四年級數學上《億以內數讀法》教學設計

時間：2022-06-28 18:24:41 教學設計我要投稿

人教版四年級數學上《億以內數讀法》教學設計

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級數學上《億以內數讀法》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版四年級數學上《億以內數讀法》教學設計

　　教學內容：

　　比萬大的數、計數單位、數級、數位等（課本第2~4頁內容及相應練習）

　　教學目標：

　　1、使學生認識計數習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關系

　　2、理解、掌握我國計數習慣。

　　3、體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。

　　教學難點：

　　數級、數位、計數單位的區別以及”位值”的理解。

　　教學重點：

　　計數單位以及各計數單位間的關系。

　　教學媒體：

　　實物投影、計數器、小卡片、表格

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、讓學生寫出生活中常見的一些數。如：

　　學校里共有多少名學生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？

　　2、萬以內數的計數單位。

　　教師板書：25000

　　老師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里有多少存款？這個數是幾位數？（五位數）各個數位的名稱是什么？各個數位上的計數單位分別是什么？

　　25000

　　……萬千百十個

　　位位位位位→數位

　　……萬千百十個→計數單位

　　二、學習新課。

　　1、導入新知，揭示課題。

　　老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內的數，其實在聲國中我們已經常用到比萬大的數，這就需要我們學習更大的數─億以內數的.認識。

　　2、介紹主題圖。

　　老師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現在老師提供幾個省。直轄市和自治區的人口數，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區的人口數據。

　　（1）投影出示：

　　（2）看了這些數據，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？

　　3、教學例1

　　教師：從同學們剛才嘗試讀數中，我們明白要想正確地讀出這些大數，應該先了解掌握這些數的數位和計數單位。現在，我們就先來學習這些知識點。

　　（1）投影出示圖例：

　　老師：3819000這個數有多大呢？

　　（2）計數單位的認識：

　　計數器上遮去萬以上的計數單位

　　①一千一千地數，數到10個一千。

　　老師：10個一千是多少

　　學生：10個一千是一萬。（學生根據已有的知識─滿10向前一位進1，得出結果。）

　　教師用計數器表示：

　　②一萬一萬地數，數到10個一萬。

　　老師：10個一萬是多少？（在計數器上顯示“十萬”）

　　③同樣方法認識百萬、千萬。

　　④認識億的計數單位。

　　現在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數單位是多少？

　　老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示”億”。

　　（3）計數單位之間的關系。

　　同學們請你們想一想：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

　　（4）認識數級。

　　①引導學生觀察數位及計數單位的排列規律。

　　學生回答探討結果，并在自己的數位順序表中填出新學習的數位以及相應的計數單位。

　　②進一步向學生說明：按照我國計數的習慣，每四個數位為一級。最低一級是個級。引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。

　　（5）認識“數值”

　　三、課堂練習

　　1、課本第8頁練習一的第1題。

　　讓學生自己嘗試制作數位順序表，加深學生對數位排列順序的數級劃分的認識。

　　2、課本第8頁練習一的第3題

　　四、課堂總評

　　讓學生自己說說，這節課有什么收獲？

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