬水算什么？在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。

　　（聞?dòng)嵵�后，�?shī)人首先想到的是重返故鄉(xiāng)，返鄉(xiāng)的喜悅瞬間溢滿心胸。洛陽美妙春光的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解洛陽，激發(fā)學(xué)生對(duì)洛陽的喜愛之情，與詩(shī)人一同感受故鄉(xiāng)的魅力，走進(jìn)詩(shī)人的心里。借用李白的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生涵詠關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩(shī)人似箭歸心。

　　對(duì)比感悟、想象感悟、對(duì)話感悟、體驗(yàn)感悟，四種感悟策略的運(yùn)用，還原了詩(shī)歌所描繪的事件與場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情感，與詩(shī)人的同悲同喜，領(lǐng)悟詩(shī)人聞?dòng)嵍�喜、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭層層遞進(jìn)的狂喜之情，心情如詩(shī)，課堂如詩(shī)。）

　　當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬苦�，F(xiàn)在，他又要和千千萬萬還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩(shī)人一家人的喜悅嗎？還有誰的喜悅？這是人民詩(shī)人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲。（板書：人民）

　　（詩(shī)人生活在社會(huì)底層，和人民群眾在一起，與人民同悲同喜，惺惺相惜，用詩(shī)表達(dá)人民的心聲，這是杜甫詩(shī)歌的特點(diǎn)。教師站在文化視野的高度，引導(dǎo)學(xué)生感受人民詩(shī)人的人民情懷，基于文本，又跳出文本，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，體現(xiàn)大語文觀的教學(xué)理念，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌打好基礎(chǔ)。）

　　3、誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。

　　誰愿意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽。指名讀全詩(shī)。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時(shí)空隧道，來到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，說說你看到了一個(gè)怎樣的杜甫？

　　悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩(shī)。

　　師配樂范讀。

　　讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧。（配樂齊讀）

　　讓我們與千千萬萬欣喜若狂的人民一起放歌吧�。ㄅ錁俘R讀）

　　因?yàn)槎鸥π貞炎鎳?guó)，關(guān)心黎民疾苦，所以筆尖流淌的愛感動(dòng)每一個(gè)讀者。今天我們把感動(dòng)變?yōu)閯?dòng)人的旋律吧�。ㄅ渖细枨�《我的祖國(guó)》的旋律，師生演唱《聞官軍收河南河北》）

　�。ㄕb讀到放聲歌唱整首詩(shī)歌，回歸整體。學(xué)生在邊聽邊讀中展開想象，看到一個(gè)苦難的杜甫，悲喜交集的杜甫，喜極而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒、忘乎所以的杜甫，歸心似箭的杜甫，憂國(guó)憂民的杜甫。教師聲情并茂的誦讀，把學(xué)生帶到詩(shī)人的情感世界里，激情吟誦，與詩(shī)人同喜，與千千萬萬的苦難人民同狂，讓喜悅蕩滿心間，沉浸在詩(shī)人的喜悅中，浸潤(rùn)在詩(shī)歌的情懷里。）

　　四、與自我對(duì)話，遷移運(yùn)用練語感。

　　現(xiàn)在結(jié)合整首詩(shī)歌的內(nèi)涵用自己的話說說《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫的“生平第一快詩(shī)”的原因，并寫下來。（如：杜甫聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬萬的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩(shī)。）五、課外閱讀，開拓視野懂詩(shī)人。

　　1、背誦這首詩(shī)。

　　3、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。

　　（課文無非是個(gè)例子。古詩(shī)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古詩(shī)教學(xué)要基于文本，又要跳出文本。理解一首詩(shī)是為了理解一位詩(shī)人，理解詩(shī)人的生活，理解詩(shī)人的情懷，理解詩(shī)人的生活時(shí)代。引導(dǎo)學(xué)生與詩(shī)人對(duì)話，走進(jìn)詩(shī)篇，理解詩(shī)人，也理解詩(shī)人所留下的文化，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的世界，浸潤(rùn)于詩(shī)歌文化，提升語文素養(yǎng)，課終結(jié)而意無窮。）

　　板書設(shè)計(jì)：北宋陸游未聞王師定中原悲之切愛

　　中唐杜甫（苦難）聞官軍收河南河北（喜欲狂）國(guó)

　　悲喜交集

　　欣喜若狂

　　放歌縱酒

　　歸心似箭

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“薊、涕、襄”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫“涕、巫”兩個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能說出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、以介紹作者及寫作背景導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬┒鸥κ呛⒆觽兒苁煜さ脑�(shī)人，我們以前都讀過他的哪些詩(shī)？（《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》等）

　�。ǘ�）杜甫的一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)的反映，被稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)，藝術(shù)成就很高，對(duì)后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩(shī)《聞官軍收河南河北》，寫于公元763年，當(dāng)時(shí)唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。詩(shī)人在四川，聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，這是杜甫“生平第一首快詩(shī)”，也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌脑?shī)。

　　二、初讀課文，掃清生字障礙。

　　自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。抽讀古詩(shī)，檢查生字新詞掌握情況再讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)詩(shī)句的節(jié)奏

　　三、理解詩(shī)句意思。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^找詩(shī)中的地名，讓生更多的了解當(dāng)時(shí)的寫作背景1、這首詩(shī)很特別，它里面出現(xiàn)了好多的地名，請(qǐng)孩子們將詩(shī)句中出現(xiàn)的地名圈出來。（河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽）2、這些地名都在哪些地方呢？

　�。ǘ�）找出詩(shī)中古今變化很大的字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)句1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的2、請(qǐng)孩子們找出詩(shī)中哪些詞與今天的意思不同。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準(zhǔn)多音字“裳”。4、借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩(shī)。

　�。ㄈ�）抓住“喜”字，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意1、請(qǐng)用詩(shī)中的一個(gè)字或者詞，說明作者當(dāng)時(shí)的心情。（喜）2、默讀古詩(shī)，用橫線勾出能體現(xiàn)詩(shī)人“喜”的詞句。3、詩(shī)人為什么會(huì)那么高興？詩(shī)人既然被稱為“詩(shī)史”，那就讓我們從作者的詩(shī)里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩(shī)人寫于公元757年的《春望》，寫于公元759年的《石壕吏》，寫于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

　　交流：你從這幾首詩(shī)里讀出了些什么？這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人聽到了薊北收復(fù)的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩(shī)。

　　四、拓展安史之亂平復(fù)后，詩(shī)人就從此過上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩(shī)人在安史之亂后寫的兩首古詩(shī)《登岳陽樓》《登高》，思考：從這兩首古詩(shī)里，你讀出了詩(shī)人的什么樣的情感？詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感呢？請(qǐng)孩子們自己下來以后收集資料，尋找答案。

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版六年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》

　　[設(shè)計(jì)思想]

　　按照初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情，從而構(gòu)建本色的語文課堂。

　　[教學(xué)流程]

　　一、導(dǎo)入

　　1、（KJ出示音樂渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫卷，誰先來吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）

　　2、過渡

　　今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他生平第一快詩(shī)他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）

　　二、初讀詩(shī)。

　　1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）

　　2、過渡

　　由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣？（是的）詩(shī)人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！

　　3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利。

　�、冱c(diǎn)名讀

　�、诼犱浺衾首x（出示KJ錄音朗讀）

　　③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓

　�、荦R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味

　　三、理解詩(shī)的大意

　　1、小組討論

　　2、交流理解詩(shī)意

　　3、帶著自己的理解齊讀全詩(shī)

