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北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，在練習(xí)1中，我們學(xué)過(guò)四個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)（屏幕出示）：金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清。（齊讀）
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金風(fēng)送爽的意思？有一句話恰好就是它的意思：出示：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。“漸漸”是什么意思呢？（慢慢，逐漸，一點(diǎn)一點(diǎn)地）
誰(shuí)能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞：金風(fēng)送爽
3.在這樣涼爽的天氣里，（點(diǎn)擊出現(xiàn)：同學(xué)們跟老師去郊外游玩。）快快跟著老師，一起去秋游吧。
過(guò)渡:看，我們來(lái)到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠(yuǎn)離城市的野外，那里沒(méi)有...沒(méi)有...只有...）郊外這么美，真是秋游的好地方。
二、觀察插圖，整體感知課
1.現(xiàn)在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？
2.課文的第二三自然段也描寫(xiě)了郊外的景色，自由讀一讀，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1.現(xiàn)在，我們和書(shū)上的小朋友們一起觀賞著郊外的景色吧。抬起頭，你看到了什么？
A（藍(lán)藍(lán)的天空）（出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊）
讀讀這句話，想想從中你知道了什么？
（1）顏色：藍(lán)藍(lán)的，這里用了兩個(gè)藍(lán)，說(shuō)明天空非常藍(lán)，還可以怎么說(shuō)呢？（出示填空（）的天空）
（湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空）
（2）大：從“一望無(wú)邊”這個(gè)詞可以看出天空怎么樣？（大）
什么叫“一望無(wú)邊”？（沒(méi)有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無(wú)邊無(wú)際啊！
（3）天空這么藍(lán)，這么大，多美呀，你能讀好嗎？
B仔細(xì)看看，天空中有什么呀？（白云）
（1）天空中的白云是什么樣子的？
出示句子：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。
（2）為什么白云像白兔，像綿羊呢？
（3）白云有時(shí)還會(huì)是什么樣子的？
先自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流交流。最后集體交流。
（4）小結(jié)：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂(lè)呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。（齊讀第二自然段）
過(guò)渡：天空無(wú)邊無(wú)際，白云變化多端，此時(shí)的郊外可真是——秋色宜人！
2.讓我們?cè)傧蜻h(yuǎn)處看一看，看到什么了？（農(nóng)田）
（1）郊外的農(nóng)田可是城市里的孩子不常見(jiàn)到的，讓我們一起去農(nóng)田里看一看吧。在農(nóng)田里，你看到了什么？
（出示句子：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）
（2）a農(nóng)田里，稻子黃了，讓我們一起去看一看（出示圖）。誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿金色的陽(yáng)光）
小結(jié)：稻子粒粒飽滿，金黃金黃的'，告訴人們它已經(jīng)成熟了。
b高粱
（高粱紅了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽(yáng)，像一個(gè)個(gè)火球）
小結(jié)：高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片，就像是農(nóng)民伯伯的笑臉。
C棉花
（棉花白了，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）
小結(jié)：棉花裂開(kāi)了嘴笑了，好像在向人們報(bào)告豐收的喜訊。
（3）農(nóng)田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農(nóng)民伯伯報(bào)告莊稼成熟的喜訊吧。
過(guò)渡：看來(lái)秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)豐收的季節(jié)，真是碩果累累啊！（揭詞）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1.在這樣秋色宜人，碩果累累的郊外，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2.書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？讀讀第四自然段吧。
交流
（1）同學(xué)們有的在草地上打滾兒，你在草地上打過(guò)滾兒?jiǎn)幔磕銇?lái)讀讀這句呢。
（2）有的忙著逮螞蚱，你逮過(guò)螞蚱之類(lèi)的昆蟲(chóng)嗎？怎么逮的？你來(lái)讀讀這句。
（3）有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。什么叫兩開(kāi)嗓子？你會(huì)喊些什么？
同學(xué)們還會(huì)干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，拍照，圍著老師說(shuō)著笑著....）
看呀，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！
3.同學(xué)們不受任何約束，多自在啊。自己讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)他們開(kāi)心的心情。
4.讓我們齊讀第四自然段，再次感受秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。（揭詞：興高采烈）同學(xué)們現(xiàn)在可真是——興高采烈呀！
五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文
小朋友們，今天，我們跟著課文中的小伙伴們，一起去郊外游玩了一番。涼爽的秋風(fēng)吹拂著我們，宜人的秋色讓我們心曠神怡，農(nóng)田里的累累碩果讓我們滿心喜悅，在郊外盡情地玩耍讓我們興高采烈。這次的秋游你們開(kāi)心嗎？
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡。
主要板書(shū)：
秋游
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？
2、過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書(shū)課題
解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導(dǎo)看圖
1、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）
四．初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
