《苗家兒童慶豐收》教學設計（精選5篇）

　　作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《苗家兒童慶豐收》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《苗家兒童慶豐收》教學設計 篇1

　　課題：人教版小學二年級音樂下冊《苗家兒童慶豐收》

　　課型：新授

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

　　2．通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美和創造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協調能力的形成。

　　教學重難點：

　　引導學生充分感受苗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行苗族歌舞的表演。

　　教具：多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。

　　教學過程：

　　一、情境導入、激發興趣

　　師：小朋友們好！歡迎來到音樂樂園。老師知道咱們二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天楊老師要帶大家到一個既遙遠，又神秘的地方去旅游，在那里啊我們可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服飾我們的不同，就連音樂也挺有特色的，除此之外啊我們還能看到他們喜歡的幾種樂器呢，你們想去嗎？

　　生：想。

　　1．跟著音樂做律動。

　　師：那好，就讓我們乘上音樂快車，咱們出發吧！拿好你們的行李，我們要出發了。（播放音樂《去郊游》）

　　教師帶領學生作律動。

　　師：要到我們的目的地啊，還要走一段山路，小朋友們先休息一下，請回到自己的位置。

　　設計意圖

　　將組織教學、音樂韻律感的培養有機滲透其中，讓課前的三分鐘形成全體參與動起來的局面，為深入理解音樂作品的內涵作輔墊。

　　二、創設情景，感受音樂

　　師：小朋友們你們聽，大山里傳來了歌聲。

　　1、播放苗族山歌音樂片斷。

　　師：這樣的歌聲小朋友們聽過沒有？

　　生：沒有。

　　師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？

　　生答：（略）

　　師：那我們一起來看看這位小朋友他說對了嗎。

　　2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風情）

　　師：剛才我發現小朋友們看的真認真，今天我們就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

　　生：蘆笙。

　　3．介紹：蘆笙、銅鼓。

　　教師介紹苗族樂器蘆笙。

　　4．師：好了，出了剛才的蘆笙之外，你們還知道苗族人民還喜歡什么樂器嗎？

　　生：銅鼓。

　　教師介紹銅鼓。

　　師：銅鼓，他是用銅制成的，他的聲音清脆、響亮，苗族是個能歌善舞的民族，他們的人民還可以就地取材進行演奏。（教師又拍手和跺腳演奏）

　　5．請學生創編不同的鼓點上臺進行展示。

　　設計意圖了解苗族民間風情，培養學生的即興創編能力。

　　6．教師介紹苗族風情

　　師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒歌舞來歡迎客人們，還要邀請客人和他們一起跳舞呢，如果小朋友們能和他們一起跳舞，他們會非常高興，小朋友們想不想來學習苗族歌舞，和他們一起聯歡呢？

　　生：想。

　　師：那好，見天楊老師就要教大家來唱一首苗族歌舞曲--《苗家兒童慶豐收》，這首歌曲的音調啊非常的好聽，它就是用苗族的苗族蘆笙調來填上歌詞而成的，歌曲中還加入了鼓點呢，現在請小朋友們認真的聽一聽。

　　（師）稿出示課題：《苗家兒童慶豐收》

　　設計意圖

　　從聽、看入手，將苗族音樂舞蹈中的精彩畫面展示給學生，讓作品的藝術感染力去打動學生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學出示歌單的老模式，以“情趣調動學生的聽覺，培養學生以聽覺記憶力”的方式進行教學。

　　三、參與實踐，體驗音樂

　　1．聽磁帶范唱。

　　師：好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：那你們能把歌曲中的鼓點敲出來嗎？

　　2．請學生找出歌曲中串聯的鼓點，并拍手將其表示出來。

　　3．出示鼓點節奏，請學生逐一拍出節奏。

　　教師單獨講解第三條節奏。

　　師：好，前兩個大家敲的還是比較準，這一個大家來看一看，用心聽（教師示范）

　　4．出示課件：引導學生歸納歌詞。

　　師：真不錯，那剛才我們聽了兩遍歌曲，誰能告訴我歌詞唱了什么？第一句唱了什么？（生說一句課件出示一句）教師最后直接說出最后一句。

　　師：嗯好，他們說的非常正確，最后一句是“你吹我敲多熱鬧，年年添幸福！”跟我來朗讀一遍歌詞。

　　5．學習歌詞：

　　（1）教師帶讀歌詞l－2遍；（鼓點伴奏）

　　（2）引導學生用各種形式朗讀歌詞。

　　6．學唱歌曲

　　（1）分句教唱歌曲；

　　師：誒呀，我覺得我真要給你們點兒掌聲，配合的真默契。那我覺得剛才小朋友們歌詞也讀的挺準的，鼓點打的也特別的棒，但我覺得還是沒有唱起來過癮，現在我們就來學唱一下這首歌，好嗎？