　　四、悟詩(shī)情

　　1、過渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）

　　2、找出詩(shī)中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。

　　3、深切體會(huì)喜欲狂心情

　�、龠^渡：作者的這份喜從何而來呢？為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫面講解。

　　師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》

　�、诼犞�杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩(shī)吧！

　�、圻^渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚��！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì)想到些什么？

　　④學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。

　　想到這些，能不涕淚嗎？讀

　　想到這些，能不喜欲狂嗎？讀

　　想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀

　　想到這些，能不歸心似箭嗎？讀

　　在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。

　　四、渲染主題

　　1、詩(shī)人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)�。�

　　2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）

　　五、課外拓展

　　過渡：自古以來，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛國(guó)情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國(guó)詩(shī)篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）

　　讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。

　　六、總結(jié)

　�。�激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷）

　　歷年來，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、 談話引入，品味《春望》

　　同學(xué)們，在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名，被尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被人們稱為“詩(shī)史”，他是誰？你對(duì)杜甫了解多少？能背一首他的詩(shī)嗎？

　　教師進(jìn)行主動(dòng)點(diǎn)評(píng)：詩(shī)中或?qū)懗龆鸥�憂國(guó)憂民的思想，或表現(xiàn)出一個(gè)悠然、自在的杜甫對(duì)景物的'細(xì)膩描寫和無限喜愛，或體現(xiàn)杜甫關(guān)心時(shí)事、戰(zhàn)爭(zhēng)題材的詩(shī)數(shù)量很大，或表現(xiàn)杜甫珍愛親情等反映詩(shī)人才華出眾、品質(zhì)高尚，其詩(shī)體裁多樣，內(nèi)容豐富，一些佳篇名句千百年來為人們所傳誦，如《望岳》中最后兩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”成為很多人的座佑銘；揭示統(tǒng)治階級(jí)腐敗和人民苦難的警世之句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

　　老師和你們一樣，也非常喜歡杜甫的詩(shī)�！洞和�》就是其中的一首。

　　教師出示《春望》及注釋，并自己樂讀。

　　同學(xué)們，從詩(shī)中你體會(huì)到杜甫當(dāng)時(shí)怎樣的心境？

　　教師概括：這是詩(shī)人目睹昔日都城長(zhǎng)安城垣破敗。雜草繁蕪的凄涼春景而創(chuàng)作的表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)國(guó)破家亡的無限氣憤和對(duì)安史叛年暴行的無比痛恨。

　　大家知道“安史之亂”嗎？請(qǐng)學(xué)生來談一談。（安史之亂公元755-763年，指的是安祿山，史懸明反叛唐玄宗的一次內(nèi)亂）

　　教師出示課件并講述：在《中華上下五千年》書中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴，每到一處就搶掠民財(cái)，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲，叛軍進(jìn)入長(zhǎng)安后，大搶3天，長(zhǎng)安成了一片火海。在安祿山軍隊(duì)的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。

　　詩(shī)人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時(shí)常受到威脅，此時(shí)的杜甫內(nèi)心充斥著無盡的擔(dān)憂和無限的渴望，他在期待著什么呢？

　　平息安史之亂，早日返回故鄉(xiāng)

　　點(diǎn)評(píng)：誰說杜甫“百年歌自苦，未見有知音”，今天你就是杜甫的知音

　　終于，公元763年，唐王朝的軍隊(duì)先后收復(fù)了河南河北，延續(xù)了七年多的“安史之亂”被徹底平息，欣喜若狂的杜甫在極度興奮中，一改過去沉郁頓挫，儲(chǔ)蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑，爽朗奔放的語言，寫下了膾炙人口的七律名作—聞官軍收河南河北。

　　二、 教學(xué)《聞官軍收河南河北》

　　1、 釋題：（教師板書題目）學(xué)生齊讀，然后解題：誰來說說題目的意思？“聞”“聽說”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，詩(shī)中還有。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中還要善于發(fā)現(xiàn)，那“河南河北”指的是哪里？是河南省與河北省嗎？不是的，指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。

　　2、 導(dǎo)讀：

　　下面讓我們練讀這首詩(shī)，請(qǐng)大家自由地讀，讀準(zhǔn)字音，尤其要讀準(zhǔn)詩(shī)中的幾處地名。

　　指名讀，“漫卷”讀juǎn，體會(huì)為什么這樣讀，“卷”，動(dòng)詞，卷起來之意，我們一起讀；“妻子”的“子”為什么不讀輕聲，“子”指孩子，有實(shí)在意義，這是古今詞義的變化，我們一起讀，還有“青春”，不同于“青春年華”，而是指春天的景物，我們一起讀。

　　太棒啦！這都是我們讀出來的知識(shí)�。∧銈冋f讀好嗎？讀書真好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，想一想，說一說的方法，探究這首詩(shī)的意思和表現(xiàn)出來的詩(shī)人的情感，然后在班內(nèi)相互交流，合作學(xué)習(xí)，我們要來比一比，哪位同學(xué)體會(huì)深刻，哪個(gè)小組匯報(bào)精確，看誰能夠走進(jìn)偉大愛國(guó)詩(shī)人杜甫的心靈深處。

　　3、 析句

　　學(xué)生自主探究操作，合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)，教師適時(shí)抓重點(diǎn)詞句加強(qiáng)理解。

　　“初聞涕淚”中的“淚”與《春望》中“惑時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不同？前者是春極而泣，后者是悲傷的淚�！俺趼勌闇I滿衣裳”意思是“剛一聽到這個(gè)喜訊，就激動(dòng)的淚如雨下，淚水把衣服都打濕了”這么長(zhǎng)的話在詩(shī)中僅短短幾個(gè)字，可見詩(shī)句精練，意蘊(yùn)豐富，能這樣喜極而泣，那將是多么的高興�。≌l來讀？

　　“漫卷”即胡亂的收拾，這對(duì)于一位酷愛讀書的人來說是一種極為反常的舉動(dòng)，這種反常描寫，體現(xiàn)杜甫巧妙的創(chuàng)作手法，此時(shí)的杜甫再也無心伏案讀書，你們說那將是何等的興奮��！誰來讀？

　　“愁何在”說明什么？妻子和孩子曾有過這樣的憂愁呢，他們?yōu)槭裁炊�愁？為衣食而愁？為居無定所而愁？為貧困流離，生命時(shí)常受威脅而愁。如今所有的煩惱都被勝利的喜悅沖得無影無蹤，留給他們的就只有高興，只有激動(dòng)，只有興奮，只有…誰來讀？

　　“喜欲狂”的杜甫縱酒放歌，遂生青春作伴，集體返鄉(xiāng)的遐想，他想象中返鄉(xiāng)路線是怎樣的？學(xué)生說，教師板書：巴峽、巫峽、襄陽、洛陽，杜甫歸心似箭的心情體現(xiàn)在哪幾個(gè)字？圈一圈，請(qǐng)學(xué)生連讀、齊讀。作者此時(shí)在劍外從劍外到洛陽，途徑四川，湖北，河南三省，實(shí)際相隔千里之途，卻因喜悅至極，感覺如同近在咫尺，這兩句中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。你們知道全文共出現(xiàn)幾處地名，地名之多是這首詩(shī)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，也是讓我們感受到杜甫高超的創(chuàng)作才能。

　　我們贊嘆這真是一首好詩(shī)，僅僅56個(gè)字，為我們展現(xiàn)一個(gè)感情熱烈，喜極而泣，滿懷希望，無限喜悅的杜甫，這是我們通過真切的體味、感知詩(shī)句的意境，這是在把詩(shī)講胖，變豐滿；下面，我們?cè)賮碓囍鴮⒃?shī)說“瘦”，尋找詩(shī)“眼”。那詩(shī)中最能體現(xiàn)杜甫的心境的是哪個(gè)詞？哪個(gè)字？對(duì)，如果說《陸游》的示心是以悲寄托對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的牽掛，那么《聞官軍收河南河北》則重在突出一個(gè)“喜”字。“喜”就是這首詩(shī)的詩(shī)眼，就是在杜甫心中壓抑許久，是他苦苦期待的，只有當(dāng)戰(zhàn)亂平息，祖國(guó)統(tǒng)一才會(huì)從心底里迸發(fā)出來的最真摯最強(qiáng)烈最渴望的情感。