（2）、輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
（3）、識(shí)記生字。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）、出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
（2）、齊讀田字格里的生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（）同學(xué)們玩得很高興。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫(xiě)。
6、齊讀課文
五、讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指名讀。
2、分自然段講讀。
第一自然段
（1）指名讀。
（2）這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？
（３）比較加了“漸漸”有什么不同。
（４）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。
第二自然段
（1）指名讀。
（2）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。（3）。你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？
（4）有感情地朗讀。
第三自然段
（1）指名讀。
（2）這一段說(shuō)的是秋天哪里的.景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
（3）比較：a。稻子黃，高粱紅，棉花白。b。稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎？為什么？
（4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）老師范讀。
（2）這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？
（3）第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
（4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
（６）齊讀第四段。
３．總結(jié)。這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？
４．齊讀課文。
三．布置作業(yè)朗讀課文。
第三課時(shí)
一．朗讀指導(dǎo)
１、指名讀課文。
２、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
３、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
４、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
５、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
６、第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
７、個(gè)人練讀。
８、指名讀。
９、齊讀。
二．寫(xiě)字指導(dǎo)
三．作業(yè)
１、描紅練習(xí)。
２、比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）
３、根據(jù)提供的句式說(shuō)話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開(kāi)心呀。
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、能仿照課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能仿照課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、實(shí)物投影、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣
1、（幻燈出示班級(jí)孩子秋游的照片）小朋友們，你們還記得這些照片是什么時(shí)候照得嗎？（生齊答：我們秋游的時(shí)候。）
2、對(duì)！秋天的陽(yáng)光溫馨恬靜，秋天的風(fēng)兒和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)，秋游正當(dāng)時(shí)。今天，有一群孩子們也去秋游啦，我們就跟隨著他們的步伐，一起去玩兒一玩兒，好嗎？
3、好！今天這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ァ镉巍＃ò鍟?shū)課題，出示課題，一起讀）
二、觀察課本插圖
1、（出示課文插圖）他們來(lái)到了美麗的郊外，郊外就是離城市很近的田野和鄉(xiāng)村。
2、同學(xué)們?cè)诮纪饪吹搅四男┣锾斓拿谰澳兀克麄兌荚谧鍪裁茨兀繋熤笇?dǎo)學(xué)生按照從高到低，由遠(yuǎn)及近的順序觀察圖片（天上怎么樣、遠(yuǎn)處怎么樣、近處有什么），指名生回答，根據(jù)孩子的回答師相機(jī)出示詞卡，指名讀、多種形式練讀、齊讀。
3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友們想不想去？
三、初讀課文
1、下面請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)到22頁(yè)，請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀課文，看看課文中是怎么描寫(xiě)這樣美麗的景色的。讀之前，先來(lái)看看老師送給你們的閱讀小提示。
出示小提示：
（1）讀課文的時(shí)候如果遇到有不認(rèn)識(shí)的字，一定要仔細(xì)地讀標(biāo)注在漢字上面的拼音，把字音讀準(zhǔn)確。
（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。
（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。）
2、按照老師給你的小提示認(rèn)真的讀一讀課文，你一定能讀的好，試試看，你一定行！（學(xué)生自由按要求讀課文）
四、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、誰(shuí)能來(lái)為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。
2、（出示詞卡）涼這個(gè)字很容易讀錯(cuò)，讀準(zhǔn)它的邊音，指名生讀。
3、注意觀察涼的字形（右邊是一個(gè)京，左邊是兩點(diǎn)水），兩點(diǎn)水通常和什么有關(guān)呢？（和冰、冷有關(guān)，表示天氣寒冷）
4、（1）是呀，天氣變冷啦，秋天來(lái)了(點(diǎn)課件)——(學(xué)生：秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了)
（2）請(qǐng)大家再讀這句話！（出示：秋風(fēng)起了，天氣涼了。)誰(shuí)來(lái)讀？（指名學(xué)生讀這句話)
（3）這兩句話有什么不同呀？（第一句比第二句多了一個(gè)漸漸)(點(diǎn)課件：漸漸變色)
（4）有漸漸和沒(méi)有漸漸有什么區(qū)別呢？（生：漸漸就是慢慢變涼的……）評(píng)價(jià)：你很會(huì)思考,你是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子！
（5）對(duì)啦！漸漸就是慢慢變涼的，不是一下子變涼的！
6、秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼了,誰(shuí)能讀出天氣慢慢變涼的感覺(jué)？（指名生讀。）
(評(píng)議：唉呀老師能感覺(jué)到有點(diǎn)涼了……。老師聽(tīng)出來(lái)了,天氣越來(lái)越?jīng)隽恕Ｌ鞖庹娴囊惶毂纫惶鞗隽恕?