　　生：好。

　　師:好，我唱一句，大家唱一句。

　　教師彈琴分句教唱。（2遍）

　　（2）用多種形式練唱歌曲

　　師生接唱、生生接唱、學生唱歌詞教師加入鼓點、學生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點

　　設計意圖

　　注重學生的個性發展，營造一個輕松、自主的學習環境。讓學生充分體驗歌曲特有的旋律美。

　　7．學生完整地演唱歌曲

　　師：真好聽，但我覺得剛才小朋友們的歌聲還不能把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現出來，怎么樣才能把苗族小朋友慶豐收的這種歡樂的場面表現出來，我們可以加點兒什么呢？

　　生：加點兒動作。

　　師：加點兒舞蹈動作，好，現在呢我們就來學學簡單的苗族舞蹈動作，現在先請看我給大家展示一下。

　　四、苗舞表演、深化體驗

　　1．教師進行簡單苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領。

　　2．男、女生分別練習動作；

　　同樣的方法講解男生的動作。

　　3．組織學生圍成兩個目進行苗舞表演；

　　師：剛才啊我們的小朋友都學的非常的認真，那我們的舞蹈只成功了一半，我們要像苗族小朋友一樣圍成圈，以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來進行表演，所以一會兒在鼓點兒結束之前，請小朋友們把板凳和在一起，然后男同學圍成一個圈站在內圈，女同學圍成一個圈站在外圈，好，請小朋友們做好準備。

　　教師敲鼓，學生擺放板凳。

　　師：好現在讓我們在歌曲的伴奏下，我們一起來跳苗族舞蹈。

　　五、課堂小結

　　師：好，咱們苗寨里面的聯歡會就要開始了，讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨去參加他們的聚會好嗎？

　　生：好。

　　師：請XX和XX兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走……

　　放音樂

　　設計意圖：

　　讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調動學生參與藝術實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協調能力的形成。

　　《苗家兒童慶豐收》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

　　2、通過組織學生進行不同形式的伴奏，學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與的積極性，培養創造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協調能力的形成。

　　3、通過改編歌詞，培養學生的創新意識與創造能力。

　　教學重點與難點：

　　1、引導學生用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒，充分感受苗族兒歌的風格特點這是重點。

　　2、在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行苗族歌舞的表演伴奏，這是難點。

　　3、組織、調動全體學生活而不亂地參加各種活動，這是難點。

　　教具準備：

　　多媒體課件、簡易打擊樂器：瓶子和筷子、電子琴等。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1．情感交融

　　師：同學們喜歡旅游嗎?今天老師帶同學們到美麗的苗家山寨看一看。想不想去?

　　師：苗家今年又是一個豐收年。你瞧，（點課件）

　　師：看了苗家的豐收畫面，你想說些什么?

　　師：是呀，莊稼豐收了，家家戶戶稻谷歸倉，苗家人正在準備慶豐收呢，場面可熱鬧了。讓我們乘上飛機一起到苗家慶豐收去。

　　[通過師生的輕松快樂的交流，為課題的出現創設情境，使學生開心地投入其中。]

　　2．開心跟我來

　　師：上了飛機，我們一起隨著音樂進行“開心跟我來”的活動，具體要求是當老師做完動作請你馬上做出來。在自由飛行中隨著老師的方向一起飛。

　　學生隨歌曲音樂拍手，跺腳高拍手，打肩拍手，雙跺高拍手。

　　[通過聽音樂拍節奏，讓學生在游戲中初步感受新授歌曲的旋律，為學習歌曲做好了準備，同時自然巧妙的引導學生初步掌握歌曲中節奏難點。]

　　二、苗族風情

　　師：好了，我們順利到達苗家。讓我們一起走進美麗的山寨。欣賞了苗家風景，說說你們的感受。(點課件)

　　師：苗家人特別熱情好客，這里物產資源豐富；工藝服飾國際有名，山水風光清新秀麗。不僅山美水美，苗家兒童的歌聲更美。

　　[通過課件欣賞苗家的風光，使學生身臨其境，激發學生學習歌曲的積極主動性。]

　　三、盡情放歌

　　師：你瞧慶豐收的人這么多，苗家兒童正在為慶豐收演唱歌曲呢，讓我們仔細聽。說說你聽后的心情!