　　來，讓我們?cè)僖淮螌⑿谋刃模��?jīng)情傳情，齊讀這首詩(shī)。

　　與《春望》相比，這兩首詩(shī)表達(dá)的情感迥然不同。這首《聞官軍收河南河北》語言生動(dòng)活潑，爽朗奔放，被稱作杜甫生平第一首快詩(shī)，若是想配樂朗誦，該選擇臬的曲呢？（輕快激昂），誰想來試一試？播放音樂詩(shī)朗誦（表揚(yáng)，學(xué)生自己背下來）誰能來配樂背誦，一齊配樂背誦。

　　三、 總結(jié)延伸

　　杜甫的詩(shī)流傳下來很多，反映他各個(gè)時(shí)期的理想和境遇，也真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛祖國(guó)愛人民的崇高精神，代表作如“三吏”“三別”等，感興趣的同學(xué)課下可以廣泛閱讀，深入學(xué)習(xí)，如果你對(duì)杜甫這個(gè)人感興趣，不妨也去做一番調(diào)研，教師也愿意幫你想一個(gè)探究的小話題。“杜甫”是到過故鄉(xiāng)洛陽呢？同學(xué)們?nèi)羰怯幸呻y，教師也很愿意與你們?cè)俳涣鳌?/p>

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、揭詩(shī)題。

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩(shī)，（板書課題）誰來讀讀詩(shī)題。

　　介紹寫作背景。

　　聽到這個(gè)消息（指的是詩(shī)題中的什么），寫下了這首詩(shī)。

　　再讀詩(shī)題。這個(gè)消息能給詩(shī)人帶來什么？讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)，讀讀這首詩(shī)。

　　二、解詩(shī)意。

　　自由讀詩(shī)2分鐘，要求把詩(shī)讀正確通順，讀出節(jié)奏和韻味。

　　解決“衣裳”“妻子”“漫卷”

　　再讀詩(shī)歌，你讀出了什么感覺？

　　讀出感覺了沒有，把這種感覺帶進(jìn)去讀讀

　　三、悟詩(shī)情。

　　能用一個(gè)詞說說你的感覺嗎？（喜）請(qǐng)生讀一讀全詩(shī)。

　　當(dāng)有孩子說讀出了喜的感覺，問：“有幾個(gè)也讀出了喜的感覺？”

　　詩(shī)中的哪些詞帶給你這樣的感覺？

　　1、體會(huì)詩(shī)人的喜：抓住詩(shī)中的一些動(dòng)詞來說。

　　涕淚男兒有淚不輕撣啊，只有在大悲大喜之時(shí)才會(huì)流淚，還是偷偷地流，可是詩(shī)人一個(gè)溫文爾雅的詩(shī)人卻涕淚滿衣，這眼淚是—一個(gè)詩(shī)人的淚更是一個(gè)男人的淚。讀一二兩句詩(shī)這眼淚是高興到了極點(diǎn)，是喜極而泣的淚水啊。讀這兩句詩(shī)。

　　漫卷杜甫是個(gè)讀書人，讀書人可是愛書如命的，可是此時(shí)卻是隨意地卷起自已的書，他想干什么？他想收拾行裝，回家啊。讀三四兩句詩(shī)

　　放歌引吭高歌

　　縱酒開懷暢飲

　　還鄉(xiāng)青春作伴

　　詩(shī)人當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了，卻還要放歌，縱酒，青春伴還鄉(xiāng)，你看到的還是一個(gè)52歲的詩(shī)人嗎？詩(shī)人是人老心不老啊。緣于聽到了這個(gè)喜迅。讀四五兩句詩(shī)。

　　詩(shī)人回鄉(xiāng)的路遠(yuǎn)嗎？哪兩句詩(shī)是寫詩(shī)人回鄉(xiāng)路的？生讀。出示地圖：從梓州到洛陽少說也要走半把月，你感受到遠(yuǎn)嗎？再讀讀詩(shī)句。

　　詩(shī)人漫長(zhǎng)的回鄉(xiāng)路，詩(shī)人只用了十四個(gè)字就走完了，所經(jīng)之地在詩(shī)中是一晃而過，遙遙旅程也只是一穿，一下，一向而已。可見詩(shī)人心情是多么的暢快。再讀詩(shī)句。

　　讓我們一起來分享一下詩(shī)人的這份喜悅吧！齊讀全詩(shī)。

　　2、體會(huì)詩(shī)人曾經(jīng)的愁：抓住“卻看妻子愁何在”

　　剛才從詩(shī)中我們讀到了詩(shī)人的喜極而泣，喜極而狂，你還讀出別的感覺嗎？（愁或悲）你是從哪里感受到的？（卻看妻子愁何在）

　　何在說明了妻子和兒女曾經(jīng)的愁，曾經(jīng)有什么愁呢？

　　出示補(bǔ)充材料：

　　這是一種怎樣的生活？（得出有家不能回，饑餓，背井離鄉(xiāng)，困苦不堪）而如今官軍收河南河北，詩(shī)人馬上可以回家鄉(xiāng)洛陽啦，那里有田地，那里有親人，那里有朋友，這是一家之喜�。∷�以詩(shī)人——讀全詩(shī)。

　　這喜僅僅只是詩(shī)人一家之喜嗎？

　　補(bǔ)充課外資料：

　　如果你就是那乳下孫，如果你就是那個(gè)征戰(zhàn)的男兒，如果你就是那個(gè)妻子，如果你就生活在一千多年前……如今聽到官軍收河南河北，此時(shí)你最想干什么？

　　老百姓再也不用流離失所了，男兒們?cè)僖膊挥谜鲬?zhàn)了，母親們?cè)僖膊挥萌淌苁�去兒子的痛苦啦，�?guó)家也安定了，這是一國(guó)之喜��！

　　雙喜臨門，詩(shī)人能不喜欲狂嗎？

　　再讀全詩(shī)。

　　國(guó)喜則家喜，國(guó)憂則家憂，詩(shī)人的命運(yùn)總是和國(guó)家和人民聯(lián)系在一起，他的一生總是顛沛流離，憂國(guó)憂民，所以他的詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。唯獨(dú)此詩(shī)一改過去詩(shī)風(fēng)被后人稱為生平第一快詩(shī)，你感受到了快嗎？這節(jié)課就上到這兒，下課。

　　希望教師多提寶貴意見，幫助我了解自己的課！謝謝！

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目的要求：

　　1、理解詩(shī)句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。

　　2、有感情朗讀并背誦全詩(shī)。

　　3、分工合作，自學(xué)自悟。

　　4、進(jìn)入情境，體會(huì)情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈、錄音、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩(shī)人，因?yàn)楦吲d到了極點(diǎn)而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。

　　3、師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)�來一個(gè)驚喜，想知道是什么驚喜嗎？

　　今天，我把杜甫給請(qǐng)來了！

　　讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請(qǐng)他的到來！

　　4、出示杜甫肖像

　�、賻煟耗抗馍铄溆倪h(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩(shī)人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)。

　�、诎鍟�：聞官軍收河南河北。

　　③指生讀

　　④師：同學(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧！

　　二、分工合作，自學(xué)古詩(shī)

