一年級《風姑娘送信》語文教學設計

時間：2022-06-17 16:30:17 教學設計我要投稿

一年級《風姑娘送信》語文教學設計

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級《風姑娘送信》語文教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級《風姑娘送信》語文教學設計

　　教學目標：

　　1．能借助拼音讀準本課的13個生字，并能在新的語言環境中加以認讀。

　　2．能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。

　　3．學習課文，了解小動物過冬的特征，并能模仿課文說說其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態度大方。

　　教學重點：

　　能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過有感情地朗讀課文，是學生知道秋天過去了，冬天快要到了，動物和人都要準備過冬了，不同的動物有不同的過冬方法。

　　教具使用：

　　卡片、ppt課件

　　教學過程

　　一、板書課題：

　　今天這節課我們繼續學習第四課《風姑娘送信》。

　　二、學習目標：

　　1、正確流利有感情朗讀課文，嘗試讀出小動物和媽媽的語氣。

　　2、能用自己的話說出小動物是怎樣過冬的。

　　三、學習新課

　　（一）1、首先同學們用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊想，鳳姑娘吧信送給了誰？

　　2、鳳姑娘是怎樣送信的呢？

　　師：呼呼是什么聲音？

　　生：風聲

　　師：你送信時是什么心情？

　　生：高興，因為可以為小動物夢做事。

　　3、幫助人是件很快樂的事情，讓我們一起帶著高興的心情讀第一段吧。

　　4、鳳姑娘送信時除了高興以外，還會有什么心情？

　　生：著急。

　　5、為什么著急啊？

　　生：她要把快要把秋天的消息高數小動物們，讓他們準備過冬的食物，要是告訴晚了小動物們會凍傷的'。

　　6、那你帶著著急的心情讀給大家聽聽吧？

　　（二）、師：娘把信最先送給誰？

　　生：小燕子接到信后是怎么說的？

　　板書：去南方

　　師：燕子為什么要到南方去啊？你知道什么時候回來嗎？

　　生：明年春天。

　　師：整個冬天聽不到燕子的叫聲、也看不見它的身影，你會想念它嗎？

　　生：會

　　師：那你想對燕子說些什么呢？松鼠收到鳳姑娘的信后會怎樣呢？看看書中是怎樣寫的？

　　師：接下來鳳姑娘又把信送給了誰？看它在干什么？

　　師：那同學們想一想小青蛙為什么不去南方？

　　生：回答

　　師：對了，因為它是冬眠動物，它一冬天都睡在洞里，不吃不喝，明年春天再醒來。

　　師，、：你還知道哪些動物有冬眠的習性呢？

　　生：蛇、蝙蝠……………………

　　師：小孩子的媽媽收到了信后，說了些什么？

　　生：讀文理解

　　師：誰來把媽媽的話讀一讀，讓大家感受到媽媽的關心.

　　師：你的媽媽收到鳳姑娘的信了嗎？

　　生:有

　　師：人類過冬除了準備棉衣以外還有什么呢？

　　生：白菜、土豆……………………

　　師：誰知道鳳姑娘送的信到底是什么啊？

　　生：一片落葉

　　師：還有哪些事物能用“一片”來形容？

　　生：一片白云、一片烏云……………………

　　四、課文中你最喜歡誰啊？喜歡誰就用自己喜歡的方式讀讀它的話？

　　五、總結：通過鳳姑娘送信給小動物和孩子的媽媽，又通過他們收到信后的表現，讓我們了解到季節變化的特點及動物人類的生活常識，為了感謝鳳姑娘送來的每一封信，老師編了一首兒歌，我們一起讀讀吧。

　　六、作業

　　把你學到的知識講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計

　　鳳姑娘送信

　　燕子去南方

　　松鼠采松果

　　青蛙挖地洞

　　媽媽準備棉衣

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