　　（一）感受歌曲

　　1．初次聆聽[點出課題，了解歌的情緒]

　　2．再聽音樂

　　師：現在就讓我們帶著喜悅的心情仔細聽歌中都唱到哪些內容?（聽歌兩遍）

　　師：你都聽到歌中唱到哪些內容?(師舉手熱情提示)

　　3．簡介苗家樂器

　　師：你瞧。這位苗家兒童正在快樂的吹蘆笙。（點課件）

　　這就是以前慶串收敲的銅鼓，現在一般用這種堂鼓也叫牛皮鼓。（點課件）

　　師：莊稼豐收了生活富裕了，苗家真是年年添幸福。

　　4．第三次聽歌曲

　　讓我們帶著快樂的心情再仔細聽，除了歌聲，還有什么聲音?找一找在歌詞中的什么地方出現。（播放兩遍）

　　生：拍手的聲音，打竹板的聲音，拍節奏的聲音，鼓掌的聲音。

　　[通過反復聆聽感受歌詞描繪的慶豐收場面，讓學生在層層遞進中感受和理解歌曲的情緒、詞意、節奏，為更好的演唱歌曲做好了準備。]

　　（二）自制樂器體驗節奏

　　師：誰來找找你剛才聽的聲音在歌詞中什么地方出現了?

　　生：在吹蘆笙的后面。在敲銅鼓的后面。在苗家兒童慶串收的后面。

　　師：再出示難點節奏課件

　　這個節奏真像在為慶豐收快樂的鼓掌，咱們就用這個節奏作為表揚自己和別人的掌聲，好不好?

　　X X X X | X X X |

　　隨著歌曲在出現節奏的地方拍一拍。（聽歌兩遍）

　　師：輕輕拿起我們課前準備的自制樂器小瓶子，你來模仿蘆笙吹一吹。

　　師：輕輕拿起筷子來當小鼓槌兒，隨著節奏模仿銅鼓敲一敲。

　　師：小附點提醒我們別忘記它呀，敲的時候要前面長些后面短呀。

　　師：想展示我們的節奏才藝嗎?那隨著歌曲有節奏的吹一吹，敲一敲。

　　[讓學生用自制樂器演奏節奏，不僅使每個學生都能夠去體驗與感受歌曲中的節奏，同時在吹吹敲敲的寓奏于樂中讓學生在潛移默化中使歌曲中的節奏難點得到了自然恰切的解決。]

　　（三）感受歌詞

　　師：苗家兒童看我們的節奏打的這么棒，邀請我們為她讀的兒歌來伴奏。那我們就露一手吧。（課件播放歌詞的朗讀。）

　　（師有節奏朗讀歌詞生用樂器伴奏，生隨著節奏聲音響亮讀一讀，有節奏的地方拍一拍。）

　　[在聽聽奏奏讀讀中讓學生自然輕松的熟悉了歌詞，為演唱歌曲做好了充分的準備]

　　（四）投入演唱

　　1．學唱

　　師：清脆的兒歌，悅耳的節奏，老師陶醉了，我想唱這首歌，請同學們伴奏。彈奏范唱

　　師：莊稼豐收，生活幸福，大家都在慶賀，那就帶著高關曲心情跟苗家兒童輕輕的唱一唱，有節奏的地方拍一拍。

　　生輕聲、響亮的隨琴唱。

　　[讓學生在聆聽默唱，輕唱，響亮唱中輕松快樂的學會歌曲]

　　2．解決難點

　　讓學生找出難點樂句，重點練唱。分兩大組進行對抗賽。師生、男女接龍唱。

　　師：用我們的小樂器，帶著高興的心情和苗家兒童一起唱，共同去感受苗家慶豐收的熱烈場面吧。（點課件）

　　[讓學生在演唱中自己找到歌中的難點樂句進行重點練唱，培養了學生發觀問題的能力，通過對唱、接龍唱等多種演唱形式更好的演唱和表現歌曲。]

　　四、表現歌曲

　　師：瞧，慶豐收時都是身穿節日盛裝，載歌載舞。（點課件）

　　1．苗家舞蹈

　　師：你瞧老師變成了苗家姑娘(換苗族衣)。邀請同學們隨苗家兒童一起為我演唱并拍手伴奏。（點課件隨音樂跳）

　　師：想跳嗎，請第一排輕輕起立手拉手圍成小圈，第二排在外圍成大圈，跟著老師一起跳起來吧。師生共舞。

　　[通過師生共舞，拉近了與學生的心靈距離，也使得課堂變成了盡情歌舞的大舞臺，師生間的情感得到了很好的溝通與交流，更好的激發了學生的'表現欲望。]