7、（1）在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，同學(xué)們——（讀：同學(xué)們跟著老師去郊外游玩）
（2）（點(diǎn)郊外變色）出示詞卡“郊外”，指導(dǎo)記憶字形：郊的左邊是一個(gè)交通的交，寫(xiě)的時(shí)候撇要變成點(diǎn)，右邊是一個(gè)耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思嗎？指名一兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師釋疑。耳朵旁有時(shí)候表示山，利用實(shí)物投影演示耳朵旁的演變過(guò)程，所以說(shuō)啊，有山有水的地方就是郊外啦！這么美的地方，咱們讀好它，齊讀。
8、秋游呀！對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，可是件高興的事啦！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句呢？（評(píng)議）
9、讓我們一起去玩吧！捧起書(shū)，美美的讀第一段！齊讀
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、秋天美在哪里呢？我們先去欣賞天空的景色吧！請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二自然段，其他人思考。指名生朗讀第二自然段。（板書(shū)：天空）
2、（出示天空?qǐng)D片）你看到了什么樣的天空？指名生回答？(除了可以用“……”的，還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)？藍(lán)藍(lán)的.、藍(lán)湛湛的、碧藍(lán)碧藍(lán)的天空)
3、是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！這句話在課文里有，你能找到并把它念出來(lái)嗎？指名生回答：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊。
4、說(shuō)的真好！（出示詞卡）請(qǐng)你帶著大家一起讀一遍，好嗎？（生領(lǐng)讀，齊讀）
5、課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫(xiě)出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢？（指名生說(shuō)，一望無(wú)際，無(wú)邊無(wú)際）
6、天空它還像一位魔術(shù)師。你看，他在變什么？指名生回答，出示詞卡（綿羊、白兔），朗讀，記憶字形：你瞧“綿”的字形，左邊是絞絲旁，表示和絲線有關(guān)，綿羊身上常常的羊毛，就好像是長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線。注意觀察兔子的兔，那一點(diǎn)像什么呀？（小尾巴）
7、真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？
8、在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是？我們一起來(lái)做魔術(shù)師，看誰(shuí)變得又快又好，好嗎？
9、小朋友,你們覺(jué)得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書(shū)：美)
10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象，讓我們?cè)俅胃惺苓@么美的天空吧！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、秋天的農(nóng)田美在哪里呢？(板書(shū)：農(nóng)田)指名生朗讀第三自然段，其他小朋友聽(tīng)的同時(shí)在課文當(dāng)中找答案。
生一：稻子黃了
（1）出示詞卡（稻子），幫助學(xué)生記憶字形。禾木旁，表示和禾苗、莊稼有關(guān)。
（2）你想用什么詞來(lái)形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃……)
（3）金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?指名兩位學(xué)生讀。(評(píng)議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。
生二：高粱紅了
（1）出示詞卡（高粱），幫助學(xué)生記憶字形。米字旁，表示和糧食有關(guān)。
（2）你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的…..)