　　1、導(dǎo)語：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中！

　　2、出示小黑板（詩(shī)全文），請(qǐng)一生讀。

　　3、詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。

　　4、分組自學(xué)古詩(shī)，每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。

　　5、學(xué)生匯報(bào)。

　　6、師幫助重點(diǎn)理解以下詞：

　　涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷

　　并體會(huì)加橫線詞，古今含義的不同。

　　7、知識(shí)講解：

　　巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？（引生說杜甫心情很高興。）李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）

　　8、生讀詩(shī)，并把意思連貫說一說。

　　9、用一個(gè)詞表示杜甫當(dāng)時(shí)的心情。教師送詞并板書：喜極而泣。

　　三、悟境讀書

　　1、導(dǎo)語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩(shī)之前，他也曾流過淚，你看！

　　2、出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？

　　哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？

　　3、導(dǎo)語：此時(shí)此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國(guó)家國(guó)心民生的壯闊胸懷！

　　4、幻燈出示杜甫《春望》，請(qǐng)生配樂朗讀。

　　5、師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）

　　6、師：現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開心嗎？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩(shī)……）

　　7、請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

　　8、全班配樂讀詩(shī)（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。

　　9、杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽）

　　師介紹洛陽并幻燈出示司馬光《洛陽看花》，讓學(xué)生感受洛陽之美。

　　10、導(dǎo)語：洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請(qǐng)生讀最后一句，請(qǐng)小組讀最后一句（評(píng)：到了巫峽），請(qǐng)大組讀最后一句（評(píng)：到了襄陽），請(qǐng)全班讀最后一句（評(píng)：洛陽到了�。�

　　11、導(dǎo)語：同學(xué)們，洛陽真美，你們看見了嗎？

　　12、讓學(xué)生做動(dòng)作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

　　13、請(qǐng)一生上講臺(tái)說看見了什么，并作指導(dǎo)。

　　14、請(qǐng)學(xué)生張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。

　　15、學(xué)生讀自己描寫洛陽美景的句子。

　　16、導(dǎo)語：杜甫曾寫過：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)��！更何況，洛陽如此之美，也難怪杜甫聽到勝利的消息會(huì)高興的流下淚來。

　　17、再次齊讀全詩(shī)。

　　四、延伸發(fā)散

　　1、我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？

　　2、引導(dǎo)說出共同點(diǎn)。

　　3、導(dǎo)語：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。

　　臺(tái)灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。

　　他們有一個(gè)共同點(diǎn)：在圓滿之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊(duì)收復(fù)失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？

　　4、生：討論回答。

　　5、導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？

　　6、讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)。

　　7、再看一眼杜甫，想對(duì)他說些什么？

　　8、生說話訓(xùn)練。

　　9、小結(jié)：

　　對(duì)于每個(gè)愛好文學(xué)的人來說，對(duì)于每一個(gè)愛好歷史的人來說，對(duì)于每一個(gè)愛國(guó)的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！

　　讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意！

　　下課！

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：《聞官軍收河南河北》（人教版六年級(jí)下冊(cè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，了解古詩(shī)大意并背誦古詩(shī)。

　　2、通過緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。

　　3、經(jīng)由本詩(shī)走近杜甫，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過多種方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀詩(shī)歌，整體感知“喜欲狂”

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3、這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？

　　二、細(xì)讀四聯(lián)，體驗(yàn)“喜欲狂”

　�。ㄒ唬┚o扣字詞，感受“怎樣狂”

　　詩(shī)中的哪些字詞寫出了杜甫的“喜欲狂”？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　（二）知人論世，解讀“為什么狂”

　　杜甫為什么會(huì)如此“喜欲狂”？補(bǔ)充杜甫的其他詩(shī)句進(jìn)一步了解。

　　（1）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。

　　——摘自《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》

　　（2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

　　——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　三、吟詠誦讀，表現(xiàn)“喜欲狂”

　　1、在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“讀出感情”。

　　2、通過多種方式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的“喜欲狂”之情。

　　四、延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)。

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗誦這兩首詩(shī)，并能背誦《聞官軍收河南河北》。

　　2、通過理解詩(shī)句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫過的一句詩(shī)：李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)。（出示）這句詩(shī)寫了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人，李是——李白，稱為“詩(shī)仙”，杜是——杜甫，稱為“詩(shī)圣”。這句詩(shī)的意思是說李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世，放射出萬丈光芒。再一起讀。

　　2、杜甫（板書）一生寫了許多的詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂少，他的詩(shī)如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩(shī)人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。（板書）什么是快詩(shī)，就是描寫快樂心情的詩(shī)，叫《聞官軍收河南河北》。（板書，生齊讀）

　　聞：聽說，官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰來說說題目的意思。（聽說官軍收復(fù)河南河北的消息）

　　課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩(shī)人在什么地方聽到了官軍收復(fù)失地的消息？詩(shī)人怎么會(huì)在四川呢？在這背后，有一個(gè)重大的歷史事件“安史之亂”。請(qǐng)看大屏幕，借助一段文字作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

　　3、八年了，詩(shī)人聽說官軍收復(fù)了失地，心情如何？（喜悅、激動(dòng)）讓我們帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀。

　　4、詩(shī)人究竟是如何的激動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本到16頁，自由地讀一讀這首詩(shī)。遇到不理解的字詞，可做上記號(hào)。

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　2、指名讀詩(shī)？（讀得正確、流利）

　　三、精讀詩(shī)歌

　　1、詩(shī)人聽到官軍收復(fù)了河南河北時(shí)，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對(duì)于杜甫來說是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)。“薊北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對(duì)于詩(shī)人來說是天大的喜訊。

　　“忽”是忽然，說明消息來得很突然，意想不到，以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿衣裳。“初聞”就是剛剛聽說，“涕淚”就是眼淚。詩(shī)人淚流滿面，都沾濕了衣服�？梢娫�(shī)人多么激動(dòng)！誰來讀讀這句詩(shī)。

　　詩(shī)人為何如此激動(dòng)？為何涕淚滿衣裳呢？讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩(shī)人的過得是什么樣的生活吧。一起來看一首古詩(shī)（課件）一齊讀

　　春望

　　杜甫

　　國(guó)破山河在，城春草木深。

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　戰(zhàn)亂開始，詩(shī)人背景離鄉(xiāng)，逃離了家園。他在逃難的路上，曾被叛軍抓獲，被囚禁在長(zhǎng)安，長(zhǎng)達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，這首詩(shī)是他被禁長(zhǎng)安時(shí)所見，所聞，所思，所感。請(qǐng)你借助詩(shī)文的解釋，好好讀讀，好好想想，詩(shī)人的淚是怎樣的淚？

　　【詩(shī)文解釋】

　　故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。

　　詩(shī)人的淚是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）

　　生1：詩(shī)人的淚是痛苦的淚。

　　師：是“國(guó)破山河在，城春草木深”痛苦的淚。

　　生2：是悲傷怨恨的淚。

　　師：是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”悲傷怨恨的淚。

　　生3：是思念親人的淚。

　　師：是“烽火連三月，家書抵萬金”相思的淚。

　　生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚。

　　生5：想到國(guó)家還沒有統(tǒng)一。

　　師：想到國(guó)家還沒有統(tǒng)一，那是國(guó)破家亡的淚。

　　師：八年里，詩(shī)人流的淚可多了，經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩(shī)的苦難經(jīng)歷。

　　八年的漂泊，兩千多個(gè)日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過去。詩(shī)人“初聞涕淚滿衣裳”，此時(shí)的淚又是什么樣的淚��？（高興、激動(dòng)）這就叫喜極而泣（板書）指名讀。