　　2．合作表演

　　師：苗家舞這么美，豐收的場面這樣熱烈，讓我們和苗族兒童一起來慶豐收吧。

　　師：你想怎么來表現。

　　生：我想唱歌，我想敲樂器，我想舞蹈。

　　分成三個組討論合作表現歌曲。

　　師生隨音樂邊唱邊跳邊吹邊敲。（點課件隨音樂唱兩遍）

　　[老師真正放手，在唱、舞、奏中讓學生盡情歌唱，盡情表演，盡情展示。以培養學生自信心與表現力。]

　　五、創意歌曲

　　師：瞧，大家精彩的表現把誰給吸引來了。

　　師：福娃說，這首歌旋律真歡快，想請同學們以《各族兒童迎奧運》為歌名，改改苗家兒童慶豐收的歌詞，把各族兒童迎奧運的歡慶場面表現出來。

　　師生共同改歌詞。

　　生隨音樂邊奏邊唱改編后的歌

　　[通過創編歌詞培養了學生自我創新能力，使學生的創新思維得到很好的發展。]

　　六、快樂交流

　　師：在這次旅游中你有什么收獲呢?

　　師：我們欣賞了苗家風光，參加了慶豐收的節日，還學會了演唱歌曲，和創編歌詞，收獲真是不小。

　　師：瞧接我們的飛機已經來了，回去呀我們用心練唱這首歌，準備參加賽歌會。？（點課件）

　　師：輕輕起立，讓我們排隊登機返程吧。(走出教室)

　　[課的結束與課的開頭創設情境部分形成了首尾呼應，通過交流自然巧妙的進行了課后拓展，更好的激勵了學生課后進行鞏固練唱歌曲的熱情。]

　　《苗家兒童慶豐收》教學設計 篇3

　　教材分析：

　　《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時喜悅的心情。蘆笙調式苗族民間音樂的一種形式。

　　歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點，五聲羽調式。歌曲為三個樂句的一段結構，每個樂句為四小節。第一樂句由樂匯656|653和樂節6。5 35| 25 3|構成。節奏具有我國民間歡快節日的鑼鼓的特點XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復，把結尾小節的“6”升高八度作為結束。

　　教學方法：

　　音樂導入，課件穿插，游戲教學

　　教學目標：

　　1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

　　2、通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美和創造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協調能力的形成。

　　教學重點：

　　引導學生充分感受苗族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒。

　　教學難點：

　　學習苗族舞蹈動作。

　　教學過程：

　　一、情境導入、激發興趣

　　①師：小朋友們好！老師呀，剛從一個神秘的地方旅游回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。

　　②師：咱們中國呀地大物博，而且有許多個民族，咱們中國一共有多少個民族？哪個小朋友知道？

　　③師：說的真棒，我們五十六個民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個中華民族的大家庭，哪個同學來說一說你都知道哪些民族啊？

　　④師：同學們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色啊？老師呀去了一趟美麗的苗族山寨。那里人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們去美麗的苗族山寨走一走，好嘛？那咱們就準備一起乘上音樂列車，出發吧！（播放課件一，火車出發圖）

　　師：請小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包...音樂響起（郊游）

　　⑵播放《郊游》，跟著音樂做律動。

　　二、創設情境，感受音樂

　　師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請小朋友們回到座位。你們聽！遠處傳來了歌聲！

　　1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段

　　師：我們已經到達美麗的苗族山寨啦！請小朋友們認真看！

　　2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風情

　　（過渡語）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

　　3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）

　　⑴師：苗族人民喜歡的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請同學們看屏幕中這個樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家帶來由蘆笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽！（播放音樂課件四蘆笙圖、五蘆笙獨奏，欣賞蘆笙獨奏曲）

　　⑵師：除了蘆笙還有銅鼓這個樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽！（播放銅鼓演奏聲音）好聽嗎？

　　師：老師給大家也帶來了一個鼓，這個叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發出不同聲音。你們聽！（敲兩次鼓的的不同地方）

　　師：現在我們來做一個小游戲好嘛？老師敲節奏，請小朋友們仔細聽，并用你的聲音模仿鼓點聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準備好哦，開始拉！（師敲節奏，由易到難，生模仿）準備三個節奏型，可滲透知識點（敲鼓的不同地方）