（3）這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評(píng)議：男生讀的高粱是火紅火紅的，女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀！)
生三：棉花白了。
（1）出示詞卡（棉花），比較“棉”和“綿”，幫助學(xué)生記憶字形。木字旁，表示和農(nóng)作物有關(guān)。
（2）看圖說(shuō)說(shuō),你看到的棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的……)
（3）這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來(lái)嗎?（評(píng)議:老師聽(tīng)出來(lái)了,你特別喜歡這樣的棉花）
2、(出示第三自然段和圖)同學(xué)們你們看,稻子黃了，他就成熟了；高粱紅了，他也成熟了；棉花白了，棉花也豐收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫(huà)卷！同時(shí)，也是個(gè)豐收的季節(jié)！老師相信你們一定能讀好這段，捧起書(shū),我們一起讀美它：農(nóng)田里(學(xué)生齊讀第三段)。
3、欣賞完五顏六色的農(nóng)田，我們?cè)俚焦麍@去瞧瞧，看看那里是什么景象？
4、小朋友們真棒，都會(huì)寫(xiě)課文了，我們的課文在你們的幫助下，又多了一小節(jié)了，現(xiàn)在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節(jié)。（配樂(lè)讀）
5、秋天的美景看也看不厭，賞也賞不完，小朋友們更是秋游中最開(kāi)心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來(lái)休息一會(huì)兒了。來(lái)學(xué)兩個(gè)生字吧！
2、出示“郊、涼”，齊讀生字。
3、給生字找朋友，生組詞。
4、小朋友們，我們會(huì)讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學(xué)生說(shuō)記憶的方法）
5、這兩個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，可是有粗心的小朋友在寫(xiě)的時(shí)候也很容易寫(xiě)錯(cuò)，下面一邊認(rèn)真看老師寫(xiě)，一邊伸出手和老師一塊寫(xiě)。
6、老師板書(shū)生字：
涼：左右結(jié)構(gòu)，第二筆是提，左半部的京寫(xiě)的稍微往右靠，中間的口要寫(xiě)的扁而寬。
郊：左右結(jié)構(gòu)，左邊交的最后一筆撇變長(zhǎng)點(diǎn)，交寫(xiě)的瘦，右半邊耳朵旁寫(xiě)的下一點(diǎn)。
7、生描紅，評(píng)議。
8、今天這節(jié)課，我們跟著課文中的小朋友，一起去郊外欣賞看秋天的美景，當(dāng)然，秋天的美景是看不完，賞不厭的，下節(jié)課，老師將帶著大家繼續(xù)去郊外賞景游玩。
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
2、了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字；
2、感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示詞語(yǔ)
金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲秋色宜人天朗氣清（指名讀齊讀評(píng)價(jià)）
二、導(dǎo)入
1、小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，老師知道你們都想像課文中的小朋友一樣到郊外游玩，是嗎？
這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《秋游》。
2、小朋友，去秋游時(shí)，郊外的'美景可要看仔細(xì)了。（學(xué)生看圖，師范讀2、3自然段。）
你看到了什么？（指名說(shuō)）
小結(jié)：秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是——秋色宜人。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、請(qǐng)小朋友自由讀第二小節(jié)，想想，你喜歡嗎？
你喜歡它什么呀？
假如是白云，師：是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰(shuí)能讀好它呢？
聽(tīng)小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云，讓老師也來(lái)試試吧！范讀。
這么有趣的白云你們喜歡嗎？我們一起讀一讀。
假如藍(lán)天，這么美的白云住在什么地方呀？理解“一望無(wú)邊”。誰(shuí)能把一望無(wú)邊的藍(lán)天讀得美美的？
指導(dǎo)朗讀：把“一望無(wú)邊”讀慢點(diǎn)。
2、老師好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天，在這一望無(wú)邊的藍(lán)天上，肯定還住著各種各樣的白云。閉上眼睛想象一下，你還看到了些什么樣的白云？師渲染：白云有時(shí)像白兔，有時(shí)像綿羊，有時(shí)又……，有時(shí)又……真的像……你眼中的白云有時(shí)像什么？
小朋友看到的白云真多呀，把你們看到的這么多白云的樣子，連起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
練一練：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像，
有時(shí)像。
多美的白云啊，讀，齊讀第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、師導(dǎo)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，讀讀第3小節(jié)就知道了。生自由讀第3小節(jié)。