　　評(píng)點(diǎn)：詩(shī)人真是萬分激動(dòng)。

　　再讀：已經(jīng)高興到了極點(diǎn)。一齊讀。

　　2、哭過之后，詩(shī)人回頭看了看家人？誰來讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰？（妻子和兒女）“愁何在”是沒有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩(shī)人的喜。用詩(shī)中的詞就是“喜欲狂”，用一個(gè)成語來說，就是“欣喜若狂”。（板書）

　　一向愛書如命，讀書破萬卷的杜甫，此時(shí)，居然“漫卷詩(shī)書”，“漫卷詩(shī)書”是什么意思？（胡亂地卷起詩(shī)書），可見詩(shī)人真的是“喜欲狂”，誰來讀讀這句詩(shī)？

　　收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團(tuán)聚，不必妻離子散，詩(shī)人能不欣喜若狂嗎？一起讀。

　　3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰來讀第三句。

　　“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。

　　現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了，白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因?yàn)樗�聽到了——�(jiǎng)ν夂鰝魇账E北，是因?yàn)樗�看到了——妻子愁何在，是因�(yàn)樗�想到了——青春作伴好還鄉(xiāng)。此刻的他真是“喜欲狂”啊！一齊讀。

　　在這陽春三月里，有誰將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢？（美麗的春景，用詩(shī)句來說，就是“青春作伴”、家人）

　　飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎？（還有無數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們）他們都要在明媚的春光里重歸故里，讓我們和他們一起放歌吧。讀。

　　4、在歌聲和美酒中，詩(shī)人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰來讀最后一句。

　　這句詩(shī)中出現(xiàn)了4個(gè)地名，哪4個(gè)？

　　這是詩(shī)人的回家路線，他從劍外起程，到巴峽坐船，穿過地形狹窄的巫峽，順長(zhǎng)江而下，抵達(dá)襄陽，再由陸路到達(dá)洛陽。這回鄉(xiāng)的路是山一程，水一程，千里迢迢。誰來讀？

　　“即”是什么意思？（立即）此時(shí)，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動(dòng)、興奮）這就叫“歸心似箭”。誰再讀？

　　杜甫的好朋友李白曾有一句詩(shī)和這句有異曲同工之妙�！对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　在漫漫旅途中，詩(shī)人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。

　　詩(shī)人的心飛到了千里之外的洛陽。千山萬水算什么，千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前！洛陽就在眼前。男生讀。

　　5、今天，我們隨著詩(shī)歌，穿越時(shí)空的隧道，來到了一千多年前的唐朝，與杜甫同悲同喜。誰來完整地讀一讀這首古詩(shī)？

　　學(xué)到這兒，你覺得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人？（愛國(guó)、憂國(guó)憂民）

　　所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時(shí)，竟會(huì)喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書）這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩(shī)。讓我們和欣喜若狂的詩(shī)人一起放歌吧！讀。

　　這僅僅是杜甫一個(gè)人的喜悅嗎？一家人的喜悅嗎？而是國(guó)家之大喜，百姓之大喜。讓我們和千千萬萬個(gè)欣喜若狂的人民一起放歌吧！讀。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。

　　7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過上了安寧幸福的生活呢？是否過上了他日夜期盼的美好時(shí)光呢？課后，請(qǐng)同學(xué)們搜索杜甫的詩(shī)讀一讀，好好體會(huì)，杜甫為什么被稱成為苦難詩(shī)人。

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：涕淚、巫峽、襄陽。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

　　教材重難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　上課前，老師先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語：歷史上有這樣一位詩(shī)人，大家稱他為詩(shī)圣，一生寫了許多詩(shī)，流傳至今有一千五百余首。他的詩(shī)宛如一面鏡子，真實(shí)的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛國(guó)、愛人民的崇高精神，也被推崇為“詩(shī)史“。猜出來他是誰了吧？有關(guān)杜甫，誰對(duì)他還有進(jìn)一步的了解？今天這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)，板書課題。

　　二、新授。

　　1、回憶學(xué)詩(shī)的方法。

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《示兒》，大家想想，我們是怎樣一步一步來學(xué)的？這首詩(shī)我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來解釋再來有感情的讀感悟作者的感情。

　　2、讀詩(shī)。

　　a、請(qǐng)同學(xué)們放開聲音讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　b、抽讀，注意停頓。

　　c、再讀。

　　3、理解詩(shī)意。

　　讀書的最高境界就是讀懂作者的感情，讀到作者的心中去，怎樣才能做到這一點(diǎn)？交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來理解詩(shī)的意思。

　　a、流詩(shī)意。

　　聰明的孩子誰來展示你們的才華，讀懂那句就說那句。

　　b、生說詩(shī)意，隨機(jī)指導(dǎo)單個(gè)字的意思：妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷。

　　c、說整首詩(shī)的意思。

　　d、同桌兩個(gè)人對(duì)著說說詩(shī)意。

　　4、感悟作者的感情。

　　a、詩(shī)意理解了，大家有沒有讀懂作者的感情呢？下面我要考考大家。如果說《示兒》這首詩(shī)以悲做基調(diào)，那么，這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？從那些詞語和詩(shī)句看出杜甫的高興？

　　b、學(xué)生交流。

　　c、大家知道為什么杜甫這么高興嗎？

　　d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景及戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難。

　　e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖，了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址。

　　f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎？聽到了官軍收復(fù)失地，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫，誰來描述一下？

　　g、進(jìn)一步加上動(dòng)作有感情的朗讀這首詩(shī)。

　　5、兩詩(shī)比較進(jìn)一步感悟感情。

　　同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？為什么？對(duì)，這兩首詩(shī)無論是喜還是悲，都洋溢著詩(shī)人的愛國(guó)情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他，是愛國(guó)之情，而杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣的激動(dòng)和欣喜，不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以面受戰(zhàn)亂之苦。

　　三、拓展。

　　推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀，進(jìn)一步感悟杜甫的愛國(guó)感情。

　　四、板書：

　　聞官軍收河南河北

　　收薊北——喜欲狂

　　涕淚、漫卷詩(shī)書……愛國(guó)之情。

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材分析：

　　《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊(cè)第十五課《古詩(shī)兩首》中杜甫所寫的一首詩(shī)。此詩(shī)為杜甫生平第一首快詩(shī)，盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)對(duì)民深沉熾熱的愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本詩(shī)生字詞，理解詩(shī)句，了解詩(shī)的內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系詩(shī)的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人無比歡快的心情及詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈愛國(guó)熱情。

　　3、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，聯(lián)系寫作背景體會(huì)詩(shī)人的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗誦詩(shī)句

　　教學(xué)模式：“互動(dòng)—民主”教學(xué)模式

　　教具準(zhǔn)備：CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，知背景

　　1、今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）

　　2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”“收”的意思。

　　二、初讀，讀通順

　　1、大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　2、指名讀、齊讀，教師正音，指導(dǎo)讀通順，嘗試背誦

　　三、再讀，明詩(shī)意。

　　1、小組研討，理解詩(shī)句的意思。

　　學(xué)生借助注釋，小組合作弄懂詩(shī)句的意思。

　　2、交流：

　�。�1）交流了哪些讀懂的地方？

　　（2）有沒有沒有解決的問題？

　�。�3）誰能把全詩(shī)的意思說一說？

　　3、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。

　　1、通過反復(fù)地讀詩(shī)，你的腦海里留下了什么印象和感覺?

