名師《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的名師《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩歌的熏陶，體會世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的熱情。太陽是大家的是一首兒童詩，那么教師們應(yīng)該怎么進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計呢？下面就隨小編一起去閱讀名師太陽是大家的教學(xué)設(shè)計，相信能帶給大家啟發(fā)。
【教材分析】
人教版語文三年級下冊第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。
【學(xué)情分析】
五井小學(xué)三年級三班，現(xiàn)有學(xué)生37名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動性強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成一般。學(xué)習(xí)上初步養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的能力，有較強(qiáng)的識字能力，能夠初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。針對學(xué)生情況結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。
3、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境，體會世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。
【教學(xué)重點、難點】
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
難點是理解詩歌的含義。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解其他國家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩歌劃出文中比較難讀的詞語，請教同學(xué)或者查字典讀正確。
2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
【設(shè)計理念】
通過多種形式的朗讀、想象，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機(jī)，懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩歌的熏陶，體會世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的熱情。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們瞧，這是誰？（課件展示：太陽的笑臉）一看到太陽你想到了什么？形容太陽的詞語很多，贊美太陽的詩歌也很多。
今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。（齊讀課題：太陽是大家的）
二、初讀詩歌，整體感知
1、學(xué)生自讀詩歌，能夠讀正確流利。
2、了解詩歌有幾個小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？多讀幾遍能夠讀通、讀順。
3、把詩歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的`問題。
三、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文
分小節(jié)通讀全文，掃清字障。
1、第一小節(jié)指導(dǎo)生字讀音：“彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語中讀tōng。第三小節(jié)讀的時候注意標(biāo)點的語氣。
2、出示單字認(rèn)讀：彤、霞、陪、趁（說說用什么方法記住的這幾個字？也可隨文識字。）
3、說說每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？
四、想象讀文，品讀感悟
（一）美讀第一小節(jié)
1、教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？
2、看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得讀進(jìn)去！（板書：東—西）
3、點名學(xué)生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。
（二）品讀第二小節(jié)
1、帶著想象讀詩
學(xué)生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽為我們做了多少好事呀？（板書：鮮花小樹小朋友）
想象說話：
她把金光往鮮花上的灑，好象在說：。
她把小樹往高處拔，好像在說？
她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們？
（指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。）帶上你的快樂，請你讀。（同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。）
2、品出情感
默讀第二小節(jié)，想想從哪個字或哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？用筆圈出來。（關(guān)鍵字：陪、灑、拔）
互動小問號：誰去過海邊或者江邊戲水？—————你是怎么戲水的？體會開心，帶著好心情齊讀后兩行。
（三）品讀學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
1、自讀第三小節(jié)（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀的輕點、慢點！）
2、帶著期盼讀第四小節(jié)。
在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？（讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國人民的期盼…）
小草等著她帶走身上露珠……（學(xué)生仿寫句子并展示）
3、你想對別的國家的小朋友說些什么呢？（小組交流所要說的話）
【名師《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
太陽是大家的》教學(xué)反思12-22
《太陽是大家的》說課稿01-21
太陽是大家的說課稿11-10
《太陽是大家的》原文12-24
《這片土地是神圣的》名師教學(xué)設(shè)計匯總12-16
離騷名師教學(xué)設(shè)計12-11
觀潮名師教學(xué)設(shè)計09-27