2、小朋友，秋天的田野美嗎？美，美在哪兒呢？指名說(shuō)。
稻子黃了——像鋪了一地金黃的地毯；高粱紅了——像一把把火紅火紅的火把；
棉花白了——像天上落下來(lái)的朵朵白云。
這么美，誰(shuí)來(lái)讀美了？指名讀。齊讀。
3、師：誰(shuí)能用昨天我們學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸一夸秋天的田野。（指名有感情地背誦）
秋天的田野也是五彩繽紛的，請(qǐng)男女生配合朗讀。
農(nóng)民伯伯看著這么豐收的景象，心里美滋滋的。我們也替他們高興，帶著微笑讀一讀秋天的田野吧！
4、引導(dǎo)到秋天的果園，看圖，填詞，蘋(píng)果，梨兒，葡萄。
我們一起來(lái)夸一夸秋天的果園吧！（背誦兒歌）
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
導(dǎo)：秋天的景色可真美呀，看不完，百看不厭，這可忙壞了這群小朋友，看看，他們?cè)诟墒裁矗靠磮D指名說(shuō)。
自己讀讀第1句話，開(kāi)心地讀一讀。
練一練：下課了，同學(xué)們?cè)谛@里玩，有的，有的，有的
。
放學(xué)了，同學(xué)們?cè)谧鲋等眨械模械模械?/p>
。
說(shuō)話練習(xí)：大家奔跑追逐，笑著喊著，他們可能會(huì)對(duì)秋天說(shuō)什么呢？
小結(jié)：同學(xué)們笑出了快樂(lè)，喊出了快樂(lè)，因?yàn)樗麄冊(cè)诿利惖那锾熘袑W(xué)習(xí)生活。
五、拓展積累
老師這兒還有一份禮物送給大家，這是表示秋天的4個(gè)成語(yǔ)，能記幾個(gè)就記幾個(gè)。
秋高氣爽春華秋實(shí)一葉知秋丹桂飄香
六、指導(dǎo)寫(xiě)字〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，在秋游的過(guò)程中，我們還認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！
兔羊望追
1、書(shū)空下列筆順
2、描紅
七、作業(yè)布置：
完成習(xí)字冊(cè)
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。
3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、出示秋天的圖片引入新課。
二、新授
（一）學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)讀音。
漸漸 郊外 追逐 打滾兒 逮螞蚱 嗓子
（二）師范讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊劃出不懂的字詞。
（三）教學(xué)第1自然段。
1、師范讀第1自然段。
提問(wèn)：這一自然段，可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，（ ）帶（ ）去郊外游玩。
3、理解“郊外”。
4、指導(dǎo)朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。
(四)教學(xué)第2-3自然段。
1、帶讀第2自然段。
2、同學(xué)之間互相討論交流。
(1)“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?
(出示多媒體課件)一望無(wú)邊 藍(lán)藍(lán)的天空。
(2)天空還是怎樣的呢?(一望無(wú)邊)
還有哪些詞也表示“一望無(wú)邊”這個(gè)意思？
(出示)一望無(wú)際 一望無(wú)垠 ：一眼望不到邊
(3)齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。
(4)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書(shū)上的句子。(播放多媒體課件)看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫(huà)面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說(shuō)下去，看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。
(5)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的.內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。
(6)可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。
(注意：“藍(lán)藍(lán)的”、“白”這兩個(gè)寫(xiě)色彩的詞要讀重音，“一望無(wú)邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。)
【采用多種形式的朗讀讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。】
3、師范讀第3自然段。
農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來(lái)的?
出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。
(1)這句話除了說(shuō)顏色，還有表示這些莊稼都成熟了．
(2)莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。
(五)教學(xué)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?
3、什么是“向著天空亮開(kāi)了嗓子”?
4、指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊!
