二年級數學《有序數圖形》教學設計

時間：2022-06-28 18:24:29 教學設計我要投稿

二年級數學《有序數圖形》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的二年級數學《有序數圖形》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數學《有序數圖形》教學設計

　　教學目標：

　　1、通過數圖形的個數，使學生體會到按一定規律去數，就會不重復、不遺漏，讓學生體驗有序的數法，養成有序思考的習慣。

　　2、在探求知識的過程中，逐步培養學生獨立思考、合作探究、自主獲取知識的能力。

　　教學重點：發展學生的有序思維。

　　教學難點：讓學生掌握數圖形的方法，做到不重復，不遺漏。

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課：

　　師：同學們，今天老師為你們帶來一副漂亮的圖片，看，這是什么？

　　師：這個小機器人上面，有哪些你熟悉的圖形呀？

　　師：同學們的小眼睛真亮，發現了這么多的圖形。那你能快速的數一數，每種圖形各有幾個嗎？

　　師：圖中的三角形有幾個，同學們的意見不一樣了，別著急，在學完今天的知識后，你肯定會知道答案的！這節課呀我們就來研究數圖形的問題。（板書數圖形）

　　二、自主探究、小組合作交流

　　師：其實圖形在我們的生活中無處不在，瞧，這窗戶上有嗎？有什么圖形？你能數出窗戶上有多少個長方形嗎？

　　師：提的真好，那現在就讓我們一起去解決吧！拿出老師發的導學案，完成探究一，同學們，開始行動吧！

　　師：哪位同學愿意說一說自己的想法。

　　三、學生展示，共同建構新知

　　師：老師現在變一個魔術，當變成這樣的一個窗戶后，你能數出窗戶上有多少個長方形嗎？完成探究2，在開始之前老師有幾個小小的建議，想不想聽一下？同學們，開始行動吧！

　　1、學生展示，產生分歧后達成一致

　　師：好，交流結束。我看同學們剛才討論的特別熱烈，想必你們已經有了自己的答案了，現在我們就找同學到前面來展示，為了讓每個同學都能看清楚，老師把你們手中的窗戶模型放大了，上臺的同學可以用這個大圖形來展示。聽清老師的要求，上來的同學先說一說你一共數出了幾個長方形，再說一說你是怎樣數的，臺下的同學可要認真聽哦，一會你們還要當小法官呢！哪位同學愿意先來試一試？第一位小勇士，你來。

　　學生自由展示。

　　師：看來同學們的答案有（）種，…小法官們，考驗你們的時候到了,你們同意哪種答案啊？

　　師：同意有6個長方形的請舉手，那么多同學同意6個啊？剛才說（）個和（）個的`同學，你們同意嗎？那你能說說你剛才漏數了那幾個長方形嗎？

　　師：數（）個和（）個的同學，都漏數了這樣的由2個小長方形組成的大點的長方形。

　　2、探究數法，引出有序數圖形

　　師：看來咱們同學都是合格的小法官，都判斷出了窗戶中一共有6個長方形，那咱們再來想一想，在數圖形的時候，怎樣才能不犯剛才漏數的錯誤呢？你在數的時候有什么好辦法嗎？同桌之間互相交流一下。

　　師：哪位同學愿意來說一說，你認為怎樣數不容易出錯呢？（生數，師用模型分類貼）

　　師：這位同學是這樣數出的6個長方形，他先數的…又數的…最后數的…哪位同學的數法和他的不一樣？請你上來交流交流。

　　師：哦，你是這樣數的，很好請回去。同學們，比較一下這2種數法，你喜歡哪一種，為什么喜歡？。

　　師：同學們，你們同意嗎？

　　師：看來同學們都喜歡這種從小到大的數法，也就是先數小長方形，再數由兩個小長方形組成的大點的長方形，最后數由3個小長方形組成的最大的長方形，最后合起來一共是6個。（師生一起）

　　師：窗戶中的長方形一共有這樣3種，我們先分類，再按照一定的順序去數，既不會漏數，也不會重復數，也就是不重復，不遺漏。（板書不重復、不遺漏）