小小的船精彩教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小小的船精彩教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【相關(guān)課程目標(biāo)】
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。閱讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
【教材簡(jiǎn)析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第7課，是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物：課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力，豐富語(yǔ)言的積累。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，堅(jiān)持性不強(qiáng)，容易走神。所以課堂上老師要想盡辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，對(duì)閱讀和識(shí)字也有了一定的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、朗讀和背誦課文上，學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字，采用自己喜歡的方式朗讀課文。《小小的船》這首兒歌許多學(xué)生在課前就能熟讀成誦，學(xué)生們的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上會(huì)表現(xiàn)出只想讀文不想識(shí)字，這樣將給教學(xué)帶來(lái)一些困難。所以，教學(xué)中針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的'生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
《課標(biāo)》還明確指出：識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)生的識(shí)字環(huán)境來(lái)看，有效的途徑主要有語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字和生活中識(shí)字兩條。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。進(jìn)一步了解疊詞“彎彎、小小、閃閃等的特點(diǎn)，并能自己想到一些這樣的疊詞。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，生發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（課件）謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”我們一起來(lái)讀一讀，猜一猜。
2、我們一起欣賞美麗的月亮吧。（課件）
小朋友剛才你看到了什么？想到了什么？
（課件）師：這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
師：是啊，夜空真美，有一位老爺爺名叫葉圣陶，他也非常喜歡月亮，他還寫(xiě)了首關(guān)于月亮的兒歌呢。這就是咱們今天要學(xué)的課文《小小的船》，請(qǐng)跟著老師寫(xiě)課題，船左邊是個(gè)舟，右邊的上面是幾個(gè)的“幾”去掉鉤，右邊的下面是個(gè)口。小朋友們，你見(jiàn)過(guò)什么樣的船？生交流，出示課件（每張圖片都寫(xiě)有船字，加深學(xué)生對(duì)船字的認(rèn)識(shí)。）
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。
今天我們來(lái)讀讀《小小的船》這篇課文。請(qǐng)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
（學(xué)生練習(xí)讀書(shū)）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)導(dǎo)入，低段孩子對(duì)猜謎語(yǔ)很感興趣，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的興趣；接著設(shè)計(jì)我們一起欣賞美麗的月亮吧。（課件）以一幅幅月亮圖來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，為課堂營(yíng)造出一片美妙的意境，使學(xué)生盡快沉浸其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、師：誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)。
生讀課文。
師隨機(jī)評(píng)價(jià)：你真了不起，每個(gè)字音都讀正確了。課文有幾句話？
老師找三個(gè)小朋友給大家讀一讀。
2、生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，我們快來(lái)讀一讀。課件生字詞。
A、（課件出示：帶拼音的字詞）自己拼讀。
B、小老師領(lǐng)讀。
C、練習(xí)不拼音節(jié)，只讀字。
D、嫦娥姐姐坐著月亮船來(lái)了，我們快和她打個(gè)招呼吧。（課件）
E、（課件：沒(méi)有拼音的字詞）我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
F、生字寶寶離開(kāi)了朋友，你們還能讀出來(lái)嗎？自己試試，指名讀。哪一個(gè)生字你有好辦法記住它？生交流。
“閃”字你有好辦法記住它嗎？認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”。
G、生字寶寶變成了小星星，我們快叫叫它們的名字吧。
（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是積極主動(dòng)的參與者，我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語(yǔ)文課程所營(yíng)造的廣闊空間中自由翱翔。在學(xué)生識(shí)字后，我采用“摘星星“的游戲方式進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不僅使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率，學(xué)生的參與欲望強(qiáng)，思考和發(fā)言都很積極。）