教師引讀：大家……多開(kāi)心啊!(第二句話)
5、指導(dǎo)朗讀。
第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高，語(yǔ)速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開(kāi)心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。
6、學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……”的句式練習(xí)說(shuō)話。課件提供句式：
（1）在操場(chǎng)上，小朋友們有的〔 〕，有的〔 〕，大家玩得多開(kāi)心呀！
（2）大掃除時(shí)，同學(xué)們有的〔 〕，有的〔 〕，大家做得多認(rèn)真呀！
指名口答（通過(guò)練習(xí)說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
7、把剛才說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。
三、總結(jié)全文
1、你學(xué)了這篇課文，你有什么感受呢？
2、齊聲有感情地朗讀全文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受秋天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音光盤(pán)、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀古詩(shī)文。
二、復(fù)習(xí)引入。
1、師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎?
師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來(lái)看一看。
(幻燈片出示詞語(yǔ))秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農(nóng)田、追逐、開(kāi)心、一望無(wú)邊
分別指名學(xué)生讀一讀。
2、師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!
板書(shū)：秋游(帶讀兩遍)
三、精讀感悟。
1、精讀第二自然節(jié)。
師：啊!到啦!請(qǐng)小朋友停下腳步，仔細(xì)欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?
(幻燈片出示)秋天的天空
師：秋天的天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫(xiě)的?打開(kāi)課文讀一讀第二自然節(jié)。
師：秋天的天空怎么樣? (生答：藍(lán)藍(lán)的)
師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎?
師：還一望無(wú)邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)
師：藍(lán)藍(lán)的天空白云又是怎樣的?
師：你能把這句讀的更美嗎?
師：真棒!我們?nèi)嗪⒆右黄鹱x第二自然節(jié)，好嗎?
師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì)變呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?幾朵白云有時(shí)像( )，有時(shí)像( )。
2、精讀第三自然節(jié)。
師：欣賞完秋天的天空，讓我們?cè)偃タ匆幌虑锾斓奶镆鞍?我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰(shuí)來(lái)背一下?
師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫(xiě)的那樣誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)
師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫(huà)!你們看：
菜園里，( )，( )，( )。
果園里，( )，( )，( )。
3、精讀第四自然節(jié)。
師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來(lái)讀讀第四自然節(jié)。
師：同學(xué)們都在郊外干什么呀?
師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開(kāi)了嗓子?
師：那你能讀出他們的.開(kāi)心嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)
注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。
師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說(shuō)一句話嗎?
四、總結(jié)全文。
1、師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來(lái)感受一下，好嗎?
聽(tīng)錄音朗讀全文。
2、師：小朋友表現(xiàn)真棒!我要再送給大家一個(gè)禮物。
八個(gè)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，并帶著讀，指名讀。
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，想象秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、掌握“郊”、“涼”兩個(gè)生字，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
3、背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何在美讀課文中讓學(xué)生去想象感受秋天的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖、生字卡片、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)（本課為第二課時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題
小朋友們，在上新課之前我們一起拍手來(lái)念一首兒歌好嗎？（師生拍手一起朗誦兒歌《秋天到》。）
這首兒歌里描寫(xiě)的.景色美嗎？昨天老師已經(jīng)帶大家到郊外秋游了一番，你們還記得都看到了什么嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示圖畫(huà)。）
二、進(jìn)入情境，美讀課文
（配樂(lè)）呀，這兒真是一個(gè)美麗的地方！（師范讀第一自然段）想和老師一起到郊外游玩的小朋友，請(qǐng)站起來(lái)和老師一起走吧！
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)自由地美美地把課文讀一讀，一會(huì)兒告訴老師你覺(jué)得哪個(gè)自然段寫(xiě)得最美？（生自由讀課文）
（隨機(jī)教學(xué)）
1、讓學(xué)生在讀、評(píng)、畫(huà)、議中學(xué)習(xí)第二、第三自然段，想象秋天的美景。
讀：選擇自己喜歡的自然段讀一讀，采用多種鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
評(píng)：讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