　　①X XX X咚咚咚咚

　　②XX XX X

　　③XX XX XX X

　　⑶請學生創編不同的鼓點上臺進行演奏。

　　師：你們這群小鼓手們還真棒，誰愿意到前面來敲一敲，而且老師有個要求，你們敲的節奏和音色要和我的不同，誰來試一試？

　　⑷師對學生表現進行評價。

　　師：（評價）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會非常高興，那么你們想不想學學苗族歌舞和他們一起聯歡呢？生：（想）

　　4、教師介紹苗族風情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》

　　師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點呢，現在請同學們認真的聽一聽。

　　三、參與實踐，體驗音樂

　　1。（第一遍）聽范唱。

　　師：好聽嘛？同學們聽到鼓點的聲音了嗎？生（略）

　　2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！

　　⒊播放范唱（第三遍）同學們讓我們試著敲的更熱烈些，好嗎？

　　（師）：剛才同學們敲得非常投入，就是最后一個節奏請小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個大家敲的很整齊，我們一起來，預備。（出示節奏課件）

　　師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細聽。（2—3遍，講解一個音長一個音短）

　　4、學生跟老師敲出鼓點。（試著自己敲一敲）預備......

　　師：真聰明！（豎起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂動畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請看大屏幕！（播放flas動畫第一遍范唱）。

　　師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）

　　師：小朋友說的不錯，下面請小朋友們再認真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點，聽完之后我們來做一個填詞游戲，看看誰說的最準確，認真聽噢（播放flas動畫第二遍）！

　　A）出示填詞課件

　　師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）

　　B）學習歌詞

　　師：（掌聲送給答對的同學）小朋友們真棒！下面和老師一起有節奏的讀一讀歌詞，預備。準備好哦！

　　（1）（隨音樂鼓點讀歌詞U盤）（第一遍鼓點音樂）教師有節奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點音樂）

　　師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準備好！（第二遍鼓點音樂）

　　師：現在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）

　　（2）（第三遍讀歌詞）引導學生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）

　　（3）請男女生合作，男生模仿敲鼓的動作，來一遍；然后女生用拍手敲節奏，男生讀節奏來一遍。

　　師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現在老師請男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）

　　師：同學們配合的真好，下面我們交換一下，請男同學讀歌詞女同學打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）

　　C）學唱歌曲

　　師：同學們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準，鼓點敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學唱這首歌，好嘛？

　　師：請小朋友們準備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？

　　（1）（播放flas動畫第三遍）學生拍手！

　　師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的后兩個樂句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？

　　生：略

　　師：（鋼伴第一遍）現在老師唱一句你們唱一句，認真聽哦。

　　師：聽出來了嘛？對啦，第一句的結尾音低，第二段結尾音高，讓我們在唱一遍。（鋼伴第二遍）

　　⑵分句教唱歌曲。鋼琴伴奏（兩遍）

　　⑶用接龍形式練唱歌曲。

　　師：這次小朋友們唱的就很有進步啦，下面我們來做個接龍唱的游戲，女同學唱第一句，男同學接第二句，看看哪組接的好，準備好了嘛？

　　（鋼伴第三遍）

　　①分組接龍唱

　　師：唱的不錯，現在我來把鼓點加進去，你們來唱歌詞。

　　②（伴奏帶第一遍）師加鼓點生唱詞

　　師：很好，現在你們用拍手把鼓點加進去，老師敲鼓。

　　③（伴奏帶第二遍）生自己加拍手唱

　　（3）歌曲處理。

　　師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現了苗族小朋友在慶豐收時的快樂心情，我們是不是應該唱的在活潑、歡快點，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。

　　師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們在唱一遍好嘛？小鼓手們準備好了嘛？預備。

　　四、苗舞表演、深化體驗

　　師：在苗族山寨呀，每逢節日全村人都會聚在一起，不分男女老少，隨時都可以上場跳苗家舞，就連剛會走路的孩子都可以上場，今天老師就請小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因為今天老師也給大家準備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動畫第四遍）

　　⑴隨音樂教師示范跳一段。

　　師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學一學苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準備了特色的民族帽子呢，你們看！現在我們來一個爭霸賽，看誰學的快，學的好，這個民族帽就給誰帶到頭上，來當我們隊的領舞，咱們看看哪個小朋友能夠先贏得這個民族帽，小朋友們準備好了嘛？（手勢）起立吧！看好啦！