　�。ǜ杏X到杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北的消息的時(shí)候“喜欲狂”， 高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。）

　　2、杜甫為什么會(huì)“喜欲狂”呢？

　�。ㄒ�?yàn)樗�在劍外忽然聽到了官軍收�?fù)薊北的消息。）

　　為什么他聽到官軍收復(fù)薊北的消息會(huì)喜欲狂呢？結(jié)合課前老師收集安史之亂的資料，讀了資料之后的感受。

　�。▽W(xué)生談安史之亂讓人民流離失所，安史之亂使國(guó)家分崩離析即可。）

　　3、安史之亂給人民帶來了深重的災(zāi)難。在安史之亂的七年當(dāng)中，杜甫一家人過的是怎樣凄涼，怎樣悲慘的生活呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀他在安史之亂中寫下的詩(shī)句。

　　出示：

　　布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　（布被又舊又破冷似鐵，屋破又遭連夜雨。從風(fēng)雨飄搖中的茅屋想到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國(guó)家，我無法入睡。雨什么時(shí)候才能停？天什么時(shí)候才會(huì)亮呀�。�

　　烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。──《春望》

　�。☉�(zhàn)爭(zhēng)的烽火已接連燃了三個(gè)月，我是多么盼望家中親人的消息。這時(shí)的一封家書真是勝過萬兩黃金�。∥倚木w煩愁，白發(fā)越搔越短，幾乎是已經(jīng)無法插住簪子了。）

　　聯(lián)系詩(shī)句說說杜甫在安史之亂中過的是怎樣的生活呢？

　�。▽W(xué)生談出杜甫在安史之亂中生活顛沛流離，苦盼家書，思鄉(xiāng)之情等。）

　　4、杜甫在亂軍橫行，生靈涂炭的戰(zhàn)亂中過了七年呀！七年， 2600多個(gè)日日夜夜呀，杜甫日日夜夜都在盼望著早日結(jié)束漂泊的生活，重返故鄉(xiāng)。盼呀盼呀，他盼得頭發(fā)都白了。那一天，他突然聽到了官軍收復(fù)了河南河北的勝利喜訊。

　　指導(dǎo)朗讀前兩句，從中明白了什么？（詩(shī)人的喜極而泣、悲喜交加）

　　從哪些地方可以看出他喜欲狂呢？

　　5抓住“喜欲狂”體會(huì)作者無比歡快的心情。

　�。�1）、從哪可以看出作者“喜欲狂”？

　　（2）、學(xué)生自由體會(huì)。

　　（3）、集體交流。

　　A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）

　　B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”啊！指導(dǎo)朗讀。）

　　C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）

　　創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象：杜甫放歌縱酒的情形，更加形象感受詩(shī)人“喜欲狂”的心情。

　　D、出示“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”想象情境。

　　從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長(zhǎng)途跋涉。而杜甫的感覺與我們的感覺截然不同，齊讀最后兩句詩(shī)，說說你的感覺。（歸心似箭、喜欲狂）

　　指導(dǎo)朗讀：這時(shí)候，詩(shī)人身在劍外，而心早已飛回到洛陽，這叫他怎能不“喜欲狂”呢？讀出這種感覺？

　　五、補(bǔ)充《春望》，深化中心。

　　作為一代詩(shī)圣，杜甫僅僅是在為自己能夠還鄉(xiāng)而喜欲狂嗎？

　　1、出示《春望》

　　讀讀這首詩(shī)人在安史之亂中寫下的詩(shī)句，從中感受到什么？（杜甫的憂國(guó)憂民之情。）

　　2、讀懂《春望》后再來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。ǘ鸥�還鄉(xiāng)心切，更為國(guó)家統(tǒng)一而喜。）

　　齊讀全詩(shī)。

　　3、杜甫深深地愛著自己的祖國(guó)和人民，一生寫下了一千五百多首詩(shī)，大都是沉郁、悲憤之作，唯獨(dú)這首詩(shī)是一首歡快之作。不管是悲之切，還是喜之狂，透過詩(shī)句，隔著千年的時(shí)空，我們?nèi)阅苌钋械馗惺艿皆?shī)人的憂國(guó)憂民之心，愛國(guó)愛民之情。

　　背誦全詩(shī)。

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目的要求：

　　1、了解詩(shī)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

　　2、有感情地朗讀、誦讀詩(shī)文。

　　3、體會(huì)作者“喜欲狂”的心情及原因。

　　4、鑒賞詩(shī)作。

　　教法與學(xué)法指導(dǎo)：

　　誦讀法、知人論世、鑒賞

　　教材分析：

　　1、重點(diǎn)：體會(huì)作者“喜欲狂”的心情及原因；體悟作者愛國(guó)情懷。

　　2、難點(diǎn)：走進(jìn)詩(shī)人情感世界，鑒賞詩(shī)作。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)語

　　唐詩(shī)是中國(guó)文化瑰寶，在其中閃爍著兩顆璀璨的明珠——李白、杜甫，今天我們就要走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去感受一下他憂國(guó)憂民的偉大情操。

　　二、與詩(shī)人對(duì)話

　　1、請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫

　　杜甫：唐代著名詩(shī)人，字子美，字號(hào)“少陵野老”，與李白并稱“李杜”，其作品大多沉郁頓挫，有“詩(shī)史”職稱，最著名的作品“三吏”、“三別”。

　　2、介紹寫作背景

　　1）指名背誦《望岳》并說說詩(shī)作中所表達(dá)的作者的志趣。

　　25歲的杜甫，躊躇滿志，對(duì)政治充滿了期待，也充滿了信心，但現(xiàn)實(shí)總是殘酷，應(yīng)試不第的杜甫只能四處行卷，望能遇見伯樂，好不容易得到一個(gè)小官職，卻又遇到了“安史之亂”，看到國(guó)家破碎，人民受苦，作者留下傷心的眼淚，寫下《春望》一詩(shī)。

　　2）學(xué)生背誦《春望》，感受作者憂國(guó)憂民情懷。

　　公元755年，安祿山、史思明以“憂國(guó)之�！薄⒎蠲茉t討伐楊國(guó)忠為借口在范陽起兵，直攻長(zhǎng)安、洛陽，原本繁華的都市成了杳無人煙、雜草叢生的荒地，詩(shī)人也曾被虜，逃出后帶著妻兒一路逃亡到四川，過著顛沛流離的生活，他飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦，本是“家有田園在東京”卻無家可歸；在錦江畔，茅屋為秋風(fēng)所破；在梓州“記拙無衣食，途窮丈友生”，但這位偉大的詩(shī)人，無時(shí)無刻不在盼望“長(zhǎng)令宇宙新”，所以，當(dāng)他聽到唐軍收復(fù)河南河北的消息后，驚喜的洪流一發(fā)沖開郁積已久的情感閘門，寫下了“生平第一首快詩(shī)”——《聞官軍收河南河北》。

　　三、與作品對(duì)話

　　1、朗讀詩(shī)歌

　　1）、學(xué)生自由讀古詩(shī)，初步體會(huì)感情基調(diào)。

　　“生平第一首快詩(shī)”，“快”字何意？

　　快樂，歡快，輕快，明快，暢快……本詩(shī)的基調(diào)應(yīng)該是歡快的。

　　2）、指名朗讀，糾正字音。

　　裳cháng，古代多為單音節(jié)詞，“衣”為上衣，“裳”為下裙，男女都能穿著�，F(xiàn)代漢語中“衣裳”為一個(gè)詞，“裳”字要念輕聲。

　　3）、教師范讀。

　　4）、全班齊讀。

　　2、你從哪兒讀出了“快”意？

　　“忽傳”、“初聞”：消息來的突然，喜悅顯得猛烈，作者想到八年來的痛苦、別離、相思、仇恨、國(guó)難、民苦將隨著唐軍的勝利而結(jié)束，忍不住老淚縱橫，喜極而泣（板書）。