畫(huà)：給學(xué)生一幅輪廓圖，讓學(xué)生給各種景物涂上顏色。抓住“顏色美”這一特點(diǎn)，更深入地感受秋天的美。
議：讓學(xué)生自由走動(dòng)交流、展示自己的畫(huà)。
2、讓學(xué)生在玩、讀、評(píng)中學(xué)習(xí)第四自然段，感受郊外秋游的快樂(lè)。
玩：讓學(xué)生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容進(jìn)行表演，在表演中切身體會(huì)快樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情朗讀課文。
（讀、評(píng)的方式同上。）
三、做“摘蘋(píng)果”的游戲，進(jìn)行說(shuō)話、識(shí)字訓(xùn)練。
1、小朋友們今天表現(xiàn)得可真棒，秋姑娘可高興了，她給大家送來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)。呀！滿樹(shù)的蘋(píng)果又大又紅，你們想摘嗎？可是，秋姑娘說(shuō)了，你們要回答出她的問(wèn)題才能摘。
2、出示問(wèn)題：
①藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像……，有時(shí)像……。
②用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
③“郊”怎樣讀？你用什么辦法記住這個(gè)字？你會(huì)寫(xiě)嗎？
④“涼”怎樣讀？你用什么辦法記住這個(gè)字？你會(huì)寫(xiě)嗎？
四、整體感知，深化主題
1、再讀課文。
2、秋天的景色美嗎？你們能用自己喜歡的方式來(lái)贊美一下秋天嗎？
（學(xué)生思考，發(fā)言。）
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
3．通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教材簡(jiǎn)析：
這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫(xiě)了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖、生字卡片、配樂(lè)磁帶；帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去游玩。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好；識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)情感
1．板書(shū)：秋
說(shuō)起“秋”，小朋友眼前會(huì)出現(xiàn)什么?
[關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生有生活的經(jīng)驗(yàn)，而且識(shí)字和練習(xí)中學(xué)過(guò)關(guān)于秋的內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦里相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]
2．是的，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，天朗氣清。在這個(gè)宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書(shū)：游)齊讀課題。
【當(dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā)，他們會(huì)迫不及待、躍躍欲試地進(jìn)入閱讀。】
二、進(jìn)入情境。初步感知
你都看到什么了?趕快讀讀課文。
1．自讀。(師巡視)
2．讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他幫幫忙，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有問(wèn)題。(師巡視指導(dǎo)互糾)
3．自由分段朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。
【關(guān)注學(xué)生的.差異，給孩子充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開(kāi)朗讀的過(guò)程，通過(guò)同桌幫助、難詞指導(dǎo)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。]
三、對(duì)話交流。體悟課文
1．引讀第一自然段。
2．讓我們躺在松軟的草地上，仰起頭看看天空。你看到了什么?你想說(shuō)什么?亮開(kāi)嗓子喊一喊!(指導(dǎo)朗讀第二段)
[關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)寬松的情境，讓學(xué)生在喊一喊中說(shuō)出對(duì)課文的理解，并自然地注入自己的情感，聲情并茂。而且學(xué)生在這種氛圍中往往會(huì)自然調(diào)動(dòng)
生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文加以拓展，豐富語(yǔ)言。]
3．讓我們站起來(lái)，走近農(nóng)田看一看。(出示大幅可愛(ài)的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖，遠(yuǎn)處可模糊些)你看到了什么?跟它們說(shuō)說(shuō)悄悄話好嗎?(指導(dǎo)朗讀第三段)
[借助圖畫(huà)，讓學(xué)生和莊稼親切對(duì)話，其實(shí)就是在與課文對(duì)話、交流，在此基礎(chǔ)上讀好課文就水到渠成。而且很好地培養(yǎng)了孩子與自然的交流，與生態(tài)環(huán)境的友好相處。】
說(shuō)說(shuō)你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》
4．下面我們自由活動(dòng)，同學(xué)們可以四處走走看看，好嗎?(師詢(xún)問(wèn)孩子干了些什么?感覺(jué)怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)
【讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學(xué)生愛(ài)讀。]
5．引讀全文。(配樂(lè))
四、學(xué)習(xí)生字
放手讓學(xué)生自己分析字形，了解漢字的形體美，自能進(jìn)行識(shí)字。
【學(xué)生在課堂里，不僅需要知識(shí)，而且需要情感。他們需要與教材進(jìn)行對(duì)話，需要與老師進(jìn)行交流。只有關(guān)注激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓教材活起來(lái)，才能做到“我心入書(shū)，書(shū)入我心”。只有知識(shí)與情感共生的課堂，才是有生命力的課堂!】
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數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)11-28
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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)06-11
秋游教學(xué)設(shè)計(jì)04-28