　　⑵教師示范苗族舞蹈動作（先講解動作要領，）生模仿

　　師：女同學先跟老師學習動作，男同學認真看做準備。（有請一個帶民族帽的同學，上前跳，領著男生）

　　師：男同學......（同上）

　　師：現在我們聽著鼓點音樂分組來一遍。

　　⑶男、女生分別練習動作（帶帽共4人）（播放鼓點音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）

　　跳苗族舞

　　⑷組織學生圍成兩個圓圈邊唱邊跳進行苗舞表演（男女分組進行）

　　師：小朋友們跳的都很認真，不管動作標不標準，但是你們把民族舞蹈的這種風味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會呢我們聽著鼓點，在鼓點結束之前，男同學在外圈圍成一個圈，女同學在內圈圍成一個圈，我們和苗族而小朋友一樣進行圈舞表演，動作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請他到中間帶上我們的民族帽來領舞，預備。鼓點響起。

　　師：現在讓我們隨著音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動畫音樂第五遍）

　　師：現在我們男同學來演唱邊做敲鼓動作，中間一個領舞，外圈女同學，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）

　　五、課堂小結

　　師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯歡會就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯歡去吧！大家一起唱起來，準備走嘍，預備……（播放在音樂中跳著苗舞離開教室。

　　《苗家兒童慶豐收》教學設計 篇4

　　教學目的：

　　1．通過聽辨、模仿、學唱、啟發、思考等手段使學生在理解的基礎上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

　　2．通過模仿苗寨的賽歌活動，達到復習本冊（如時間允許可包含前三冊）已學歌曲、寓教于樂之目的。

　　3．通過觀看錄像片，學生模仿簡單的苗族舞蹈動作、試跳竹竿舞等教學環節，擴展學生的知識面；使其初步了解苗族的人文環境、感受苗寨風情。

　　教學重點與難點：

　　1．通過一系列的教學方法培養學生的各方面能力是重點。

　　2．用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點。

　　3．組織、調動全體學生活而不亂地參加各種活動是難點。

　　教學用具：

　　相關音響、音像設備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。

　　板書設計：（略）

　　教學過程：

　　階段目標

　　教師活動

　　學生活動

　　說 明

　　一、課堂導入

　　1．教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠方客人時所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進入教室。

　　2．過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學習吧。

　　二、了解歌曲結構、正確演唱歌曲

　　1．請學生將老師唱的歌曲的節奏拍擊出來。

　　師唱：

　　2．教師反復演唱上述樂句，任意請學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏，且每個人的聲勢不可重復。

　　3．請學生自己演唱，然后擊掌。教師續唱后兩個樂句的歌詞。

　　4．教師重復演唱后兩個樂句，請學生聽辨出它們的區別。

　　5．請學生模唱后兩個樂句，復述后兩句的歌詞。

　　6．請學生從記憶的歌詞當中選擇一句作為歌曲的名字。

　　7．教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。

　　請學生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？

　　8．教師彈琴伴奏，請學生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

　　9．教師請學生對自己的演唱做出恰當評價，并啟發培養學生提出改進意見。

　　生拍：

　　學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏。

　　學生自己演唱然后擊掌。

　　學生聽辨后回答：最后一個音不一樣。

　　學生模唱并復述后兩個樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。

　　學生思考后回答自己心中的答案。

　　學生認真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。

　　學生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

　　學生對剛才的演唱做出評價，并提出改進的想法和建議。

　　如；可連續演唱兩遍。

　　第一遍由弱到強，表現苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場景。

　　第二遍可一直保護很強的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現節奏部分，以增強喜慶氣氛。

　　也可在演唱形式上提出自己的建議。

　　培養學生聽辨能力，感受歌曲的內在結構。

　　培養學生注意力、反應及創造性能力。

　　掌握歌曲前半部分的演唱，對全曲有一個初步印象。

　　進一步培養學生音樂的聽辨能力。培養學生模仿、記憶及專注聽講的能力。

　　培養學生概括總結能力。

　　培養學生認真聽賞音樂；感受音樂情感及

　　語言概括能力。初步培養學生音樂的表現能力。

　　培養學生自我評價能力。提高學生的音樂表現力。

　　三、了解民族風情

　　1．過渡語：人們在高興的時候除了唱歌以外還會做什么？

　　2．觀看苗族人民載歌載舞的風情片。請每個學生從中模仿一至兩個苗族舞蹈動作。

　　3．分組進行簡單的舞蹈編創活動，共同反復演唱歌曲，各組輪流展示交流。

　　4．每組由一名同學為代表就大家認為跳得最好的組的表演進行簡單評價。

　　學生答：還想跳舞。

　　學生觀看、模仿。

　　教師請到的學生分別模仿苗族舞蹈動作。

　　學生分組編創、演唱、展示、交流、評價。

　　考查、培養學生注意觀察生活的能力。開闊學生視野，培養觀察、模仿及短時記憶能力。組織、協調、合作、創編及藝術評價能力。在各組表演時，培養學生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習慣。