　　“卻看”、“漫卷”：詩(shī)人喜悅，自然先到相隨多年的妻兒，于是回頭看，妻兒臉上的愁云早已煙消云散，全家溢滿了喜悅的氣氛，詩(shī)人也無心看書，隨意卷起書卷，與家人一同歡呼。妻兒的喜悅更加重了作者內(nèi)心的喜悅，欣喜若狂（板書）。

　　“放歌”、“縱酒”：淚滿衣襟、欣喜若狂不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，于是52歲飽經(jīng)滄桑的詩(shī)人狂飲高歌，想象著與家人在美好春光的陪伴下回到闊別已久的家鄉(xiāng)。

　　尾聯(lián)：這一聯(lián)，包涵四個(gè)地名。“巴峽”與“巫峽”，“襄陽”與“洛陽”，原本漫長(zhǎng)的路程，彈指間就到達(dá)，可見作者身在梓州，心已回到故鄉(xiāng)了，可見其歸心似箭。詩(shī)人用字高度準(zhǔn)確，如“穿”從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”。

　　3、詩(shī)人僅僅是為了個(gè)人漂泊、苦難的結(jié)束而“喜欲狂”嗎？

　　詩(shī)人為自己喜，更為國(guó)家而喜、為百姓而喜�！鞍彩分畞y”結(jié)束，支離破碎的山河得以收復(fù)統(tǒng)一，人民不再流離失所，國(guó)民都可以休養(yǎng)生息，這喜悅是國(guó)家的喜悅，是人民的喜悅。全詩(shī)體現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。

　　4、齊讀

　　四、誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。

　　1、學(xué)生根據(jù)以學(xué)過的鑒賞方法，再讀詩(shī)歌，結(jié)合自己的理解，鑒賞詩(shī)作。

　　學(xué)生鑒賞成果展示：

　　1）作者生活在唐代由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，他既見證了唐代的繁榮，又目睹了在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙下艱苦生活的人民，面對(duì)這一幕幕的轉(zhuǎn)變，面對(duì)與他有著同樣逃亡漂泊命運(yùn)的人民，他高聲吶喊“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏�！焙俺隽怂�的憂國(guó)憂民，從“安史之亂”到763年春，歷經(jīng)了整整八個(gè)春秋，終于迎來了唐軍大捷的消息，這怎能不讓人民興奮？不讓作者“喜欲狂”呢？此時(shí)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷早已從作者心頭散去，臉上洋溢的是無以言表的歡樂，是熱淚縱橫的喜悅，于是，作者“生平第一首快詩(shī)”誕生了�！�—陸麗廷

　　2）杜甫寫的詩(shī)大多沉郁頓挫、雄渾悲愴，為國(guó)憂、為民愁。而這首詩(shī)卻是“杜甫生平第一首快詩(shī)”，充滿了無限喜悅之情，喜從何來？多年戰(zhàn)亂，本以為國(guó)家將亡，卻忽然聽到收復(fù)失地的消息，便難以一直內(nèi)心的欣喜，因而老淚縱橫、心飛故鄉(xiāng)。字里行間無不流露出“喜”，這正是為了國(guó)家而喜，現(xiàn)在看來，似乎作者的種種情感都是因國(guó)而起，其愛國(guó)之情有多深沉已經(jīng)顯而易見了。——林陸平

　　2、補(bǔ)充鑒賞《登岳陽樓》，說說詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　3、用一句話評(píng)價(jià)詩(shī)人（總結(jié)）

　　杜甫是一位憂國(guó)憂民的偉大詩(shī)人。

　　五、作業(yè)

　　背誦全詩(shī)

　　鑒賞詩(shī)歌

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系詩(shī)句理解詞語內(nèi)涵的能力，體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)情感，從而受到愛國(guó)教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　(課前板書：聞官軍收河南河北杜甫)

　　一、導(dǎo)入課題，了解詩(shī)人：

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)：請(qǐng)大家翻開語文課本P150，詩(shī)的題目是……請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把詩(shī)題齊讀兩遍。

　　師：這首詩(shī)的作者是……你對(duì)杜甫了解哪些信息?(生交流)

　　師：知道這個(gè)詩(shī)題的意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們充分利用手邊的資源，考慮1分鐘。誰來說說?

　　師：翻譯得真準(zhǔn)確，介紹一下你翻譯這個(gè)詩(shī)題采用了什么方法?同學(xué)們還知道哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法?(學(xué)生交流，若無，教師介紹：參看注釋、上下文相結(jié)合、圖文相結(jié)合、查看工具書等。)

　　師小結(jié)：希望大家在今天的學(xué)習(xí)中，靈活地運(yùn)用我們掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音：

　　師：下面，讓我們大家走進(jìn)詩(shī)文，學(xué)習(xí)詩(shī)文。請(qǐng)看要求：

　　①自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。②圈出詩(shī)中出現(xiàn)的地名，并讀熟練。(別忘了詩(shī)題也是詩(shī)的一部分。)

　　(反饋)

　　師：誰來說一說你圈了哪些地名?(河南，河北，薊北，巴峽，巫峽，襄陽，洛陽，劍外。)

　　師：這首詩(shī)短短50多個(gè)字，其中地名就占了將近1/4，你能把這些地名讀準(zhǔn)確嗎?(請(qǐng)一生讀)

　　師：再把整首詩(shī)讀給同桌聽聽，互相糾正。

　　(生同桌互讀，互相糾錯(cuò)。)

　　在剛才同桌互讀的過程中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有特別容易出錯(cuò)的地方想提醒一下大家?

　　師：誰勇敢的站起來讀給大家聽?(指名學(xué)生讀)

　　三、初步感受詩(shī)人寫作時(shí)的內(nèi)心感受：

　　師：請(qǐng)大家輕聲地誦讀古詩(shī)，想想：你從詩(shī)中讀到詩(shī)人心情怎么樣?(詩(shī)人很高興。)

　　師：你的依據(jù)是……(我是從“喜欲狂”這個(gè)詞里讀出來的。)

　　師：(板書：喜欲狂)“欲”的意思是?(將要。)“喜欲狂”就是?(高興的快要發(fā)狂了。)

　　師：讀這個(gè)詞，讀出它的意思來。(生讀“喜欲狂” )

　　師：讀著這個(gè)詞，你能提出什么問題嗎?(詩(shī)人為什么“喜欲狂”?詩(shī)人“喜欲狂”時(shí)有哪些表現(xiàn)……)

　　四、帶著疑問，自學(xué)古詩(shī)：

　　師溫馨提示：帶上你周圍的小伙伴，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。一起去讀懂古詩(shī)，到詩(shī)句中去尋找這問題的答案。

　�、佟⒂米约旱脑挿�譯詩(shī)句的意思。(不明白的地方與小組的同

　　學(xué)討論，也可以向老師舉手請(qǐng)教。)

　�、�、在詩(shī)中找出詩(shī)人為什么?“喜欲狂“?

　　③、在詩(shī)中找出詩(shī)人“喜欲狂”有哪些表現(xiàn)?

　　生自學(xué)古詩(shī)，師巡視，答疑解難。

　　五、全班交流自學(xué)成果：

　　(一)、交流詩(shī)句的意思(每人交流一句)

　　(二)、交流一下，杜甫為什么“喜欲狂”?