三、朗讀感悟，想象創(chuàng)新
1、生字寶寶又回到了課文里，相信小朋友這次一定會(huì)把課文讀得更好。自己練習(xí)讀課文。
2、指名讀，再指名讀。評(píng)價(jià)。（隨機(jī)根據(jù)孩子讀的情況，進(jìn)行讀法的指導(dǎo)，讀時(shí)要注意停頓。）
3、女生讀，男生讀。
4、師：小朋友讀了這么多遍了，課文記住了嗎？下面我們來(lái)做個(gè)游戲。我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答。什么樣的月兒什么樣的船？（邊拍手打節(jié)拍邊問(wèn)）
小小的船兒怎么樣？
師：我在什么樣的船里坐？
師：只看見(jiàn)什么樣的星星什么樣的天？再做一次。
5、課件：（彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）
小朋友請(qǐng)看，這是我們剛才一起說(shuō)到的幾個(gè)詞，觀察一下你有什么發(fā)現(xiàn)？師：你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？
出示圖片：請(qǐng)看這是——彎彎的月兒（板書(shū)），這是——小小的船。（板書(shū)）
（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語(yǔ)言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言）
6、師：小朋友想想你平常見(jiàn)到的月牙，除了像小船還像什么？
指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)句子：彎彎的月兒像（）。
7、師：小女孩為什么不說(shuō)它像香蕉、像眉毛、像鐮刀呢，而說(shuō)他像小小的船，她想干什么呢？
練習(xí)說(shuō)句子：閃閃的星星像（）。藍(lán)藍(lán)的天像（）。
（設(shè)計(jì)意圖：這一句既是理解的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以我采用讀、看、說(shuō)的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。看圖理解降低了理解的難度，同時(shí)把課后“我會(huì)說(shuō)”的訓(xùn)練滲透其中。）
8、師：漂亮的小女孩、彎彎的月亮、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天空，多么美麗的意境啊。咱們?cè)賮?lái)美美地讀一讀課文。
（指名讀，齊讀，加上動(dòng)作讀）
9、師：小朋友，兒歌不僅可以讀，還可以唱呢，請(qǐng)聽(tīng)——（播放兒歌）第一遍靜靜地聽(tīng)，播第二遍時(shí)，我們閉上眼睛跟著音樂(lè)，插上想像的翅膀。
你剛才仿佛看到了什么呢？
（設(shè)計(jì)理念：這時(shí)我播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂(lè)輕輕的晃動(dòng)身體，展開(kāi)想象的翅膀，充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。這時(shí)我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動(dòng)，因?yàn)橛幸魳?lè)、動(dòng)作、背景、畫(huà)面的襯托，和老師的導(dǎo)讀，這都能讓學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)到這兒歌中所體現(xiàn)的寧?kù)o優(yōu)美的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的朗讀才會(huì)更有神采。當(dāng)我叫孩子睜開(kāi)眼睛告訴我剛才你飛上藍(lán)天，你看見(jiàn)了什么？有的同學(xué)說(shuō)：“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美呀！”有的同學(xué)說(shuō)：“我看見(jiàn)我坐在月亮船上看風(fēng)景。”等。聽(tīng)著這充滿幻想、天真可愛(ài)的童言，我好像捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。）
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、現(xiàn)在有幾個(gè)生字寶寶要和小朋友們手拉手。請(qǐng)看（課件）
A、認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀。
B、請(qǐng)看第一個(gè)字“見(jiàn)”，怎么寫(xiě)呢？跟老師書(shū)空兩次。
C、觀察怎樣寫(xiě)好這個(gè)字，要注意什么？生交流。
D、師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
E、生寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。
F、展示。隨機(jī)評(píng)價(jià)。
2、學(xué)寫(xiě)第二個(gè)生字“白”。白字怎樣寫(xiě)呢？書(shū)空兩次，觀察怎樣寫(xiě)好這個(gè)字，師范寫(xiě)，生學(xué)寫(xiě)。
（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
五、練習(xí)鞏固，課后延伸。
1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兒歌，還認(rèn)識(shí)了許多生字，小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，月亮姐姐看到小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，送給我們一首童謠，我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶藏在了里面，我們快來(lái)讀讀吧。（課件）
2、最后老師送給大家一首關(guān)于月亮的古詩(shī)，課件出示《古朗月行》跟老師讀。
（設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
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