　　四、模仿苗寨賽歌會、復習已學歌曲

　　過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會，可有意思了，現在我們來賽一賽。

　　1．將全班分成兩組，每組選出一名隊長。由隊長帶領大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊長立即說一聲“唰！”（隊長也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個隊。另一隊要在本隊隊長的帶領下迅速唱出另一首歌曲，如此循環。所唱歌曲均不可重復，且銜接的要緊。最后哪個隊不能迅速唱出新歌即輸。

　　2．本課可設計成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動的結束。

　　3．教師可規定學生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊所學歌曲）

　　學生分組參加活動，大家積極配合隊長想出新的歌曲。隊長要迅速做出選擇帶領大家整齊、準確地演唱。

　　五、學跳竹竿舞

　　過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。

　　1．兩隊繼續比賽跳竹竿舞，看哪一隊被夾腳的人少，哪隊即獲勝。

　　2．教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節奏來跳。

　　3．教師請各隊長指派一名學生互做裁判。

　　跳法一：

　　第一拍

　　▲右腳邁入，左腳抬起

　　第二拍

　　左腳跳出，右腳抬起

　　學生依次練習后，雙方互派一名代表作裁判，計算比賽成績。輸的隊可在贏的隊演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學生，建議用紙卷成圓筒做替代品。

　　培養學生的整體節奏感及身體協調能力。全員參與，活躍氣氛。

　　六、課堂小結

　　歡迎同學們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠歡迎你！

　　在歡樂的氣氛中結束全課。

　　給學生留下完整美好的印象。

　　《苗家兒童慶豐收》教學設計 篇5

　　【教材出處】

　　人民教育出版社小學音樂二年級下冊第五單元.

　　【課型】

　　綜合課.

　　【課時】

　　一課時.

　　【教材分析】

　　《苗族兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。蘆笙調是苗族民間音樂的一種形式。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性，歌曲具有苗族音樂的特點，五聲羽調式，歌曲為三個樂句的一段體結構，每個樂句為四小節。第一樂句由樂匯6 56 | 6 53 | 和樂節6.53 5 | 2 53 | 構成。節奏具有我國民間歡慶節日的鑼鼓的特點X XX | X XX | X. X X X | X XX |。第二樂句在節奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復，把結尾小節的“6”升高八度作為結束。

　　【教學理念】

　　小學二年級的學生由于年齡小，活潑好動、好奇心和模仿能力強、對新鮮的事物非常感興趣，利用多媒體、形式多樣的欣賞、聆聽、演唱的過程中適當加入節奏和動作來激發學生的學習興趣；在學習過程中運用身邊的材料和樂器，為這首歌創設意境，表現《苗家兒童慶豐收》的情景，通過匯報方式讓學生積極地參與到教學活動中，讓學生在愉悅的氛圍中享受學習過程，更好地掌握所學內容。最后讓學生欣賞苗族歌唱家《宋祖英》在美國肯尼迪藝術中心個人演唱會上演唱的苗族民歌《苗嶺飛歌》片段，提升學生對中國民歌的熱愛之情。

　　【教學目標】

　　1、讓學生自信、有表情地演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并通過律動等手段引導學生深入感受歌曲，初步感受苗族音調的特點。2、學生嘗試用打擊樂器為歌曲編配伴奏，并學習苗族的基本舞步來表現歌曲，達到體現歌曲熱鬧歡快的意境。

　　【教學重點】

　　學生用歡快愉悅的情感去演唱歌曲。

　　【教學難點】

　　學生用各種打擊樂器嘗試為歌曲伴奏，并唱準附點節奏和苗族舞步的學習。

　　【教學準備】

　　多媒體課件，若干打擊樂器、板書、鋼琴等。

　　【教學過程】

　　一、師生問好。（組織教學）

　　二、節奏導入

　　1、通過教師的示范，學生的模仿，引領學生感受并掌握該歌曲的節奏型。

　　2、通過教師的示范，讓學生體會音樂的強弱規律。

　　3、出示課題《苗家兒童慶豐收》。

　　師：同學們，今天我們就學習一首表現苗家兒童慶豐收的情景歌曲，（點課題）《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是由苗族（板書）蘆笙調填詞的歌曲，表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。苗族人民呢，不僅能歌善舞還特別熱情好客。待會老師想請同學們用身邊的材料和樂器為這首歌創設意境，好嗎？