　�、�?gòu)摹皠ν夂鰝魇账E北”這句話里我知道詩(shī)人聽到了收復(fù)薊北的消息，所以“喜欲狂”。

　　師：薊北是怎樣失去的呢?有誰知道?(簡(jiǎn)介“安史之亂”)

　　在安史之亂中，詩(shī)人過的是什么樣的日子呢?我們可以從他寫的這首詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中去了解一下。(播放古詩(shī)及詩(shī)意)

　　師：(指課件地圖)詩(shī)人流落在劍外，河南詩(shī)人的家鄉(xiāng)，“薊北”叛軍的老巢。老巢都被國(guó)家的軍隊(duì)收復(fù)了，意味著(生：國(guó)家統(tǒng)一了)人民可以安居樂業(yè)了。杜甫等這一天，等了7年了。20xx多個(gè)日日夜夜，杜甫每時(shí)每刻都在盼望著結(jié)束這種痛苦的生活，早日回到自己的家鄉(xiāng)，收復(fù)薊北這一喜訊忽然傳來，詩(shī)人怎能不喜欲狂呢?(板書：聽)

　　②從“卻看妻子愁何在”這句話里我知道詩(shī)人的老婆和孩子憂愁沒了所以“喜欲狂”。(師板書：看)

　　師：“愁何在”就是哪里還有什么憂愁啊!同學(xué)們想一想，以前妻子愁什么?孩子愁什么?(妻子愁有家不能回，孩子愁荒廢學(xué)業(yè)……)

　　師：現(xiàn)在這些憂愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰來有感情地讀這句話?(指名學(xué)生有感情朗讀。)

　　師：你的朗讀讓我仿佛聽到了作者的心聲。誰再讀，用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。(再指名學(xué)生有感情的朗讀。)

　　師：一起來讀。(生齊讀)

　　③從“青春作伴好還鄉(xiāng)”這句話里我知道詩(shī)人馬上可以回家了，所以“喜欲狂”。

　　師：回家路上除了明媚的春光做伴，還有誰與詩(shī)人做伴。(老婆和子女、同鄉(xiāng)、做伴。

　　生：師：是啊!千千萬萬和杜甫一樣流落他鄉(xiāng)的游子也可以回家了。所以詩(shī)人欣喜欲狂。他的喜不僅為自己，也為千千萬萬的百姓啊!瞧，作者連回家的路都想好了。誰知道?(板書：想)(從巴峽到巫峽，經(jīng)襄陽到洛陽。)

　　師：(指課件地圖)巴峽出發(fā)地，巫峽必經(jīng)之路，順流而下到湖北襄陽，直奔故鄉(xiāng)洛陽。真所謂山一程、水一程，千里迢迢。但在作者眼里遠(yuǎn)嗎?

　　生(齊)：不遠(yuǎn)。

　　師：他哪里是坐船呀?“穿、下、向”三個(gè)動(dòng)作就到了，簡(jiǎn)直坐的是………(生自由答：飛機(jī)、火箭……)

　　師：李白曾說：“千里江陵一日還”這里杜甫想“千里洛陽……”

　　生：(齊)一日還。

　　師：這種急切想回家的心情用一個(gè)成語形容那就是………(歸心似箭)

　　師：練讀這句話，讀出這樣的感受。(點(diǎn)名讀)再讀，讀出杜甫的歸心似箭!

　　讓我們一起用語言送杜甫回家。(齊讀“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！�)

　　師總結(jié)：聽到收復(fù)的喜訊，看到妻兒歡笑，想到馬上可以回到闊別8年的故鄉(xiāng)，怎能不欣喜欲狂呢?(擦去黑板上的問號(hào)。)

　　師：作者“喜欲狂”時(shí)的表現(xiàn)你從課文中看到了嗎?(涕淚、漫卷、放歌、縱酒)

　�、乓龑�(dǎo)涕淚

　　師：這是什么淚?

　　師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰來讀第一句話，讀出百感交集(指名學(xué)生讀)

　�、浦笇�(dǎo)漫卷

　　師：(板書：漫卷)“漫卷”的意思是…(胡亂、隨意地卷起)

　　師：杜甫可是一個(gè)愛書如命的人呀，可今天卻：漫卷詩(shī)書(生：喜欲狂)這是何等的高興啊!

　�、且龑�(dǎo)放歌、縱酒。

　　師：他是普通的唱歌嗎?“他是普通的喝酒嗎?”

　　師：當(dāng)時(shí)的詩(shī)人已是52歲高齡了，但他又是放歌，又是縱酒，哪里像一位老者啊，就像一位年輕人。是一位狂放的年輕人。讀出的狂放!

　　師：詩(shī)人放聲高歌，不醉不休，一起讀。(齊讀)

　　六、升華情感：

　　悲喜交集的杜甫，漫卷詩(shī)書的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫，收薊北這一喜訊讓作者多年的沉郁一掃而光，情感噴薄而出，寫下了“生平第一快詩(shī)”我們一起去聆聽他的心聲。(視頻范讀)

　　師：(配樂)公元763年的春天，這應(yīng)該是杜甫一生中最難忘最溫暖的一個(gè)春天，這個(gè)春天層巒疊翠、草長(zhǎng)鶯飛、柳綠花紅，在這個(gè)春天，杜甫聽到了官軍收復(fù)薊北的勝利喜訊，在這個(gè)春天，杜甫即將返回離別了7年的家鄉(xiāng)，他欣喜若狂，寫下了這首生平第一快詩(shī)。(生讀)

　　師：老師從你們的朗讀中仿佛看到了：詩(shī)人在詩(shī)中為國(guó)而喜，為民而喜，愛國(guó)愛民。師：這濃濃的愛國(guó)之情愛民之心，感動(dòng)了千千萬萬的讀者，也感動(dòng)了在坐的每一位，讓我們把這些詩(shī)句銘記在心吧!

　　生：(自由練習(xí)背誦詩(shī)句3分鐘)

　　師：配樂齊誦

　　七、拓展延伸：

　　師：同學(xué)們的這首愛國(guó)詩(shī)背得真好，老師相信你們也像詩(shī)人杜甫一樣懷揣著一顆愛國(guó)之心。在中國(guó)5000多年的歷史文化長(zhǎng)河中，像這樣愛國(guó)詩(shī)人和詩(shī)篇還有很多、很多，(課件出示)像、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外選學(xué)1—2首，繼續(xù)體會(huì)詩(shī)人那濃濃的愛國(guó)情懷，讓我們從小做一個(gè)愛國(guó)的孩子。

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、揭題，知背景。

　　1、今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。

　　2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽到的意思。

　　3、這首詩(shī)是誰寫的呢？（學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料）。

　　二、初讀，讀通順

　　1、欣賞配樂范讀。

　　2、師：大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！�

　　三、再讀，明詩(shī)意。

　　1、看來同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）

　　小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來，等會(huì)兒我們?nèi)�班交流�?/p>

　　2、交流：

　　（1）交流了哪些讀懂的地方？

　�。�2）有沒有沒有解決的問題？

　　（3）誰能把全詩(shī)的意思說一說？

　　過渡：看來，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書：明詩(shī)意）

　　3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？（板書：喜欲狂）

　　四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。

　�。ㄒ唬�從哪里看出“喜欲狂”？

　　過渡：詩(shī)人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下。

　　1、學(xué)生自由體會(huì)。

　　2、集體交流。

　　a、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）

　　b、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”��！指導(dǎo)朗讀。）

　　c、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）

　　d、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境

　　大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）

　　3、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）

　　4、指名讀。

　�。ǘ�）為什么會(huì)“喜極而泣”

　　1、一個(gè)年過半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。

　　2、學(xué)生談理解。

　　3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎？（板書：愛國(guó)）

　　4、這其中也包包含著濃濃的愛國(guó)之情呀！看課件，齊讀。

　　小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。（板書：悟詩(shī)情）

　　五、古詩(shī)拓展

　　1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？

　　2、出示《春望》。

　　3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。

　　4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　六、總結(jié)

　　略。

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