　　三、欣賞苗族《風土人情》的介紹

　　1、 視頻呈現.師：在創設之前，我們先去領略苗族的美麗風光和特色的文化吧！

　　2、通過苗族服飾、歌舞、樂器、習俗等元素的呈現。讓學生了解苗族的基本文化現象。

　　四、學唱新歌

　　1、初聽歌曲，感受情緒。師：歌曲表現的情緒是優美地，還是悲傷地還是歡快地？學生：……

　　師：同學們，歌曲中唱到了苗族的哪幾種樂器？請你說……（蘆笙和銅鼓）蘆笙是苗族特有的一種吹奏樂器，不管是男女老少都會吹。除了蘆笙；苗族還有另一種樂器叫“銅鼓”， 它是用銅制作成的，它的聲音清脆、響亮，是苗族人民非常喜歡的樂器之一。

　　2、學唱歌譜。

　　（1）慢速教唱 師：同學們請看，這個附點音符唱的時候音長一點，我們把這句在唱一遍……這是一字多音，唱的時候連起來唱……

　　（2）速度加至歡快教唱

　　小結：同學們的表情很美，唱得很棒！

　　3、教師出示雙響筒示范帶學生按節奏朗讀歌詞。

　　4、學生自由發揮。師：好，誰來試一試？請你來……

　　1）學生1

　　2）學生2.

　　5、請一名學生帶領全班按節奏朗讀歌詞。小結：你們讀得太棒了，掌聲送給他！雙響筒就由你來保管好嗎？

　　6、學唱歌詞。

　　（1）隨琴聲慢速教唱歌詞。師：請看第二樂句和第三樂句的歌詞是一樣的是嗎？（嗯）請同學們再聽聽，旋律有什么不同？學生：第二樂句結尾小節音低，第三樂句結尾音高。師：講得非常好，第三樂句是第二樂句的換尾小節，把低音的6升高八度變成6作為結束。請同學們試著唱一唱。小結：同學們的節奏、音準掌握得不錯。

　　（2）速度加至歡快教唱。

　　（3）完整演唱 （放動畫）.

　　（4）糾正學生的音準、節奏和表情。

　　小結：哇，同學們的節奏打得好，唱得也很好，但是要再注意音準和表情就更好了。

　　7、介紹五聲調式.師：同學們知道嗎？一般的歌曲都由1234567這七個音組成，可是我們現在學的這首歌曲就缺少了2個音，是哪2個音呢？請同學們快找找吧！請你說,……

　　學生：缺少4和7。師：你真聰明，那還剩幾個音呢？（剩5個音）哪五個音？在我們民族歌曲當中常常出現沒有4和7這兩個音，許多民族歌曲都由這五個音組成的，如果同學們感興趣的話課后就去找找吧！

　　五、學習苗族的基本舞步。

　　1、視頻呈現

　　師：下面，咱們來看一段視頻，苗族人民圍圈在篝火旁做什么呢？學生：……小結：你們回答得真好。

　　2、學跳簡單的苗族舞步

　　（1）、學習苗族的簡單舞步“走和踢腿”。

　　（2）由慢到快練習并糾正指導舞步。小結：你們的舞姿真美，就像苗家兒童一樣能歌善舞。

　　3、出示樂器教師示范，學生體驗。

　　【道具：大堂鼓，小堂鼓、雙響筒、節奏棒。】

　　4、表演歌曲

　　小結：（師鼓掌）歡快的歌聲、動人的舞姿；還有快樂的樂器聲，真是太棒了。老師為你們參與的精神而高興！請回位坐好吧！

　　【這個環節學生們按照各自的角色在唱、敲、跳的過程中更好地理解歌中所蘊藏的情感，情緒高漲，為下一環節的情感升華做好了鋪墊。】

　　六、拓展

　　【設計意圖：聽賞苗族歌唱家宋祖英在世界舞臺上演唱的苗族民歌片段，提升學生對中國民歌的熱愛之情。】

　　1、播放視頻：苗族民歌《苗嶺飛歌》，學生觀看。

　　2、小結：

　　七、總結

　　同學們，快樂的音樂四十分鐘就要結束了，通過這節課的學習，同學們對苗族音樂有了初步的感受，你們知道嗎？我國是一個多民族國家，五十六個民族親如一家，每個民族都有自己的文化藝術，連外國人都為我們獨特的東方魅力所傾倒。拿我們怎么辦呢？作為中華民族的兒女，每一個民族都是我們的兄弟姐妹，每一份文化都是我們寶貴的財產。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續關注我國豐富多彩的民族音樂，只要我們用心去體驗，去發現，去創造，就會發現更多的奧妙。好，下課